认识小括号练习题2
二年级上册数学教案连减认识小括号冀教版(3)
教案：二年级上册数学教案连减认识小括号冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探索等活动，理解小括号的作用，掌握连减的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 认识小括号，理解小括号的作用。
2. 学习连减的计算方法，能够正确计算简单的连减题目。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连减的计算方法，能够正确计算简单的连减题目。
2. 教学难点：让学生理解小括号的作用，能够运用小括号解决连减问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、小括号模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示连减的例子，引导学生观察并思考连减的特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过具体例子讲解小括号的作用，让学生理解小括号在连减计算中的重要性。
2. 学生跟随教师一起动手操作，体会小括号的作用。
3. 教师给出连减的计算方法，引导学生进行练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固连减的计算方法。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 小括号的作用：改变运算顺序2. 连减的计算方法：先算减法，再算减法作业设计：1. 请学生运用小括号解决连减问题，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过观察、操作、练习等活动，让学生认识小括号，理解小括号在连减计算中的作用，掌握连减的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和数学思维能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
小括号(参考教案二)_一年级数学教案_模板
方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；
方法四：是9离10近，先减10，再加1．
（二）学习“17－9”的口算方法．
1．教师谈话
你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？
2．小组交流
17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！
教学过程（）
复习引入
1．学生开火车口算：8以内的加减法．
2．看图说图意并列式计算：
投影出示下面两题：
师：第一题为什么用加法？第二题为什么用减法？
今天我们继续学习用图画表示的应用题．
二、学习新知
1．教学例题
（1）出示例题图1（花图）．
师：谁来说一说这幅图告诉了我们什么和什么，求什么？
指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）
小括号（参考教案二）_一年级数学教案_模板
教学目标
(一)认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题．
(二)加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，提高学生练习的兴趣．
教学重点和难点
重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里面的．
难点：理解小括号在计算中的作用．
甲：我猜小兔是这样算的：先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块，再加上7块红色的是12块．
师：如果用算式表示出来，应该先算什么，再算什么？
生：用算式表示出来，就是先算2加3得5，再算5加7得12．
师：先算的2加3要用小括号括起来．
教师完成板书：
乙：我猜小狗是用另外一种方法算的：先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块，再把2块黄色的和10块合起来一共是12块．用算式表示出来，就是先算3加7得10，再算2加10得12．
统编版小学一年级数学下册100以内的加法和减法(一)第3课时 小括号【教案】
◎教学笔记第3课时小括号▶教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十六”第1～4题。
▶教学目标1.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
2.让学生经历“创造”小括号的过程，感受数学符号的简洁性、统一性，初步培养符号意识。
3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。
▶教学重点口算含有小括号的两步加、减混合运算。
▶教学难点理解小括号的意义。
▶教学准备课件、口算题卡、五角星学具。
▶教学过程一、复习引入1.复习两步计算，回顾运算顺序。
学生拿出口算题卡，比一比，看谁最先完成。
4+3+3= 3+4+9= 9-3-4= 10+5-2=5+0+3= 3+2+1= 10-3+7= 7-0-6=【学情预设】20以内的加减混合口算学生比较容易完成，要求学生在说出结果的同时，还要说出运算顺序。
师：像这样的加减混合口算，计算时要按从左往右的顺序计算。
【设计意图】复习连加、连减和加减混合运算的计算及顺序，为小括号的学习提供知识基础。
2.引入新知。
师：今天我们继续学习两步计算的口算。
二、情境呈现，认识“小括号”课件呈现教科书P74例3情境图。
动态演示：先出示10朵花，再出示主题图，主题图中的两位小朋友分别是欢欢和乐乐，对话内容依次出现。
1.获取信息，提出问题。
【学情预设】引导学生完整地表述信息内容：原有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。
