72故都的秋说课稿PPT课件
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故都的秋说课课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、说学法
埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不 识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 因此加强学法指导尤为重要。
❖ 1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维 的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏小说之门的 金钥匙。
❖空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
——王维
❖无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫
❖浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟—白居易
❖寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 ——柳永
❖不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
——毛泽东
？相同的秋天，在不同人眼中意味各有不同，作
者眼中的故都的秋有什么特点？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
↓
主观情（清、静、悲凉）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
秋槐落蕊
❖ 铺得满地
❖ 声音也没有，气味也没 有
❖ 灰土上扫帚的丝纹 ❖ 细腻、清闲、落寞
↓
主观情（清、静、悲凉）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
难点）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（二）教学重点难点
《故都的秋》ppt课件
答案：C 解析：①不远千里：不顾千里长途的遥远。使用正确。② 不能自已：自己无法中止自己的感情或行动。此句主要是 强调失独母亲的这种做法是由不得自己，控制不了自己， 应用“不由自主”。③一叶知秋：看见一片落叶就知道秋 天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。此 处使用不符语境。④不一而足：不止一种或一次，而是很 多。使用正确。⑤噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫，形容 不敢作声。此处望文生义。⑥势在必行：指某事根据事物 的发展趋势必须做。使用正确。
故都的秋/郁达夫
学习目标
1.赏析故都的秋景，品味故都的秋味，体味作者对 故都的秋的情感。 2.体悟文本中真实的自然情怀、闲适的人文情怀。
2
四季中，春天是妩媚的，给人以艳丽；夏天是热情的，给人以昂扬
；冬天是寒冷的，给人以萧索。那么，秋天又是一种什么样的感觉。请
同学们归纳一些有关秋的诗词？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人
写作背景
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫 避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。 1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北 平, 再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文 《故都的秋》。
郁达夫（右）、郭沫若 （中）、斯诺在一起
郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），男，原名郁文，字 达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾留学日 本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学 （现东京大学）。
题目解说
故都的秋
表明描写地点，含 有深切的眷念之意。
是描写的内容
题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
《故都的秋》ppt课件
1、一椽破屋 荒凉、萧条、破败 2、一碗浓茶 清闲 、耐人回味 3、很高很高的碧绿的天色，青天 冷色调，高远清冷 4、驯鸽的飞声 听觉，以声衬静，突显静谧 5、一丝一丝漏下来的日光 悠闲惬意 6、喇叭似的牵牛花 蓝色白色 偏好冷色，突显清冷 7、疏疏落落的秋草 悲凉
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
《故都的秋》优秀课件PPT课件
思维能力。
结合实际
可以让学生结合自己的生活实际， 观察秋天景色，体验秋天氛围， 更好地理解《故都的秋》中所描 绘的秋天景色和所表达的情感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
04
故都的秋的影响与评价
故都的秋在文学史上的地位
01
故都的秋是中国现代散文的代表 作之一，被誉为中国现代散文的 里程碑。
02
故都的秋在文学史上具有重要地 位，被广泛认为是现代散文的经 典之一，对后来的文学创作产生 了深远的影响。
故都的秋对后世的影响
故都的秋对后来的文学创作产生了重 要的影响，许多作家都受到了它的启 发和影响。
故都的秋的主题思想
01
02
03
对故乡的眷恋
通过对故都秋景的描绘， 表达了作者对故乡深深的 眷恋之情。
对生命的感慨
通过对秋天特有的景物和 氛围的描绘，表达了作者 对生命无常和短暂的感慨。
