(完整word版)数学优等生培养总结
二年级56班数学优生培养工作总结
二年级56班数学优生培养工作总结教者：文芳本学期在“优生培养”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培养优生”的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培养优生”的工作总结如下:一、在课堂教学中采取分层教学1. 提出更高学习目标2、课内施教分层3、灵活把握提问对象，让学优生体验挑战自我的乐趣。
4、练习要求不同5、创新评价方式二、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
学生之间的差异是一种可供开发利用的教育资源。
小导师制度对学优生培养起到巨大的推动的作用。
它将班级授课制与小组合作相结合，变单一的师生交往为师生之间、生生之间、组与组之间的全方位的立体交往，有利于学生与学生之间在小组内得到各方面的帮助，并利用所得到的帮助共同解决问题，增强了不同学生的信心，促使所有学生得到共同的发展。
采取的主要策略：1、在“合作学习”中学优生当小组长。
2、提倡学优生争当小老师，在帮助中差生学习中锻炼自己的思维。
三、为优生提供更多发展平台学优生学有余力，他们不满足课堂教学中的一般要求，需要教师提供更多的发展平台。
1、在基础知识已经掌握的情况下，可以为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文，记叙数学和数学家的故事，总结数学思想方法，解决力所能及的实际问题等，此外老师也可组织数学专题讲座或数学家报告会，数学演讲会，数学竞赛等活动。
开展数学课外活动，能开阔学优生的视野，给学优生提供更多的锻炼机会。
不但拓展了学生知识面，培养了学优生的解题能力，还加强了非智力因素的开发。
2、学习方法的指导虽然优生对差生来说学习方法可能更好一些，但也存在许多问题。
为了让他们取得更好的成绩，教师应提出更好的学习方法，让优生努力达到。
让学优生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握，在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，才是一个学优生必备的智力素养。
数学培优补差工作总结范文(6篇)
数学培优补差工作总结范文这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很多收获，总结起来大致有以下几点：一、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作。
有机会经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。
另外，及时了解学生们的学习态度、学习习惯等。
从而根据学生的思想心进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计导学案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，利用形式多样的游戏进行操练巩固，让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议：如果他表现好我就会相应的奖励他，表示对他的赞赏;如果他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提醒;还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小苹果或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做题，生怕出错。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精选习题。
习题讲评注意围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，这样有利于学生学会解答。
数学优生工作总结
数学优生工作总结在过去的一段时间里，我有幸担任数学优生的工作。
这份工作让我有机会与许多优秀的学生和老师们一起工作，也让我对数学教育有了更深入的了解。
在这篇文章中，我将总结我在数学优生工作中的经验和收获。
首先，我发现数学优生工作需要我具备扎实的数学知识和教学技能。
作为一名数学优生，我需要不断更新自己的数学知识，以便能够更好地指导学生。
同时，我还需要不断提升自己的教学技能，包括如何有效地引导学生、如何激发学生的学习兴趣等。
通过这份工作，我不仅加深了自己的数学知识，还提高了自己的教学能力。
其次，数学优生工作也让我学会了更好地与学生和家长沟通。
在工作中，我需要与学生和家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和需求。
通过与他们的沟通，我不仅能更好地了解学生的学习情况，还能够更好地指导他们。
同时，我也学会了如何与家长合作，共同关心学生的学习进展。
最后，数学优生工作也让我感受到了教育工作的意义和价值。
通过这份工作，我能够亲身感受到学生在数学学习中的成长和进步，这让我感到非常欣慰。
同时，我也意识到了教育工作对于社会的重要性，因为教育是培养未来人才的重要途径。
这让我更加珍惜自己的工作，也更加努力地为学生们提供更好的教育服务。
总的来说，数学优生工作是一份充满挑战和收获的工作。
通过这份工作，我不仅提升了自己的数学知识和教学能力，还学会了更好地与学生和家长沟通，更加感受到了教育工作的意义和价值。
我相信，这段宝贵的经历将对我的未来产生积极的影响。
感谢数学优生工作给予我的一切，我将继续努力，为更多的学生提供更好的教育服务。
小学数学学优生辅导工作总结
小学数学学优生辅导工作总结1. 概述本文档总结了小学数学学优生辅导工作的情况和成果。
通过针对学优生的个别辅导和集体辅导，我们取得了如下的成绩和经验。
2. 工作内容2.1 个别辅导在个别辅导中，我们针对每个学优生的具体情况和需求，进行有针对性的辅导。
主要内容包括：- 帮助学优生理解课堂上研究的数学知识；- 解答学优生遇到的数学问题；- 提供额外的数研究题和练材料；- 引导学优生进行数学思维训练和解题思路的培养。
2.2 集体辅导在集体辅导中，我们组织学优生进行一起研究和探讨。
主要活动包括：- 组织小组竞赛和数学挑战，激发学优生研究数学的兴趣和积极性；- 定期组织学优生参加数学知识应用和解题思维的讨论会；- 鼓励学优生相互交流和分享数学研究方法和经验。
