小学作文开头、结尾方法指导.
七、抒情式开头。
• 例1：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝， 大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲， 表示我的愉快啊！ • 例2：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。 春天，好一派迷人的风光。 • 例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留 在我的脑海里，抹之不去。
八、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念， 然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的 重要性，增强文章的表达效果。而且引起读者的阅读兴 趣，增强文章的魅力。
8、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果 也出来了，文章也就结束了，这就是自然式 结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西 了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在 笔架山游玩的快乐，踏入归途……
作文开头列举
1.童年是七彩的梦，是欢乐的歌......下面，我就为大家讲述我的一件童年趣事。 (童年趣事） 2.妈妈，我有许许多多的话想对您说，今天，我就以书信的方式对您说。 （给妈妈的一封信） 3.我有一个幸福、快乐的家，这里充满着欢声笑语。 （快乐的家） 4.小狗，它不想离开妈妈的呵护去面对生活，妈妈是它的依靠，它不想长大；鸟 儿，习惯在湛蓝的蓝天上飞翔，蓝天是它的母亲，它不想长大；鱼儿，习惯在 清澈的溪水里游泳，溪水是它的母亲，它不想长大；而我呢，习惯在妈妈的呵 护下生活，也不想长大…… （我不想长大） 5.小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿的梦想是飞 越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵……，谁都有梦想，谁都不能缺少梦 想。 (梦想）
6.家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着“爸爸是船， 妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆 起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。 （我的家） 7.亲爱的的少年朋友们，你们有过梦想吗？每当我在电视上看到那些山里的孩子因 为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看到那些有残疾的少年儿童在我们 唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期盼的目光时，我的心情十分的沉重，我在想，我 要是一个世界级的魔术师那该多好呀。（我的梦想） 8.哭，对一个人来说，有时是伤感，有时是激动，有时还是感动。谈到“哭”，不 由得我想起一年前发生的一件事，那时我确实哭了，但它既不是伤感，也不是激动， 而是一种十分令我怀念的友情和感动。 （我哭了） 9.黑洞洞的枪口对准了一只只活泼可爱的鸟儿,几声刺耳的 枪声划破了树林的宁静,几只美丽的的鸟儿栽在了泥土上。 怎么办？怎么办呀？我既痛心，又焦急。据说地球上已经 有几十种鸟儿快要灭绝了。所以我建议人类应该设立一个 爱鸟节，让人们在这一天为爱护鸟类而行动起来。（为我 们的朋友——鸟类设立一个 节日吧） 10.对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生 来说，最大的困难莫过于那一个个令人百思不 得其解的难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。 （我战胜了困难）
• 一、开门见山法
• 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的 主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文 章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子 就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。 例1《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自 己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。 例2：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱 它。 例3：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。 听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷 爷啊！我爱梧桐树。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己 变成铅字的优美文句，我不由自主地想起了一个星期前 的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出 来的。 （选自《我爱用心去体验生活》
九、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背 景。达到烘托人物心情，或表现人物形象，或 突出主题思想的艺术效果。
二、对比总起式开头
• 例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱 娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的 菊花。
三、歌词、名言总起式。
