九年级历史上册第6课
大
西
洋
地中海
幼发拉底河上游
非洲撒哈拉大沙漠
辉煌的建筑
罗 马 斗 兽 场
All Roads Lead to Rome.
条条大路通罗马。
When in
Rome, do as
Romans do
万神庙
细致的雕刻
君士坦丁凯旋门
图拉真凯旋柱
罗马广场 复原图
罗马广场遗址
影响至今的罗马法
回师占领 占领印度河流域 征服波斯帝国 两河流域
无坚不摧的马其顿方阵
当波斯遇到马其顿……
伊苏斯之战 亚历山大大败 大流士三世
二、亚历山大大帝东征
2、亚历山大大帝东征
• （2）东征的结果：
公元前334年，建立地跨欧、亚、非三 洲的大帝国
“把世界当做自己的家乡”
•（3）东征的影响
希腊文明
•虽给当地人民带来灾难，但也使希腊文化传播到
学、医学、科学等各方面的知识，自
人，而是为了让后 幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，
他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，
人无法超越他 击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率
的身份，组织东侵。之后仅用几年时间建立了地跨欧、 亚、非三大洲的大帝国。被誉为“世界历史上最著名的 政治家、军事家，欧洲历史上最伟大的军事天才！”
东方，东方文化犹渗太入文明到希腊，从而促进了东西方
文化的交流和发展。 波斯文明 埃及文明
印度文明
希腊化时代
帕特农神庙
亚历山大灯塔
埃及卢克索城
叙利亚古城帕尔米拉遗址
亚历山大大帝
亚历山大大帝 亚历山大（前356—前323
年），马其顿国王，腓力三世之子。 当时希腊“最博学的人”亚里士多德
他不是为了赶超别 作他的家庭教师，他向老师学习了哲
• 对于希腊来说，这是正义的解放战争的， 得到了人民的支持；希腊人民团结一致， 领导人指挥有方；
• 希腊经济发展水平高，军队组织优越； • 波斯内部矛盾重重。
希腊虽在希波战争中取胜，但由于 内部的争霸战争而逐渐衰落，在一 个世纪后被马其顿王国控制。
马其顿王国又是怎样一个国家呢？
二、亚历山大大帝东征
三、罗马帝国的扩张
三、罗马帝国的扩张
1、罗马帝国的建立：公元前27年 屋大维
2、帝国的扩张 3、帝国最大规模时的疆域：2世纪，地中海
成为内湖 4、“罗马和平”时期 P36小字
5、帝国扩张的影响：一方面充满了暴力， 另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广 大地区，客观上传播了文化。
2世纪，达到最大规模（全盛时期）
• 1、马其顿王国的崛起 • 公元前4世纪 兴起于希腊北部 • 公元前4世纪后期 控制了希腊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
马其顿 地处希腊北部、公元前4世纪兴起
波斯帝国
希腊
斯巴达与雅典长期争霸，逐渐衰落。
希腊文明 埃及文明
犹太文明 波斯文明
印度文明
二、亚历山大大帝东征
2、亚历山大大帝东征
（1）东征经过：
扫荡小亚细亚
攻入埃及
十二铜表法
1、两汉时期我国称罗马为 大秦 ，中国的丝绸
通过 丝绸之路 运到罗马，在当地深受欢迎。
2、我国同欧洲有直接往来的最早纪录是:
166年大秦王安敦派便臣来
。
东汉
丝绸之路
路线： 长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲
小
结
战争对世界历史产生怎样的影响？
消极的一面： 战争具有强烈的破坏性
积极的一面： 促进文化的传播与渗透
马
拉
松
公元前490年
的 由
传令兵菲迪皮茨
来
在古代传播文明的方式有哪些?
