关于《变压器》的评课稿
沪科教版高二物理选修2《变压器》评课稿
沪科教版高二物理选修2《变压器》评课稿一、引言本文档是对沪科教版高二物理选修2《变压器》课程进行评课的文稿。
通过对该课程教学内容、教学方法以及学生学习情况的分析和评价，旨在提供对该课程的评估和改进建议。
二、课程内容概述《变压器》是高二物理选修2中的一个重要课程单元。
该单元主要涵盖以下内容： 1. 变压器的基本原理和结构： - 变压器的定义和作用； - 变压器的结构、工作原理和工作状态； - 变压器的构造和性能参数。
2.变压器的基本特性：–变压器的效率和功率；–变压器的转向和自感。
3.变压器的应用：–变压器在电力系统中的应用；–变压器在电子设备中的应用。
三、教学方法评价本课程在教学过程中采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、问题解析等。
1.讲授：教师通过系统的讲解，向学生介绍变压器的基本原理、结构和特性，使学生对变压器有全面的了解。
2.实验：在该课程中，设有变压器实验环节。
学生通过实验操作，观察和测量变压器的性能参数，并分析实验结果。
这种实践性教学方法能够提高学生的动手能力和实验操作技能，且使他们更加深入地理解变压器原理。
3.讨论：在课堂上，教师引导学生对变压器的应用进行讨论，鼓励学生提出问题、分享思考和交流观点，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
4.问题解析：教师通过讲解典型问题解析，帮助学生理解和掌握变压器的相关知识，关注学生思维的合理性和解题的逻辑性。
综上所述，教师在教学中采用了多种教学方法，能够提高学生的学习积极性和动手实践能力，促进学生的思维发展和合作意识。
四、学生学习情况评价根据对学生学习情况的观察和调查，对学生在该课程中的学习情况进行评价。
1.学习态度：大多数学生对该课程表现出较高的学习兴趣和积极性，认真听讲、积极思考和提问，展示了对物理学习的热情。
2.学习动力：学生在该课程中表现出较强的学习动力，他们勤奋学习、自主思考，并参加了相关的学习小组活动，表现出良好的合作意识。
关于《变压器》的评课稿
关于王永元老师《变压器》公开课的评课黑龙口中学白彦军《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。
本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。
王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。
下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。
教学设计方面本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。
在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。
在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
教学实施过程在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。
整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
变压器评课稿
变压器评课稿
通过这次课，让我以后在课堂的安排上更加条理清楚，符合学生的认知水平和规律，让学生在接受知识时水到渠成，由以前的给于式教学转变为启发式教学，让学生主动地去研究，提高学生的学习动机，各环节的过渡自然，层层深入，逐步递进，学习有层次感。
这次做课使我更加注重基本功的培养，让我懂得了基本功在教学中的重要性，受益匪浅。
下面说说本节课上存在的不满意的地方。
用新课改的教学模式和素质教育的要求来衡量这节课，学生的讨论还应该在增加一些。
比如在研究变压器的电学量之间关系的时候，应该多给学生一些时间，让学生在充分的谈论下自己得出结论，让学生自己得出的结论印象最深刻。
而此环节处理的过于简单，教师说的稍多，给学生的时间过少，需要改进。
还有本节课的课程安排有些紧张，给人一种时间短，知识范围过大的感觉，有些地方用时过多，介绍性的知识可以布置为作业或是课后研究，使课堂教学的效率更高，重点更加突出。
还有在课堂教学中的语言运用要更加科学规范严谨，语速要稍微慢些，教学节奏要急缓适当，让学生在学习知识时更加轻松自如。
以上就是本节课的一些感受和反思，学校的展示课给年轻人提供了一次非常宝贵的学习展示考察自己水平能力的机会，通过做课让我更加认清了自己身上的不足，在下一个阶段中更加有目的的区条中和改进自己的不足，使自己的教学教育水平能得到更加深层次的提高。
变压器课堂实录及评析
《变压器》课堂实录及评析执教：王毅锋评析：林美福师：用幻灯片出示各种生活中常见到的变压器图片及实物，说说这些元件你分别在哪里见过？它们做啥用？（教师一边展示，边指导观察）生：有小区附近的降压变压器、有充电器插头上的降压变压器、有变电站里见到的升压变压器，还有家庭使用的变压器评：采用“情景导入法”，利用生活的常识储备创设情境，使学生走出课堂，与生活实际相结合，引起学生的兴趣，调动学生的学习热情，（能学习这些平时感觉深不可测的电器）师：这些变压器的有什么作用呢？生：改变电压或电流的装置板书：变压器的作用：改变电压或电流的装置师：变压器的结构生：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成板书：变压器的结构：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成师：原线圈(初级线圈)---------跟电源相接副线圈(次级线圈)---------跟负载相接师：你们知道变压器是怎么工作的吗？生：讨论评：通过讨论，不仅活跃了课堂，也复习了已学的知识（电磁感应定律），培养了学生的应用能力，为后面的功率、电流、电压与变压器匝数的关系的学习扫除障碍，(P出=P入) 师：（边解释边板书）在原、副线圈上由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象，互感现象是变压器工作的基础。