对自然的敬畏
通过对自然景物的描绘和 赞美，表达了作者对大自 然的敬畏之情。
故都的秋的修辞手法
比喻
作者运用了大量的比喻手法，如“像 喇叭一样的牵牛花”、“像橄榄一样 的枣子树”，使描绘的景物更加生动 形象。
故都的秋的背景
• 故都的秋是中国现代著名作家郁达夫的作品，创作于1934年。 当时中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。故 都的秋通过描绘北平秋天的景色，表达了作者对故土的眷恋和 对国家命运的忧虑。
故都的秋的作者介绍
• 郁达夫（1896-1945），中国现代著名作家，浙江富阳人。他是中国现代文学史上的重要人物之一，以其独特的文学风格 和深刻的思想内涵影响了许多后来的作家。郁达夫的作品涉及小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。
结合实际
可以让学生结合自己的生活实际， 观察秋天景色，体验秋天氛围， 更好地理解《故都的秋》中所描 绘的秋天景色和所表达的情感。
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04
故都的秋的影响与评价
故都的秋在文学史上的地位
01
故都的秋是中国现代散文的代表 作之一，被誉为中国现代散文的 里程碑。
02
故都的秋在文学史上具有重要地 位，被广泛认为是现代散文的经 典之一，对后来的文学创作产生 了深远的影响。
故都的秋对后世的影响
故都的秋对后来的文学创作产生了重 要的影响，许多作家都受到了它的启 发和影响。
故都的秋的主题思想
01
02
03
对故乡的眷恋
通过对故都秋景的描绘， 表达了作者对故乡深深的 眷恋之情。
对生命的感慨
通过对秋天特有的景物和 氛围的描绘，表达了作者 对生命无常和短暂的感慨。
对自然的敬畏
通过对自然景物的描绘和 赞美，表达了作者对大自 然的敬畏之情。
故都的秋的修辞手法
比喻
作者运用了大量的比喻手法，如“像 喇叭一样的牵牛花”、“像橄榄一样 的枣子树”，使描绘的景物更加生动 形象。
故都的秋的背景
• 故都的秋是中国现代著名作家郁达夫的作品，创作于1934年。 当时中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。故 都的秋通过描绘北平秋天的景色，表达了作者对故土的眷恋和 对国家命运的忧虑。
故都的秋的作者介绍
• 郁达夫（1896-1945），中国现代著名作家，浙江富阳人。他是中国现代文学史上的重要人物之一，以其独特的文学风格 和深刻的思想内涵影响了许多后来的作家。郁达夫的作品涉及小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。
《故都的秋》ppt课件35张
“故都”表明作者写作的地点，指“北平”， 但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。
“故都”与“秋”结合在一起， 题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，
题目明确而又深沉。
故都 的秋
请用文章语言概括北国秋天与南国秋天的特点
☆北国之秋：来得清，来 得静，来得悲凉。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，更是对整个人生的感受。
折去（ zhé ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 嘶叫（ sī ） 陪衬（ chèn ） 廿四桥（ niàn ）
一椽（chuán ） 落寞（ luò ） 岐韵（ qí ） 橄榄（ lǎn ） 夹袄（ ǎo ） 潭柘寺（ zhè ）
灰沉沉的天（灰色） • 青布单衣 • 枣树（淡绿微黄）
冷色
（冷色调给人以冷清、 萧瑟、落寞之感。）
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
为了形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”
的特点 。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北
向往
秋晨院落 秋槐落蕊
观秋色：清
故
记叙
秋蝉残鸣 听秋声：静
品味
都 的 秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉 秋日胜果 人皆感秋
品秋味：悲凉
议论
中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永
(12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
眷恋
☆南国的秋：草木凋得慢， 空气来得润，天的颜色显得淡。
14.1《故都的秋》课件 (共38张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
急雨凉风
秋雨话凉图
思考：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样
的作用?
这里的“都市闲人”指的是普 通百姓，他们的形象更具故都的 地方特点，这样悠然闲适的互答， 更能感悟生活的淡泊。
作者向往这种北平的悠闲，希 望保住这悠闲；用这样的京腔京 调的社会人物来丰富自然的风物， 用这“落寞和感伤”的京味来烘 托“清、静、悲凉”的北国的秋 味 ，反衬出时局的危急。
①因其叫声凄惨，可借其表现凄楚哀婉之情，
蝉也象征着季节的更替和岁月的流逝。
刘禹锡《答白刑部闻新蝉》蝉声未发前，已自 感流年。一入凄凉耳，如闻断续弦。
②寄托家国覆亡之恨，或表达悲凉、忧愁之情。 骆宾王《咏蝉》:西陆蝉声唱，南冠客思深。
③古人认为蝉居枝头，食干净的露水，不食人 间烟火，常用来象征高洁的人品。如唐代虞世
秋果奇景图
“等枣树叶落，枣子红完，西北风就 要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”
思考：秋果胜景中，为何又出现了北风 黄尘?
