会计电算化专业介绍
河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍 一、会计电算化专业概况
河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍一、会计电算化专业概况会计电算化专业始建于2005年，是学院重点建设专业之一。
专业教学团队18人，其中研究生学历教师13人，讲师15人，教授3人。
到目前为止，为国家培养了毕业生近1600人，毕业生就业质量较高，工作表现突出，受到广泛好评。
二、会计电算化专业特色几年来，通过对专业建设的不断探索，会计电算化专业在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。
（一）教学1.以学生为主体，创新教学方法、教学手段以及教学管理制度在教学手段、方法上鼓励教师多采用现代教学手段（网络教学、多媒体教学等），教学方法上采用案例教学法、分组讨论法、创设情景法、赏识教学法等，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，鼓励学生研究性学习，探究性学习、协作性学习。
从2010始，开展师生共话教学设计。
新学期教师的教学设计思路、思想与学生进行沟通。
让学生能积极参与到教学和课堂来，达到学生学习有积极性、教师教学有针对性的目的。
2.以课程改革，促教育质量上台阶根据企业的需求，2005年设置招生了会计电算化专业，并向岗位看齐，编制项目课程，对会计专业所有知识点进行分析，将专业课进行整合，自编了《基础会计实训》、《纳税会计与纳税筹划》项目课程校本教材，完成了河北省教育厅关于“‘教学做’在财务会计中的研究运用”的课题，基本实现了专业课程的项目化和教学方式的理实一体化。
3.加强师资培养，增专业内涵建设动力师资队伍建设是学校立身之本，是专业现代化建设的关键。
在学院、系的大力支持下我专业教师利用暑假时间外出培训学习，提升教学与科研能力。
严李莉教师参加了教育部与中商联举办的会计专业师资培训，获得了财务管理师的资格；郑丹丹老师参加了在石家庄经济学院由用友公司举办的沙盘模拟企业课程的教学设计与实践培训班；王忖老师参加了在山西财经由教育部组织的审计课程改革的研讨会。
会计电算化专业课程
会计电算化专业课程
会计电算化专业涉及会计学和计算机技术的结合，旨在培养学生掌握会计理论和实际操作技能，并运用计算机技术进行会计信息的处理和管理。
该专业的课程设置可能包括以下内容：
1.会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等基础理论课程，学习会计核
算方法、会计制度、财务报表分析等。
2.电脑技术基础：学习计算机基础知识，包括操作系统、数据库管理系统、网络基础、
信息安全等内容。
3.会计电算化技术：学习会计软件的使用和会计信息系统的建设，包括常用的财务软
件（比如SAP、Oracle Financials等）、电算化会计核算方法、ERP系统等。
4.数据处理和分析：学习利用电脑技术进行数据处理、数据分析和数据挖掘，培养分
析会计信息的能力。
5.电子商务与会计实务：了解电子商务的基本概念、运作方式以及与会计的关系，学
习实际会计操作流程。
6.审计与风险管理：学习审计理论、内部控制、风险管理等内容，了解财务报表审计
和风险评估的基本流程。
7.项目管理与信息系统规划：学习项目管理理论、信息系统规划方法，了解如何规划、
设计和管理会计信息系统项目。
8.实习与案例分析：进行实习或实践活动，通过实际案例分析培养解决问题和实际操
作的能力。
这些课程旨在培养学生掌握会计专业知识与技能，并能够结合计算机技术应用于会计工作中。
具体课程设置可能因学校和课程设置而有所不同。
会计电算化专业简介
会计电算化专业简介专业基础课简介：1)经济数学本课程主要使学生掌握函数、极限、一元函数微积分和微分方程、概率论和数理统计的初步知识和基本理论，培养学生的数学应用能力，并为后续课程的学习奠定基础。
