五年级下期品德与社会教学案例
教科五年级品德与社会下册精品教案
教科五年级品德与社会下册精品教案一、教学内容本节课选自教科五年级品德与社会下册教材，具体章节为第三章《我们的家园》，详细内容包括：第一节“美丽的祖国”，第二节“可爱的家乡”，第三节“保护环境，从我做起”。
二、教学目标1. 让学生了解我国的地理、历史和文化特点，培养他们的爱国情怀。
2. 使学生认识到家乡的自然风光和人文景观，学会珍惜和传承家乡文化。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性，并积极参与环保行动。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从身边的环境保护入手，将环保意识转化为实际行动。
教学重点：培养学生的爱国情怀和家乡情感，提高他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、视频资料、环保宣传册等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国美丽的自然风光和丰富的历史文化，引发学生对祖国的热爱之情。
2. 新课导入：引导学生学习教材内容，了解我国的地理、历史和文化特点。
3. 实践情景引入：让学生分享自己的家乡特色，增强他们对家乡的感情。
4. 例题讲解：讲解环保知识，让学生了解环保的重要性。
5. 随堂练习：分组讨论，设计环保标语，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 板书主题：我们的家园2. 板书内容：（1）美丽的祖国：地理、历史、文化特点（2）可爱的家乡：自然风光、人文景观（3）保护环境，从我做起：环保意识、实际行动七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我爱我的祖国”为主题，写一篇短文，不少于300字。
（2）设计一幅以家乡为主题的宣传画，展示家乡的自然风光和人文景观。
（3）列举生活中的环保行为，至少写出5条。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：节约用水、节约用电、减少一次性用品使用、垃圾分类、绿色出行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生了解到祖国的美丽和家乡的可爱，提高了他们的环保意识。
但在实践环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导。
五下品德与社会全册教案
五年级下册品德与社会全册教案一、第一单元：我们爱我们的祖国1. 教学目标：让学生了解我国的基本国情，增强国家观念，培养热爱祖国的情感。
2. 教学内容：祖国的疆域、地形、气候等特点我国的历史、文化、传统节日等国旗、国歌、国徽的含义和由来3. 教学活动：观看祖国风光视频，感受祖国的美丽讲解国旗、国歌、国徽的含义和由来举办爱国主义知识竞赛二、第二单元：我们的价值观1. 教学目标：2. 教学内容：社会主义核心价值观的内涵和意义诚信、友善、勤奋、节俭等优良品质的培养不良现象的识别和抵制方法3. 教学活动：讲解社会主义核心价值观的内涵和意义组织诚信、友善、勤奋、节俭等方面的故事分享开展不良现象识别和抵制实践活动1. 教学目标：让学生了解家庭的重要性，学会与家人沟通、相处，培养家庭责任感。
2. 教学内容：家庭的关系、结构、功能等与家人沟通、相处的技巧家庭责任感的培养3. 教学活动：观看家庭关系视频，了解家庭的重要性举办家庭成员角色扮演活动，学会与家人沟通、相处制定家庭责任感培养计划，进行实践操作四、第四单元：我们的学校1. 教学目标：培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感，学会遵守学校规章制度。
2. 教学内容：学校的环境、设施、组织等集体荣誉感的培养学校规章制度的遵守3. 教学活动：参观学校各个部门，了解学校的基本情况讲解集体荣誉感的意义，举办集体荣誉感主题活动学习学校规章制度，进行遵守规章制度的实践活动1. 教学目标：让学生了解社区生活，学会与他人合作、共处，培养关爱社区、服务社区的意识。
2. 教学内容：社区的环境、设施、组织等与他人合作、共处的技巧关爱社区、服务社区的实践行动3. 教学活动：参观社区各个场所，了解社区的基本情况举办与他人合作、共处的实践活动制定关爱社区、服务社区的行动计划，进行实践操作六、第六单元：我们的自然环境1. 教学目标：让学生认识和理解自然环境的重要性，学会保护环境，与自然和谐相处。
五年级下册《品德与社会》教案精选
五年级下册《品德与社会》教案精选一、教学内容本节课选自五年级下册《品德与社会》教材，第三章“共同遵守的规则”，具体内容包括：第一节“生活中的规则”，第二节“规则与秩序”，第三节“遵守规则，共建和谐”。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的各种规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则的意识和自觉性，提高社会公德素养。
3. 通过学习，使学生能够自觉维护社会秩序，共建和谐校园。
三、教学难点与重点难点：让学生理解规则与秩序的关系，认识到遵守规则的重要性。
重点：培养学生遵守规则的意识和自觉性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课堂练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的规则场景，引导学生思考规则的作用。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解生活中的规则、规则与秩序的关系。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生掌握规则的重要性。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，培养遵守规则的意识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的规则问题，分享自己的经验和感悟。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合生活实际，思考如何遵守规则。
六、板书设计1. 共同遵守的规则2. 内容：1）生活中的规则2）规则与秩序3）遵守规则，共建和谐七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中常见的规则。
（2）为什么说规则与秩序密不可分？（3）请谈谈自己如何在生活中遵守规则，共建和谐校园。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点，关注规则方面的新闻和事件，提高自己的道德素养和社会责任感。
同时，组织学生参加社会实践活动，亲身体验遵守规则的重要性。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计，尤其是例题讲解、随堂练习和小组讨论5. 作业设计及其答案的详细程度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生生活实际，从生活中挖掘规则教育的素材，将教材内容与实际情境相结合。
五年级下册品德与社会教案（精选2篇）
五年级下册品德与社会教案（精选2篇）五年级下册品德与社会篇1教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。
我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。
教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。
引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。
但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。
2024年五年级下册品德与社会教案
2024年五年级下册品德与社会教案【教学目标】1.让学生了解社会的基本规则和道德规范，提高品德素养。
2.培养学生关爱他人、团结协作、积极向上的精神风貌。
3.引导学生关注社会问题，提高社会参与意识。
【教学内容】1.社会基本规则与道德规范2.关爱他人，团结协作3.积极向上的精神风貌4.关注社会问题，提高社会参与意识【教学重点与难点】难点：引导学生关注社会问题，提高社会参与意识。
【教学过程】一、导入新课1.教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，了解学生对社会规则和道德规范的认识。
2.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读教材，了解社会基本规则与道德规范。
3.学生进行小组讨论，探讨如何关爱他人、团结协作。
三、课堂讨论1.教师提出社会问题案例，引导学生分析问题原因及解决方法。
2.学生分组讨论，提出自己的见解。
