《密度的应用》word版 公开课一等奖教案 (2)
八年级物理上册《密度的应用》教案、教学设计
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握密度的计算公式，并能够熟练运用解决实际问题；难点是让学生理解密度作为物质特性的含义，以及如何运用密度知识进行物质的鉴别。
-设计开放性作业，鼓励学生进行家庭实验或调查，将物理知识与社会实践相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用学生的生活经验，提出一系列与密度相关的问题，以激发学生的好奇心和求知欲。例如：“为什么冰块在水中会浮起来，而铁块会沉到水底？为什么我们在海边捡到的贝壳，有些轻有些重？”这些问题将引导学生思考密度在生活中的作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括密度的定义、计算公式、物理意义以及在生活中的应用。
此外，我会强调密度知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考与密度相关的现象。最后，我会对学生的学习态度、合作精神、解题能力等方面进行评价，以激励他们在今后的学习中继续努力。
讨论结束后，每个小组汇报自己的发现和结论。我会鼓励学生们提出问题，并引导他们通过小组合作解决问题，从而加深对密度知识的理解和应用。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在检验学生对密度知识的掌握程度。我会设计一系列由浅入深的练习题，包括计算题和应用题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题能力。
为了让学生更好地掌握密度知识，我还会介绍一些与密度相关的物理现象，如浮力、热胀冷缩等，并通过动画和模型来展示这些现象背后的密度原理。
八年级物理密度的应用省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
解:ρ求= —mV—
=
———1.6—1——10—-2—千—克— 1.810-6米3
=8.9103千克/米3
查密度表得此金属为铜。
答:这枚纪念币金属密度为8.9103千克/米3 ,是铜。
第2页
密度测定
先测出待测物体质量m和体积V，然后依据密度 公式 ρ＝ m，求出其密度。
V 详细方法： 质量用天平测量，体积用量筒或量杯测量。
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2、给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量水，怎样测 出牛奶密度？写出试验步骤，并写出牛奶密度计算表 示式． 提醒：依据 ，m 只要测出质量m和其对应体积V即
V
可．能够分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们质 量，求出水体积，即是瓶容积和牛奶体积．
第11页
第3页
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活动二：密 度 测 量
探究主题：测量砖头密度 试验用具：砖块、量筒、 天平、烧杯、细线
步 骤：1.用天平测出砖头质量m。 2.将砖头浸入水后放入烧杯中，向烧杯中加水 使砖头全部浸没，做出标志。 3.将砖头拿出，用量筒向烧杯中加水至标志处。 4.算出使用水体积V。 5.依据密度公式计算出砖头密度。
利用百分比关系解密度问题
（1）同一个物质，密度相同，体积大质量也大，物质
质量跟它体积成正比。即: ρ一定,
m1 V1 m2 V2
(2)不一样物质，密度不一样，在体积相同情况下，密
度大质量也大，物质质量跟它密度成正比。即：当V一
定时,
m1 1 m2 2
(3)不一样物质，密度不一样，在质量相同情况下，密
度大体积反而小。物体体积跟它密度成反比，即：当m
一定时，
V1 2 V2 1
第1页
例题
有一枚第十一届亚运会纪念币，它质量为16 .1克，体 积为1 .8厘米3，试求制成这枚纪念币金属密度，是何
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (2)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年6.4密度知识的应用课题 6.4密度知识的应用教学模式教学目标（认知技能情感）知识与技能1.通过测定水的密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒和天平测液体的密度；3、会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。
过程与方法1、通过探究活动学会测量液体密度的方法；2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
情感态度价值观1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
通过测水的密度，体验科学探究带来的乐趣。
教学重难点重点：1、量筒（量杯）的使用；2、用天平和量筒测不规则物体的密度。
难点：1、量杯的刻度为什么不均匀2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
教具托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线、量杯、金属块板书设计6.4密度知识的应用一、鉴别物质-——测金属螺母的密度1、实验原理：ρ= m/V2、实验器材：天平、量筒（量杯）3、实验步骤：二、例题：已知：ρ=0.92×103kg/m3,V=5L=5×10-3m3求：m解：∵ρ= m/V∴m=ρV=0.92×103kg/m3×5×10-3m3=4.6 kg 答：该瓶油的质量是4.6 kg。
教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师组织引导激励等内容（启发、精讲、联系评价等）一激趣导入二合作探究1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？可以多设计几个有关密度单位物理意义的练习出示一枚螺母，引入：怎样才能知道螺母是由什么金属制成的？(一)、活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、如何设计实验方案？2、有没有直接测密度的仪器？怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？师述；一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测3、需要测哪些物理量？4、怎样测金属螺母质量和体积？先出示形状规则的金属块，问学生怎样测量体积？过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？（二）、量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？使用量筒应注意什么问题？使用量筒测螺母的体积（三）、设计并进行实验联系所学知识，讨论、回答问题。
6.4《密度的应用》教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
1. 知识掌握：学生能够理解并掌握密度公式的应用，能够运用密度公式解决实际问题，如计算物体的体积或质量。
2. 实验能力：学生能够熟练地使用实验室常用的工具和方法进行密度实验，掌握实验操作技巧，并对实验数据进行处理和分析。
3. 科学思维：学生能够运用科学思维方式来分析和解决问题，能够将密度概念与实际情境相结合，理解密度在生活中的应用。
- 实验操作技巧：学生可能在进行密度实验时，对实验步骤、数据处理和误差分析等方面存在困难。
- 密度概念在实际情境中的应用：学生可能难以将密度概念与实际问题相结合，例如在解释为什么某些物体能够浮在水上时。
举例说明：
重点举例：在学习密度公式应用时，可以设计一个练习题，让学生计算一个已知体积和密度的物体的质量。
