汗液的形成和排出
汗液的形成和排出
课时课题：第三单元第四章第二节汗液的形成和排出一课时课型：新授课教材分析：本节内容主要让学生通过生活感知、显微镜下的皮肤结构图片了解皮肤的结构，理解汗液的形成和排出。
鉴于此，教材不仅要介绍汗液是如何形成和排出的，还要对皮肤的结构和功能做详细阐述，为后续知识的学习做好铺垫。
学情分析：七年级学生对本节内容有丰富的生活经验，对皮肤的功能有一定的感知，能说出与皮肤有关的诸如肤色不同、晒后变黑等一些常见现象，但对于皮肤的结构和功能，特别是汗液的形成和排出缺乏科学准确的认识；另外，受年龄限制，形象感知相对容易，但对抽象事物的理解有一定困难。
因此，在实际教学中通过模型、图片、视频演示，引起学生对已有生活经验进行解释和探究，以纠正错误认识、强化正确理解为切入点，逐步落实教学目标。
一、教学目标知识目标：1、说出皮肤的结构，结合生活体验推测其功能。
（重点）2、通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程。
（难点）3、认同皮肤的重要性，积极做好皮肤的卫生保健。
能力目标：注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。
情感态度价值观目标：树立生物体的结构与功能相适应的观点。
教学方法及学法指导：1、教师出示多媒体课件，用导学案引导学生自主学习课本知识。
2、学生在教师的指导下，阅读课本、观察图片，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、最后自己得出科学结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
力求整个课堂凸显学生的主体地位。
3、利用学生感兴趣的资料信息，调动学生学习的积极性，达到拓展延伸、触类旁通，加深对皮肤的理解和保护。
课前准备：教师：1、制作课件、印制导学案学生：1、课前对本节内容进行预习；2、品尝自己的汗液。
搜集和皮肤相关的资料信息。
教学过程：甚至“汗流满面”为什么会出现这样的现象呢？要解释这些现象本节课的知识会给你帮助。
第二节汗液的形成和排出盐……可以排出体内废物。
第二节 汗液的形成和排出
第四章第二节汗液的形成和排出诸城桃林镇桃林初中教材分析：本章节的内容是在对第一节《尿液的形成和排出》的基础上学习的，进一步让学生了解代谢废物的排出的另一途径——汗液的排出。
先通过对皮肤结构的了解，理解汗液的形成及排出对人体的意义。
教学目标1：知识目标（1）说出皮肤的结构和功能。
（2）说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
（3）确立器官的结构与功能相统一的观点。
2：能力目标：引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
3：情感目标：注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。
加强小组交流互助意识。
教学重点：（1）皮肤的结构和功能。
（2）汗液的形成和排出。
教学难点：用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点教学过程一、导入新课.夏天天气炎热，同学们喝水量增多，但排尿量没有显著增加，而是出汗多的缘故。
想一想，我们所出的汗都有些什么成分？让汗水湿透的衣服上有什么味道？干了后你发现了什么？（小组讨论，学生展示）百度图片人出汗的图片/i?word=%C8%CB%B3%F6%BA%B9%B5%C4%CD%BC% C6%AC&ct=201326592&lm=-1二、新课讲解同学们，我们为什么会出汗？在日常生活中什么时候出汗最多，什么地方最容易出汗？（看大屏幕汗腺在全身的分布）相关连接/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1331945303464_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0 &width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%CB%BA%B9%CF%D9%D4% DA%C8%AB%C9%ED%B5%C4%B7%D6%B2%BC&s=01、检查预习情况: 小组内互查学案中的自主预习（观察课本71页，皮肤结构模式图）2、小组探究：皮肤是不是一个器官？3、用学过的知识分析解决以下的实际问题。
初中生物《汗液的形成和排出(1)(1)》优质课教案、教学设计