4.教师引导学生关注社会问题，提高社会参与意识。
四、案例分析1.教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物品德表现。
五、课堂小结六、课后作业2.学生调查身边的社会问题，提出解决方法，下节课分享。
【教学反思】本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，使学生了解社会基本规则与道德规范，培养了学生的品德素养。
在教学过程中，教师注重引导学生关注社会问题，提高社会参与意识。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果良好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面加以改进。
重难点补充：一、教学过程1.导入新课师：同学们，上节课我们讨论了社会规则的重要性，还记得我们提到了哪些规则吗？生1：交通规则。
生2：学校纪律。
师：很好，这些规则帮助我们的社会保持秩序。
今天，我们将进一步学习如何在遵守规则的同时，展现我们的品德和社会责任感。
2.自主学习师：请同学们翻开书本，阅读关于社会基本规则和道德规范的内容。
边读边思考，这些规则和规范在我们的生活中有哪些体现？生3：比如排队等候，不插队就是一种社会规则。
五年级下册品德与社会教案优秀10篇
五年级下册品德与社会教案优秀10篇《品德与社会》教学设计篇一《说说我们的学校》教案【教学目标】知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】一、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。
我们的学校是花园，是乐园，是学园。
如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？二、引导学生全面了解学校1.学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2.教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。
学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1.提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。
（不同地区的学校、不同时期的学校）2.交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案【教学目标】知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
2023人教版五年级下册《品德与社会》教案(合集9篇)
2023人教版五年级下册《品德与社会》教案(合集9篇)人教版五年级下册《品德与社会》教案1教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。
并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。
如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的地理知识积累，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。
这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识熏陶。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
教学难点是让学生能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
2024年教科版品德与社会五年级下册全册教案
2024年教科版品德与社会五年级下册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解自己在社会中的角色，明确自己的社会责任，培养主人翁意识。
2. 使学生学会遵守社会规则，尊重他人，提高道德素养。
3. 培养学生关心国家大事，关注家乡发展的意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点：培养学生遵守规则、尊重他人的品质，以及关心国家大事、热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、黑板、粉笔等。
学具：笔记本、文具、教材等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生了解自己在社会中的角色，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）我是社会小主人：引导学生学习教材内容，了解自己的社会责任，培养主人翁意识。
（2）遵守规则，尊重他人：通过例题讲解，让学生学会遵守社会规则，尊重他人。
（3）关心国家大事：组织学生讨论，关注国家政策，关心家乡发展。
（4）热爱家乡，保护环境：结合教材，让学生了解家乡的环境现状，提高环保意识。
（5）民族团结一家亲：学习民族文化，促进民族团结。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 我的社会角色2. 遵守规则，尊重他人3. 关心国家大事4. 热爱家乡，保护环境5. 民族团结一家亲七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举你在社会中的角色，并说明如何履行自己的社会责任。
（2）举例说明你在生活中是如何遵守规则、尊重他人的。
（3）谈谈你对国家大事的了解，以及你关心家乡发展的实际行动。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生是否掌握了所学知识，以及如何改进教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与社会实践活动，提高自己的实践能力。
同时，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
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人教版五年级下期品德与社会教学设计第一单元成长的快乐与烦恼第1课生活中的快乐教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重点：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐教学时间： 3课时第一课时：感受快乐一、设情景，激发兴趣。
1、多媒体出示生活中的快乐场面。
让同学谈自己的感受。
2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。
（同桌交流倾诉自己快乐的感受）3、抽生汇报。
4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
二、多变的情绪1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。
红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。
以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。
我的心情星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。
三、发现的快乐1、抽生阅读《我发现的快乐》。
2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。
3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。
四、快乐驿站1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。
2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？五、生谈收获1、通过今天的学习，你懂得了什么？有什么收获？2、把自己找到的生活中的快乐写在“快乐卡片”中，和同学交流。
第二课时汗水换来的快乐活动准备：收集生活中用劳动换来的快乐例子。
活动过程一、谈话引入，激发兴趣快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到。
有些快乐则要付出努力才能获得。
今天我们就一起来学习用汗水换来的快乐。
二、多媒体出示运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面让学生讨论交流自己的感受。
1、分小组以各种方式进行交流。
2、结合自己收集的例子进行交流。
3、以教师收集的例子进行讨论交流。
……..六、教师小结：汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。
