最新地理必修一课程标准
完整版普通高中地理课程标准
完整版普通高中地理课程标准一、课程目标普通高中地理课程是以培养学生实际应用地理知识和研究方法为目标的一门学科。
其主要目标是：1、掌握地理知识和基本概念。
2、认识地球的内部和外部结构及其对自然环境的影响，了解世界各地的自然地理环境和不同自然地貌的形成。
3、了解人类在地球上的分布和活动，掌握城市和农村人口的分布和生活方式，认识人类的生态环境问题和应对策略。
4、理解经济全球化背景下国际贸易、资源开发和环境保护之间的相互关系，掌握一定的实证研究方法，培养实际应用地理知识的能力。
5、了解地球和人类社会未来的发展趋势，具备一定的地理人文素质，能够积极参与地球环境和社会问题的解决。
二、课程内容1、自然地理环境（1）地球内部和地表形态：了解地球内部岩石圈和地球外部的水、气层等及其形成和变化；认识地球表面的各种地貌类型和形成原因。
（2）气候变化：掌握气候的基本概念，了解气候变化的原因和影响。
（3）自然灾害：认识各种自然灾害的类型和影响，了解预防和救援措施。
2、人类地理环境（1）人口与城市：了解全球人口的分布，掌握城市和农村人口的规模和分布，了解城市化进程和城市问题。
（2）资源与环境：了解自然资源的种类、分布和开发，认识环境问题的类型和影响。
3、经济地理环境（1）国际贸易：了解国际贸易的发展与趋势，掌握国际贸易的基本知识。
（2）产业结构：了解全球各地的产业结构和发展趋势，认识产业结构调整的目的和手段。
（3）环境保护：掌握环境保护的目的、意义和策略，了解环境保护的实施和效果。
三、课程要求1、知识与技能掌握地理知识和基本概念，了解自然地理环境和各种地貌形态的形成；了解人类地理环境和资源开发与环境保护的关系；了解国际贸易、产业结构和环境问题之间的相互关系；能够运用地图和计算机等工具进行科学研究。
2、思维能力和方法具备批判性和分析性思维，具备较强的推理能力和判断能力，能够运用实证研究方法分析和解决地理问题。
3、情感态度和价值观具备保护地球生态和环境的意识，具备国际视野和责任感，具备全球公民的意识和素质。
全日制普通高中地理新课程标准
《全日制普通高中地理新课程标准》第一部分前言现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具的两个显著特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域，由必修课程与选课程与选修课程组成。
二、课程的基本理念１、学习公民必备的地理。
建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地埂知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
２、满足不同的地理学习需要。
建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学习探索扑克然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。
国家地理课程标准(高中)
国家地理课程标准(高中)◆前言◆第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学与社会科学的性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域。
高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。
二、课程的基本理念1．培养现代公民必备的地理素养。
设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
2．满足学生不同的地理学习需要。
高一地理(必修一)课程纲要
高一地理（必修一）课程纲要【课程名称】高中地理必修一【课程类型】必修课程【教学材料】人教版高中地理必修一【教学时数】36课时【授课教师】蔡永【授课对象】高一年级【课程目标】1.获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。
2．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
3.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息；尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
4.尝试从学习和生活中发现地理问题。
提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
5.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
