伤科学教学大纲(国家十一五)
中医伤科学教学大纲
《中医伤科学》教学大纲一、课程的性质与任务中医伤科学是培养骨伤科学基本技能和训练的一门临床学科，它是骨伤方向本科学生的必选课和专业临床课程之一。
讲授本课程的目的与任务，是使学生在中、西医学各门基础课程的基础上，基本掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾患诊断、治疗的基本方法。
通过中医骨伤学的学习使学生能够对具体病人应用所学的知识进行正确的诊断、熟练的骨伤急救，运用所学的骨伤整复手法、手术和康复等疗法处理骨伤科常见病和多发病。
本课程教学所要达到的培养目标，通过学习学生应了解中医骨伤科学发展简史、常见内伤疾病、以及骨肿瘤的诊治，了解创伤急救的基本常识；熟悉常见筋伤疾病的诊治及关节脱位的诊治要点；掌握骨伤科学基础知识以及各部位常见骨折的发病机制、诊断要点和治疗方法尤其是常用正骨手法和固定方法，能够独立诊治骨伤科常见病及多发病。
二、考核方式《中医伤科学》课程是考试课，理论考试形式是闭卷，理论与实践考试成绩比例为10：1。
四、课程内容、基本要求第一章伤科发展简史【目的要求】1.了解伤科的源流、发展和悠久历史。
【教学内容】1.伤科学的源流、发展。
历代伤科学的主要成就。
2.重点：伤科学的源流、发展。
难点：伤科学的源流、发展。
3.伤科学的研究进展。
第二章损伤分类【目的要求】了解损伤的分类。
【教学内容】1.按皮肤、粘膜有无破损分为闭合性损伤和开放性损伤。
按受伤程度分为轻伤、重伤。
按受伤部位分为外伤、内伤。
按受伤时间可分为新鲜损伤、陈旧损伤。
2.重点：无。
难点：损伤的分类3.闭合性损伤的研究进展第三章病因病机第一节病因【目的要求】了解伤科疾病发生的内因、外因及其相互关系。
【教学内容】1.外因、内因的定义。
外因：包括直接暴力、间接暴力、肌肉收缩力和持续劳累等。
内因：包括身体素质、生理特点和病理因素等。
2.重点：伤科疾病发生的内因、外因及其相互关系。
难点：伤科疾病发生的内因、外因及其相互关系。
3.伤科疾病发生的病因的研究进展第二节病机【目的要求】了解皮肉筋骨、气血精津、经络脏腑的生理活动及其与伤科疾病发生发展的关系。
中西医结合骨伤科学教学大纲
中西医结合骨伤科学大纲二、基本教学内容和学时安排第一篇总论第一章中西医结合骨伤科发展史【了解】伤科学的源流、发展，认识我国伤科学的悠久历史。
教学内容1、介绍伤科学的源流、发展。
2、介绍我国历代在伤科学方面的成就。
3、以辨证唯物论为指导，走中西医结合的道路。
4、介绍新中国成立以后，中西医结合骨伤科的形成过程。
5、介绍上世纪70年代，中西医结合治疗骨折技术的发展及取得的成就。
6、介绍中西医结合骨伤科所面临的机遇与挑战。
第二章骨与关节的形成第一节骨的形成【熟悉】骨的正常结构。
【了解】骨发生的过程。
教学内容1、骨的发生：讲解骨发生的三个过程。
2、认识长骨的形成的过程。
3、介绍骨的正常结构。
4、介绍骨内外膜的生理功能。
第二节关节的形成【熟悉】关节的类型。
【了解】关节发生的过程。
教学内容1、关节的发生：讲解关节发生的过程。
2、认识关节的类型，其包括滑膜关节，软骨关节及纤维关节。
3、介绍关节软骨的结构及其生理功能特点。
第三章骨伤科生物力学基础 0.5学时【掌握】骨伤科生物力学的概念。
【熟悉】骨的基本力学性质及骨折固定中的生物力学。
【了解】几个概念：力、应力和应变；骨的强度、刚度和稳定性。
教学内容1、介绍几个概念：力、应力和应变；骨的强度、刚度和稳定性。
2、详细介绍骨的基本力学性质。
3、详细介绍骨折固定中的生物力学。
（1）骨折固定的基本机制，包括：夹板作用和加压作用。
（2）介绍张力带原理及其原则。
（3）介绍应力集中现象及其在骨折固定中的应用。
（4）介绍应力遮挡现象及其在骨折固定中的应用。
（5）介绍金属材料的力学强度，疲劳断裂与应力的大小和交变的关系。
第四章骨伤科物理检查 0.5学时【掌握】骨关节检查法、神经系统检查法的内容。
【熟悉】基本检查法的内容。
教学内容1、基本检查法：望诊、触诊、叩诊、听诊、量诊。
2、骨关节检查法：3、神经系统检查法：（1）感觉检查。
（2）浅感觉。
（3）深感觉。
4、运动检查（1）肌容量。
（2）肌张力。
国家中医药管理局关于公布“十一五”重点专科评审验收合格项目(第一批)名单的通知