• 有和平的方式和暴力冲突
第6课古代世界的征服战争
一、希波战争 二、亚历山大大帝东征 三、罗马帝国的扩张
一、希波战争
1、波斯帝国的形成
公元前6世纪 伊朗 波斯人
2、波斯帝国的扩张
一、希波战争
三次出征希腊
波斯帝国
雅典 斯巴达
一、希波战争
3、希波战争
（1）时间： 公元前5世纪
（2）战争的起源：波斯帝国的扩张 （3）战争经过： 三次远征 P33小字
公元前490年：马拉松战役
公元前
480年：温泉关战役、萨拉米斯湾海战
（4）影响：希腊胜利 城邦进入繁荣时期
波斯战由败盛转衰 这次战争是早期东西文明的一次重要碰撞
一、希波战争
（4）希腊为什么能取得胜利呢？
人教部编版九年级历史上册第6课 希腊罗马古典文化
雕塑 希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
希 腊
人
物 古希腊神话传说是古希腊雕塑艺术的源
雕
泉和题材，他们相信神与人具有同样的 形体与性格，因此，古希腊雕塑参照人
塑 的形象来塑造神的形象，并赋予其更为
理想更为完美的艺术形式。
雕塑 代表 ①奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七 大奇迹之一。
宙 斯 像
马 献木马记的奥德修斯因冒犯海神波塞冬而在海
上遇难，滞留异乡，他以无比的英雄气概克服
——（德）恩格斯
史
种种困难，终于回家和妻儿团聚。 西方学者将《荷马史诗》作为史料去研究
诗
公元前11世纪到公元前9世纪的社会和迈锡尼 文明。《荷马史诗》是欧洲文学的老祖宗，具 有很高的文学、史学和艺术价值。
荷马 (前9世纪-前8世纪)
凯旋门始创于古罗马时期，是统治者为
了炫耀自己的功绩纪念战争伟大胜利为自
己歌功颂德的一种建筑。通常凯旋门会建
凯
在城市的主要街道或是广场上，大都以石 头砌筑，有一个或
旋
是三个拱形的门洞， 上面雕刻统治者丰功
门
伟绩的浮雕。世界上 最著名的凯旋门是巴
约公元前457年建造
宙斯 是希腊神话众神之神， 奥林匹亚的主神，为表崇拜而 兴建的宙斯神像是当世最大的 室内雕像，所在的宙斯神殿则 是奥林匹克运动会发源地。宙 斯神像高12米，有黄金制成的 橄榄冠，坐在用杉木制成的宏 伟的宝座上，并饰以黄金,象牙， 乌木以及各种珍贵的宝石。
雕塑 代表 ②《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中杰作之一
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创
作的两部长篇史诗--《伊利亚特》和《奥德赛》
的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而
九年级上册历史第六课
九年级上册历史第六课一、希波战争。
1. 战争的背景。
- 古代波斯帝国在公元前6世纪迅速崛起，成为一个地跨亚非欧三大洲的大帝国。
波斯帝国的扩张野心不断膨胀，试图控制小亚细亚半岛的希腊城邦。
- 希腊城邦在当时政治上相对独立，经济繁荣，尤其是雅典的民主政治发展到了高峰，具有强烈的自主意识，不愿被波斯帝国统治。
2. 战争的经过。
- 公元前492年，波斯军队入侵希腊，希波战争爆发。
战争分为多个阶段，其中著名的战役有马拉松战役（公元前490年）。
在马拉松战役中，雅典军队以少胜多，打败了波斯军队。
一位名叫菲迪皮茨的士兵跑回雅典报捷后力竭而死，这也是现代马拉松长跑项目的起源。
- 公元前480年，波斯国王薛西斯一世率领大军再次入侵希腊。
在温泉关战役中，斯巴达国王列奥尼达率领三百勇士英勇抵抗波斯大军，虽然最终壮烈牺牲，但他们的英勇事迹成为了希腊英勇无畏精神的象征。
随后，希腊联军在萨拉米斯海战中取得了决定性胜利，扭转了战局。
3. 战争的影响。
- 对希腊来说，希波战争的胜利使希腊各城邦得以保存自己的政治独立和文化特色。
雅典在战争后进入了黄金时期，其民主政治进一步发展，经济繁荣，文化昌盛，成为希腊城邦的领袖。
希腊文化在希波战争后得以在更广泛的范围内传播，对后来的西方文化产生了深远的影响。
- 对波斯帝国来说，希波战争的失败使其扩张势头受到遏制，帝国开始走向衰落。
二、亚历山大东征。
1. 亚历山大帝国的兴起。
- 亚历山大是马其顿王国的国王，他自幼受到希腊文化的熏陶，具有卓越的军事才能和远大的政治抱负。
马其顿王国在亚历山大的父亲腓力二世统治时期已经逐渐强大起来，亚历山大继承王位后，决心继承父亲的遗志，进一步向外扩张。
2. 东征的经过。
- 公元前334年，亚历山大率领大军开始东征。
他首先征服了小亚细亚半岛，接着向叙利亚、埃及进军。
在埃及，亚历山大被尊为法老，他建立了亚历山大城，这座城市后来成为了地中海地区的重要商业和文化中心。
- 随后，亚历山大继续东进，穿过两河流域，征服了波斯帝国的大部分地区。
九年级历史上册第6课《古代世界的战争与征服》知识点归纳
九年级历史上册第6课《古代世界的战争与征
服》知识点归纳
一、希波战争
1、波斯帝国的形成与扩张：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。
波斯帝国频繁地出征和扩张，先后征服埃及等国家和地区。
2、希波战争
①过程：公元前5世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称希波战争。
②结果：公元前5世纪中期，希腊军民赢得战争的胜利。
二、亚历山大大帝东征
1、马其顿王国：公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。
2、路线：亚历山大大帝出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及。