• 例1“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草„„”每当听到这熟悉的旋律， 我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。 • 例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以 求的黄山。
6、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问 句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作 用。 比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更 让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是 这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂 风呼啸，黄沙伴着灰尘弥漫了整个天空，每个 车站里都站了许多候车人。（选自《那天，我 真后悔》）
十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意 义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来， 以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知 识，是书教会我怎么做人，是书给了我许多的喜 怒哀乐…… （选自《我要“嫁”给书》）
四、与读者交流式开头。。
• 即作者开篇就用亲切的语言与读者交流，或发表 自己的看法，向读者提出问题，以拉近读者的心 理，引起读者的阅读兴趣。
• 如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一 手漂亮的毛笔字的人，如果你亲眼目睹他的写字 经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和 惊人的毅力所感动。 • （选自《没有四肢的书法家》）
7、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情 的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章 的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分 秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光 荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。 朋友，“莫等闲，白了少年头！”
小学作文开头方法指导
• 我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、 “猪身”和“豹 尾”来比喻作文的开头、正文和 结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头” 和有力的“豹尾”。 一、“凤头” “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是 很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇， 使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入 胜。 对小学生来说，文章开头一般有这么几种常 见的方法：
“豹尾”
俗话说“编筐编箩，重在收口”。文章也是这 样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精 彩的结尾，才能给人完美的印象。
对小学生来说，文章结尾一般也有这么几种常见 的方法：
1、篇末点题式。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能 够引 发读者丰富想象力。 如《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！” 是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、 “小镇的 早晨是紧张的”三段的一个总结。
五、悬念式开头
• 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别 喜欢梧桐树吗？ • 例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年， 这儿没有如此美丽的花草，清澈的一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的 桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。 例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友， 你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。
5、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点 明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但 我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了 一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承 认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
2、点明中心式。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如 《夹竹 桃》一文的结尾：这样的韧性，又能这样引起我许 多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