国家中医药管理局关于公布“十一五”重点专科评审验收合格项目(第一批)名单的通知
文章属性
•【制定机关】国家中医药管理局
•【公布日期】2012.05.17
•【文号】国中医药医政函[2012]86号
•【施行日期】2012.05.17
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】
正文
国家中医药管理局关于公布“十一五”重点专科评审验收合
格项目（第一批）名单的通知
（国中医药医政函〔2012〕86号）各省、自治区、直辖市卫生厅局、中医药管理局，中国中医科学院，北京中医药大学：
按照《国家中医药管理局“十一五”重点专科（专病）项目建设管理办法》的有关要求，我局于2011年5-9月组织开展了对全国“十一五”重点专科（专病）项目建设的评审验收工作。
根据评审验收工作程序，首都医科大学附属北京中医医院皮肤科等520个重点专科建设项目通过了评审验收（名单见附件），现予公布。
请各专科项目按照有关要求继续开展重点专科各项工作，我局将于2015年对重点专科项目进行复核。
附件：国家中医药管理局“十一五”重点专科评审验收合格项目（第一批）名单
二○一二年五月十七日附件：
注：含29个专病通过专科验收合格项目。
《创伤急救学》教学大纲
《创伤急救学》教学大纲《创伤急救学》课程教学大纲课程基本信息课程编号：BZ0801003 课程类别：专业课课程性质：必修课学时/学分：2学分，总学时32，理论24，见习8学时一.课程简介（中医学专业--骨伤方向用32学时）《创伤急救学》是高等中医药院校骨伤专业系列教材中的一门临床课，本教材是根据国家教育部《关于“五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神，按照国家教育部规定的骨伤类专业《创伤急救学》的基本要求而制定。
学习本课程的目的是使学生能够掌握必要的创伤急救基本知识和基本技能，提高对创伤的诊断水平和急救能力，以提高学生独立思考.科学思维.分析问题和解决问题的素质和能力。
二.课程目标课程目标：1.建立知识目标。
通过学习要求掌握创伤急救学的基本特点，创伤急救学的基本理论.基本知识和基本技能，骨伤创伤急症常见病的病因病机.临床表现.辨证.治疗及内伤急救，防治原则。
熟悉其理论及知识在临床中的指导作用；熟悉其理论及知识在临床中的指导作用；了解创伤急救学的最新发展。
为今后的临床.教学和科研工作奠定基础。
2.建立能力目标。
在授课时逐步培养学生中医临床辨证思维能力.运用中医术语进行语言表达的能力.批判性思维能力.运用网络资源获取新知识和相关信息的能力.与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力，培养学生的动手能力.专科特殊检查.急救操作技能。
3.建立态度目标。
对教学内容作适度调整，融入中国传统文化，巩固学生的专业思想和中医专业的热爱。
本课程设为考试课程，总学时数为32学时，其中课堂教学24学时，临床见习8学时。
三.教学目的要求与内容第一章创伤急救概述【目的要求】1.掌握：现场急救与转运，开放性创伤处理原则。
2.熟悉：创伤的定义及类型.急救组织。
3.了解：创伤严重性的判断，院内及院外急救设备。
【教学内容】1.主要内容：创伤的定义及类型及急救组织工作的程序.手术原则。
2.重点内容：现场急救的主要措施；伤员转送中的注意事项尤其脊柱及骨折的搬运；开放性创伤的定义.特点及处理原则。
中医伤科学教学大纲
《中医伤科学》教学大纲《中医伤科学》教学大纲（供五年制中医.针灸.推拿专业使用）课程基本信息课程编号：（与人才培养方案一致）课程类别：公共课/专业基础课/专业课课程性质：必修课/限制性选修课学时/学分：XX学分，总学时XX,理论XX,实验（见习）X X ,网络X X1.课程简介《屮医伤科学》是一门研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程。
讲授本课程的目的与任务，是使学生在已学过屮医学各门基础课程的基础上，了解与掌握屮医伤科的基本理论与伤科疾患诊断.治疗的基本方法。
《中医伤科学》分为总论.各论两部份。
