初中道德与法治《认识自己1》优质教学设计、教案
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
《道德与法治》七年级 《认识自己》教学设计 优质
七年级上册道德与法治《认识自己》教学设计主备人：审核人：，班级：学生姓名：，【课题】：认识自己【学习目标】1、能客观地认识的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
2、掌握自我认识的方法，提高自我认识、自我评价的能力。
3、了解自我认识的重要性。
知道正确认识和评价自己的方法。
【重点难点】正确认识自我的重要性。
教学过程1导入：出示幻灯片，骆驼和羊的故事，生谈谈体会。
2，出示学习目标3，请同学们默读书本,思考以下问题，在书本上划出相应答案，完成填空题。
（用双色笔）a、为什么要认识自己？b、认识自己的途径有哪些？①、老子说“自知者明”，古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，_______是多么重要。
②.进入初中，随着______的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注_____。
③.正确认识自己，可以促进_____。
正确认识自己，可以促进______。
④.我们可以从生理、社会、____等方面来认识自己：可以从身体特征和_____来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己。
可以从在_____中的关系来认识自己；⑤.我们可以通过_____来认识自己。
_____是我们认识自己的一面镜子。
⑥.我们要重视____的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
⑦.认识自己是一个_____，随着年龄的增长，生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
4，出示幻灯片：青蛙的故事，思考：青蛙为什么会这样呢？5，出示名言明确：认识自己非常重要！6，请你思考：你的特点是什么？7，探究认识自己的重要性。
（出示幻灯片爱因斯坦和马克吐温的故事）8，情景再现：p27 小刚与对友----要求：姿态大方，生动形象a.你如何看待小刚对自己的认识？b.这样的认识给他带来怎样的影响？(出示小强的故事）9，自画像：你对自己的认识有多少？完成书本p2810,探究认识自己的途径11，p30不同的人对“我”的评价12，分享正确对待他人评价的方法课堂练习单项选择题。
七年级道德与法治认识自己教案
七年级道德与法治认识自己教案一、教学目标1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己独特的价值和潜能。
2. 培养学生积极地看待自己，学会接纳和欣赏自己。
3. 引导学生学会自我观察、自我反思，提高自我认识的能力。
二、教学内容1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 自我观察与自我反思三、教学重点1. 让学生认识到自我认识的重要性。
2. 培养学生接纳和欣赏自己的态度。
3. 引导学生学会自我观察与自我反思。
四、教学难点1. 如何帮助学生建立积极的自我认知。
2. 如何引导学生学会自我观察与自我反思。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的重要性。
3. 自我反思法：引导学生对自己的行为和想法进行反思，提高自我认识的能力。
教案内容：第一课时：认识自我的重要性一、导入新课1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们知道自己是谁吗？你们觉得自己有什么独特之处吗？2. 学生分享自己的特点和优点，教师总结：每个人都有自己独特的价值和潜能，认识自己是非常重要的。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，如：某学生在班级中成绩一般，但擅长体育运动，参加校运动会取得了好成绩。
2. 学生分组讨论：这个案例中的学生是如何认识自己的？他对待自己的态度是怎样的？3. 各组汇报讨论结果，教师总结：我们要像这个学生一样，积极地看待自己，学会接纳和欣赏自己。
三、自我反思1. 教师引导学生进行自我观察：请大家观察自己在学习、生活等方面的表现，发现自己的一些特点和优点。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
第二课时：接纳和欣赏自己一、导入新课1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们觉得自己有哪些优点和不足？2. 学生分享自己的优点和不足，教师总结：我们要学会接纳和欣赏自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，如：某学生在班级中成绩一般，但擅长体育运动，参加校运动会取得了好成绩。
人教版七年级道德与法治上册《认识自己》名师教学设计
人教版七年级道德与法治上册《认识自己》名师教学设计XXX《》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。
2.活动建议：从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，反思和分析评价的差异，找出前进的方向。
跨入中学大门，学生进入一个新的人生阶段。
这个阶段，是学生自我意识发展的重要时期。
随着自我意识的发展，他们的自我探索不仅很有必要，而且成为可能。
他们关注自己在他人眼中的形象。
据此，本框“运用你的经验”活动，以开学以来的中学生活场景为背景，探索在集体生活中的自我形象，从而引出“”这一主题。
本框共安排两目内容。
第一目“人贵自知”。
此目是本课的重点，也是本课的难点。
教材先联系学生开学以来的生活经验，让学生用三个镜头描述自己的中学生活，通过该活动让学生感受自我形象，并初步了解他人对自己的评价。
本目主要表达了三层意思。
其一，用老子的话和神庙中的箴言提示学生，很紧张。
其二，通过四个对自我进行思考的问题，让学生明确：随着自我意识的增强，他们开始探索自己的内心世界，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。
对自我的探寻很有意思，也很有意义。
其三，很紧张。
通过“XXX和队友”的对话，论述了的紧张性。
一是精确，可以增进自身开展，增强自傲。
二是精确，可以增进与他人的交往，能够更好天文解他人、尊重他人。
第二目“多把尺子量自己”。
教材通过“我是这样的”活动，引导学生探索自己。
本目主要表达了三层意思。
其一，包含的内容。
通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，提示学生可以从生理、心理、社会等多个方面，包括身体状况、个性心理特征、在群体中的关系等方面。
其二，的途径。
通过“我的自画像”活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异，从而理解的途径是多样的，可以通过自我评价和他人评价。