师：根据获得的信息，可以提出一个什么数学问题？【学情预设】还剩下几朵花？然后让学生完整地把条件和问题说一说。
【设计意图】通过情境引入，充分为现实情境提供经验支撑。
2.尝试解决，引发认知冲突。
(1)师：求“还剩下几朵花”，你打算怎么解决？试着在练习本上列式。
学生尝试列式，教师巡视。
(2)汇报展示。
师：我看了一下，同学们主要有以下几种方法。
【学情预设】预设1：10-2=8 8-3=5预设2：10-2-3=5预设3：2+3=510-5=5教师板书有代表性的算式。
2021-2022学年一年级下学期数学《认识小括号》(教案)
20212022学年一年级下学期数学《认识小括号》（教案）我今天要为大家讲授的是20212022学年一年级下学期数学《认识小括号》这一章节的内容。
这一章节主要让学生初步认识小括号，理解小括号的作用，以及学会使用小括号来改变运算顺序。
我的教学目标是让学生能够理解小括号的作用，并能够运用小括号来改变运算顺序，提高运算的准确性。
同时，我也希望学生能够通过学习这一章节，培养对数学的兴趣和热情。
在教学过程中，我会引入小括号的概念，让学生初步认识小括号。
然后，我会通过例题讲解，让学生理解小括号的作用，以及如何使用小括号来改变运算顺序。
在讲解完例题后，我会组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我会准备一些含有小括号的算式卡片，以及一些练习题。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握小括号的知识。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆小括号的知识。
在作业设计方面，我会布置一些有关小括号的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
我会提供详细的答案，帮助学生自查和复习。
在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并鼓励他们在课后进行相关的拓展延伸活动，提高自己的数学水平。
这就是我对于《认识小括号》这一章节的教学设计和安排。
我希望通过我的教学，让学生能够真正理解和掌握小括号的知识，提高他们的数学水平。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
小括号的概念和作用是学生需要理解和掌握的重点内容。
小括号在数学中的作用是改变运算顺序，这对于一年级的学生来说是一个新的概念，需要通过具体的例题和练习来帮助他们理解和掌握。
如何使用小括号来改变运算顺序也是学生需要重点掌握的难点。
我将通过一些具体的例题和练习，让学生通过实际操作和思考，来理解和掌握如何使用小括号来改变运算顺序。
我也会重点关注学生在学习过程中的反馈和理解程度。
我会通过观察学生的反应和回答问题的情况，来判断他们对于小括号的知识是否真正理解和掌握。
认识小括号
认识小括号————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：《认识小括号》教学设计教学内容:人教版一下第74页教学目标:ﻫ1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
ﻫ２、通过观察、比较,提高学生的概括能力。
ﻫ3、通过教学,激发学生的计算兴趣,培养他们良好的审题习惯。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教学难点:会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号,要先算括号里面的。
教学准备：每人发给2 张有1０个星星的纸条教学过程:ﻫ一、回顾旧知ﻫ师:请你口算9+3+6。
生：18。
ﻫ师:你是怎么算的ﻫ生:先算9+３＝1２,再算12+６=１8。
ﻫ师：(板书“先……再……”)像这样先算……,再算……,在数学上叫做运算顺序。
师出示:9-3-6,９－3+6。
生口算。
师:请你观察这几道题,你发现了什么？ﻫ生：都是先算前面再算后面的。
师:是的，这叫做“从左往右”的运算顺序。
板书(从左往右)ﻫ二、操作体验ﻫ1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息?你可以提出什么问题?2、第一种方法ﻫ师:这道题该怎么解答呢？请你拿出一张纸条,数一数，有几颗星星? 生：10ﻫ师：请你第一次撕下2个星星。
第二次撕下3个星星。
(生操作)ﻫ师:还剩几个?怎么列出算式?生：1０-2-3。
ﻫ师：怎么算呢? 生:先算１0－2 =8，再算8-３=５师:对，这道题就是从左往右运算的。
ﻫ师:我们再来看看算式表示的意义。
10是什么？2是什么?10-2表示什么?再减３表示什么？ﻫ3、第二种方法ﻫ师:很好,这是一种方法,我们再来看看另外一种求还剩几个星星的方法。
师：先来回忆一下刚才撕的过程,用手把撕下的纸条还原,第一次撕下2个，第二次撕下3个,把两次撕的拿在同一只手上。
（生操作)ﻫ师(指着拿撕下来的两段纸）：这是什么? 师:两次一共撕了多少格?生：2+3=5。
三年级数学上册毫米、分米的认识练习题(二套)
三年级数学上册毫米、分米的认识练习题(二套)目录：三年级数学上册毫米、分米的认识练习题一三年级数学上册第4单元练习题二《毫米、分米的认识》练习题三年级数学上册毫米、分米的认识练习题一二、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）的分针长( )。
①11米②11分米③11厘米④11毫米（2）的高度为( )。
①8米②8分米③8厘米④8毫米（3）的高度是( )。
①7米②7分米③7厘米④7毫米（4）的身高是( )。
①1.5米②1.5分米③1.5厘米④115毫米三、我会量。
（以毫米为单位）四、“”飘向哪儿？、、。
1米8分米2厘米10毫米1米10厘米1厘米1毫米40分米4米50厘米15分米五、我会填。