(或说法拉第电磁感应定律是变压器的工作原理)师：（板书）闭合铁芯的作用使磁感线只分布在铁芯内部，没有漏磁。
因此穿过原副线圈的磁通量总相等，磁通量的变化率也相等。
师：若原线圈输入的是直流电，在副线圈上能否感应出电动势？生：（启发、引导学生思考得出结论）由于没有磁通量的变化，副线圈不能感应出电流师：理想变压器的特点（引导与解释）板书结论：a: 变压器铁芯内无磁泄露b: 原、副线圈不计内阻,(即不产生焦耳热)c: 不计一切电磁能量损失(P入=P出)d: 实际变压器(特别是大型变压器)一般都可看成理想变压器师：原副线圈输入电压与输出电压跟匝数间存在什么关系呢？（引发学生思考）评：问题进一步深化师（演示）：原线圈200匝处接4V 交流电，分别用万用表（选用交流电压档）测副线圈100匝处的电压值和200匝处的电压值生：学生通过鲜活的实验数据，从数据中由学生自己总结变压规律评：利用磁通量变化率相等让学生推导出原副线圈的电压比等于匝数比，培养了学生分析推理能力。
变压器观评课报告
变压器观评课报告一、背景本报告是针对变压器观评课的学习体会和总结。
在此之前，我已经学习过电路基础和电机原理，对于变压器的基本概念和工作原理已经有了一定的了解。
二、课程内容回顾1.变压器的定义和分类变压器是将交流电能的电压进行变换的一种电器，主要由一个铁芯和绕在铁芯上的线圈构成。
根据用途和结构形式的不同，可以分为多种类型，如配电变压器、力量变压器、自耦变压器等。
2.变压器的工作原理变压器的工作基于电磁感应原理。
通过一定数量的匝数差别，变压器能够将电压从高电压端传递到低电压端，并对电流进行相应的变换，以满足不同的场合需求。
3.变压器的参数变压器的主要参数包括变比、电阻、电感等，这些参数对于变压器的电气性能和安全性能至关重要。
4.变压器故障排除变压器在使用过程中，可能会出现多种故障，如漏油、绕组接触不良等，需要通过检查、测试等手段进行故障分析和排除。
5.变压器的维护保养为了保证变压器的正常运转和延长其使用寿命，需要对其进行定期的维护保养工作。
三、学习体会与心得通过上述课程学习，我深刻理解了变压器的基本原理和相关的专业术语，掌握了变压器的分类、参数和故障排除技巧。
在体会学习过程中，我认为要注重以下几个方面：1.确立良好的学习计划学习变压器需要具备一定的电气知识储备，因此在学习过程中需要根据个人基础情况，制定出一套合理和实用的学习计划，确保能够顺利学有所获。
2.多做练习和实践虽然理论知识对于学习变压器非常重要，但是通过做一些实际的电路、电机等项目，在实践中掌握相关知识也非常必要。
通过多做练习和应用，能够更加深入了解其中的奥秘。
3.学习与实践相结合除了学习和练习，我们还应当结合实际应用中的操作和管理，将学到的知识更好地应用于实践中。
这样才能从田间怒能真正掌握知识的精华。
四、结语变压器具有广泛的应用范围，在电力、电子、通讯等各个领域中都有着十分重要的作用。
因此，对于学习电气工程的同学来说，掌握变压器技术是必不可少的。
高中物理教学课例《变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
［演示］将原线圈接照明电源，交流电压表接到不 同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数？
［生］电压表有示数且示数不同. ［师］变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈 两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应 的角度去思考. ［生］在原线圈上加交变电压 U1，原线圈中就有 交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量.这个交变磁 通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都 要引起感应电动势.如副线圈是闭合的，在副线圈中就 产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、 副线圈中同样引起感应电动势.副线圈两端的电压就是 这样产生的. ［师］物理上把原副线圈中由于有交变电流而发生 的互相感应现象，叫做互感现象.互感现象是变压器工 作的基础. ［生］变压器的铁芯起什么作用？ ［师］如果无铁芯，并排放置的原副线圈也发生互 感现象，但原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一 小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送 电能.如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁 芯内部，大大提高了变压器的效率.