3. 成果和经验3.1 成果通过我们的辅导工作，学优生在数学研究方面取得了显著的进步。
具体成果包括：- 提高了学优生的数学知识水平和能力；- 增强了学优生的数学思维和解题能力；- 学优生的数学成绩明显提升；- 学优生在数学竞赛和考试中获得了优异的成绩。
3.2 经验在辅导工作中，我们积累了以下经验和启示：- 深入了解每个学优生的个别差异和需求，进行有针对性的辅导；- 创造积极的研究环境，鼓励学优生参与互动与合作；- 提供充分的练机会和研究资源，帮助学优生加深对数学知识的理解；- 培养学优生的解题思维，引导他们掌握解决数学问题的方法和技巧。
4. 改进方向在今后的工作中，我们将进一步改进和加强小学数学学优生辅导工作，具体包括：- 深化个别辅导，更加精准地满足学优生的个别需求；- 丰富集体辅导的形式和内容，提高学优生参与的积极性；- 加强与教师和家长的沟通合作，形成对学优生的共同关注和辅导。
5. 结束语通过对小学数学学优生辅导工作的总结和回顾，我们认识到辅导的重要性和价值，也体验到了帮助学优生进步的喜悦。
我们将持续努力，为小学数学学优生提供更好的辅导服务。
> 注：本文档为总结回顾，不涉及具体学生和案例，仅适用于一般性的小学数学学优生辅导工作。
小学数学优生培养总结【7篇】
小学数学优生培养总结【7篇】小学数学优生培养总结【7篇】通过总结，可以发现问题背后的深层次原因。
总结可以帮助人们更好地从失败中吸取教训。
总结有助于提升人们的问题解决能力和判断力。
下面就让小编给大家带来小学数学优生培养总结，希望大家喜欢!小学数学优生培养总结1作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
一、培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评;学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
优等生培养总结
优等生培养总结优等生培养总结一年级数学优等生培养工作总结当前，我国教育正处在深化改革的大发展时期。
发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务，学校教育工作应该尊重学生的个性、特长、爱好，并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，并使学生在学习体悟期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从而继续保持一个健康、心态积极向上的心态和积极向上。
本学期我在培养数学的具体做法如下：1、夯实基础，分层培养基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育即可根深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面展开，学生的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。
对于一些数学特长生平常评核已职业高中达到优秀水平，若不指导他课外活动拓展，就无法满足他强烈的求知欲望，不利于他们的推进。
针对这种情况在课堂上设计公开课分层练习，让数学特长生在课堂教学上能“吃饱”。
2、培养学习兴趣，开发智力潜能数学特长生的培养应课内培养与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的有兴趣，课外活动应恰当充分注意科学性、趣味性，保护他们学习语言学的兴趣。
一方面，韵味充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣，设计的关键问题要有新意，难度适当。
特别是学生用课内新学的方法数学方法去解决课外更为广泛的问题，有利于学生用较高的观点把课内所学内容学以致用的联系充分揭示，统一起来。
鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解这些都能使数学特长生对数学产生浓厚就的兴趣。
另一方面，教学中应采取丰富多彩的教学内容教学手段和教学方法补足学生的学习兴趣，如逸闻利用物理学家的轶闻趣事以开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学兴趣，通过好感积极的教学赞誉强化学习兴趣。
3、优化数学方法，重视反思学习在数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主，思维训练为核心，根据学生的认知局限性、年龄特征或进行分类、分层编制培养，在训练备考中才着重总结解题方法，分析解题规律，达到掌握解题技巧的目的，对待个问题不仅其要求学生会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本结构和解题的常用。
2024年小学五年级数学培优补差工作总结范本（2篇）
2024年小学五年级数学培优补差工作总结范本____年是我担任小学五年级数学教师的第三个学年，在这一年的工作中，我致力于提高学生的数学能力，帮助他们克服困难，实现个人进步。
在下面的总结中，我将详细介绍我在培优和补差工作方面所做的努力和取得的成绩。
一、培优工作总结在培优工作中，我以提高学生的数学能力和学习兴趣为目标，通过以下几个方面的努力取得了较好的成绩：1. 定期测验和分层教学：为了精确评估学生的数学水平，我在每个单元结束后进行定期测验。
根据学生的测验成绩，我将他们划分为三个分层，分别是优秀组、进步组和基础组。
通过分层教学，我能够更好地满足学生的需求，让他们在适合的课程中学习，并循序渐进地提高他们的数学能力。
2. 强化基础知识：对于在基础知识掌握方面较弱的学生，我采取了一系列措施来加强他们的基础。
每周，我会安排专门的辅导课程，集中帮助这些学生弥补基础知识的不足。
同时，我会在课堂上引导他们多做基础题，巩固知识点，并鼓励他们多思考并问问题，提高他们的思维能力。
3. 拓宽学生视野：为了培养学生对数学的兴趣和自信心，我不仅在教学中注重培养他们的技能，还注重拓宽他们的学习视野。
在课堂上，我经常使用故事、游戏和实际应用等多种教学方法，让学生从不同的角度来理解数学问题。
同时，我也鼓励学生参加校内外的数学比赛，开展数学研究活动，提高他们的数学素养和竞争能力。
4. 个别辅导和家长沟通：对于一些个别困难的学生，我会给予更多的个别辅导。
