人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文
人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文
人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文导读：《小松鼠找花生》大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”《小松鼠找花生》教案教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。
教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片。
2、12个生字的生字卡片。
教学过程：一、实物导入，引发兴趣1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入3、请学生谈对花生的了解4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼5、同学生的谈话中引出“找”6、板全课题，齐读课题二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容1、出示教学挂图2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?3、听后反馈，大概了解故事内容三、自读课文，拼读生字1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导3、同桌交流四、采用多种形式学习生字1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读5、夺冠军游戏。
谁能全部读准生字，谁就是冠军6、评议学生读的情况7、全班齐读，收生字卡片8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)五、生字回文，读课文1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文2、指导读好第一自然段3、读后老师的小结六、写生字1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上②第一横要写在横中线上③三横的距离、长短有什么特点?4、老师范写，学生书空5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势6、同桌欣赏七、布置作业：了解花生的一些知识(1、自己观察2、问家人3查看书) 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小松鼠找花生
原来花生果不是长在 地面上 ， 而是长在 泥土里 。
红薯（山芋）
荸荠
土豆（马铃薯）
芋 头
绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（ ）
油菜花
竹叶
迎春花
小松鼠找花生果
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子 ， 黄灿灿的小花 ，真好看。
？
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？ ” 蚯蚓说：“这是花生。 ”
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果， 我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去， 看花生结果了没有。
可是， 直到金色的小花都落光了，
也没看见一个花生果。
小松鼠 睁大眼睛 ，自言自语地说：
“ 奇怪 ，花生果被谁摘走啦？”
蚯蚓从泥土里钻出来，
笑着对小松鼠说：“谁也没有摘， 花生果全在泥土里呢 ！”
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： “奇怪，花生果被谁摘走啦？”
蚯蚓从泥土里钻出来，
笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，
花生果全在泥土里呢 ！”
人教版小学一年级语文上《小松鼠找花生》课件
▲ 读儿歌 小松鼠，找花生， 没找到，格外急。
花落了，果结了，
花生呀，在地里。 ▲ 调查了解：我们吃的食物当中哪些也 是长在土里的？
课堂检测
• 找花生 大树旁 种了 许多 • 格外 鲜 艳 每天 自言自语 • 一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜 艳。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没 有。
课后作业
• 1 讲课文念会并能背诵。 • 2 将课后生字写会并组词语。 • 3 编一个小故事： 小松鼠找到花生以 后,她想......
自然界中的小松鼠
猜一猜：
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
白芬子小学
郭萍
课 文 范 读
大树旁边的地里种了许多花生。花 生已经开花了，一朵朵金黄色的小花， 在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？” 鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天， 会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很 高兴，他想：等花结了果，我就把花生 摘下来，留着冬天吃。 小松鼠每天都到地里去，看看结花 生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了， 也没看见一个花生。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说： “是谁把花生摘走了呢？”
同学表演
分角色表演
怎么把对话 读得有趣？
这是什么花呀?
这是花生的 花。到了秋天, 会结花生,花生 可好吃啦!
等花结了果，我 就把花生摘下来 ，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看
结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光
了，也没看见一个花生。
是谁把花 生摘走了呢?
思考： 是谁把花生摘走了呢？ 花生真的被摘走了吗？
种
xiān yàn
了 艳
许 多
měi
鲜
yǔ
每 天
自 言 自 语
(人教版)一年级语文《小松鼠》
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果， 小松鼠很高兴，他想，等花生结了果， 我就去摘下来，留着冬天吃。 我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去， 从那以后，小松鼠每天都到花生地里去， 看花生结果了没有。 看花生结果了没有。
红薯（山芋） 红薯（山芋）
想一想
花生真的被摘走了吗? 你能帮小松鼠找到花生吗? 还有哪些果实是长在地下的呢?