3、歌词、诗句式。 例1：看着这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 例2“你出污泥而不染，全身奉献，一丝无悔。啊！„„”荷花 的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、直抒胸臆式。我们知道，一篇文章如果没有真情实感 是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的,尤 其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出 来，我们称它为“直抒胸臆”。 如写雪花，最后可以这样写：啊，雪花，你带给人们洁白 素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格如你冰清玉洁。
其他开头方法：
1、用歌声开头。 “笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开 在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起 五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能 入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试...... 2、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响 起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了， 可能这次又输得很惨...... 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以 出声的都可以用来开头。 3、联想开头法 每次放学回学，看到停在楼下的一辆破 旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆 自行车送我上幼儿园的......
小学作文开头结尾范例大全
小学作文开头结尾范例大全很多同学可能已经看过很多习作材料，可在写作时往往被文章的开头难住，想来想去都无从下笔，修改来修改去也耽误时间。
好的开始是成功的一半，恰当、新颖的开头不仅能让学生笔下生花，而且能增加文采，吸引读者注意力。
这要求小学语文教师在指导学生作文时，必须指导学生写好作文的开头。
下面我为大家例举各种类型的作文开头策略，以提高大家的写作水平。
一、外貌描写式开头根据人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
二、性格特征式开头以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可生起气来,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
三、开门见山式开头指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王雪是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
四、环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个候车点里都站了许多候车人。
五、巧设问题式开头作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？六、心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
作文首尾呼应及点题指导
个性创意法
4、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。
题目：《校园里的美》
开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 ——
题记
结尾：后记——只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
1.待升格例文：
题目：走过不及格 开头：数学考试，我做得糟糕透了。 结尾：静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改 正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。
2.升格佳作：
开头：每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王” 时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折， 才让我拥有了现在的好成绩。
结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不 及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已， 关键看你如何对待。
实战训练
1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。
题目：《那一道亮丽的风景》
开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸， 有风筝，还有我的快乐。
结尾 ：
。
2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。 题目：《走过泥泞》
开头：
。
实战训练
3. 根据题目要求，认真阅读下面首尾失误案例，指出失误点并进行修改。
结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的—— 微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水， 她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的 一束春花！
个性创意法
3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。 不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。
小学四年级作文开头结尾万能句大全
小学四年级作文开头结尾万能句大全
每一位小学四年级的孩子都在努力备考，他们为了有一个好的开头和结尾而努力学习，想要取得完美的成绩。
为了帮助孩子们更好地完成课业需要，今天小编要给大家介绍一些小学四年级作文开头和结尾的万能句大全。
首先，让我们来看看这些万能开头句：
1.候：当我们遇到某人或有关某人，可以用“很高兴认识你”、“很乐意见到你”等语句。
2.美：当我们要表达对某人的赞美时，可以用“你是一个伟大的人”、“你做得很出色”等句子表达心意。