总论包括第一章至第五章，主要阐述屮医伤科发展简史.损伤分类与病因病机.临床诊查.治疗方法及创伤急救等内容：各论从第六章至第章，着重介绍骨折.脱位.筋伤.内伤及骨病等骨伤科常见疾患的诊治要领。
本课程教学总时数108学时，其屮课堂面授72学时，课间见习36学时。
教学方法要求理论密切联系实际，有利于培养学生的辩证思维和临床实践能力。
教学屮应充分利用X线片.CT.MRI.幻灯片.挂图.实物.录像及多媒体等现代教学手段，实行启发性教学，提高教学效果。
二.课程目标：1.建立知识目标。
通过学习，要求学生系统的掌握常见病的辩证诊治规律急重病疑难病的诊断•救治的原则杨凌以及了解和本学科相关的边缘学科的新成果。
在教学屮既强调屮医理论的系统性，又要突出伤科的学术特点，贯彻“少而精”的原则；对重要学术内容必须讲深讲透，既强调临床实用性，又能反映当代本学科的新成就.新成果，造就新世纪高水平的应用型屮医药人才。
2.建立能力冃标。
在授课时逐步培养学生屮医临床辨证思维能力•运用中医术语进行语言表达的能力.批判性思维能力.运用网络资源获取新知识和相关信息的能力•与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力。
3.建立态度目标。
对教学内容作适度调整，融入屮国传统文化和新安医学特色，巩固学生的专业思想和屮医专业的热爱。
要通过创新的多种教学手段以激发和提高学生的探索•求知的习积极性，以适应新世纪对中医药人才的需要。
损伤科学教学设计
针对不同受众设计相应的教育内容，包括损伤的原因、危害、
预防措施和急救方法等，内容应简明扼要、易于理解。
教育形式
03
采用讲座、宣传册、视频、互动游戏等多种形式进行健康教育
，提高受众的参与度和学习效果。
案例分析：校园内运动安全知识普及活动组织
活动目标
通过校园内运动安全知识普及活动，提高学生运动安全意识，降低 运动损伤发生率。
04 诊断方法与评估技巧
诊断方法介绍
望诊
观察患者体态、表情、步态等 ，了解损伤部位和功能障碍情 况。
动诊
让患者主动或被动活动损伤部 位，观察活动范围、疼痛程度 等。
问诊
通过询问患者病史、症状等信 息，初步判断损伤类型和程度 。
触诊
通过触摸患者损伤部位，检查 局部压痛、肿胀、畸形等情况 。
量诊
使用测量工具对患者损伤部位 进行测量，如关节活动度、肢 体长度等。
损伤病理生理过程
详细阐述损伤发生后机体的病理生 理反应过程，包括炎症反应、修复 与再生等。
生物力学原理在损伤中应用
生物力学基本概念
介绍生物力学的定义、研究范围以及与损伤科学的关系。
生物力学在损伤中的应用
阐述如何利用生物力学原理分析损伤原因、预测损伤风险以及指导 康复治疗。
生物力学评估方法
介绍常用的生物力学评估方法，如运动学分析、动力学分析等，及 其在损伤评估中的应用。
针对不同人群、不同环境和不同 损伤类型，制定相应的预防策略 ，提高策略的针对性和实用性。
可操作性原则
预防策略应具有可操作性，方便 实施和推广，同时要考虑资源投
入和成本效益。
健康教育推广途径和内容设计
途径选择
01
《中医伤科学》教学大纲
《中医伤科学》教学大纲《中医伤科学》教学大纲 (供五年制中医.针灸.推拿专业使用)课程基本信息课程编号：（与人才培养方案一致）课程类别：公共课/专业基础课/专业课课程性质：必修课/限制性选修课学时/学分：××学分，总学时××，理论××，实验（见习）××，网络××1.课程简介《中医伤科学》是一门研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程。
讲授本课程的目的与任务，是使学生在已学过中医学各门基础课程的基础上，了解与掌握中医伤科的基本理论与伤科疾患诊断.治疗的基本方法。
《中医伤科学》分为总论.各论两部份。
总论包括第一章至第五章，主要阐述中医伤科发展简史.损伤分类与病因病机.临床诊查.治疗方法及创伤急救等内容：各论从第六章至第章，着重介绍骨折.脱位.筋伤.内伤及骨病等骨伤科常见疾患的诊治要领。
本课程教学总时数108学时，其中课堂面授72学时，课间见习36学时。
教学方法要求理论密切联系实际，有利于培养学生的辩证思维和临床实践能力。
教学中应充分利用X线片.CT.MRI.幻灯片.挂图.实物.录像及多媒体等现代教学手段，实行启发性教学，提高教学效果。
二.课程目标：1.建立知识目标。