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故 都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉 感：因为红枣之后，风来冬到，好景不 长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面 临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终 结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背 景的。
(5)
秋雨话凉图 (7-10)
秋果奇景图
(11)
小院秋晨图
1.该图中有哪些意象? 这些意象又有何作用?
小院秋晨图
1. 该 图 中 有 哪 些 意 象 ? 这些 意 象 又 有 何 作 用 ?
意象 一椽破屋
作用 荒凉、衰败、沧桑
—碗浓茶
清闲、耐人回味
很高很高的碧绿的 视觉，高远清爽 天色
青天下驯鸽的飞声 听觉，以声衬静
第12段的大段议论写了什么内容?其作用是什么?
秋雨话凉图
思考：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样
的作用?
这里的“都市闲人”指的是普 通百姓，他们的形象更具故都的 地方特点，这样悠然闲适的互答， 更能感悟生活的淡泊。
作者向往这种北平的悠闲，希 望保住这悠闲；用这样的京腔京 调的社会人物来丰富自然的风物， 用这“落寞和感伤”的京味来烘 托“清、静、悲凉”的北国的秋 味 ，反衬出时局的危急。
①因其叫声凄惨，可借其表现凄楚哀婉之情，
蝉也象征着季节的更替和岁月的流逝。
刘禹锡《答白刑部闻新蝉》蝉声未发前，已自 感流年。一入凄凉耳，如闻断续弦。
②寄托家国覆亡之恨，或表达悲凉、忧愁之情。 骆宾王《咏蝉》:西陆蝉声唱，南冠客思深。
③古人认为蝉居枝头，食干净的露水，不食人 间烟火，常用来象征高洁的人品。如唐代虞世
秋果奇景图
“等枣树叶落，枣子红完，西北风就 要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”
思考：秋果胜景中，为何又出现了北风 黄尘?
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故 都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉 感：因为红枣之后，风来冬到，好景不 长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面 临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终 结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背 景的。
(5)
秋雨话凉图 (7-10)
秋果奇景图
(11)
小院秋晨图
1.该图中有哪些意象? 这些意象又有何作用?
小院秋晨图
1. 该 图 中 有 哪 些 意 象 ? 这些 意 象 又 有 何 作 用 ?
意象 一椽破屋
作用 荒凉、衰败、沧桑
—碗浓茶
清闲、耐人回味
很高很高的碧绿的 视觉，高远清爽 天色
青天下驯鸽的飞声 听觉，以声衬静
第12段的大段议论写了什么内容?其作用是什么?