3.出问题：有时当我们想对某人提出问题时，可以用“你怎么看待这个问题？”、“你对此有什么看法？”等句子表达自己的观点。
4.用：可以用一些著名的名言来做开头，如“德国哲学家卡尔马克思曾说”、“英国诗人斯蒂芬乔布斯曾经说过”等。
接下来，我们再来看一下这些万能结尾句：
1.候：可以用于“祝你一路顺风”、“祝你今天开心快乐”等句子来表达对某人的关心与问候。
2.吁：可以用“让我们一起探索未来的可能性”、“让我们携手共创未来”等句子激励大家去尝试新的可能。
3.望：可以用“希望我们能够在未来的日子里快乐地生活”、“希望我们能够一起共同进步”等句子表达自己的希望。
4.福：可以用“祝你生活美满”、“祝你一切顺利”等句子表达自
己对他人的祝福之意。
以上就是小学四年级作文开头结尾万能句大全，希望这些句子能够帮助小学生在写作中取得好成绩，获得学习的成功与满足感。
真诚希望，孩子们可以在学习的道路上前行，迈向未来的成功之路！
结束语：希望孩子们在学习的道路上不忘初心，勇于拼搏，谱写精彩人生！。
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应方法指导哎呀，这可咋整啊？作文的首尾呼应方法可是我们小学语文老师经常强调的一点啊！你说，这要是写不好，那不是丢人现眼嘛！不过，别着急，我这就来给你支招，让你轻松搞定这个难题！咱们得明确一点，首尾呼应可不是让你在开头和结尾随便扯两句就完事了。
它要求你在文章的开头和结尾之间，要有一个紧密的联系，让读者读起来觉得通顺、自然。
这就像是一场接力赛，你得在别人传给你接力棒的时候，迅速抓住它，然后再传给下一个人。
这样一来，整个比赛才能顺利进行下去。
那么，怎样才能做到首尾呼应呢？其实，方法有很多，我就给你讲几个简单易懂的吧！第一个方法，就是用主题句法。
所谓主题句法，就是让你在文章的开头和结尾都出现一个主题句。
这个主题句就像是一颗定心丸，让读者知道你这个文章要讲什么。
比如说，你要写一篇关于“友谊”的文章，那么在开头你可以这样写：“友谊是人生中最美好的情感之一。
”在结尾的时候，你也可以这样写：“友谊是我们生活中最珍贵的财富。
”这样一来，读者就知道你这文章的主题是什么了，而且还能够感受到你对友谊的热爱之情。
第二个方法，就是用对比法。
所谓对比法，就是让你在文章的开头和结尾分别提出一个相对立的观点。
这样一来，读者就能看到你在这个话题上的思考是全面的，而不是片面的。
比如说，你要写一篇关于“网络游戏”的文章，那么在开头你可以这样写：“网络游戏既能带给我们快乐，也能让我们沉迷其中无法自拔。
”在结尾的时候，你也可以这样写：“我们应该正确对待网络游戏，既要享受它带来的乐趣，也要警惕它可能带来的危害。
”这样一来，读者就能看到你对网络游戏的看法是全面而深刻的。
第三个方法，就是用感叹句法。
所谓感叹句法，就是让你在文章的开头和结尾都使用感叹句来表达你的情感。
这样一来，读者就能感受到你对这个话题的热情和激动。
比如说，你要写一篇关于“梦想”的文章，那么在开头你可以这样写：“梦想啊，你是我心中永不熄灭的火焰！”在结尾的时候，你也可以这样写：“只要我们勇敢追求梦想，总有一天，它会变成现实！”这样一来，读者就能感受到你对梦想的热爱和执着。
小学作文：20种万能作文开头+10种结尾方法
小学作文：20种万能作文开头+10种结尾方法外貌描写式开头即以人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选自《懒的报应》）性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还女兼不解气。
（选自《多面妈妈》）开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友》）环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
（选自《那天，我真后悔》）巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自己。
小学作文开头结尾方法指导(全新经典版)
小学作文开头结尾方法指导小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，一个好的作文开头和结尾可以引起读者的兴趣，突出文章的主题和观点。
下面是一份详细的小学作文开头和结尾方法指导，请您参考：一、小学作文开头方法指导：1.描述背景引入：-利用形象生动的描写引起读者的兴趣，如描写时间、地点、人物或事件等。
-使用引人入胜的场景描写，让读者迅速进入故事情境。
2.问题引入：-提出一个引人深思的问题，激发读者的思考和好奇心。
-以疑问句或反问句引发读者的思考，引出文章的主题。
3.引用名言或故事：-引用有名的名言、谚语或寓言故事，引出文章的主题。
-名言和故事能够给读者带来共鸣和启示，增加文章的说服力。
4.个人感受或亲身经历：-以自己的亲身经历或感受作为开头，与读者建立情感联系。
-描述一个有趣或感人的故事，让读者对文章产生共鸣。
5.提出观点或主题：-直接提出文章的观点或主题，明确写作意图。
-简洁明了地表达自己的观点，引起读者的兴趣。
二、小学作文结尾方法指导：1.总结归纳：-对文章进行总结和归纳，简明扼要地概括文章的主要内容。
-重述或强调文章的中心思想，给读者一个深刻的印象。
2.提出建议或展望：-在结尾部分提出具体的建议或展望未来，为读者留下思考和行动的空间。
-结合文章主题，提出实际可行的建议，启发读者思考和行动。
3.引用名言或寓言故事：-引用名人名言或寓言故事，用简洁有力的语言给读者留下深刻的印象。
-名言和故事能够加深读者对文章主题的理解和感悟。
4.以问句引出反思：-以疑问句或反问句形式结束文章，引发读者对问题的思考和反思。
-激发读者主动思考，对文章内容进行进一步思考。
5.呼应开头部分：-结尾部分可以呼应开头部分，通过回归开头的元素或概念来达到整篇文章的完整性。
-通过重新描述开头的场景或回顾开头的问题，让读者对文章有一个圆满的结束感。
6.反思和感悟：-结尾部分可以通过反思和感悟来结束文章，总结自己的学习、体会或成长。
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应是指作文的开头和结尾需要呼应同一个主题或情境，从而使整篇文章看起来更加完整、连贯。
以下是一些首尾呼应的方法指导：
通过关键词呼应。
在开头和结尾使用同一个关键词或词组，以达到呼应的效果。
比如，如果写一篇关于梦想的文章，可以在开头使用“梦想”这个词，结尾处也可以再次使用它。
通过情境呼应。