通过学习，要求学生系统的掌握常见病的辩证诊治规律急重病疑难病的诊断.救治的原则杨凌以及了解和本学科相关的边缘学科的新成果。
在教学中既强调中医理论的系统性，又要突出伤科的学术特点，贯彻“少而精”的原则；对重要学术内容必须讲深讲透，既强调临床实用性，又能反映当代本学科的新成就.新成果，造就新世纪高水平的应用型中医药人才。
2. 建立能力目标。
在授课时逐步培养学生中医临床辨证思维能力.运用中医术语进行语言表达的能力.批判性思维能力.运用网络资源获取新知识和相关信息的能力.与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力。
3. 建立态度目标。
对教学内容作适度调整，融入中国传统文化和新安医学特色，巩固学生的专业思想和中医专业的热爱。
中医外科学教学大纲
《中医外科学》课程教学大纲（External Disease of Chinese Medicine）一、课程基本信息课程编号：10234049课程类别：专业必修课适用专业：中医学、中西医临床医学学分：3总学时：48 其中理论学时:48, 实验学时:0先修课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学、西医内科学、西医外科学、针灸学后续课程：中医妇产科学、中医儿科学、中医五官科学、推拿学、骨伤科学、中西医结合内科学选用教材：李曰庆，何清湖.全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材.中医外科学.[M].北京：中国中医药出版社，2012李曰庆.普通高等教育“十一五”国家级规划教材·中医外科学（新二版）.[M].北京：中国中医药出版社，2017必读书目：[1] 张学军.皮肤性病学(第8版) [M].北京：人民卫生出版社，2013；[2] 陈孝平,汪建平.外科学(第8版) [M].北京：人民卫生出版社，2013；[3] 王维德,胡晓峰.中医临床必读丛书·外科证治全生集 [M].北京：人民卫生出版社，2006；[4] 胡晓峰整理.中医临床必读丛书——外科精义 [M].北京：人民卫生出版社，2006；[5] 胡晓峰整理.中医临床必读丛书——外科证治全生集 [M].北京：人民卫生出版社，2006. 选读书目：[1] 吴震西等.中医外治求新[M].北京：中国古籍出版社，1998；[2] 赵尚华,钟长庆.中医外科治法[M].北京：学苑出版社，2013；[3] 刘炎.中医外科、伤科及皮肤科治疗[M].北京：世界图书出版公司，2008；[4] 赵尚华.中医外科心得集[M].北京：学苑出版社，2010；[5] 贺菊乔.中医外科特色疗法[M].山西：山西科学技术出版社，2016.二、课程教学目标概述1．课程性质和特点：中医外科学是祖国医学研究人体外部疾病的一门临床学科，且具有独特的理论体系和诸多验之有效的内外治法。
我国1960年代出版的三部理论力学教材评介
我国1960年代出版的三部理论力学教材评介赵湘慧;庄表中;赵玉成;曾凡林【摘要】本文从教材概况、主要内容、特点、适用范围及作者等各方面,介绍三部20世纪60年代我国自主编写,并通过不断修订完善形成自身体系和风格,至今仍被我国高校所广泛采用的优秀的理论力学教材:哈尔滨工业大学理论力学教研室编《理论力学Ⅰ,Ⅱ》,郝桐生编《理论力学》和浙江大学理论力学教研室编《理论力学》.【期刊名称】《力学与实践》【年(卷),期】2019(041)001【总页数】6页(P76-81)【关键词】理论力学;教材;评介【作者】赵湘慧;庄表中;赵玉成;曾凡林【作者单位】高等教育出版社,北京 100029;浙江大学,杭州310027;中国矿业大学,江苏徐州221116;哈尔滨工业大学,哈尔滨150001【正文语种】中文【中图分类】O31在武际可先生的文章《理论力学教材的发展趋势》[1]、与梅凤翔先生的文章《关于分析力学的三本名著》[2]和教材《理论力学I，II》[3-4]绪论中，对理论力学教材的形成与发展作了较详实的阐述。
从18世纪开始，有关理论力学的新研究成果不断出现，理论力学教材的内容不断扩展，到20世纪初，理论力学逐渐发展形成现今的框架。
其中，具有重要影响的教材有法国数学家、力学家阿佩尔 (Appell，1855—1930)于1893年出版的5卷巨著《理性力学》(Traité de Mécanique Rationnelle)。
