浙科版必修三42种群的增长方式课件2

例
(2011 年临川一中高二检测 )如图表示某
种鱼迁入一个生态系统后，种群数量增长率随时
间变化的曲线，下列叙述中正确的是 ( )
A．在t0～t2时间内，种群数量呈“ J”形增长 B．若在 t2时种群的数量为 N，则在 t1时种群的数量 为N/2
C．捕获该鱼的最佳时期为 t2时 D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 【尝试解答】 _B___
核心要点突破
两种种群增长方式的比较
曲线形 状
指数增长 “J形”
逻辑斯谛增长 “S形”
条件 无限环境的理想条件 有限环境的自然条件
模型 假设
理想状态： ①食物、空间条件充 裕 ②气候适宜 ③没有敌害疾病
现实状态： ①食物空间有限 ②各种生态因素综合 作用
数学方 模 程式 型
表
达图 形像 式
指数增长 Nt＝N0λt
【解析】 由图中曲线的趋势可以判断种群增长方
式为“ S”形增长，所以 t1时增长最快，种群数量为 K/2 ，之后种群仍在增长，但增长速率越来越慢。
捕获该鱼的最佳时期应为 t1之后，剩余量不能少于 K/2，以保持种群的快速增长，做到可持续发展。
【互动探究】 多少？
(1)如果t2时捕捞，最佳捕捞量为
(2)求t1～t2时段内种群数量的变化情况。 【提示】 (1)K/2，以保持其快速增长。
1．条件：有限条件，包括 资__源___ 有限、空__间___ 有
限和受到其他生物制约条件。
2．曲线：在自然界中，种群一般呈 “_S_”__形增长
。
加速
最 3．快特点：起始增长减呈速现 ______ 增长K， K/2时增长
_____，K此值后开始 _____增长，达到 ___值时停止
增长或在 _____上下波动。
情景导引 在湖泊中放养鱼虾，如果一次投放的幼苗过多或延 迟捕捞，由于环境容纳量限制，都不能达到效益的 最大化；相反，如果大肆捕捞，使鱼虾数量大大减 少，其种群往往要经过相当长的延滞期才能进入指 数增长期，对生产极为不利。
基础自主梳理
一、种群的指数增长 资源无限
1．条件：在理想条件下，包括 _________ 、空间
第二节 种群的增长2
核心要点突破
节
实验探究创新
知能过关演练
课标领航
通过本节的学习，我能够 1．通过活动探究培养液中酵母菌种群数量的动态 变化规律，尝试建立数学模型。 2．概述种群指数增长的条件及特点。 3．概述种群逻辑斯谛增长的条件及特点。 【重点】 两种种群的增长方式。 【难点】 探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
逻辑斯谛增长 高中不作要求
特点
种群数量以一定的倍 数连续增长
环境容纳 量(K值)
无K值
种群数量达到环境容纳 量K值后，将在K值上 下保持相对稳定
有K值
种群数量两种增长方式的差异 两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数 量增长的影响，按照达尔文自然选择学说，它就是 通过生存斗争淘汰的个体，可用下图来表示。
(2)增长速率减慢，但种群数量仍在增加。
【探规寻律】 K与K/2在实践中的应用
灭鼠
捕鱼
防止型的灭鼠后，鼠的 K/2(有 种群数量在K/2附近， 使鱼的种群数量维持在 最大增 这样鼠的种群数量会迅 K/2，捕捞后，鱼的种 长率) 速增加，无法达到灭鼠 群数量迅速回升
效果
K(环境 最大容 纳量)
降低K值，改变环境， 使之不适合鼠生存
无限和不受其他生物制约慢。
基数
2．特点：起始增长很 __指_，数随种群 _____的加大，
增长会越来越快，“呈J现” _____ 增长。
3．增长曲线： _____形曲线，指数增长。
思考感悟 1．指数增长曲线反映出种群数量持续增长，其 增长率是否也持续增大？ 【提示】 其增长率是保持不变的。
二、种群的逻辑斯谛增长
4．K值：一定空间中所能维持的种群最大数量称
为环境容纳量，又称 K值。K值随环境空间的改变
而发生变化。
思考感悟 2．实验室内短时间培养某种微生物，该生物的种群 数量一般属于哪种增长类型？对于一个自然种群来 讲，种群数量增长属于什么类型？ 【提示】 由于实验室内短时间培养，能提供足够 的营养、空间，且不存在天敌，所以种群的增长将 呈现“J”形增长。对于一个自然种群来讲，由于生 存环境有限，随着种群密度的上升，个体间对有限 的空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧 ，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，从而使 该种群的出生率降低，死亡率增高，当出生率和死 亡率基本相等时，即种群数量达到环境容纳的最大 值(K值)，种群数量呈现“ S”形增长。
(3)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈 “J”形曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增 长呈“S”形曲线；在不补充营养物质的情况下， 酵母菌的增长呈“几”形曲线。
2．方法步骤 (1)设计实验数据记录表。 (2)配制样品：每组做两个样品，分别标记为样品 1和样品2。 样品1：
用同样方法配制样品 2。 (3)酵母菌细胞计数 ①计数前拧紧试管盖将试管倒转数次，目的使酵母 细胞分布均匀。 ②镜检计数方法 a．方格内细胞的计数顺序为左上→右上→右下→ 左下。 b．压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞 数。 c．酵母细胞若有粘连，要数出团块中的每一个细 胞。
保护K值，保证鱼生存 的环境条件，尽量提升 K值
实验探究创新
探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1．实验原理 (1)酵母菌属兼性厌氧型单细胞真菌，但其出芽生 殖主要在有氧条件下进行的，呼吸产物为 CO2和 H2O，无氧时产生 CO2和酒精。 (2)酵母菌培养用液体培养基，其种群的增长受到 培养液成分等多种因素的影响。
d．出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的 则算独立个体。 e．计数总数不少于 300个细胞。
③计算细胞总数 细胞数
a．每方格内的细胞数＝ 方格数。
1/2 ，
b ．每毫升体积内的细胞数＝每方格内的细胞数 ×2500 。 c ．试管内的细胞总数＝每毫升体积内的细胞数 ×10。 (4)用比浊计测定各试管的浑浊度。
(5)样品2重复以上操作。 (6)将所获得数据记录在记录表内，并计算两次计 数的平均值。 (7)以后几天重复对试管 A、B的浑浊度进行测定 和细胞计数，并记录。计数时可稀释后计数，以 方格内计数 300左右为准，但注意将稀释倍数计 算在内。 (8)数学模型的构建 ①绘制酵母数与浑浊度关系曲线。 ②绘制酵母数与时间 (天数)的关系曲线。