通过与他们的面对面交流，了解他们的学习困惑和问题，并提供针对性的帮助和指导。
同时，我也定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况，与家长共同努力，配合家校合作，使学生的数学学习得到更好的支持。
二、补差工作总结在补差工作方面，我主要通过以下几个方面的努力帮助学生克服困难，提高他们的数学成绩：1. 发现问题并提供针对性帮助：通过定期的测验和作业考察，我能够及时发现学生的问题，并针对性地给予帮助。
数学优生培养工作总结（合集五篇）
数学优生培养工作总结（合集五篇）第一篇：数学优生培养工作总结数学优生培养工作总结发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。
本学期数学优生培养工作总结如下：数学优生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括。
衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。
关于培养数学优生，所采取的措施（一）注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。
2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。
3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。
4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。
5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。
6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。
7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。
（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。
通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。
（三）培养学生自主学习的能力。
在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
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优等生培养总结王利梅在我们常常把更多的关注放在后进生身上，希望他们也能步入优等生行列时，时刻不要忘记对尖子生的培养。
尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥，这也是我们应该做的。
1、教师要有真本事。
古人言“亲其师而信其道”。
要想学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事。
教师的拿手好戏是上课，课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服，自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。
一个聪明的教师应该清楚地认识到；我是教师，把课上好是工作中很重要的事情，也是教师必备的基本功。
课堂这个小小的天地正是教师的用武之地。
教师的真功夫从何而来？课上一分钟，课下十年功。
功夫是练出来的，是干出来的，不是说出来的。
只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采，赢得学生们的喜爱。
我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而走上与教师同样的科学探索的道路。
教师要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学优等生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。
因此教师除备课、教课外，还要博览大量的数学书籍，古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究，经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己。
向学生学习，“师不必贤于弟子”教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足，经常向学生学习。
陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他。
如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他。
”可见，向学生学习是多么的重要。
同时学会在网上探究、研究，现在教师一桶水不够了，要有一条常流常新的大河。
这对于数学优等生的培训有很大的帮助。
2、课内积极引导，使优等生步入更高更广阔的思维空间。
有一位清华大学学生回忆说，他在中学学习时感到大多数学课老师讲得都太浅，但为了成为守纪律的好学生，仍规规矩矩地听早就懂了的课。
可见课堂内对尖子生的培养和引导，就像后进生一样成为被老师遗忘的角落，因此，课内老师应从后进生出发，到优生结束，既有浅显的实例，又适当补充课内例题给优生提出更高要求。
允许优生脱离老师讲课进程，去思考更有趣而困难的问题。
３、加强学法指导。
让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法。
例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。
另外，让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。
数学学习的基本思维方法有６对１２个：观察与实验；分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般化与特殊化；类比与归纳。
在数学学习过程中还有３对思维方法：转换与灵活；过渡与简缩；条理化与系统化。
在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，才是一个尖子生必备的智力素养。