这部著作的前3卷于1911年被译为俄文。
后来，苏联学者蒲赫哥尔茨于1932年所著的《理论力学基本教程》大致就是按照阿佩尔的体系写成的。
在我国，20世纪50年代，范会国先生编写了《理论力学》(1951)，周培源先生编写了《理论力学》(1952)，包括蒲赫哥尔茨《理论力学基本教程》在内的一批苏联理论力学教材相继翻译出版。
至20世纪60年代，在学习国外教材的基础上，我国自主编写的几种理论力学教材也相继出版。
《中医伤科学》教学大纲
《中医伤科学》教学大纲（供针灸推拿专业、中医学专业使用）前言《中医伤科学》是研究防治人体骨关节损伤及疾病的一门学科。
它有悠久的历史、系统的理论和丰富的实践经验。
是中医学、针灸推拿学专业临床课程之一。
设置本课程的目的与任务，是使学生系统掌握中医伤科学的基本知识和常见的防治方法，为今后参加中医骨伤科临床、教学和科研工作打下扎实的基础。
《中医伤科学》分总论和各论两部分，共十九讲。
分为总论和各论两部分：总论部分为基础理论，介绍中国骨伤科发展简史、骨伤病的分类与病因病机、临床检查、治疗方法、骨折、脱位、筋伤、内伤、骨病等。
本课程教学总时数60学时，其中课堂讲授40学时，医院见习、实训20学时。
教学方法要求理论联系实际，有利于培养学生的辨证思维和临床实践能力。
教学中应充分利用X线片、CT、MRI、幻灯片、挂图、实物、录像及多媒体等现代教学手段，实行启发性教学，提高教学效果。
教学要求及内容第一讲中医骨伤科发展简史【目的要求】1. 掌握中医骨伤科学的定义。
2. 熟悉各历史时期中医伤科学的代表人物、主要论著及学术贡献。
建国以来中医伤科学所取得的成就、新时期本学科的特点和展望。
3. 了解中医伤科学的发展简史。
【教学内容】1. 中医骨伤科的起源2. 骨伤科基础理论的形成3. 骨伤科诊疗技术的进步4. 中医骨伤科的发展5. 中医骨伤科的兴盛6. 中医骨伤科的危机1840－1949年7. 新中国成立后，中医骨伤科学的发展与进步【教学方法】课堂讲授。
【学时安排】1学时第二讲骨伤病的分类和病因病机【目的要求】1. 掌握损伤常用的分类方法及其内容。
损伤的内因、外因内容。
骨伤疾病发生后，皮肉筋骨、气血津液、经络的病理变化。
2. 熟悉皮肉筋骨、气血津液、经络脏腑的相互关系。
损伤各种分类法的定义。
3. 了解损伤的概念及分类意义。
损伤内因与外因的相互关系。
皮肉筋骨、气血津液、经络脏腑的生理活动【教学内容】第一节骨伤病的分类1. 按损伤部位的不同可分为外伤和内伤。
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中医伤科学教学大纲（供中医专业使用）Ⅰ前言中医骨伤科学是一门研究骨与关节及相关软组织损伤和疾病的中医预防、诊断、治疗的理论与技术的临床学科，是中医学的重要组成部分，也是中医学教育的主干课程之一。
本课程教学的主要任务是使学生系统学习中医骨伤科临床的常见病、多发病、急重疑难病的诊断、救治理论与技术，牢固掌握中医骨伤科学的基本理论、基础知识、基本技能，为中医骨伤科学事业的发展培养后备力量。
本教学大纲分为总论、各论二部分：总论重点介绍中医骨伤科学的发展简史、病因病理及辩证诊断、西医体格检查、中医治疗方法等的教学要求、内容及方法；各论主要介绍骨伤科的常见病、多发病的论治理论与技术、创伤急救技术等的教学重点、难点与教学手段。
本大纲适用于中医专业本科学生。
教学总时数为70学时：理论课与示教课的比值为4：1，课堂讲授56学时，临床见习14学时。
教学手段与方法采用课堂讲授、实验操作、临床见习、学生自学、作业练习、课后辅导等多种，做到理论联系实际、临床配合课堂，使教学更形象、直观、生动。
在注重基本理论、基本知识教学的同时，尤应重视基本技能的教学，培养学生的诊治操作技能。
Ⅱ正文上篇总论第一章伤科学发展简史一、教学目的：明确各历史时期伤科学的发展状况。
二、教学要求了解各历史时期主要代表医家的代表著作及其对中医骨伤科学发展的贡献。
三、教学内容各历史时期主要代表医家的代表著作及其对中医骨伤科学发展的贡献。
第二章损伤的分类和病因病机一、教学目的：通过学习，明确损伤的分类和病因病机。
二、教学要求了解损伤的分类和病因病机。
三、教学内容1.损伤的分类。
2.损伤的病因。
3.损伤的病机。