《汗液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、根据组内观察、体验等活动，推测皮肤的功能；对照课本图片，说出与功能对应的皮肤结构；2、观看汗液形成视频，描述汗液形成和排出过程，说出汗液排出的意义；3、结合板书，认同生物体结构和功能相适应的观点，认同生物体是一个统一的整体。
4、通过对皮肤的结构和卫生保健学习，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点重点：皮肤的结构和功能难点：汗液的形成和排出过程，认同生物体是一个统一的整体三、教学过程（一）创设情境，导入新课小体验：举起双手，掌心相对用力快速摩擦30 秒，交流一下，有什么感受？汗液是怎么形成，从哪排出的？（设计意图：通过小体验活动，学生能够直观体验和感受出汗的过程，激发学生的兴趣，暴露学生的前认知，同时引出本节课的学习。
）导入课题：这节课让我们一起学习《汗液的形成和排出》（二）组内合作，体验皮肤的功能任务一：小组为单位完成下面体验活动和分析，推测皮肤具有的功能体验活动：1、左手套上塑料袋，2 分钟后，手上皮肤有什么感受？2、组内用力互揪手背上的皮肤，有什么感受？3、观察手背皮肤，能看到哪些结构？用指甲稍用力来回划动皮肤，会流血吗？4、触摸自己的脸颊皮肤，轻轻捏捏，有什么感受？5、用手指或薄纸擦拭鼻翼或额头的皮肤，有什么现象？日常经验：1、手指被刀割破，一段时间后，伤口会愈合。
2、我们生活的环境中有很多细菌，皮肤常年暴露在外，却没有腐烂。
通过以上体验和日常经验，推测皮肤的功能有哪些？整理在下图中皮肤任务二：打开课本90 页，观察图IV-56 皮肤的结构并阅读下方三个自然段，找到与每个功能对应的结构，整理在上图中功能后面。
（设计意图：通过体验活动和日常经验，学生能够很快总结出皮肤的功能，皮肤能够行使这样的功能，是因为有与功能对应的结构，根据功能找到结构，更符合学生的认知特点和规律，同时降低了学生认知的难度，有利于学生更好的理解皮肤的结构和功能）小结：皮肤的结构和功能三、汗液的形成和排出过渡：大家都有这样的体验，夏天天气非常热，你光坐着不动，也会流汗；冬天天冷，稍微运动运动，也不会出汗；问题：1、汗液的主要成分有哪些？你有哪些体验可以证明？2、汗液是怎样形成和排出的？（观看动图，尝试画出汗液形成和排出的路线图，并用语言简单描述）3、排汗有哪些意义？对你有哪些启发（观看视频总结）四、总结提升——排泄途径（板书）（设计意图：利用板书，引导学生梳理人体代谢的三条途径，同时将代谢与消化系统、呼吸系统、循环系统联系一起，有利于学生构建知识间的联系，从宏观把握人体是一个统一的整体）五：评价练习：1、我是一个葡萄糖分子，经过小肠吸收后进入到组织细胞中，我会在细胞的部位，通过作用被利用，产物有；2、这些产物通过哪些方式排到体外？在下图中用文字加箭头的形式表示出来。
3-4-2汗液的形成和排出
调节体温保护
分泌和排泄再生
板书作业
第二节汗液的形成和排出
一、皮肤的结构
表皮角质层
生发层
真皮弹性纤维
胶原纤维
皮肤
血管感觉神经末梢
附属物：毛发指甲皮脂腺
汗液的形成和排出汗腺分泌部
导管部
汗液的形成和排出：血液——分泌部——水无机盐尿素——汗液
排汗的意义：调节体温
A作业：学习检测课堂自测
B作业：学习检测智能提升
教
学
目
标
知识与
技能
识别皮肤的结构及功能；了解汗液的形成及排出过程。
过程与
方法
观察图片、视频了解皮肤的结构功能，培养学生观察分析及总结问题的能力。
情感态度价值观
树立结构与功能相统一的生物学观点，养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活方式。
教学重点
教学难点
教学重点：皮肤的结构；汗液的形成和排出。
教学难点：汗液的分泌。
问题1：小明同学很喜欢运动，运动结束后出汗较多。你能说出出汗的利弊吗？
问题2：为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？
分析1：利：排泄作用和调节体温；弊：水分与盐分大量流失，注意卫生和健康。
2：黑色素细胞，常受日光照射的皮肤，黑色素细胞产生的黑色素增多。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并做适当补充皮肤的锻炼的重要性）
问题3：如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所学知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？
3：皮脂腺的发育增强，因此皮脂分泌增多，如果皮脂不容易排出，就可能长出青春痘。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并引导学生如何预防）
问题4：炎热的夏天这位小小兄弟长了很多痱子，经常吵闹。他们的妈妈很烦恼，你能帮她分忧吗？你知道长痱子是怎么回事吗？