在开头和结尾设置相同或相似的情境，以达到呼应的效果。
比如，如果写一篇旅游日记，可以在开头描述旅游的目的地，结尾处回到出发地并总结全文。
通过表述方式呼应。
在开头和结尾使用相同或相似的表述方式，以达到呼应的效果。
比如，在写一篇议论文时，可以在开头引用名人名言来概括文章主题，在结尾处再次引用这个名言并加以解释。
通过思路延续呼应。
在开头和结尾延续同一个思路，以达到呼应的效果。
比如，如果写一篇论述某个社会问题的文章，可以在结尾处进一步深入这个问题并提出解决方案，与开头呈现的思路紧密相连。
总之，作文的首尾呼应可以使文章更为精致，读起来也更加连贯有序。
在写作过程中，可以通过以上几种方法进行呼应，以达到全文通顺、结构合理的效果。
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应方法指导一、引言作文是学生学习语文的重要任务之一，而首尾呼应则是作文中的一种常见技巧。
首尾呼应是指在文章开头和结尾部分使用相同的语言、主题或观点，以达到增强文章整体效果的目的。
本文将从以下几个方面介绍如何运用首尾呼应方法指导学生写作文。
二、正文1. 首尾呼应的意义首尾呼应可以使文章更加连贯、完整，增强文章的整体效果。
通过首尾呼应，可以让读者更好地理解文章的主题和观点，同时也可以提高文章的可读性。
此外，首尾呼应还可以培养学生的语言组织能力和思维能力，提高学生的写作水平。
2. 如何进行首尾呼应(1)语言层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的词语、句子或段落，以达到语言层面的呼应。
例如，在一篇关于环保的作文中，开头可以用“保护环境，人人有责”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“让我们携手共建美丽家园”这样的话语来总结全文。
(2)主题层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的主题或观点，以达到主题层面的呼应。
例如，在一篇关于友谊的作文中，开头可以用“友谊是人生中最美好的情感之一”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“珍惜友谊，让友谊之花永远绽放”这样的话语来总结全文。
(3)结构层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的结构或模式，以达到结构层面的呼应。
例如，在一篇关于旅游的作文中，开头可以用“旅游是一种很好的放松方式”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“希望大家都能享受到旅游带来的快乐”这样的话语来总结全文。
3. 如何训练首尾呼应的能力为了培养学生的首尾呼应能力，教师可以在平时的教学中注重以下几点：(1)引导学生多读优秀的文章，特别是那些具有明显首尾呼应特点的文章，让学生从中学习和借鉴。
(2)让学生多练习写作文，并要求他们在写作过程中注意首尾呼应的问题。
教师可以对学生的作文进行批改时，特别关注其是否存在首尾呼应不足的情况。
(3)组织学生进行小组讨论或课堂分享活动，让他们互相交流和学习首尾呼应的方法和技巧。
小学作文的精彩开头和结尾
小学作文的精彩开头和结尾
开头：
1. 春天的校园里，小鸟在枝头欢快地歌唱，花儿在微风中轻轻摇曳，我的心情也像这明媚的阳光一样，灿烂而温暖。
今天，我要讲述一个关于我们班级的故事。
2. 每当夜幕降临，星星点点的灯光在窗外闪烁，我总会想起那个难忘的下午，那时，我们全班同学一起完成了一项看似不可能的任务。
3. “叮铃铃”，上课铃响了，我怀着激动的心情走进了教室。
今天，我们要进行一场别开生面的辩论赛，主题是“环保与我们”。
结尾：
1. 随着夕阳的余晖洒满教室，我们的作文课也接近了尾声。
今天，我们不仅学会了如何写好一篇作文，更重要的是，我们学会了用心去感受生活，用笔去记录美好。
2. 故事讲完了，但我相信，这些美好的记忆会像珍珠一样，永远镶嵌在我们的童年里。
让我们带着这些珍贵的回忆，继续前行，去创造更多的精彩。
3. 当我再次望向窗外，天色已经暗了下来。
但我知道，只要我们心中有光，无论走到哪里，都能照亮前行的道路。
今天，我们用文字点亮了彼此的心灵，明天，我们将继续用行动照亮世界。
小学生写事作文开头、结尾方法
小学生写事作文精彩开头、结尾1、在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪。
惟有一件事,却像岸边的一棵大树, 深深地扎根在我心中。
【比喻式开头,形象生动】2、在我成长的沙滩上,有许多美丽的贝壳,它们就像一个个灵动的音符,串成了一首美妙的成长进行曲,时刻在我的耳畔飘荡。
【开篇充满了诗情画意,引人入胜】3、在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。
唯有一件事,真真切切,记忆犹新。
【对比式开篇,突出非同一般】4、“做人要诚实”,这是爸爸常对我说的一句话。
就在前几天,由于我的不诚实,让我尝到了撒谎的滋味。
【引题要巧妙自然】5、人生中充满了酸甜苦辣, 在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折, 而在那一次的少代会上, 我却品尝到成功的滋味。
【开篇引题, 不要绕弯子!】6、往事如烟,从小到大,我经历过许多事情,有喜有忧,有哭有笑, 有酸有甜……许多事我已淡忘, 但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
7、快乐是什么?是美美地吃上一顿?是甜甜地睡上一觉?是开心地玩上一天……对我来说,快乐来自于学习,只有获得进步,我才觉得十分快乐,从而让我在学习的道路上更加自信。
【排比句式开头】8、童年的生活就像一道闪电,在眼前划过。
可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
9、童年是什么?是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷。
那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底。
10、在我记忆的银河中,有许多闪烁的星星,那些宛如宝石的星星就像我美好的金色童年一样。
但是有一颗星星似乎显得更明亮, 记录着我有趣的一天。
写事作文的开头和结尾古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。