《故都的秋》ppt课件
自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。提示： 用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特 点”的形式表述。
示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清； 我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉； 我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲； ……
秋槐落蕊图
思考与探讨
• 像花而又不是花的那一种落蕊……只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。
问题探究
3.阅读第一、第二自然段，“北国的秋”与“南 国的秋”各有什么特点？
北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡
4、小组合作：为了体现故都的秋味，作者描绘了 几幅秋景？用绘画方式，将文本描绘出来，并分 别给每幅秋景图命名，各小组展示并分享绘画作 品。
五幅图景
清晨品秋图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 庭院秋果图
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实；
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受 屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也 多是“静如止水似的遁世文学”。
思考与探讨
作者多次写南国之秋，还写了最让作者 思念的北国之景，有何作用？
郁达夫与孙荃（原配） 郁达夫与夫人王映霞
郁达夫在苏门答腊最后的寓所
郁达夫北京故居（前海北沿11号院）
写作背景
从1921年到1933年间，郁达夫积极参加左翼文 艺活动和进行创作。由于国民党的白色恐怖，郁达 夫1933年4月由上海迁居杭州，1934年7月，郁达夫 “不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故 都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的 秋》。
文本结构
故都的秋优秀ppt课件
完善配套设施
在线路沿线布局餐饮、住宿、交通等配套设施， 提高游客的旅游体验。
文化创意产业发展策略
挖掘文化资源
深入挖掘故都的秋季文化内涵，将传统文化与现代创意相结合，打 造具有独特魅力的文化创意产品。
培育创意人才
加大对创意人才的引进和培养力度，为文化创意产业发展提供人才 保障。
加强宣传推广
通过媒体宣传、旅游推广等方式，提高故都秋季文化创意产业的知名 度和影响力。
详细介绍在秋季迁徙过程中常见 的鸟类，如大雁、天鹅、鹤等， 包括它们的特征、习性和迁徙路
线。
观鸟技巧分享
提供观鸟的基本技巧，如选择合 适的观鸟地点、使用望远镜等辅 助工具、记录观察结果等，帮助 观察者更好地欣赏和识别迁徙鸟
类。
鸟类生态保护意义
阐述迁徙鸟类在生态系统中的重 要地位，以及保护迁徙鸟类及其 栖息地的意义，提高人们的生态
层次分明的林冠
落叶阔叶林的林冠层次分 明，上层为高大的乔木， 下层为低矮的灌木和草本 植物。
针叶林带与混交林带风貌
常绿针叶林
针叶林以常绿针叶树为主 ，如松、杉等，四季常青 ，形成独特的景观。
混交林带的多样性
混交林带内既有针叶树也 有阔叶树，形成多样化的 森林生态系统。
垂直层次变化
针叶林和混交林在垂直方 向上具有明显的层次变化 ，从乔木层到灌木层、草 本层等。
体验传统的中秋文化。
重阳登高
重阳节时，可组织游客攀登故都的 著名山峰，如香山、玉泉山等，欣 赏秋日的壮丽景色，感受重阳登高 的传统习俗。
腊八节煮粥
在腊八节当天，推荐游客参与熬制 腊八粥的活动，了解腊八节的传统 习俗和粥品的文化内涵。
民间艺术形式欣赏
1 2 3
皮影戏
在线路沿线布局餐饮、住宿、交通等配套设施， 提高游客的旅游体验。
文化创意产业发展策略
挖掘文化资源
深入挖掘故都的秋季文化内涵，将传统文化与现代创意相结合，打 造具有独特魅力的文化创意产品。
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加大对创意人才的引进和培养力度，为文化创意产业发展提供人才 保障。
加强宣传推广
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线。
观鸟技巧分享
提供观鸟的基本技巧，如选择合 适的观鸟地点、使用望远镜等辅 助工具、记录观察结果等，帮助 观察者更好地欣赏和识别迁徙鸟
类。
鸟类生态保护意义
阐述迁徙鸟类在生态系统中的重 要地位，以及保护迁徙鸟类及其 栖息地的意义，提高人们的生态
层次分明的林冠
落叶阔叶林的林冠层次分 明，上层为高大的乔木， 下层为低矮的灌木和草本 植物。
针叶林带与混交林带风貌
常绿针叶林
针叶林以常绿针叶树为主 ，如松、杉等，四季常青 ，形成独特的景观。
混交林带的多样性
混交林带内既有针叶树也 有阔叶树，形成多样化的 森林生态系统。
垂直层次变化
针叶林和混交林在垂直方 向上具有明显的层次变化 ，从乔木层到灌木层、草 本层等。
体验传统的中秋文化。
重阳登高
重阳节时，可组织游客攀登故都的 著名山峰，如香山、玉泉山等，欣 赏秋日的壮丽景色，感受重阳登高 的传统习俗。
腊八节煮粥
在腊八节当天，推荐游客参与熬制 腊八粥的活动，了解腊八节的传统 习俗和粥品的文化内涵。
民间艺术形式欣赏
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皮影戏
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12