最新汗液的形成和排出1
防止病菌、化学物质侵入；黑色素吸收日 光的紫外线，避免过多的紫外线穿透皮肤，损 伤内部组织；真皮内含有大量弹性纤维和胶原 纤维，因此柔韧而富弹性，能够禁受一定的挤 压和摩擦。
2.分泌和排泄：
皮脂腺分泌皮脂，滋润皮肤和毛发.汗腺 分泌汗液，汗液成分主要是水，还有少量尿素 和无机盐（NaCl),因此还具有排泄作用。
5、人体感到炎热时脸部发红，是由于（ C ）
A、皮肤的色素扩散
B、皮肤的色素聚焦
C、皮肤的毛细血管扩散 D、皮肤的毛细血管 收缩
6、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的 （ D）
A、真皮的致密结缔组织 B、表皮下面的皮 下组织 C、表皮的角质层 D、表皮的生发层
7、皮肤的冷热感受器位于（ C ）
3.调节体温.
温度高: 皮肤血管扩张-→血流量增多→皮肤温度高-→ 散热增多 温度高: 汗液分泌增多-→汗液蒸发-→带走热量
温度低: 皮肤血管收缩-→血流量减少-→皮肤温度 降低-→散热减少 温度低: 汗液分泌减少-→散热减少
4.感受外界刺激：
皮肤中有感受外界刺激的神经感觉末梢，能够感受外界 的冷、热、痛、触和压等刺激，从而作出相应的反应。
2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚 的部分属于（ B ）
A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂 肪细胞
3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了 （ D ）内的血管。
A、角质层 B、生发层 C、表皮 D、真皮
4、皮肤中黑色素细胞位于（ B ）
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下脂肪
10、下列那一项措施对预防痤疮有一定的作用？ （ B）
A、要少吃蔬菜和水果 和香皂洗脸
B、要经常用温水
C、要多吃含脂肪和糖类的食物 D、要多吃 辣椒等刺激性食物。
汗液的形成和排除
1、肾脏的结构？ 2、为什么皮质比髓质颜色深？ 3、肾单位的结构？ 4、肾单位中血液是怎样流动的？ 注意识图 5、尿液的形成过程？ 6、血浆与原尿的区别？尿液与原尿的区别？ 7、肾静脉与肾动脉比较，肾静脉中明显减少的物质有哪些？ 8、泌尿系统的组成？ 9、排尿的意义？
2、排汗的意义？
P72
外界 温度 高 低
毛细 血管
血流量
汗液量
热量散失 量
扩张 收缩பைடு நூலகம்
增多 减少
①调节体温
增多 减少
增多 减少
②排泄废物
3、如何保持皮肤卫生？P72
①常洗澡 ②勤换衣服 ③保持皮肤清洁
皮肤的保健卫生：
加强皮肤的锻炼——日光照射、冷水擦澡 保持皮肤的清洁——清除污垢
预防痤疮——温水香皂洗脸
1、说出皮肤的结构和功能。 2、说明汗液的形成和排出，以及对人体的 意义。 3、确立器官的结构与功能相统一的观点。
重点：皮肤的结构
难点：汗液的分泌
一、皮肤的结构
自主学习课本72页1-3自然段，并识图。 10 3 4 11 5 6 12 7 8 9 1
一、皮肤的结构
2
自主学习课本72页1-3自然段，并识图。 毛发
汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲 附属结构：
表皮内 没有 血管和神经。
小组讨论
1.头皮屑是怎样形成的？ 角质层 2.小明皮肤表面经常有皮屑脱落，为什么他的皮 肤却没有变得越来越薄呢？生发层 3.皮肤损伤容易感染，说明了什么？ 角质层 4.皮肤被划伤后为什么有时候出血，有时候不出 血？ 表皮不含血管，真皮含有血管 5.捏一捏、扭一扭自己手上的皮肤，有什么感觉？ 为什么会有这种感觉呢？ 弹性和韧性。真皮含丰富的弹性纤维和胶原纤维 6、皮肤能感觉到冷、热、痛等感觉，为什么？ 真皮中有感觉神经末梢 7.头发几天不洗，为什么会变的很油？皮脂腺
初中生物《汗液的形成和排出》教学设计
初中生物《汗液的形成和排出》教学设计教学过程：（一）、导入新课：夏天到了，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
(二)、讲授新课人体代谢废物的排出主要有三条途径：1、通过呼吸排出二氧化碳和少量水；2、通过尿液排出绝大多数废物；3、通过汗液排出那个能相适应的。
部分水、无机盐、和少量的尿素。
前两条途径我们已有所了解，本节课我们重点了解第三条途径，看看皮肤有哪些结构特点。
（资料补充，投影展示）：皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。
虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。
教师提示问题，学生以小组为单位交流自学：1、皮肤有几部分组成？各部分有哪些结构特点？2、皮肤有哪些功能？3、能说明皮肤与调节体温相适应的结构特点。
自学后师生进行知识点梳理：人的皮肤分为表皮和真皮。
死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。
表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂能力。
想想看，平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗？夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。
黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。
参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。
汗液的形成和排出1 (1)
1、放大镜观察手背上的皮肤，寻找手 背上的毛孔和汗毛。
2、一只手带上一次性塑料手套，5分钟
后脱掉，预测现象，分析原因。
汗 腺 的 结 构
为什么天热的时候出汗多， 天冷的时候出汗少？
外界 温度 毛细 血管 血流量 汗腺 活动 汗液量
高
低
扩张 收缩
增多 减少
增强 减弱
增多 减少
1、运动员在进行比赛时，常大量出汗，这时
小红为脸上长“青春痘”
而烦恼，你能告诉她该怎
么办吗？
1 通过呼吸系统以气体的形式排出体外 2 通过泌尿系统以尿液的形式排出体外
3 通过皮肤以汗液的形式排出体外
他们应适当喝白开水还是淡盐水？为什来自？2、人们穿的皮衣、皮鞋主要使用动物皮肤的 哪一层？ 3、小红为脸上长“青春痘”而烦恼，你能告 诉她该怎么办吗？
角质层
黑色素
感受 刺激
真皮中的 感觉神经末梢
保护
真皮
皮肤
再生
功能
皮脂腺 汗腺
吸收
分泌 排泄
调节 体温
血管 汗腺
结 构 与 功 能 相 适 应
出谋划策
炎热的夏天，我们喝了很多水， 但排尿量却很少，冬天他喝的水 比夏天少，但排尿量却很多。对 此他很困惑，你能帮他解释吗？
一、皮肤的结构
小组讨论
根据皮肤的结构 特点和生活经验， 尝试推测皮肤功 能。
1、我们脱落的“头皮屑”是哪个 部位的细胞？这层细胞不断脱落
而皮肤没有变薄，为什么？ 2、有时擦伤皮肤不出血，而有 时会有血液流出并感到疼痛，这 是为什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汗液的形成和排出
教材分析
人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，
通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。本
节主要探讨第二个方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内
容
学习目标：
1说出皮肤的结构和功能。
2说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
3确立器官的结构与功能相统一的观点。
4注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。
学习重点和难点：
重点：（1）掌握皮肤的结构和功能。
（2）说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
难点：树立生物体的结构与功能相适应的观点。
导学过程：
一、情景导入，展示目标
人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗；一些同学进入青
少年期以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢；
皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢；这些问题都与皮肤的结
构密切相关。
二、目标定向、自主学习:
自主学习,学生看书，教师巡视，注意学生良好学习习惯的培养，了解学情，
督促学生认真自学
探点一：皮肤的结构:
我们割破手指时，用手拿盐为什么会很疼？请同学们来一起探究皮肤的结构
（教师出示课件皮肤的结构图，让学生结合课本自主学习完成下列问题：）
1观察课本图3.4-5皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构。
讨论：（一）、皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？