15毫米＋35毫米＝（）毫米＝（）厘米21毫米＋79毫米＝（）毫米＝（）厘米＝（）分米38分米－18分米＝（）分米＝（）米1米－6分米＝（）分米2米－1米3分米＝（）分米六、三年级的小元去年种了一棵70厘米高的小松树，现在已长到1米2分米高了，这棵小松树长高了多少？七、一捆铁丝用去了全长的一半多5米，这时还剩25米，这捆铁丝原来长多少米？八、如果20张纸重叠起来的厚度是1毫米。
（1）多少张这样的纸，重叠起来的厚度是1厘米？（2）1200张这样的纸，大约厚多少厘米？第四单元练习卷（一）班级姓名一、填空。
1、一个加数是268，另一个加数是159，和是（）。
2、被减数是952，减数是146，差是（）。
3、6个十加9个百再加5个一得（）。
4三年级数学上册第4单元练习题二）。
5、下列哪些算式的结果小于600，在（）里打“√”。
352+295（） 186+452（） 102+497（）925-328（） 705-102（） 725-107（）6、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
200+699○900 600○1000-452 514-28○405+52152+29○152-29 358+957○957+358 151+102○300-477、括号里最大填多少？36+（）＜100 260-（）＞97二、判断。
小数的认识练习题
小数的认识练习题一、填一填1、把“1〞平均分成100份，其中的1份用分数表示是〔〕，也可以用小数表示表示〔〕。
2. 一位小数表示十分之几，两位小数表示〔〕，三位小数表示〔〕3. 小数点的〔〕边是整数局部，〔〕边是小数局部。
4. 5角是1元的〔〕，写成小数是〔〕元。
5. 23毫米是1米的〔〕，写成小数是〔〕米。
6、0.6里面有〔〕个0.01；0.42里面有〔〕个0.001。
7、求5.4995的近似数，精确到千分位是〔〕，精确到百分位是〔〕，精确到十分位是〔〕。
8、与5.7相邻的两个整数分别是( )、 ( )。
9、把1259780000改写成用“亿〞做单位的数是〔〕，精确到百分位是〔〕。
10、一个三位小数，用“四舍五入法〞精确到个位后是10，这个小数最小是〔〕，最大是〔〕。
二、练一练1米=〔〕分米1分米=〔〕米1分米=〔〕厘米1厘米=〔〕分米1米=〔〕厘米1厘米=〔〕米4分米=〔〕米6厘米=〔〕米三、在括号里填上适宜的小数。
7角6分=〔〕元50克=〔〕千克9分米=〔〕米15平方厘米=〔〕平方米四、在下面的括号里填上适当的小数。
13厘米=〔〕米2分米=〔〕米125千克=〔〕吨6厘米=〔〕分米1元4角5分=〔〕元五、判断题1、在2和3之间，只有9个小数。
〔〕2、4.45读作四点四十五。
〔〕3、小数都比整数小。
〔〕4、小于0.9而大于0.7的小数只有0.8。
〔〕1、把0.50中的0都去掉，它的大小不变。
〔〕2、0.198精确到百分位是0.2。
〔〕3、准确数大于近似数。
〔〕4、8是7.609的近似数。
〔〕5、3.393保存两位小数是3.40。
〔〕6、1.966约等于2.00表示精确到个位。
〔〕7、3.06和3.069保存一位小数都是3.1。
〔〕8、4.96在自然数4和5之间。
〔〕9、把8.997保存两位小数是8.99。
〔〕10、3.58至4.58之间的小数有无数个。
〔〕11. 0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍．( )12. 把6写成两位小数是0.06．( )5、29.28读作二十九点二十八。
2022年青岛版小学《认识小括号》配套练习(附答案)
认识小括号1.计算（25＋11）÷625×（20－15）190－（42＋18）（23＋67）×8（48－32）÷8 150÷（3＋2）2.添上小括号，使下面的等式成立。
30－15÷5=34×26＋33=236 276÷8÷2=693.小明有60元钱，它先去书店花24元买了一本《安徒生童话》，用剩下的钱买9元一支的钢笔，可以买几支同样的钢笔？答案：1.直接写得数（25＋11）÷625×（20－15） 190－（42＋18）=36÷6 =25×5 =190-60=6 =125 =130（23＋67）×8 （48－32）÷8 150÷（3＋2）=90×8 =16÷8 =150÷5=720 =2 =302.（30－15）÷5=3 4×（26＋33）=236 276÷（8÷2）=693.（60－24）÷9=4（支）答：可以买4支同样的笔。
笔算除法（调商）1.计算83÷22，把22看成（）来试商比较合适。
商为（），商大了，改为（）。
计算645÷73，把73看成（）来试商比较合适。
商为（），商大了，改为（）。
各题343÷49＝ 594÷18＝624÷13＝3.鸵鸟是世界上最大的鸟，它比天鹅重100多千克。
一只鸵鸟体重为144千克，是一只18千克的天鹅体重的多少倍。
答案：1.20、4、370、9、82.7、33、483.144÷18=8答：一只鸵鸟的体重是一只天鹅的8倍。
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认识小括号练习题2
一计算
7+5+3= 7+（5+3）= 14-7+2= 14-（7+2）=
18-8-4= 18-（8-4）= 43-3+27= 43-（3+27）=
63-30+5= 44+9-20= 40+（15-8）= 75-（10+50）=
二填空
1.看图写算式
11-□-□=□，或11-（□+□）=□
2.（1）从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下个 .
（2）把2个和3个合起来一共是个，在从10个里面一起去掉5个，还剩个.
3.54减去5与3的和，结果是 .
4.54与5的差再加上3，结果是 .
5.计算（45-8）-9= .
三先判断对错，对的打上√，错误的打上×后在改正过来.
38-（7-5）=36 . 53-（2+8）=59 .
（57-10）-5=52 . 78-（9-5）=74 .
四连一连
五解决问题（要求用带括号的算式计算）
1.一根彩带长58米，第一次用去2米，第二次用去8米，现在还剩多少米？
2.一年级1班有45人，其中女少先队员有9人，男少先队员11人，这个班不是少先队员的有多少人？
3.某小吃部有35人就餐，走了9人后，又走了6人，现在还有多少人就餐？。