让学生明确自我评价是一个人对自己的判断，最能代表的水平，以教材中的“方法与技能”帮助学生掌握自我评价的方法。
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的第一课。
本课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，引导学生正确认识自己，明确自己的优点和不足，培养学生的自尊心和自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面进行探索。
然而，由于生活经验不足，认知水平有限，他们在认识自己时往往存在一定的偏差。
因此，教师需要引导学生正确认识自己，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
三. 教学目标1.让学生懂得自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生用全面的、发展的眼光看待自己，树立自尊心和自信心。
3.引导学生学会如何正确地认识和评价自己，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生懂得自我认识的重要性，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
2.教学难点：引导学生正确认识自己的优点和不足，树立自尊心和自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认识的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生学会如何正确地认识和评价自己。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动和练习题，确保教学过程顺利进行。
3.准备好教学PPT，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括各种职业、性格特点等。
让学生观察这些图片，并思考：这些图片中的主人公有什么共同点？他们是如何看待自己的？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主题《认识自己》。
引导学生思考：为什么我们要认识自己？认识自己对我们有什么意义？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己认为自己有哪些优点和不足。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
认识自己-部编版七年级道德与法治上册教案
认识自己-部编版七年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解“认识自己”的重要性；
2.掌握做好自我介绍的方法；
3.探究并运用正确的评价方法。
二、教学重点
1.了解自己，做好自我介绍；
2.掌握正确的评价方法。
三、教学难点
如何更好地理解自己，做好自我介绍。
四、教学步骤
步骤一：引入教学
通过调查问卷了解学生对自我介绍和评价的看法，引起学生对本节课的兴趣。
步骤二：了解自己
1.使用身边的事例引导学生思考怎样认识自己；
2.课堂分组，让学生在小组内交流，并让每组选一名同学进行自我介绍；
3.班级集体评价，引导学生探究正确的评价方法。
步骤三：做好自我介绍
1.要点讲解：衣着整洁得体、表情自然、声音响亮清晰、文字简练、主题突出；
2.学生自我介绍训练。
步骤四：正确评价
1.课堂分组，进行学生的互评练习；
2.分享出错的经验，让学生反思。
步骤五：作业布置
完成自我介绍的写作，并在班级内交流互评。
五、教学评价
1.检查学生对自我介绍与评价的理解程度；
2.分享出色的自我介绍，并具体分析成功的原因；
3.针对学生反馈进行课堂总结和改进。
教学设计《认识自己》一单元第二课道德与法治统编版(2024)七年(上册)
第二课正确认识自我《认识自己》(教学设计）第一单元少年有梦道德与法治统编版（2024）七年（上册）一、教学介绍《认识自己》是道德与法治统编版七年级上册第一单元第二课的内容。
本课旨在引导学生正确认识自己，了解认识自己的重要性以及认识自己的途径和方法，帮助学生树立正确的自我观念，为他们的成长和发展奠定基础。
二、学情介绍七年级学生正处于自我意识发展的重要时期，他们开始关注自己的内心世界，对自己有了更多的思考和探索。
但由于年龄较小，他们对自己的认识往往比较片面、主观，缺乏科学的方法和全面的视角。
同时，这个阶段的学生也容易受到他人评价的影响，对自己的价值判断不够稳定。
三、核心素养目标知识与技能目标：让学生了解认识自己的重要性。
掌握认识自己的途径和方法。
学会正确对待他人的评价。
过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
引导学生在实际生活中运用所学知识，不断认识和完善自己。
情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心。
培养学生的自我反思和自我成长意识。
四、组织教学导入新课：通过一个有趣的小游戏或问题导入，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
讲解新课：结合教材内容和案例，讲解认识自己的重要性、途径和方法，以及如何正确对待他人的评价。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己认识自己的经验和方法，加深对知识点的理解。
课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，进一步认识自己。
五、教学重难点教学重点认识自己的重要性。
认识自己的途径和方法。
教学难点如何正确对待他人的评价。
六、教学法讲授法：讲解认识自己的重要性、途径和方法等知识点。
案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析问题，加深对知识点的理解。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验和感悟认识自己的重要性。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治 《认识自己》教案_
课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。
《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。
法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。
能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。
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人教版七年级上册道德与法治
《认识自己》教学设计
课程标准：
“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接
纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
学习目标：
1、情感态度价值观目标：懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识探索自己是一个不
断深化的过程；
2、能力目标：初步学会认识自己的方法，提高认识自己的能力；
3、知识目标：知道认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径或方法，学会正确对待他人的评价。
重点：认识自我的重要性，了解认识自我的内容和途径。
难点：掌握正确对待他人评价自己的方法，能够客观地认识自己。
教学方法：讲授法、点拨指导学习法，自主学习、合作探究法。
教具准备：课本、媒体
课时：1 课时
教学过程：
一、播放视频，导入新课
呈现课件：于丹教授在《百家讲坛之庄子》片段—《斯芬克斯之谜》。
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。
他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？
生A：谜底，人。
学生B：箴言，认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，你认识自己吗？你是一个怎样
的人？你和别人一样吗？你将来会成为一个怎样的人？带着这些疑问，这节课我们一起来
认识自己。
请同学们翻开课本25 页，第三课——“发现自己”。
二、自主探究，信息搜索
师：老子曾说：“自知者明”，也就是说认识自己的人才是一个明智的人，可见认识自
己非常重要，也很有意义。
首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
板书：人贵自知
师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。
每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。
这些增加了大家认识自己的难度。
然而，认识自己又很重要。
活动1：“阅读感悟”（教材P26），学生自学材料，思考提出的问题，教师归纳。
多媒体呈现：
请你思考：你的特点是什么？
学生思考后回答，教师总结。
师：正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
三、全员互动，交流共享
活动2：“探究与分享”（教材P27），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，最后归纳出正确认识自己的重要性。
设问：1、你如何看待小刚对自己的认识？
2、这样的认识给他带来怎样的影响？
生：A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。
正确认识自己，可以促进自身发展。
B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。
正确认识自己，可以促进与他人交往。
教师利用多媒体总结。
师：为什么要正确认识自己（意义）？
①正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。
正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。
这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。
请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。
板书：多把尺子量自己
活动3：“探究与分享”（教材P28）
你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。
我
我
我
......
设问：
1、你是从哪些方面认识自己的？
2、你是怎么得出这些认识的？
师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。
（课件呈现或板书）
师：我们应该从哪些方面认识自己？
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：
①可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；
②可以从个性心理特征来认识自己，如智力、性格、兴趣、气质等；
③可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
活动 4：
猜猜我是谁？
1、画画像。
拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
2、猜猜看。
教师从中抽两张折叠的画像，让同学猜测这是谁的画像并说明理由。
你想对 画像中的人说些什么？最后公布答案。
3、谈感受。
当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后感受。
学生小组活动，教师巡视指导。
师生交流。
教师多媒体总结。
了解自我评价和他人评价的作用。
师：怎么样正确认识自己？（方法或途径）
①我们可以通过自我评价来认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受 自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
②他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有人说“要想了解自己，最好问问别人。
”他人 评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
活动 5：漫画赏析
讲 故
事谈启示。
学 生
分析评论教 师 点
拨总结。
怎 么
样 正 确 对
待 他 们 的
评价？
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
总之，我们要做到有则改之无则加勉。
师：如何正确对待他人的评价，我们可以参看课文 P30 的“方法与技能”。
（课件或板书 呈现答案）正确对待他人评价，要做到——
1．用心聆听；2．勇于面对；3．平静拒绝。
小结：认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己，发现自己，发展自己，努力保持和发挥优势，改进不足，每天进步一点点，我们就可能成为更好的自己。
四、板书设计
1、认识自己的意义
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往
2、认识自己的途径和方法
（1）可以从生理、心理、社会等方面认识自己
（2）可以通过自我评价来认识自己
（3）可以通过他人评价来认识自己
3、正确对待他人的评价
具体分析，正确对待；有则改之，无则加勉。
五、布置作业
邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在课本31 页拓展空间的相应位置。
思考：通过填写这张图，你有什么发现？这张图对你有什么启示？。