2)统计理解统计的概念、作用、特点;掌握总体与总体单位、指标、标志、变量与变异等统计基本概念、统计工作过程的内容、相对指标的计算、平均指标与标志变动数的计算、动态分析水平指标与动态速度指标的计算、综合指数的计算、平均数指数的计算与指标的因素分析法、抽样误差的计算、点估计与区间估计、抽样单位数目的确定等内容;了解统计设计、统计表、中位数、众数、长期趋势预测、季节变动、平均指标指数、统计的相关分析等内容。
3)经济法掌握主要经济法律、法规，包括公司法、经济合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容;理解经济法的法律调整范围，公司法和经济合同法的有关法律概念;了解破产法、企业法、票据法及有关会计行政法规等内容;培养运用法律解决实际问题的能力。
4)行业会计掌握金融企业会计、商品流通企业会计、农业企业会计、施工企业会计、房地产开发企业会计、行政单位会计、事业单位会计和小企业会计等会计业务处理的方式;理解现代企业业务处理的各种方式;了解现代企业业务处理的各种内容。
5)经济应用文写作通过本课程的学习，使学生了解、掌握经济应用文的主旨、材料、结构、语言、表达方式等基本知识，打下坚实的写作基础，进一步掌握公文类、日常事务应用类、礼仪类、经济类、法律类、管理类等应用文体的写作规律和技巧，能写出主题明确、结构合理、格式规范、文字通顺的经济应用文。
6)现代企业管理引导学生初步了解和掌握企业管理的基本理论和基本知识，能够结合我国社会主义市场经济体制发展的状况和企业管理的实际，学习和掌握现代企业管理的基本知识和一般规律;通过学习和借鉴国外先进的、成功的管理经验，培养和提高学生企业管理的素质和能力，同时为进一步的学习打下良好基础。
7)经济学通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础;另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
会计电算化专业主修课程是什么
会计电算化专业主修课程是什么
会计电算化专业主修的课程有基础会计、财务管理、财务会计、会计电算化、税法、税务会计。
会计电算化是将信息技术与会计实务相结合，从而实现对会计信息的管理。
会计电算化专业主修课程是什么?一、基础会计学生要掌握会计的基本理论和方法，了解会计工作的的一般流程。
除此以外，学生还要有基本核算和监督能力，能够进行财务数据分析。
二、财务管理学生要掌握财务管理的基本理论，并且能运用所学到的知识进行一些基本的计算，比如计算资金成本。
同时还要学会制作报表、分析报表。
三、财务会计财务会计是学习会计核算知识的主要课程。
该课程要求学生了解财务会计的职能与原则，并且能够计量分析各类经济业务。
四、会计电算化要学会掌握如何设置账套和数据备份，如何录入记账凭证等。
学生要熟悉电算化软件的操作方法，并且达到准确无误的水平。
五、税法该课程要求学生熟悉各种税收的制度并且能够计算应纳税的金额，还要根据资料填写纳税申报表。
六、税务会计学生要了解税务会计的基础知识和基本理论，并且要掌握会计核算。
在学习的过程中不断提高语言表达能力，注重团队协作。
会计电算化专业宣传文字
会计电算化专业
会计电算化专业成立于1998年，是我校办学时间长、教学经验丰富、师资力量雄厚的示范专业之一，2003年被评为省级骨干示范专业，2010年被评为市示范专业。
现有12名专业教师，其中注册会计师1人，会计师6人，助理会计师5人，市教学能手6人，市教学新秀4人。
本专业实习实训设备先进，建有高标准的会计电算化实训室、收银实训室、会计手工实训室、财税一体化实训室等，为学生校内实训提供了有力的保障。
教学上采用行动导向教学法，在强化技能教学的基础上，注重学生非专业能力培养，为学生走向高校，走向社会做好准备。
多年来，该专业学生在省、市级技能大赛中均取得了优异的成绩。
在山东省职业学校珠算技能大赛中连续五届获得一等奖，在全市职业院校技能大赛中多次获得团体及个人一、二等奖，20多年来已为社会培养了近万名初、中级财经专业人才。
专业培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，遵守国家法律法规，掌握会计基础理论知识，熟练掌握会计核算、财务管理、内部审计和会计信息处理的职业技能，熟练掌握通用会计软件操作，具备较强的会计信息处理能力，能够胜任会计核算和会计电算化岗位的优秀技能型人才。