6.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审判情趣。
【课程内容】第一章行星地球第一节宇宙中的地球（2课时）第二节太阳对地球的影响（2课时）第三节地球的运动（5课时）第四节地球的圈层结构（1课时）第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（2课时）第二节气压带和风带（3课时）第三节常见天气系统（2课时）第四节全球气候变化（1课时）第三章地球上的水第一节自然界的水循环（2课时）第二节大规模的海水运动（2课时）第三节水资源的合理利用（2课时）第四章他表形态的塑造第一节营造地表形态的力量（2课时）第二节山地的形成（2课时）第三节河流地貌的发育（2课时）第五章自然地理环境的整体牲与差异牲第一节自然地理环境的整体性（2课时）第二节自然地理环境的差异性（2课时）【课程实施建议】1.教学方式：读书指导法、讲授法——较简单易懂，识记了解的基础知识演示法——较抽象的知识利用现代信息技术演示课堂讨论法——发散思维较强、较开放的知识试验法——自主探究性较强的内容2.学习方式：自主学习、探究学习、合作学习3.课时安排必修1课程共分五单元，各单元课时分配如下：4.课外拓展性练习课后练习主要是任课教师精编精选试题,分基础部分和提高部分。
2023版高中地理新课标
2023版高中地理新课标一、简介2023版高中地理新课标是中国教育部制定的高中地理课程标准，旨在提高学生对地理知识、意识和能力的培养。
新课标对地理教学内容进行了系统的调整和优化，力求使学生更全面地了解地理领域的基本知识和理论。
二、课程目标2023版高中地理新课标的主要目标如下：1.培养学生的地理思维能力，提高他们对地理问题的分析和解决能力；2.使学生了解国内外地理知识的最新进展和研究动态，培养他们的地理素养；3.增强学生对地理环境、资源、人口和经济的综合认识，促进他们形成独立、全面的地理思维；4.培养学生的地理技能，包括地理数据的获取、处理和分析，地理信息技术的应用等。
三、课程内容2023版高中地理新课标的课程内容主要分为以下几个模块：1. 地球与地图本模块主要介绍地球的基本概念、地球的形状与结构、地球的运动与地理时空、地图的制作和使用等内容，旨在培养学生对地球及地图的基本认识和运用能力。
2. 自然地理本模块探讨地球表层的自然地理现象和现象背后的自然规律，包括地球的内外层构造、地质过程、地形地貌、天气气候和生物等。
学生通过学习自然地理，能够理解自然环境的变化和影响。
3. 人文地理本模块介绍人类活动与地理环境的相互关系，包括人口与城市、农业与工业、交通与通讯、文化与旅游等内容。
学生通过学习人文地理，能够了解人类活动对地理环境的影响和适应。
4. 地理实践本模块以地理实践为重点，包括地理调查与实验、地理信息技术的应用、地理问题的探究等内容。
通过实践活动，学生能够运用地理知识和技术解决实际问题。
四、教学方法2023版高中地理新课标鼓励采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、观察、实地考察、探究等。
教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，有针对性地选择教学方法，提高教学效果。
五、评价方式2023版高中地理新课标强调对学生的综合评价，包括知识掌握、能力培养、实践能力等多方面。
评价方式可以采用考试、作业、实验报告、调查报告等形式，以全面了解学生对地理学科的掌握程度。
地理必修一课程标准
地理必修一课程标准地理是一门研究地球表层及其上的人类活动和自然环境相互关系的学科。
地理必修一课程标准是对地理学科教学内容和教学要求的规范，旨在帮助学生建立正确的地理世界观和地理思维方式，培养学生的地理素养和地理技能，使他们能够更好地理解和适应自然环境和社会环境。
一、课程目标。
地理必修一课程标准的首要目标是培养学生对地球的认知能力和地理思维能力。
通过学习地理知识，学生能够了解地球的构造、地理环境和地理现象，理解自然地理和人文地理的相互作用关系，认识地理环境对人类生产生活的影响，形成正确的环境保护意识和可持续发展观念。
二、课程内容。
地理必修一课程包括自然地理和人文地理两大部分。
自然地理内容主要包括地球的构造与地貌、气候与水文、土壤与植被、动植物资源等；人文地理内容主要包括人口与城市、农业与工业、交通与通讯、资源与环境等。
通过这些内容的学习，学生能够全面了解地球的自然环境和人文环境，认识地理现象的成因和发展规律，理解地理环境对人类社会的影响和作用。
三、教学方法。
地理必修一课程的教学应注重培养学生的地理思维能力和地理技能。
教师应采用多种教学方法，如讲授、实验、实践、讨论、案例分析等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察、分析、综合和判断能力。