［师］理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输 出功率有什么关系？
［生］P 出=P 入 ［师］若理想变压器只有一个副线圈，则原副线圈 中的电流 I1 与 I2 有什么关系？ ［生］据 P 出=U2I2，P 入=U1I1 及 P 出=P 入得： U2I2=U1I1 则： ［师］绕制原副线圈的导线粗细一样吗？ ［生］粗细不一样.高压线圈匝数多而通过的电流 小，用较细的导线；低压线圈匝数少而通过的电流大， 用较粗的导线. 2.几种常见的变压器 ［师］变压器的种类很多，请同学们阅读教材，了
介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，
或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加
实际知识.
1、知识目标
人教版选修3《变压器》说课稿
人教版选修3《变压器》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿是针对人教版选修3《变压器》这一教材编写的。
该教材是高中物理选修课程的一部分，主要内容是变压器的原理和应用。
2. 教材特点《变压器》这一章节是高中物理课程中的重要内容，通过学习这一章节，学生将深入了解变压器的工作原理、电流和电压的关系以及变压器的应用。
二、教学目标1. 知识目标通过学习《变压器》这一章节，学生将掌握以下知识点：- 变压器的基本原理； - 变压器的工作原理； - 变压器的电流和电压关系； - 变压器的应用领域。
2. 能力目标通过学习《变压器》这一章节，学生将培养以下能力： -分析和理解变压器的工作原理； - 运用所学知识解决相关问题； - 掌握使用变压器的基本技能。
3. 情感目标通过学习《变压器》这一章节，培养学生的以下情感目标：- 培养对物理学科的兴趣和探索精神； - 培养学生的逻辑思维和分析能力； - 培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点本章的教学重点是： - 变压器的工作原理和基本电路图；- 变压器的电流和电压关系； - 变压器的应用领域。
2. 教学难点本章的教学难点是： - 理解和分析变压器的工作原理； - 运用所学知识解决相关问题； - 掌握使用变压器的基本技能。
四、教学内容及流程1. 教学内容本章的教学内容包括以下几个方面： - 变压器的基本原理；- 变压器的工作原理； - 变压器的电流和电压关系； - 变压器的应用领域。
2. 教学流程(1) 引入通过讲述一个实际生活中的例子，引导学生思考问题：“为什么在家庭用电中，电流较大，而工厂用电中，电压较大？”(2) 导入介绍变压器的基本原理，引导学生了解什么是变压器，以及变压器的作用。
(3) 讲解详细讲解变压器的工作原理、电流和电压关系，通过示意图、示例等方式，帮助学生理解和掌握相关概念和知识。
(4) 实践安排学生进行实验，观察和记录变压器在不同电压和电流情况下的工作状态和性能。
高中物理教学课例《§5.4变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想， 我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我 剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、 给他们的是一种思维和方法，而不是答案。
今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力 提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理 念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新 型”的教师。
问题： 要使电压经过变压器后电压升高，副线圈的匝数比 原线圈的匝数多还是少？若要使电压降低呢？ ③电流关系： 问题：变压器在变压的同时，电流强度是否发生变 化？ 请同学自己推导原副线圈中的电流关系 结论：I1:I2=n2:n1 （三）归纳总结，构建网络。 教师活动：抓住联系，归纳知识。 与学生一起回顾本节课的知识主干，形成知识网 络。 学生活动：归纳知识，强化记忆。 1、针对目标，积极回顾知识，记下知识网络。 2、针对网络，强化记忆，实现知识的转化。
b:理想变压器有什么特点呢 总结：无能量损失 即:无漏磁、无铜损、无铁损 4.理想变压器的规律 ①功率关系： 提问：理想变压器输入、输出功率间有什么关系 呢？ 总结：P 入=P 出 ②电压关系： 下面我们一起来探究理想变压器的变压规律 实验探究： a.猜想： 副线圈输出电压和哪些因素有关呢？ b.实验目的： 利用手边的实验器材探究： U1 一定，n1,n2 对 U2 的影响 c.实验方法: 控制变量法 d.实验方案、步骤： 请同学画出设计实验的电路图，并设计对应的实验 方案、设计表格以便记录数据 e.实验结论
3、情感态度与价值观：
（１）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发
探究物理规律的兴趣
（２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的
体验和实事求是的科学态度
学生通过前面《电磁感应》整章的学习，对于电磁
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关于王永元老师《变压器》公开课的评课
黑龙口中学白彦军
《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。
本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。
王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。
下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。
教学设计方面
本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。
在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。
在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
教学实施过程
在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。
整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
教学技能运用
王老师在本堂课运用了多种教学资源，包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等，尤其是电子白板和PPT娴熟运用，有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性，充分展示了王老师很强的课堂教学技能。
如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在学生一起参与操作方面人数多一些，可以进一步加强师生的互动性。
2013年3月25日。