2、皮下组织位于-----下面。
3、皮肤附属结构：1、 2、 3、 4、 等。
（二）、根据皮肤的结构特点，讨论以下问题：
1、掉落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落为什么我们的
皮肤没有变薄呢？
2、皮肤受伤后，过一段时间伤口就愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？
3、为什么常受日光照射的皮肤比较黑？这与皮肤哪层有关？
4、“一针见血”，这一针扎到了皮肤的哪一层？为什么手被针扎破了我们
会感到疼？
5、刚洗过脸后，皮肤有干、紧绷的感觉，为什么过一段时间这种感觉消失？
为什么头发几天不洗会变的很油？
探点二：汗液的形成和排出
人热的夏季为什么人会出汗？汗液是怎样排出来的？
（引导学生自读课本，思考、讨论完成）
仔细阅读课本71——72页一段，回答以下问题：
1、 人体全身约有230万个汗腺，汗腺有哪几部分构成？
2、 汗腺各部分的位置和结构特点是怎样的？汗液是怎样形成的？
3、为什么人在天热时出汗多，天冷时很少出汗呢？（观察下面图，讨论完
成问题）
1、 当外界温度较高时，皮肤内的大多数血管 ------- ，血流量------，皮肤
的温度会升高，因而由皮肤直接散发的热量------；与此同时，汗液分泌 ------，
通过汗液的蒸发，又从外表带走一些热量，使人体的体温保持正常而不致升高。
2、 当外界温度较低时，又怎样呢？
由此可见，皮肤有 ------的功能。
通过以上的探讨，我们一起来总结完善皮肤的功能：
1、---------- 2、-------------3、------------4、----------- 5、-------------
知识点三：皮肤的卫生保健：皮肤有维护人体健康的多方面功能，我们应该
怎样做好皮肤的卫生保健呢？（阅读课本72页最后一段）
三、合作探究、交流展示：
1、教师出示多媒体课件，组织引导学生讨论自学中遇到的问题
2、学生一组为单位交流展示（抢答与指定学生回答相结合），调动学生大
胆发言，谈自己对问题的看法，。
3、先让学生相互评价，然后教师给予肯定，强调应注意的问题。
四、强化训练、拓展提升
学生自主练习与小组合作相结合，掌握本节的主要内容。
1、探究皮肤的结构和功能的统一性：
1）----------------------使其具有保护功能。2）---------------------使其有分泌与
排泄功能。
3）----------------------使其有调节体温的功能。4）---------------------使其有感
受外界刺激的功能。5）-------------------------使其有再生能力。
2、说出人体排泄的主要三条途径。
五、反思感悟、归结升华
引导学生谈本节的收获和疑问，结合学生的回答教师补充小结本节内容。
六、达标检测、反馈矫正
1、教师出示达标检测题。学生独立完成。
2、根据答案，学生互相订正，明确错误原因。
1.人体的表皮不断更新，脱落的皮屑来自（ ）
A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
2.下列各项没有血管和神经的是（ ）
A.真皮 B.表皮 C.皮下组织 D.肌肉组织
3.皮肤受到创伤后能够愈合，起作用的结构是（ ）
A.角质层 B.生发层 C.真皮 D.皮下组织
4.生活在高原上的民族，他们的肤色应该是（ ）
A.黑色素多，皮肤颜色深 B.黑色素少，皮肤颜色浅
C.夏天肤色深，冬天肤色浅 D.无一定规律
5.小王的手被划破并感到疼痛，是因为皮肤真皮里分布有（ ）
A.毛细血管 B.感觉神经末梢 C.汗腺 D.黑色素细胞
6.下列各项中，不属于人体皮肤的功能的是（ ）
A.保护 B.调节体温 C.排泄 D.呼吸
7、某有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的（ ）
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下组织
8、、下列各项中，不属于皮肤附属物的是（ ）
A、毛发 B、汗腺、皮脂腺 C、指（趾）甲 D、毛细血管
9、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（ ）
A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂肪细胞
10、根据下图回答问题：
（1）[10 ] [3] .
（2）具有分泌作用的是[ ] 。
（3）皮肤的结构包括[ ] 和[ ] .
（4）能感受外界刺激的是[ ]
（5）一针见血至少上级[ ] 。
(6)皮肤受伤后，伤口的愈合与皮肤的[ ] 有关。