就业方向
在各类中小型企事业单位从事会计、出纳、税务和会计软件操作，财务管理、资产运营、内部审计、商务秘书等工作。
会计电算化专业介绍
会计电算化专业介绍
会计电算化概述
会计电算化是指将计算机技术应用于会计领域，用于处理和管理财务数据， 并提高会计工作效率和质量。
会计电算化的历史
会计电算化的历史可以追溯到计算机技术的发展初期，随着计算机技术的不断进步，会计电算化得到了广泛应 用。
会计电算化与会计的关系
会计电算化是会计学与计算机科学的结合，通过计算机技术的应用实现会计 信息的采集、处理、传输和存储。
会计电算化技术分类及特点
会计电算化技术可以分为数据处理Fra bibliotek术、信息系统技术和网络技术，具有高 效、准确、智能化等特点。
会计电算化的发展现状
会计电算化技术在现代会计工作中得到了广泛应用，成为提高会计工作效率 和质量的重要手段。
会计电算化的应用领域
会计电算化的应用领域涵盖各个行业和组织，包括企业会计、财务管理、政 府财政、金融机构等。
计算机应用于会计的优劣势分 析
计算机应用于会计具有提高工作效率、减少错误率、便于信息共享等优势， 但也面临信息安全和人员素质要求等问题。
会计电算化
会计电算化会计电算化是指将会计业务的处理和管理过程通过计算机系统来实现。
随着信息技术的不断发展和普及，会计电算化已经成为了现代会计工作中不可缺少的一种工具和手段。
本文将详细介绍会计电算化的定义、优点、应用、发展趋势，并探讨其对会计工作的影响。
一、会计电算化的定义会计电算化是指以计算机硬件、软件为基础，利用信息技术手段改造会计工作过程，促进财务运营效率的提升和成本的降低。
通过电子化的手段，实现旗帜鲜明、准确无误、安全可靠的会计信息处理和会计管理。
二、会计电算化的优点会计电算化的优点主要包括以下几个方面：1、提高会计工作效率。
会计电算化能自动完成会计分录、账务处理、报表制作等繁琐工作，避免了重复劳动和人为差错，提高了工作效率和准确度。
2、提高信息的准确性和及时性。
通过计算机技术手段，会计电算化能够及时、准确地获取和分析信息数据，从而提高了信息处理的速度和准确度，及时反映企业的财务状况。
3、提高数据的安全性和可靠性。
会计电算化能够通过密码保护、备份等多种手段，保证数据的安全性和可靠性。
可以有效地避免数据丢失、损坏等异常情况的发生。
4、提高财务成本的控制。
会计电算化可以帮助企业降低会计人员的用工成本，同时更高效的处理会计工作，降低会计管理成本。
三、会计电算化的应用会计电算化在企业的应用中，主要集中在以下几个方面：1、会计核算。
会计核算是会计电算化最主要的应用领域。
通过电子化手段，实现会计分录、账务处理、报表制作等核算功能，提高核算的准确度和及时性。
2、财务管理。
会计电算化可以帮助企业实现财务管理的自动化和信息化，提高企业的财务管理能力，从而为企业的发展提供更强的支撑。
3、税务申报。
会计电算化可以帮助企业实现税务申报的自动化和信息化，避免因人为差错导致的税负增加，降低税务管理成本和税务风险。
四、会计电算化的发展趋势会计电算化作为信息技术和会计学科的结合，在未来的发展中将会越来越广泛地应用于企业的财务管理和会计核算中。
会计电算化就业前景
会计电算化就业前景
会计电算化是指将传统的手工会计过程通过计算机等信息技术手段进行电子化、自动化、智能化处理的一种现代化会计管理方式。
近年来，作为一项新兴的职业，会计电算化的发展势头非常迅猛，并且受到了越来越多的关注。
那么，面对这样广阔的就业市场，会计电算化专业的学生将会有哪些就业前景呢？
一、行业需求增长迅速
随着信息技术的不断发展和人民生活水平的不断提高，各种企业和组织都越来越重视数字化、智能化管理模式的应用。
会计电算化作为一种与时俱进的会计管理模式自然而然地成为了行业发展的必然选择。
可以说，在今后的时间里，市场对会计电算化人才的需求会不断增加，所以未来的就业前景是非常乐观的。
二、技术水平对就业市场影响巨大
由于会计电算化是基于信息技术开发的，也就意味着，这个行业对技术水平的要求将会非常高。
对于会计专业的学生来说，他们需要注重自己的技术水平的提升，只有这样才能适应市场的需求。