同时，教师应注重培养学生的地理实践能力，组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身感受地理环境和地理现象，提高他们的地理素养和地理技能。
四、评价方式。
地理必修一课程的评价应注重考查学生的地理知识、地理思维和地理技能。
评价方式既包括笔试、口试、作业等传统评价方式，也包括实验报告、课题研究、实践成果等综合评价方式。
通过这些评价方式，能够全面了解学生的地理学习情况和地理素养水平，促进学生的全面发展和个性化发展。
五、教学要求。
地理必修一课程的教学要求是要求教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习；要求学生要积极参与学习，主动思考和实践；要求教育管理部门要加强对地理教学的指导和管理，提供良好的教学条件和环境。
地理新课程标准2024
地理新课程标准20241. 前言地理新课程标准2024旨在培养学生对地理学科的兴趣和认识，帮助学生掌握地理学科的基本知识和技能，提高学生的地理素养。
本课程标准适用于我国基础教育阶段的中学地理教学，旨在为教师和学生提供指导，确保教学质量。
2. 课程目标地理新课程标准2024明确了以下课程目标：- 帮助学生了解地理学科的基本概念、原理和方法，构建地理学科知识体系。
- 培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力。
- 提高学生对地理环境、地理现象和地理问题的认识，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
- 培养学生的地理实践能力，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生的团队合作精神、创新精神和批判性思维。
3. 课程内容地理新课程标准2024将课程内容划分为以下几个模块：- 地理基础知识：包括地理概念、地理要素、地理规律等。
- 地球与地图：包括地球结构、地图制作、地图阅读等。
- 人文地理：包括人口、城市、农业、工业、交通、商业等。
- 自然地理：包括气候、水文、土壤、植被、地貌等。
- 区域地理：包括国内区域、国际区域、跨区域地理现象等。
- 地理信息技术：包括遥感、全球定位系统、地理信息系统等。
4. 课程实施与评价地理新课程标准2024强调教师在教学过程中的引导作用，鼓励学生主动探究、实践和合作。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，创设生动、活泼的课堂氛围。
课程评价应注重学生的全面发展，采用多元化、过程性的评价方式，关注学生的地理知识、技能、思维品质和情感态度等方面的表现。
评价结果用于指导教学，促进学生的成长和发展。
5. 课程资源地理新课程标准2024提倡教师和学生充分利用各类课程资源，包括教材、地图、图表、标本、多媒体资源等。
同时，鼓励教师和学生参与地理实践活动，如观测、调查、实验等，提高学生的实践能力。
6. 课程修订地理新课程标准2024将根据我国基础教育改革的发展需要，定期进行修订。
高中地理课程标准2022
高中地理课程标准2022
中国高中地理课程标准2022：
一、课程内容
1.了解地理学概念：围绕地球、大气、水体、生态、地形等概念认识地理学，掌握地理学概念及术语。
2.研究地理环境：学习地理环境的变化与对人类生活发展的影响，如数量变化、土地利用变化、资源开发利用变化、生态系统变化等。
3.了解传统文化：学习中国传统文化地理特点，认识国家地理空间布局的变迁与演化，以及当今社会的地理特征及其影响国家和区域的发展趋势。
4.认识地理调查：实践驱动认识地理调查，学习现代地理调查的流程和方法，培养观察能力，了解图表的构成及使用，熟悉地理信息系统原理及其应用，能在数字地图中体会地理空间结构。
二、课程目标
1.增强地理环境意识：通过熟练运用地理学知识，深入了解中国地理环境及其变化。
2.获得地理思维能力：掌握地理分析与解决实践问题的方法，训练学生地理思维能力，培养独立思考和积极解决问题的能力。
3.培养全面素养：通过学习了解中国千年历史，以及西方发达国家的现代发展，使学生具备品格价值观、文化知识、社会知识等多方面的素
养。
三、评价标准
1.专业知识：考核学生对地理学概念、地理环境及传统文化地理特点、地理调查等专业知识的理解程度。
2.实践能力：考核学生地理分析、数据分析、解决实践问题的能力，以及独立思考与交流的能力。
3.素养能力：考核学生文化素养、对历史文化的理解及对社会现状的关注程度，以及对西方发达国家的欣赏及文化融合能力。
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１、宇宙中的地球描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
阐述太阳对地球的影响。
分析地球运动的地理意义。