第三章临床诊查一、教学目的:通过学习，明确伤科学临床诊查方法。
二、教学要求1.掌握骨与关节检查法。
2.熟悉损伤的症状体征，骨病的症状体征，影像学检查，切诊。
3.了解望诊、问诊、闻诊。
三、教学内容1.损伤的症状、体征，骨病的症状、体征。
2.四诊。
3.骨与关节检查法。
4.影像学检查。
第四章治疗方法一、教学目的：通过学习，明确伤科疾病的治疗方法。
二、教学要求1.掌握伤科学疾病固定中的外固定。
2.熟悉伤科疾病的外治法，手法治疗，内固定。
3.了解伤科疾病的内治法，练功。
三、教学内容1.药物。
2.手法。
3.固定。
4.练功。
第五章创伤急救一、教学目的：通过学习，明确创伤急救技术。
二、教学要求1.掌握筋膜间隔综合征。
2.熟悉现场急救五项技术，创伤的处理，创伤性休克，挤压综合征。
3.了解周围血管、神经损伤。
三、教学内容1.急救技术。
2.周围血管损伤。
3.周围神经损伤。
4.创伤性休克。
5.筋膜间隔区综合征。
6.挤压综合征。
第六章骨折第一节骨折概论一、教学目的：明确骨折的病因病理、分类、诊断要点、并发症、愈合过程、骨折的临床愈合标准和骨性愈合标准、影响骨折愈合的因素、骨折的急救、治疗、骨折畸形愈合、迟延愈合、不愈合的处理原则。
二、教学要求1.掌握骨折的诊断要点、治疗。
2.熟悉骨折的并发症。
3.了解骨折的病因病理、分类、愈合过程、骨折的临床愈合标准和骨性愈合标准、影响骨折愈合的因素、骨折的急救、骨折畸形愈合、迟延愈合、不愈合的处理原则。
三、教学内容1. 骨折的病因病理。
2. 骨折的分类。
3. 骨折的诊断要点。
4. 骨折的并发症。
5. 骨折的治疗。
6.骨折的愈合过程、骨折的临床愈合标准和骨性愈合标准、影响骨折愈合的因素、骨折的急救、骨折畸形愈合、迟延愈合、不愈合的处理原则。
第二节上肢骨折一、教学目的: 明确锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、肱骨髁上骨折、肱骨外髁骨折、肱骨内上髁骨折、尺骨鹰觜骨折、桡骨头骨折、尺骨上1/3骨折合并桡骨头脱位、桡、尺骨干双骨折、桡、尺骨干单骨折、桡骨下1/3骨折合并桡尺远侧关节脱位、桡骨下端骨折、腕舟骨骨折、掌骨骨折、指骨骨折的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
二、教学要求1.掌握锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、肱骨髁上骨折、肱骨外髁骨折、肱骨内上髁骨折、尺骨鹰觜骨折、桡骨头骨折、尺骨上1/3骨折合并桡骨头脱位、桡、尺骨干双骨折、桡、尺骨干单骨折、桡骨下1/3骨折合并桡尺远侧关节脱位、桡骨下端骨折、腕舟骨骨折、掌骨骨折、指骨骨折的定义、诊断要点。
2.熟悉锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、肱骨髁上骨折、肱骨外髁骨折、肱骨内上髁骨折、尺骨鹰觜骨折、桡骨头骨折、尺骨上1/3骨折合并桡骨头脱位、桡、尺骨干双骨折、桡、尺骨干单骨折、桡骨下1/3骨折合并桡尺远侧关节脱位、桡骨下端骨折、腕舟骨骨折、掌骨骨折、指骨骨折的辨证论治。
3.了解锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、肱骨髁上骨折、肱骨外髁骨折、肱骨内上髁骨折、尺骨鹰觜骨折、桡骨头骨折、尺骨上1/3骨折合并桡骨头脱位、桡、尺骨干双骨折、桡、尺骨干单骨折、桡骨下1/3骨折合并桡尺远侧关节脱位、桡骨下端骨折、腕舟骨骨折、掌骨骨折、指骨骨折的病因病理。
三、教学内容1.锁骨骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
2.肱骨外科颈骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
3.肱骨干骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
4.肱骨髁上骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
5.肱骨外髁骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