而对于优秀的会计电算化人才来说，他们的市场竞争力将会非常强，很容易就能够找到好的工作机会。
三、需求多元化，成就多个就业方向
除了会计电算化领域本身所需求的人才，各种企业和项目也需要会计电算化专业人才来进行管理。
例如，在互联网金融和大数据领域，会计电算化人才也将会有很多就业机会。
因此，未来的会计电算化就业市场前景非常广阔，同时也给予了会计电算化学生多种就业方向的选择。
总的来说，会计电算化学生的就业前景非常广阔，但是需要他们注重技术水平的提升、多方面技能的掌握、适应市场需求的变化等方面的能力和素养的提升。
保持学习和发展的状态，是未来会计电算化人才获得就业机会的最好选择。
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会计电算化
一、招生对象与学制
招生对象：应届中职毕业生
学制：实行学分制、弹性学制；基本学制三年
二、专业名称及方向：会计电算化专业
三、培养目标
（一）目标
本专业认真贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的高职办学方向，借鉴国内外职业教育的成功经验，以实践教学为重点，培养德、智、体全面发展的具有手工记账、算账能力、会计电算化能力、企业资源管理的一般能力，具有会计电算核算理论、方法和技巧的会计人才和有利于提高学生综合职业能力、职业素养和可持续发展要求的高素质技能型人才。
（二）适应的岗位群
经过三年的系统学习，会计电算化专业能适应以下岗位的需要：
1、核算岗位。
能够熟练运用所学的税收、会计、法律、管理等综合理论知识和实践技能在各种各类企事业单位从事会计核算、税收申报、报税等实际工作，并能创造性地开展工作；
2、财务管理岗位。
能够熟练运用所学专业理论实践技能知识在公司企业从事资金调度、筹资、融资等相关财务工作；
3、经济管理岗位。
能够熟练运用所学的综合理论实践技能知识在企事业单位从事单位经济管理工作和其他工作；
五、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
（一）人才培养规格要求
1、思想道德素质方面的要求
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，乐意为社会主义经济建设服务，为人民服务，有为国家富强，民族振兴和具有中国特色社会主义建设服务的决心和历史责任感。
具有良好的道德品质，积极主动的工作态度，良好的自学能力，创造性、持续性的发展潜力。
遵守社会公德和职业道德。
具有较强的公民意识和良好的敬业爱岗的团队精神。
2、文化素质方面的要求
能较好的受到广阔的人文知识和科学知识的熏陶，具有良好的人文精神和科学精神，有终身学习的意识，具有正确的审美观念和良好的公民文化道德素养。
3、业务能力方面的要求
能够比较系统的掌握财务、会计、法律等经济基本理论和相关的专业基础知识，掌握税收、会计的经济运用和操作实务知识，以及我国市场经济的经济运行机制。
熟悉党和国家的经济方针、法规和政策；同时具有：
（1）熟悉理财、会计业务和流程，适应企业财务、企业会计等岗位的需要。
（2）熟悉会计、财务、统计、审计、法律、金融等相关知识并能对知识融会贯通并熟练独立运用。
（3）熟悉公司财务相关业务，能进行日常理财处理和解决理财实际问题的能力。
（4）熟练掌握运用计算机、英语、税收等知识，独立开展公司财务活动及其他综合管理活动。
（二）人才培养规格要求的知识、能力、素质结构图（参见下图）
会计电算化专业知识能力素质分解图
六、主要课程及知识点
（一）课程设置
1、必修课
必修课包括公共必修课、职业基础课、职业技术课和职业技能训练课。
详见表一。
2、选修课
选修课包括职业限选课和公共选修课，详见表一
3、主干课程简介
（1）课程名称：会计基础实训
课程类型：职业技能训练课课程性质：必修课
学时：26 学分：1
本课程是高职单招会计电算化专业的基础技能训练课程，主要运用会计的基本理论，基本方法和基础知，进行原始凭证实训、记账凭证实训、会计账簿实训、会计报表实训。
（2）课程名称：小企业会计实务(含实训)
课程类型：职业技术课和职业技能训练课课程性质：必修课
学时： 72+52 学分：4+2
本课程是会计电算化专业的核心课程，阐述企业会计实务的基本理论和基本方法，主要培养学生应用能力。