说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
２、自然地理环境中的物质运动和能量交换结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
运用图表说明大气受热过程。
绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
３、自然地理环境的整体性和差异性举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用。
举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
运用地图分析地理环境的地域分异规律。
４、自然地理环境对人类活动的影响举例说明地表形态对聚落及交通线分布举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
以某种自然资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。
必修一课程标准目标分解
第一章宇宙中的地球1描述地球所处宇宙环
境，运用资料说明地球是
太阳系中一颗既普通又
特殊的行星。
1．能写出宇宙中的天体类别
2．能说出并默写出不同级别的天体系统的关系
3．能向同学讲解地球在太阳系中的位置
4．能说出地球上存在生命的原因
2阐述太阳对地球的影
响。
1、能说出并写出太阳辐射对地理环境和人们生产、
生活的影响
2、能说出并写出太阳活动的类型和太阳活动对地球
电离层、磁场和气候的影响
3 分析地球运动的地理
意义。
（一）
1、能在图中说出或画出地球自转的方向速度和周期；
2、能看图说出地球公转的轨道、速度和周期；
3、学会用地球仪研究地球自转和公转的现象，形成
空间想象能力；
（二）
1.看图能说出地球自转的方向、周期，及产生的地理
现象；
2.通过运用地球运动仪演示，说出地球自转的特点及
产生的地理现象；
3.地球是不断运动的，举例说出地球自转产生的现
象；
（三）
1、能说出什么叫国际日期变更线，并能画出国际日
期变更线。
2、能在图中指出跨越国际日期变更线时，日期的变
2结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因
素。
3运用图表说明大气受热
过程。
绘制全球气压带、风带分
布示意图，说出气压带、
风带的分布、移动规律及
其对气候的影响。
运用简易天气图，简要分
析锋面、低压、高压等到
天气系统的特点。
4运用示意图，说出水循
环的过程和主要环节，说
明水循环的地理意义。
运用地图，归纳世界洋流
分布规律，说明洋流对地
理环境的影响。
1、说出地质史上的两次生物灭绝的原因及生物进化、
灭绝与环境的关系。
2、总结生物进化对地理环境的改造作用及人类活动
对环境的影响。
1举例说明地表形态对
聚落及交通线分布
1联系实际让学生理解自然灾害的概念、特征和类型
2 通过自然灾害的典型事件知道它的主要原因及危
害
3通过我国洪涝灾害的成因和治理措施，使学生学会
分析一条河流洪涝灾害的成因和治理措施，能学以致
用
2010年公路工程试验检测工程师考试题目
一、多选题
1：处理因计量器具准确度所引起的纠纷以（AC ）检定的数据为准
A：国家计量基准器具B：国家承认的其他计量基准器具
C：社会公用计量标准器具D：在人民生活中被普遍使用的计量标准器具
2：生产者对抽查检验有异议的可以在收到检验结果之日15天内向（AD ）申请复检
A：实施监督抽查的产品质量监督部门B：平级的其他地区的产品质量监督部门
C: 仲裁部门D：其上级产品质量监督部门
3：县级以上产品质量监督部门根据已经取得的违法嫌疑证据或者举报，可以行使下列职权（ABCD ）
A;向当事人的法定代表人主要负责人和其他有关人员调查，了解销售活动的情况
B：对当事人违法本法的生产销售活动的现场实施检查
C：查阅、复制当事人的合同，发票账簿以及其他有关资料
D: 对不符人身保障人体健康和人身，财产安全的国家标准予以查封或者扣押。
4：产品质量认证机构应当依照国家规定对准许使用认证标志的产品进行认证后的跟踪检查，对不符合认证标准而使用认证标志的（AC ）
A：要求其改正B：警告C：取消其使用认证标志的资格D：吊销生产许可证
5：消费者有权就产品质量问题（ABCD ）
A:向产品的生产者查询B：向产品的销售者查询
C：向工商行政管理部门申诉D：向产品质量监督部门申诉
6：产品质量检验机构，认证机构出具的检验结果证明不实，造成损失的（AC ）
A:应该承担相应的赔偿责任B；与产品的生产者销售商承担连带责任
C：可以撤销期检验资格认证资格D：吊销其营业执照
7：产品质量监督部门违法规定向社会推荐监制监销等方式参与产品经营活动的可以（ABC ）
A；由其上级机关或监察机关责令改正，消除影响B; 违法收入予以没收。