（三）作业布置
1．课堂作业：课后练习二。这篇散文的重 难点在于“以情驭景、以景显情”的表现 手法，为了巩固学生对移情作用的领悟和 运用，我布置了课堂练习，以及时反馈学 生对这一重难点的掌握情况，并加以指导。
2．课后作业：课后练习三。有利于学生审 美能力和写作水平的提升。
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
10
（一）导入
1.激发兴趣。利用多媒体展示有关秋天的 风景图片，让学生充分领略秋天带给我 们的强烈的感受。引导学生进入特定的 审美意境 。
2．导入新课。让学生回忆所学的有关描 写秋的名篇佳句，温故知新，同时激发 学生兴趣。
11
（二）分步实施
第一步：介绍作者和作品的创作背景 第二步：整体感知 第三步：具体研习 第四步：小结本课
故、说教学流程 四、说板书设计
2
一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重点、难点
3
（一）教材分析
本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元 的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次 赏析作者的情感，领悟文中的哲理。
《故都的秋》是一篇典范的抒情散文 。它又 是单元的第一篇散文，示范作用不可忽视
5
（三）教学重点、难点
“以情驭景，以景显情”既是教 材的特点，又是教学的重点，学 习的难点。
6
二、说教法和学法
（一）说教法 （二）说学法
7
（一）说教法
1. 诵读法 2. 情景教学法
8
（二）说学法
1.指导学生进行自主学习。 2.指导学生进行探究学习。
9
三、说教学流程
（一）导入 （二）分步实施 （三）作业布置
《故都的秋》也是郁达夫一篇颇具特色的散 文，体现了作者的艺术个性和审美追求 。
4
（二）教学目标
1.知识目标：理解本文“以情驭景，以景显情， 情景交融”的艺术手法。
2.能力目标：培养学生的阅读和鉴赏散文的能 力，学会从景物描写中把握作者的思想感 情。
3.情感目标：领悟作者在对故都的秋景细腻描 摹中流露的眷恋和落寞之情。
You Know, The More Powerful You Will Be
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
15
（三）作业布置
1．课堂作业：课后练习二。这篇散文的重 难点在于“以情驭景、以景显情”的表现 手法，为了巩固学生对移情作用的领悟和 运用，我布置了课堂练习，以及时反馈学 生对这一重难点的掌握情况，并加以指导。
2．课后作业：课后练习三。有利于学生审 美能力和写作水平的提升。
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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（一）导入
1.激发兴趣。利用多媒体展示有关秋天的 风景图片，让学生充分领略秋天带给我 们的强烈的感受。引导学生进入特定的 审美意境 。
2．导入新课。让学生回忆所学的有关描 写秋的名篇佳句，温故知新，同时激发 学生兴趣。
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（二）分步实施
第一步：介绍作者和作品的创作背景 第二步：整体感知 第三步：具体研习 第四步：小结本课
故、说教学流程 四、说板书设计
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一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重点、难点
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（一）教材分析
本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元 的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次 赏析作者的情感，领悟文中的哲理。
《故都的秋》是一篇典范的抒情散文 。它又 是单元的第一篇散文，示范作用不可忽视
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（三）教学重点、难点
“以情驭景，以景显情”既是教 材的特点，又是教学的重点，学 习的难点。
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二、说教法和学法
（一）说教法 （二）说学法
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（一）说教法
1. 诵读法 2. 情景教学法
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（二）说学法
1.指导学生进行自主学习。 2.指导学生进行探究学习。
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三、说教学流程
（一）导入 （二）分步实施 （三）作业布置
《故都的秋》也是郁达夫一篇颇具特色的散 文，体现了作者的艺术个性和审美追求 。
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（二）教学目标
1.知识目标：理解本文“以情驭景，以景显情， 情景交融”的艺术手法。
2.能力目标：培养学生的阅读和鉴赏散文的能 力，学会从景物描写中把握作者的思想感 情。
3.情感目标：领悟作者在对故都的秋景细腻描 摹中流露的眷恋和落寞之情。
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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