第二章 歌唱教学活动设计

பைடு நூலகம் 歌唱目标范例 ：中班“蘑菇伞”。 活动目标 ： （1）学唱歌曲并能合拍地表演动作，用不同的动作表现“蘑菇伞”和“躲雨” ； （2）在游戏情境的提示下，理解并按歌词内容做游戏动作 ； （3）在自我反思和评价中能注意倾听同伴的发言。
三、歌唱教学方式的设计 歌唱教学方式大概可以分为偏理性的教学方式和偏感性的教学方式。 传统的歌唱教学方式偏理性，游戏在后 ；而游戏化的歌唱教学方式偏感性，游戏在前。
二、歌唱教学活动目标的设计 （一）目标设计的原则
歌唱教学活动目标的设计要基于不同年龄段幼儿歌唱学习的关键经验进行，并对关键经验进行 细化和分解。
歌唱教学活动目标的设计既要符合幼儿的已有经验和水平，又要有利于幼儿的进一步发展。 歌唱教学活动的目标不仅要体现音乐学习与发展的目标，还要体现学习品质、个性、情感、社 会性等方面的发展目标。音乐学习与发展目标中又包括音乐感受目标和音乐表
（一）传统的歌唱教学方式 传统的歌唱教学方式大概有以下几个环节。
（1）教师示范歌唱，幼儿初步感知歌曲。 （2）示范歌唱后，教师提问，帮助幼儿了解歌曲的内容。 （3）教师再次示范歌唱，幼儿倾听。 （4）示范歌唱后，教师再提问，帮助幼儿进一步理解、明确歌曲的内容。 （5）幼儿用不同的方法学唱歌曲，如整体跟唱法、接唱法等。 （6）教师发现问题，反馈问题，给出方法来帮助幼儿解决问题。 （7）幼儿再次学唱。 （8）教师带领幼儿增加表演动作或游戏，并一起改编歌词演唱、改变速度演唱等。
（二）游戏化的歌唱教学方式 游戏化的歌唱教学方式大概有以下几个环节。
（1）教师和幼儿共同游戏，在游戏中听示范歌唱，感知歌曲。 （2）重复游戏，在多次游戏中逐步进入学唱。 （3）反思必备环节，重点引导幼儿发现问题、解决问题。 （4）幼儿尝试完整演唱，自主发现问题并找出可能的解决方法，反思后再练习，再反思，直到 尝试完整歌唱。 （5）再次游戏。
【活动准备】 （1）物质准备 ：小瓢虫玩具及手饰、大瓢虫，音乐《小瓢虫》，播放 器。 （2）知识经验准备 ：熟悉身体各部位的名称。 （3）环境创设 ：创设花、草、树等活动场景。 【重点、难点】 （1）重点 ：用肢体语言表现歌曲。 （2）难点 ：根据教师创编的动作，幼儿能自发、积极地参与创编歌词 的活动。
第二章 歌唱教学活动设计
幼儿园音乐活动设计与指导
目录
第一节 歌唱教学活动设计概述 第二节 歌唱教学活动案例分析
本章主要阐述歌唱教学活动设计各个维度的基本
规律和特点，并结合具体的歌唱教学活动设计的案例， 分析歌唱教学活动设计的思路和特点。
第一节 歌唱教学活动设计概述
歌唱教学活动的设计是根据各个年龄段幼儿歌唱能力发展的特点以及歌唱学习的关键经验选 择和处理歌曲，选择教学方式，对幼儿实施教育影响的过程。歌唱教学活动的设计包括教学活动 材料设计、教学活动目标设计、教学方式设计等。 一、歌唱教学活动材料的设计 （一）歌曲的选择
（二）目标的表述及范例 歌唱教学活动的目标表述需要考虑音乐活动、学习品质及情感社会性等目标。在这三条歌唱教学
活动目标中，第一条是歌唱学科本身的教学目标。在歌唱教学活动的目标中，歌唱的关键经验包括节 奏和旋律等，具体包括合拍做动作、感知音乐的旋律、用身体动作等方式感受音乐等。
具体举例如下。 歌唱目标范例 ：小班歌唱“妈妈来抓兔兔”。 活动目标 ： （1）初步感知音乐的节奏和旋律，尝试学唱歌曲 ； （2）在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，在玩“妈妈来抓兔兔”的游戏时知道逗和躲 ； （3）在妈妈说“抓”的时候能快速地将手藏起来，感知被抓的乐趣。
（三）情境的创设 幼儿的思维特点是具体形象的，他们的歌唱学习需要
借助具体的故事情境、生活情境或游戏情境来进行，因此 教师可以根据歌曲的内容和幼儿的年龄特点创设相应的生 活、故事或游戏情境，以帮助幼儿更好地学习歌曲。 （四）道具的准备
不同的歌唱活动需要的道具是不同的，有的歌唱活动 需要图片或辅助的视频，有的则需要一些表演的道具，如 手绢、乐器等。
【活动目标】 （1）在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩“妈妈 来抓兔兔”游戏时知道逗、躲。 （2）在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，初步尝试学 唱歌曲。 （3）在妈妈说“抓”的时候将手藏起来。 【活动准备】
兔子手偶一个。 【重点、难点】 （1）重点 ：学习随音乐做“躲”和“逗”的动作。 （2）难点 ：在动作的帮助下学唱歌曲。
教师可以将歌曲投放在班级音乐区里，幼儿在区域游戏时可以自选进行歌唱和 游戏。
（二）小班歌唱活动 ：小瓢虫飞 【设计意图】
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，思维具体形象，喜欢模仿。《指南》中指出， 要在大自然 中萌发幼儿对美的感受和体验，于是我们选择了大自然中很常见的小瓢虫。通过引导幼儿欣赏小瓢虫 飞的情景，让幼儿在音乐中感受旋律，用心灵去感受美和发现美，激发幼儿用肢体语言来表达小瓢虫 的可爱，编创小瓢虫飞的动作歌词。 【活动目标】 （1）尝试用简单的肢体语言表现歌曲的内容和情感。 （2）在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
幼儿对具有故事性和动作性的歌曲比较感兴趣。故事性强的歌曲便于幼儿理解和记忆歌词， 也便于幼儿调动生活经验参与创编动作和表现歌曲。 （二）动作的编排
为了发展幼儿的节奏感知能力，促进其节奏关键经验的发展，同时也帮助幼儿借助动作理解 和记忆歌词内容，教师可以提前预设或创编 1 ～ 2 套相应的动作，也可以在活动过程中引导幼儿 创编动作。
【总结与提升】 （1）《妈妈来抓兔兔》的歌词重复、简单，在一定程度上减轻了小班幼儿的记忆负 担，在反复游戏的过程中，幼儿自然而然能跟唱，并在潜移默化中学会歌曲。 （2）《指南》强调要重视幼儿的学习品质，在此歌唱活动中，我们也注重幼儿自我 反思和评价能力的培养，通过提问等策略帮助幼儿对自己的歌唱学习进行初步的反思 和评价。 【延伸活动】
第二节 歌唱教学活动案例分析
一、歌唱教学活动案例 （一）小班歌唱活动 ：妈妈来抓兔兔 【设计意图】
“躲猫猫”游戏是小班幼儿最爱玩的游戏之一。教师通过创设“躲猫猫”的游戏情境帮助幼儿感 知和理解音乐的节奏和旋律，并在“躲猫猫”的游戏中学唱歌曲。通过创编不同造型的静止动作以 及反复玩“妈妈的抓”和“兔宝宝的藏”的互动动作，激发幼儿参与的兴趣，并在自然而然的游戏 过程中轻松地学习歌曲。