6.肱骨内上髁骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
7.尺骨鹰觜骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
8.桡骨头骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
9.尺骨上1/3骨折合并桡骨头脱位的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
10.桡、尺骨干双骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
11.桡、尺骨干单骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
12.桡骨下1/3骨折合并桡尺远侧关节脱位的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
13.桡骨下端骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
14.腕舟骨骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
15.掌骨骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
16.指骨骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
第三节下肢骨折一、教学目的: 明确股骨颈骨折、股骨转子间骨折、股骨干骨折、股骨髁上骨折、股骨髁间骨折、髌骨骨折、胫骨髁骨折、胫腓骨干骨折、踝部骨折、距骨骨折、跟骨骨折、跖骨骨折、趾骨骨折的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
二、教学要求1.掌握股骨颈骨折、股骨转子间骨折、股骨干骨折、股骨髁上骨折、股骨髁间骨折、髌骨骨折、胫骨髁骨折、胫腓骨干骨折、踝部骨折、距骨骨折、跟骨骨折、跖骨骨折、趾骨骨折的定义、诊断要点。
2.熟悉股骨颈骨折、股骨转子间骨折、股骨干骨折、股骨髁上骨折、股骨髁间骨折、髌骨骨折、胫骨髁骨折、胫腓骨干骨折、踝部骨折、距骨骨折、跟骨骨折、跖骨骨折、趾骨骨折的辨证论治。
3.了解股骨颈骨折、股骨转子间骨折、股骨干骨折、股骨髁上骨折、股骨髁间骨折、髌骨骨折、胫骨髁骨折、胫腓骨干骨折、踝部骨折、距骨骨折、跟骨骨折、跖骨骨折、趾骨骨折的病因病理。
三、教学内容1.股骨颈骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
2.股骨转子间骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
3.股骨干骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
4.股骨髁上骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
5.股骨髁间骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
6.髌骨骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
7.胫骨髁骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
8. 胫腓骨干骨折定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
9. 踝部骨折定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
10. 距骨骨折定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
11. 跟骨骨折定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