（3）课程名称：会计电算化(含实训)
课程类型：职业技术课课程性质：必修课
学时：90 学分：5
本课程是会计电算化专业的核心课程，阐述会计电算化的原理及运用，主要培养学生应用计算机进行帐务处理的实践技能。
（4）课程名称：成本会计(含实训)
课程类型：专业课课程性质：必修课
学时：54+52 学分：3+2
本课程是会计电算化专业的一门专业课程，主要阐述小企业会计实务中企业产品成本归集分配的基本理论和成本计算的基本方法。
（5）课程名称：管理会计
课程类型：职业技术课课程性质：必修课
学时： 54 学分：3
本课程是会计电算化专业的一门专业课程，是现代会计电算化的一个重要分支是将现代化管理与会计融为一体，为企业领导和管理人员提供管理信息的会计。
（6）课程名称：财务管理
课程类型：职业技术课课程性质：必修课
学时： 54 学分： 3
本课程是会计电算化专业的一门专业课程，是研究资产的购置，融资和管理的一门应用性很强的课程。
（7）课程名称：网络财务
课程类型：职业技术课课程性质：必修课
学时： 54 学分： 3
本课程是会计电算化专业的一门专业课程，主要培养学生应用计算机网络技术进行财务会计的核算和分析，以及计算机网络财务的安全防范操作。
4、主要实践环节简介
（二）成绩考核
考核方式根据课程性质实行多样化。
1、考试课程的学习成绩应根据期终考试成绩与平时成绩结合评定，平时成绩占学期成绩的比例一般不超过30％。
考试成绩采用百分制。
一般地，考查课程主要根据学生平时成绩及期终测验或论文、大作业等形式评定学期成绩；考试课程可采用闭卷题库出题考试和闭卷非题库出题考试；考查课程可采用闭卷、开卷考试或撰写学科论文、答辩等形式考核。
2、对职业技能训练课，除传统的书面考核外，将电脑操作考核应用到实训考核中；实行过程考核与结果考核相结合，即最终考核成绩除了期末上机考核成绩外，还包括平时每次上机实训成绩的过程考核；除了教师考核之外，学生小组考核也占一定比例。
3、对职业技术课，考核的内容以技能操作为主，主要运用案例条件考核学生专业技能的操作能力和水平。
有些课程考核可以与职业考证相结合。
六、毕业标准
（一）毕业学分要求：完成本专业教学计划规定的学分，即125.5学分。
（二）其他要求：
1、通过福建省计算机一级水平考试；
2、通过英语应用能力B级考试，同时鼓励学生参加国家英语四级等级考试；
3、取得会计电算化证书及会计证职业证书，同时鼓励学生考取助理经济师、助理税务师及其他经济类职业资格证书；
4、体育成绩达到国家要求的大学生合格标准；
5、鼓励本专业学生通过国家计算机二级（或省二级）水平考试；
6、达到学校安排的其他学习要求；
附表一：专业教学计划进程表
注：教学周数为十年校历一学期的教学活动周数，实际上课周数为各专业扣除期末考试（2周）和实训后的上课周数。
各专业应根据专业实际的上课周数安排每门课程的周课时。
附表二：
各类课程学时与学分分配表
类别课程
门数
学时占总学时比例学分
占总学分比
例
必修课公共必修课9 569 22.75% 31.5 25.2% 职业基础课8 378 15.11% 21 16.8% 职业技术课10 576 23.03% 31.5 25.2% 职业技能训练课7 762 30.47% 29 23.2%
选修课职业限选课 3 108 4.32% 6 4.8% 公共选修课 3 108 4.32% 6 4.8% 合计40 2501 100% 125 100%
附表三：
各学期课程门数与学分分配汇总表
学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期
门
数
周
学
时
门
数
周
学
时
门
数
周
学
时
门
数
周
学
时
门
数
周
学
时
门
数
周
学
时
必修课公共必修课 4 10 6 14.5 1 4 3 3.5
职业基础课 2 5 3 8 1 3 2 5
职业技术课 1 3 2 9 2 6 3 9 2 5
职业技能训练
课
2 3周 1 2周 1 2周 1 6周 1 16周
选修课职业限选课 2 4 1 2
公共选修课 1 2 1 2 1 2 合计9 18 8 23.5 8 20 11 21.5 7 14 1。