然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。
3、影响：
①积极：促进了东西方文化的交流；②消极：战争带来灾难，充满暴力。
三、罗马帝国的扩张与文化传播
1、扩张：公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争。
到2世纪，达到最大规模。
罗马帝国地跨欧亚非三洲，广阔的地中海成为它的内湖。
2、文化传播及其影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面。
罗马文化渗入到它统治的广大地区。
人教版九年级历史上册第6课《古代的战争与征服》课件
新授
波斯帝国 希 腊
新授 背景：波斯帝国的扩张 时间：公元前 4世纪 希波战争 战争双方：希腊—波斯 主要战役：马拉松战役、温 泉关战役等。 结果：希腊以少胜多
新授
根据材料思考：希波战争中，希腊取胜的原因是什么？ 希腊人进行的战争是反对侵略，是正义性的战争。是为了保卫 祖国和保卫自由而战，是为了不做奴隶而战，因此在战争中莫 不奋勇拚搏，不怕牺牲，去争取胜利。据希罗多德记载：马拉 松战役时，希腊一个勇士为了不让敌人逃跑，用手紧紧抓住波 斯船舷，宁肯让敌人砍掉胳膊而不肯放手。波斯军队人数虽多， 但互相牵制，行动迂缓。又由于波斯军队成分复杂，内部矛盾 重重，许多民族的军队是被波斯统治者强迫来作战的，他们甚 至希望波斯遭到失败......希腊人在这场战争中，表现了卓越的 军事艺术和指挥才能。例如米太亚德在马拉松战役中摆设的长 方阵，按一般的排法，应把兵力布置在央央，两翼配置弱兵。
新授 合作探究一：
希波战争中，希腊取胜 的原因是什么？ 这场战争产生了哪些深 远的影响？
希腊地理位置优越、国 力强盛、战争是正义的、
原 因
各城邦紧密团结。
影 响
是早期东西方文明的一
次重要冲突。过程中伴随
着暴力、奴役与压迫，客 观上促进了文明的交流。
新授
新授
新授
二、亚历山大大帝东征 1、时 间： 公元前4世纪 2、经 过： 小亚细亚 灭波斯 3、结 果： 建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国 埃及 两河流域 到达印度
C.②③④
D.①③④
作业
1.整理本课知识点 2.完成练习册
4、影 响：
促进了东西方文化的交流
新授
小小演讲会
但我要问，你们当中有谁真正感到他为我 受的苦和累比我为他受的还多呢？或者，你 们当中那些负了伤的，不论是谁，谁把衣服 脱下来叫大家看看，我也脱下来叫大家看看。 我的全身，至少是前面，没有一个地方没有 伤疤，这是事实。在肉搏中我挨过敌人的刀； 还不知道挨过敌人多少箭；还受过弹弓子弹 的打击；棒打石击则更是不可胜数。这一切 都是为了你们，为了你们的荣誉，为了你们 的财富。我带着你们以胜利者的姿态走遍陆 地、海洋、河流、山脉和平原。 ——亚历山大大帝
人教版 历史九年级上册 第6课 古代世界的战争与征服
第6课古代世界的战争与征服一、教学目标1、知识与技能：（1）波斯帝国的形成与希波战争（2）亚历山大大帝的东征与帝国的建立（3）罗马帝国的扩张与文化传播。
2、过程与方法：(1)通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力(2)通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；(3)通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3、情感价值观：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
二、教学重点与难点重点：“亚历山大大帝的东征”；“罗马帝国的扩张与文化传播”。
难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
三、教学过程【情境引入】现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑。
教师讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，并且受到爱国主义情感的感染。
同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
本课主要介绍了公元前六世纪到公元前二世纪的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。
这些战争中发生了那些有趣的史实？他们在世界历史中又产生了什么样的历史影响？【自主预习】1、希波战争的时间、作战双方、结果。
2、亚历山大东征的时间、扫荡了、攻入、占领、灭掉帝国，建立亚历山大帝国，定都。
3、罗马帝国世纪达到最大规模。
东起、西临、南抵、北达、地跨欧亚非三洲。
【合作探究】一、希波战争1、多媒体展示《公元前6——前5世纪的波斯》图，指导学生读图，据图教师简介波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》是一篇介绍古希腊罗马文化的文章。
本课主要围绕古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的成就展开，旨在让学生了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
教材内容丰富，涉及面广，既注重知识的系统性，又强调文化的内涵。