12. 跖骨骨折定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
13. 趾骨骨折定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
第四节躯干骨折一、教学目的: 明确肋骨骨折、脊柱骨折、外伤性截瘫、骨盆骨折、骨骺损伤的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
二、教学要求1.掌握骨盆骨折、骨骺损伤的定义、诊断要点。
2.熟悉脊柱骨折的定义、诊断要点。
3.了解肋骨骨折、外伤性截瘫的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
三、教学内容1.骨盆骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
2.脊柱骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
3.肋骨骨折的定义、诊断要点、病因病理、辨证论治。
4.外伤性截瘫的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
5.骨骺损伤的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
第七章脱位第一节概论概论一、教学目的: 通过学习,明确脱位的病因病理、分类、诊断要点、脱位的并发症、辨证论治。
二、教学要求1.掌握脱位的诊断要点。
2.熟悉脱位的辨证论治。
3.了解脱位的病因病理、分类、脱位的并发症。
三、教学内容1.脱位的诊查要点。
2.脱位的分类。
3.脱位的病因病理。
4.脱位的并发症。
5.脱位的治疗。
6. 脱位的辨证论治。
第二节颞颌关节脱位一、教学目的:通过学习,明确颞颌关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
二、教学要求1.掌握颞颌关节脱位的定义、诊断要点。
2.熟悉颞颌关节脱位的辨证论治。
3.了解颞颌关节脱位的病因病理。
三、教学内容1.颞颌关节脱位的定义。
2.颞颌关节脱位的病因病理。
3.颞颌关节脱位的诊断要点。
4.颞颌关节脱位的辨证论治。
第三节上肢脱位一、教学目的：明确肩关节脱位、肘关节脱位、小儿桡骨小头半脱位、月骨脱位、掌指关节及掌指间关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
二、教学要求1.掌握：肩关节脱位、肘关节脱位、小儿桡骨小头半脱位的定义、诊断要点。
2.熟悉：月骨脱位、掌指关节及掌指间关节脱位的定义、诊断要点，辨证论治。
3.了解肩关节脱位，肘关节脱位，小儿桡骨小头半脱位的病因病理。
三、教学内容1.肩关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
2.肘关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
3.小儿桡骨头半脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
4.月骨脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
5.掌指关节及指间关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
第四节下肢脱位一、教学目的：明确髋关节脱位、膝关节脱位、髌骨脱位、跖咐关节脱位、跖趾关节及趾间关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
二、教学要求1.掌握髋关节脱位、膝关节脱位、髌骨脱位、跖咐关节脱位、跖趾关节及趾间关节脱位的定义、诊断要点。
2.熟悉髋关节脱位、膝关节脱位、髌骨脱位、跖咐关节脱位、跖趾关节及趾间关节脱位的辨证论治。
3.了解髋关节脱位、膝关节脱位、髌骨脱位、跖咐关节脱位、跖趾关节及趾间关节脱位的病因病理。
三、教学内容1.髋关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。
2.膝关节脱位的定义、病因病理、诊断要点、辨证论治。