；明白通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。
快乐的满足也来自辛苦和努力。
这种来之不易的快乐是更持久的快乐。
第三课时给予的快乐活动准备：收集有关高尔基的资料活动过程：一、录音出示高尔基给儿子的信1、讨论“给”永远比“拿”快乐是什么意思？2、生共总结3、教师总结当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
这就是给予的快乐。
二、结合生活实际谈一谈自己对给予快乐的理解。
同桌讨论交流汇报三、问卷调查要求：每人完成一份问卷调查。
内容是“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”可以自己回答，也可以采访自己的家人、邻居以及周围乐于公益事业的人们。
并统计问卷结果。
四、感受快乐让学生结合本课的学习，用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解，作为学习的总结。
五、教师总结我们的成长是一个充满期待、希望、努力和变化的发展过程。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
第2课拥有好心情五桥小学陈琴教学目标：1、知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
2、分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
3、学会乐观地面对生活。
第一课时人人都有烦心事活动过程：1、谈话导入导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?天气变暖，瞌睡也多起来了。
每天早上，我总是强迫自己起早床。
午饭后，特别困倦，想好好地睡一会儿，没时间也没地方，下午上课头昏脑胀的，咳……(板书：烦恼) 过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！2、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。
3、交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。
4、小结：烦恼是我们生活的一部分，是我们每个人成长中必然经历的，很正常。
烦恼的多少与学习成绩、长相、财富这些身外之物并没有多大关系。
第二课时走出烦恼活动过程：1、情境演示过渡：我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。
现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看，看她是如何面对烦恼的?情境一：(1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
（2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?(3)交流，评议，说说哪种方法比较好。
（教师在评议中引导：被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐、发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
）情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)2、诊断烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书李萌想________________，所以她很生气。
药方如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4、给老师的烦恼开一剂药方5、总结排解烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。
想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。
第三课时多对生活笑一笑活动过程：1、不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
3、小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。
如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。
但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。
希望我们大家都能拥有好心情，笑对人生，做一个快乐的天使。
板书设计：笑对人生第3课尝尝苦滋味五桥小学程克忠教学目标：1、感受生活中的酸甜苦辣，正确认识生活不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时能积极乐观地面对。
2、培养学生正确面对困难、挫折的态度，敢于战胜并吸取经验教训，从小磨练自己顽强的意志3、通过调查访问、讲故事、表演等活动，让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败，磨练自己的毅力。
教学重难点：1、培养学生正确面对困难、挫折的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。
2、有意识地培养学生自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，但是，生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。
今天我们一起学习第三课——《尝尝苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。
（师板书，生齐读课题）二、汇报调查访问结果1、课前，老师布置了同学们采访身边的大人，看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响，现在请同学们举手汇报。
（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）2、小结：看来，同学们采访非常认真。
每个人的生活并不是事事如意，一帆风顺，而是充满着酸甜苦辣，会遭遇到许多困难、挫折、和失败，会身处逆境……这就是我们生活中的“苦滋味”。
3、请同学们完成第14页的“采访记录”。
三、读故事，谈感受1、看书15页，读读书上叔叔阿姨的故事，说说他们都遇到过什么困难与挫折，怎么克服的，对现在有什么影响？2、学生交流汇报3、小结：只有正确面对困难与挫折才能对人的一生起着积极的有益的影响。
4、想想自己采访过的人，从他们的成长故事中你受到了什么启发？四、总结：我们的生活就像一道美丽的彩虹，幸福美丽，但肯定也会遭遇困难和挫折，只有正确去面对，从逆境中站起来，我们就一定会感受到生活中的甜美与快乐。
第二课时一、谈话导入1、同学们，今天我们继续学习第三课——《尝尝苦滋味》：挫折和逆境也是一笔财富。
通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？（生答）2、小结：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？3、我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？二、讲故事，深入主题1、看书16页，读美国著名演员的故事。
说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、交流汇报。
（小结：美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功。
这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。
失败是我们成长所需要的。
）3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗？4、爱迪生发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来一起读读课本上的这句话。
5、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。
6、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
7、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事？它给我们提出了什么问题？8、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。
你同意这种说法吗？“早当家”是什么意思？9、小结：不论穷人、富人，只要你能正确对待每一件事，也就是要有上进心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。