荸荠
土豆（马铃薯） 土豆（马铃薯）
芋 头
绿油油的( 绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（ 黄灿灿的（ ）
油菜花
竹叶
迎春花
shēng （花生） 生﹛ （学生） lǐ （家里） 里﹛ （里面） guǒ （水果） 果﹛ （结果）
小松鼠找花生果
sōng shǔ 松 鼠
yǎn shǔ 鼹 鼠
huā shēng
花 生
树林旁边长着许多花生， 树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子 ， 真好看。 黄灿灿的小花 ，真好看。
？
读一读
zhǎo huā shēng dà shù pángzhòng le 找 花 生 大 树 旁 种 了 xǔ duō 许 多 měi tiān 每 天 gé wài 格 外 xiān yàn 鲜 艳
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： 小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： 睁大眼睛 地说 奇怪，花生果被谁摘走啦？ “奇怪，花生果被谁摘走啦？” 蚯蚓从泥土里钻出来， 蚯蚓从泥土里钻出来， 笑着对小松鼠说：“谁也没有摘， 着对小松鼠说： 谁也没有摘， 花生果全在泥土里呢 ！” 花生果全
挖
为什么直到金色的小花都落光了， 为什么直到金色的小花都落光了， 也没看到一个花生果？ 也没看到一个花生果？ 原来花生果不是长在 地面上 ， 而是长在 泥土里 。
《小松鼠找花生》电子课文
《小松鼠找花生》电子课文xiǎo sōnɡshǔzhǎo huāshēnɡ小松鼠找花生dàshùpánɡbiān de dìlǐzh^nɡle xǔduōhuāshēnɡ。
huā大树旁边的地里种了许多花生。
花shēnɡyǐjīnɡkāi huāle yìduǒduǒjīn hu2ng sède xiǎo生已经开花了，一朵朵金黄色的小huāzài yánɡɡuānɡxiàɡéwài xiān yàn花，在阳光下格外鲜艳。
xiǎo sōnɡshǔwèn yǎn shǔzhèshìshén me huāy a小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”yǎn shǔshuōzhèshìhuāshēnɡde huādào le qiūtiān huìjiéhuā鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花shēnɡhuāshēnɡkěhǎo chīlāxiǎo sōnɡshǔhěn ɡāo xìnɡtā生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他xiǎnɡděnɡhuājiéle ɡuǒwǒjiùbǎhuāshēnɡzhāi xiàlái liú想：等花结了果，我就把花生摘下来，留zhe dōnɡtiān chī着冬天吃。
xiǎo sōnɡshǔměi tiān dōu dào dìlǐqùkàn k a n jiéhuā小松鼠每天都到地里去，看看结花shēnɡle méi yǒu生了没有。
tāděnɡa děnɡa děnɡdào huādōu luòɡuānɡle yěméi他等啊，等啊，等到花都落光了，也没kàn jiàn yíɡèhuāshēnɡ看见一个花生。
人教版小学语文《小松鼠找花生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小松鼠找花生》课文原文及赏析《小松鼠找花生》课文原文：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
秋天到了，小松鼠看见田地里的花生熟了，个个饱满，像一个个小胖子。
它高兴地跳起来，决定去找花生吃。
第二天，小松鼠来到花生地，发现花生还在，但是花生秧上却看不到一颗花生。
小松鼠感到很奇怪，它挠挠头，自言自语地说：“咦，花生都到哪里去了呢？”小松鼠找啊找，挖啊挖，可是怎么也找不到花生。
它心里想：“难道花生都被别人摘走了吗？”于是，它决定去问问农民伯伯。
小松鼠找到农民伯伯，问道：“农民伯伯，你知道花生都到哪里去了吗？”农民伯伯笑着回答说：“傻孩子，花生不在花生秧上，它们长在地底下呢！你挖开土看看就知道了。
”小松鼠按照农民伯伯的话去做，果然在土里找到了许多花生。
它高兴极了，一边吃着花生，一边心想：“原来花生是长在地底下的，我又学到了一个新的知识。
”《小松鼠找花生》课文赏析：这篇课文通过小松鼠寻找花生的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中学习科学知识。
故事中的小松鼠形象生动，其好奇心和探索精神具有积极的教育意义。
课文首先描绘了小松鼠看到花生时的喜悦心情，然后通过小松鼠寻找花生的过程，展示了它的疑惑和思考，引导孩子们对自然现象产生好奇心和探索欲望。
当小松鼠向农民伯伯请教时，体现了尊重知识、虚心求教的良好品质。
最后，小松鼠在农民伯伯的指导下找到了花生，揭示了花生生长的科学知识，也让孩子们明白学习和探索的重要性。
同时，小松鼠的满足和喜悦也传递出努力就会有收获的积极信息。
总的来说，《小松鼠找花生》这篇课文以生动的故事和富有教育意义的主题，激发孩子们的学习兴趣和探索精神，是一篇优秀的儿童文学作品。
一年级语文小松鼠找花生果
小松鼠睁大眼睛,自言自语地说: “奇怪,花生果被谁摘走啦?”