通过本课的学习，学生可以对古希腊罗马文化有更深入的认识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊罗马文化作为一门博大精深的学科，涉及诸多领域，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从已有的知识出发，逐步拓展视野，深度挖掘古希腊罗马文化的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的主要成就，认识古希腊罗马文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化传承与创新的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
2.教学难点：古希腊罗马文化的内涵及其对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍古希腊罗马文化的背景，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析古希腊罗马文化对后世的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和补充，强调古希腊罗马文化的内涵。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解古希腊罗马文化的特点。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强化记忆。
部编版九年级历史上册 第6课希腊罗马古典文化PPT课件
2.什么叫“儒略历”？内容包括哪些？
3.儒略历成为基督教历法的时间？
一、文学和雕塑
1.文学成就：
希腊神话影响广泛，其特点是“神人同行同性”。 《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的 主要文献。
神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类 的情感，甚至具有自己的性格特质的一种观点。神是人最完美的体现， 神与人同一形象，同一性格，是人的最高典型和个性最大的张扬放大。
2.结合代表性建筑，说一说罗马建筑的特点？
3.希腊与罗马建筑艺术的异同点？
C组：哲学与法学
1.古希腊哲学的代表人物有哪些？他们提出了哪些著名的观点？
2.罗马人最伟大的一项成就是法学，代表是什么？有什么深远影响？
3.罗马法学系统包括哪些内容？
D组：历法：公历
1.公历的创设者是什么人？他们借鉴了什么人的历法？
大竞技场又称罗马大角 斗场、斗兽场，是专为野蛮 的奴隶主看角斗而建造的。 它建于公元1世纪，是希腊 柱式建筑与罗马拱门建筑技 术结合的典范，在工程技术 上达到了极高的水平。整个 建筑物呈椭圆形，底部坚实。 除了可以表演角斗、斗兽外， 还可灌水表演海战场面。
凯 旋 门
万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑：又称潘提翁神庙。 公元前27年兴建、公元120年重建，万神殿意指必须供奉罗马全部的神。
《荷马史诗》是一部记载了希腊神话的著名的文学作 品。“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事 长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。作 者是盲诗人荷马。公元前9世纪至前8世纪，形成演唱本 史诗形式；公元前6世纪成为文学定本；公元前3世纪至 前2世纪，整理成今本。
它由两部分组成：《伊利亚特》和《奥德赛》。《伊 利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事，表 现了古代英雄的事迹。 《奥德赛》是描写远征特洛伊的 将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因为得罪了海神， 在海上十年漂泊的奇遇。 《荷马史诗》有什么影响？ 是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
部编版九年级历史上册 第6课 全球航路的开辟
麦哲伦
葡萄 牙
到达菲律宾群岛,其同伴们经南印度洋,绕 过好望角,沿非洲西海岸航行,回到西班牙, 完成了人类历史上第一次环球航行
巧学妙记新航路的开辟
三、其他航路的开辟 1.过程 (1)北半球 ①英国:1497年,卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”,即纽 芬兰岛。 ②法国:16世纪,卡蒂埃到达拉布拉多半岛。 ③荷兰:巴伦支三次航行北冰洋地区,留下了详细的航行记录和 准确的航海图。17世纪初,效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向 西北航行,探索经北冰洋通向亚洲的航路。 ④俄罗斯:在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上 探险,开辟了北太平洋到北冰洋的航线。
探究点一 探究点二
历史解释 郑和下西洋与新航路开辟的比较
比较 项
郑和下西洋
新航路开辟
目的
主要是政治目的,“耀兵异域,示中 主要是经济目的,侵占海
国富强”,寻找奇珍异宝
外殖民地,掠夺财富
方式
进行朝贡贸易,以和平友好交往 为主要方式
以武力掠夺为主要方式
增强了中国和亚非国家人民的友 促进了欧洲资本主义的发
探究点一 探究点二