4、严格要求，打下坚实的基础。
严师出高徒。
培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。
有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。
有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。
对尖子生要肯定成绩，树立信心。
但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。
学习数学必须加强练习巩固。
特别是要勤动脑，多动手。
5、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。
根据数学优等生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。
在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。
看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。
要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
6、积极开展课外兴趣小组活动。
坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。
可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。
时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动，对学生所学知识进行加深和拓广。
鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。
此外，对优等生，老师不能因为他们有较多的优点而忽视对他们的思想教育。
俗语说得好“好鼓还要重锤擂”，对优等生的要求应该更高、更严，更重视他们的思想品德修养，使他们成为国家的栋梁之才。
第二课堂活动材料：趣味数学竞赛王利梅一、活动目的（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二、活动内容与形式内容：趣味数学竞赛形式：本次活动由两个班以班为单位参与，模仿电视上的娱乐节目，选出主持人，并把两个班分为红方和蓝方，并以抢答趣味数学问题的形式开展。
活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详细规则说明）。
最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
三、活动流程1 引入2 竞赛（一）必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在两队答完后公布答案）：答题规则:（1）每道题分A，B两小题，先由两个班代表选题，再进行答题。
（2）每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将直接公布答案。
（3）答对一道题目将加20分，答错不扣分。
第1题A 题古希腊数学家丢番图的墓志铭里包含一个有趣的一元一次方程问题：过路人！这儿埋葬着丢番图，他生命的六分之一是童年；再过了一生的十二分之一后，他开始长胡须；又过了一生的七分之一后他结了婚；婚后五年他有了儿子，但可惜儿子的寿命只有父亲的一半；儿子死后，老人再活了四年就结束了余生。
根据这个墓志铭，请计算出丢番图的寿命。
B题一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱?★主持人小结两队表现及分数，休息。
（二）抢答题环节，（三）挑战题环节，同样以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在两队答完后公布答案）：（四）总结：支持人最后宣布成绩，老师为各小组颁奖并讲话。
第二课堂活动材料：《走近数独》王利梅活动目的：认识数独，掌握数独的游戏规则和基本技巧。
培养学生的分析、逻辑、推理能力。
培养学生坚强的意志品质。
活动过程：一、认识游戏，介绍规则师：同学们，你们知道吗？最近流行着一种游戏，叫做数独。
今天，老师将带领大家一同走近数独这个神奇的世界，好吗？（出示课题：走近数独）。
师：数独这个奇怪的名字是日本人给取的，英文名叫Sudoku，它是一种填数字游戏。
但这一概念最初并非来自日本，而是源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
标准数独游戏就是一个9阶方阵（9行9列的行列式），也叫九宫数独，共81个小格。
大九宫图结构图例如下游戏的设计者在这个大正方形内预先填入一些数字，我们的任务就是用上1至9的九个自然数，将其余的空格填满。
但必须符合它的游戏规则。
（出示一幅填好的数独）大家看一看，数字的排列有什么特征呢？学生观察、讨论，出示游戏规则。
游戏规则：数独规则简单易掌握,在9阶方阵中，包含了81个小格（九行九列），其中又再分成九个小正方形（称为宫），每宫有九小格。
游戏刚开始时，盘面上有些小格已经填了数字（称为初盘），游戏者要在空白的小格中填入1到9的数字，使得最后每行、每列、每宫都不出现重复的数字，而且每一个游戏都只有一个唯一的解答（称为终盘）。
这是一幅未完成的数独游戏，根据游戏规则，大家看一看，他有哪些错误呢？（第二行中的(2,3)和(2,8)都为2, 数独游戏规则简单易掌握,所以你自己很容易判断你的解答是否正确。
师：为了避免出现以上的错误，我们有必要掌握一定的方法和技巧。
下面我们就结合一些例子，体会一下如何玩这个游戏的。
依次出示三个范例，让学生进一步熟悉游戏规则，掌握游戏方法。
三、实战演练，提高技能下面我们就正式开始玩了，大家有信心完成一个数独游戏吗？出示数独题，下面有三题数独题，第一题简单，第二题一般，第三题困难点。
今天就选择一个简单的第一题给大家试一试。
对于我们第一次接触数独的人来说，如果在10分钟内完成它，那你就是一个天才了！下面就请大家拿出练习纸，完成第一题。
可以单独做，也可以几个人合作完成。
另外，我想请二位同学直接在黑板上完成，谁愿意的？（请二位同学上前）四、畅谈体会，总结全课总结：数独的基本技巧有基础摒除法、排除法、假设法等；同学们在完成第一题时所在用到的方法就是基础摒除法和排除法；当某个格子的数字不能确定时可能就要用到假设法了。