执教:锁金二小 杭海燕
； / 亚洲电竞；
界中,又取出了两壶丢给了她丶采薇接过酒,也不多想就开喝了丶"你叫什么?"采薇问根汉丶根汉道："根汉丶""根汉?"采薇哼道："你名字倒是很壹般丶""呵呵,名字而已,父母给の丶"根汉也抿了抿口灵酒,他看了看这附近の海域,岛外面还是十分险恶の,现在天色已经惭晚了,海面上の恶浪更加汹 涌了,壹层壹层の恶浪就像是壹头头补过来の恶狼丶不过在这个岛上,倒是很平静,壹点风浪也没有丶根汉仔细观察了壹下这里の地势,可能与这岛四周の这四股飓风有关系,正是因为这四股飓风在这里升腾丶四周过来の恶浪,正好被飓风给挡回去了,所以这里正好是壹片平静,也是壹片宁地丶"看什 么呢你根汉?"采薇好奇の问根汉丶根汉没有说话,采薇笑着说："不用看了,外面の风浪那么大,今天咱们是走不了了,晚上就在这里过夜吧丶""恩丶"根汉点了点头,不过马上就楞了壹下,壹个陌生女人,和自己说在这里过夜,这是什么话丶他有些诧异の看了看她,采薇面色壹红解释道："你别想多了, 咱只是觉得外面现在不合适离开,只能在这里先屈居壹晚了丶""咱没想别の呀,你刚刚说の是什么意思?"根汉笑着问她丶采薇面色更红,嗔怒道："小混蛋,别在这里胡思乱想了,你那里乾坤世界中有什么仙殿,玉阁,之类の吧,赶紧给姐姐咱弄出壹幢来住壹住丶""那可没有,咱哪有那种东西丶"根汉道 丶"别装了,你要是没有,你放咱进你乾坤世界中休息也行丶"采薇笑着向根汉眨眼,还给放电丶根汉无奈の笑了："既然你要追咱,给你壹幢又何妨丶"说完就取出了壹幢两层高の玉楼,
2018年人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文-文档资料
人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。
下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《小松鼠找花生》大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”《小松鼠找花生》教案教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。
教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片。
2、12个生字的生字卡片。
教学过程：一、实物导入，引发兴趣1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入3、请学生谈对花生的了解4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼5、同学生的谈话中引出“找”6、板全课题，齐读课题二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容1、出示教学挂图2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?3、听后反馈，大概了解故事内容三、自读课文，拼读生字1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导3、同桌交流四、采用多种形式学习生字1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读5、夺冠军游戏。
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人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。
下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《小松鼠找花生》
大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”
《小松鼠找花生》教案
教学目标：
1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。
教学重点：
认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学准备：
1、本课的教学挂图，小松鼠图片。
2、12个生字的生字卡片。
教学过程：
一、实物导入，引发兴趣
1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入
3、请学生谈对花生的了解
4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼
5、同学生的谈话中引出“找”
6、板全课题，齐读课题
二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容
1、出示教学挂图
2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?
3、听后反馈，大概了解故事内容
三、自读课文，拼读生字
1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师
2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导
3、同桌交流
四、采用多种形式学习生字
1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字
2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)
3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)
4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读
5、夺冠军游戏。
谁能全部读准生字，谁就是冠军
6、评议学生读的情况
7、全班齐读，收生字卡片
8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)
9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)
五、生字回文，读课文
1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文
2、指导读好第一自然段
3、读后老师的小结
六、写生字
1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)
2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字
3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上
②第一横要写在横中线上③三横的距离、长短有什么特点?
4、老师范写，学生书空
5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势
6、同桌欣赏
七、布置作业：
了解花生的一些知识(1、自己观察2、问家人3查看书)。