新航路开辟的背景 史料实证 史料一 葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金…… 黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——摘编自恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》 史料二 《马可·波罗行纪》描写日本时说:“据有黄金,其数无 限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之。” 读史技巧抓住史料一中的“寻找的是黄金”和史料二中“据有黄金,其 数无限”等关键信息进行分析。 互动探究(1)根据史料一、二,简要分析欧洲人在15、16世纪热衷于 开辟新航路的原因。 提示:为了获取黄金,满足资本主义发展的需要;《马可·波罗行纪》吸 引着西欧商人到亚洲经商,进行香料贸易。
部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》课件(共44张PPT)
古罗马的法学
古代罗马在文学、哲学上的成就很平庸，但在法 学上却是出类拔萃的。 《罗马法》是罗马人留给后人 的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制 度。公元前450年，罗马颁布了第一部成文法典，因其 刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》。它主要 的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益。 它是《罗马法》和欧洲法学的渊源。《罗马法》构成 欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地 区现存法律制度的基础。
中国与印度被誉为东方文化的代表
学习目标
1.了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建 筑、哲学和法学等方面的成就。 2.感受希腊、罗马古典文化的丰富多彩及其代 表人物的精神魅力。
新课探究
目标导学一：文学和雕塑
希腊神话即口头或文字上一切有关古希腊人的 神、英雄、自然和宇宙历史的传说。 今日所知的希腊神话或传说大多来源于希腊文 学，包括如《伊利亚特》和《奥德赛》组成的《荷 马史诗》，赫西奥德的《工作与时曰》和《神谱》， 奥维德的《变形记》等经典作品，以及艾斯克勒斯、 索福克里斯和尤利比提斯的戏剧。
特洛伊木马（电影《特洛伊》剧照）
雕刻艺术
米 隆
约公元前480—前440，古希腊雕刻家。生于伊 柳塞拉，长期在雅典活动，是希腊古典时期名家之 一。他擅长作青铜像，作品突破了古风时期雕刻的 拘谨形式，把希腊雕刻艺术推向新的高峰。他善于 把握人体的准确结构及其在运动中的变化关系，并 达到精神和肉体的平衡和谐。被认为是希腊艺术黄 金时期——古典时期的开创者。
希腊神话特点是“神人同形同性” 神人同形同性论是指人们认为其他生命体 或者类生物体都具有人类的情感，甚至具有自 己的性格特质的一种观点。
荷马史诗的简介
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》 两部分。由这两部史诗组成的荷马史诗，语言 简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古 代世界一部著名的杰作。 《伊利亚特》和《奥德赛》处理的主题分 别是在特洛伊战争中，阿基琉斯与阿伽门农间 的争端，以及特洛伊沦陷后，奥德修斯返回伊 萨卡岛上的王国，与妻子珀涅罗珀团聚的故事。
人教部编版九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化课件(36张)
苏格拉底
苏格拉底的思考转向人类
社会，他终生探讨人的灵魂、
美德和幸福等问题。苏格拉底
“疑罪从无”原则是现代刑法“有利被告”思想的体现， 是无罪推定原则的具体内容之一。即：既不能证明被告人有 罪又不能证明被告人无罪的情况下，推定被告人无罪。 “疑 罪从无”的司法原则不仅仅是解决刑事疑案的技术性手段和 原则，它的确立在更为广泛的范围内产生更为深远的影响。
罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证， 包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民 法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多 的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学 系统。
太阳历
儒略历
公历
知识拓展 公历是如何减少误差的？
公历每月的天数不全相同，其实是人为的结果。每年365天 原是这样分配：单月31天，双月30天，只有2月为29天。凯撒有 继承人屋大维的生日在8月，他从2月抽出1天加到8月，结果2月 减少到28天，8月变成大月31天。最终，形成了“七前单月大、 七后双月大”历制。
古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。
古希腊哲学成就突出。
德谟克利特
德谟克利特提出了“原子 论”，认为宇宙万物是由微小 的“原子”组成的。
德谟克利特
德谟克利特（约公元前460～公元前370年或公元前356年）， 古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一， 率先提出原子论。
荷马(约前9～前8世纪) 古希腊盲诗人
《特 特洛 洛伊 伊木 》马 剧（ 照电 ）影