5. 教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告等方面的综合表现，给予评价和反馈。教师应注重鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助，以促进学生的全面发展。
教学反思与改进
1. 设计反思活动：
- 教师可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告等方面来评估教学效果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的活跃度来评价学生的课堂表现。对于积极发言、思考深入的学生给予表扬和鼓励，对于参与度较低的学生，教师应及时关注并提供帮助。
2. 小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求学生展示讨论成果。通过学生之间的交流和合作，评价学生的团队合作能力和沟通能力。对于表现出色的小组，教师应给予肯定和奖励，对于需要改进的小组，教师应提供具体的指导和建议。
难点举例：在密度实验中，可以让学生解释如何通过测量物体的质量和体积来计算密度，并讨论可能出现的实验误差。
《密度知识的应用》物理教学教案
《密度知识的应用》物理教学教案《密度知识的应用》物理教学教案（精选11篇）《密度知识的应用》物理教学教案篇1一、学习目标（1）复习巩固密度的概念及密度的物理意义。
（2）掌握密度的公式并能用公式进行计算。
（3）知道密度单位，了解密度表。
（4）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
（5）能运用密度知识分析和解决实际问题。
二、重难点（1）密度的概念及密度的公式，并能用公式进行计算。
（2）灵活运用密度知识分析和解决实际问题。
三、自学指导及练习【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。
2．物体的质量与体积的比值，即可以作为区分物质的重要依据。
【知识点2】密度的概念、公式1.定义：叫做这种物质的密度。
2.公式：其国际单位是，常用是，它们的换算关系：【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度1.原理：2.用称出物体的质量，对于形状不规则的固体，可利用和测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。
说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
（1）测密度大于水的固体的密度：其实验步骤是：① m。
②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细拴牢的固体浸没水中，读出 V2，那么固体的体积V =③用公式计算出物质密度。
（2）测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等），可以用方法。
（3）测液体的密度误差较小的实验步骤如下：① m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③ m2 ；④液体的密度ρ=【知识点4】密度的应用（1）根据密度鉴别物质（ρ=m/v）（2）根据密度要求选择材料（3）计算不便直接测量的物体的质量（m=ρV）（4）计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)四、典型例题例1. 下列说法中正确的是 ( )。
八年级物理上册《密度的应用》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解密度知识，我将创设丰富多样的教学情景，将抽象的物理概念具体化、形象化。例如，通过展示不同密度的物体在水中的沉浮现象，引发学生对密度概念的思考。此外，还可以利用多媒体手段，播放与密度相关的科技、工业应用实例，使学生感受到物理知识在实际生活中的重要性。
4.实践性教学，强化学生的学以致用意识
本案例注重实践性教学，通过设计实验和实例分析，让学生在实际操作中掌握密度知识。这种教学方式有助于强化学生的学以致用意识，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
5.反思与评价相结合，促进学生的自我提升
在教学过程中，本案例注重学生的反思与评价。通过自我反思、互评和教师评价，学生能够总结经验、发现问题、不断提高。这种反思与评价相结合的方式，有助于促进学生的自我提升，培养他们持续学习的习惯。
八年级物理上册《密度的应用》优秀教学案例
一、案例背景
《密度的应用》是八年级物理上册的教学内容，该章节的核心目标是使学生能够理解密度概念在日常生活及科技领域的实际应用，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。在教学过程中，我以生活实例和实验为载体，引导学生从实践中感受密度知识的力量。本案例通过设计一系列富有趣味性、挑战性的教学活动，让学生在掌握密度计算方法的基础上，进一步探索密度在科技、工业等领域的广泛应用，从而提高他们的学科素养和创新能力。在这个过程中，学生将深刻体会到物理学科与实际生活的紧密联系，激发他们对物理学习的兴趣和热情。
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。
2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。
（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。
1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。
（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。
（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
《密度知识的应用》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (2)
《6.4 密度知识的应用〔1〕》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第1 课时课型新授教学目标(1) 理解密度的物理意义，记住水的密度(2) 能用密度知识解决简单的实际问题(3) 培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决问题的能力(2) 通过解题培养学生抽象思维能力的能力教学重点密度公式的灵活运用，质量、体积、密度单位的换算教学难点密度公式的灵活运用，质量、体积、密度单位的换算教学准备教学过程修注栏播放2min视频《密度的应用》汲及气球所充气体的种类、飞机材料的选择、机器底座及飞轮材料、灭火气体等教师提问：对于密度，你还知道些什么？生：密度反映物××103kg〕知识回忆1、一个封闭的氢气球带着5kg的氢气飞上高空后，体积变得大了一些,此时氢气的质量为多少？为什么？2、一个铅块被制成了一个机器底座，底座的密度将____(<; >; =) 铅块的密度，因为____________________________ __。
3、____________________ _____叫做物质的密度，用公式表示为________________。
例题1潜水员使用的一瓶氧气体积为0.01m3，它的质量为20kg，所以它的密度为_______kg/m3 ，合_______ g/cm3 。
现在把氧气的体积压缩为原来的一半，氧气的密度变为_______kg/m3。
思考：如果不是把氧气压缩，而是用去了一半氧气，质量、体积、密度又是如何变化的？例题2甲乙两种物体，它们的质量之比为2：1，甲的体积是乙的3倍，那么甲乙的密度之比为_______。
思考：体积相等的甲乙两个物体，如果甲乙的质量之比为2：1，那么它们的密度之比为多少？如果它们的密度之比为2：1，那么它们的质量之比为多少？例题3请根据图像选择正确的答案〔〕a：ρa>ρb>ρc ρa >ρ水b：ρa >ρb >ρc ρc >ρ水c：ρa <ρb <ρc ρa >ρ水d：ρa <ρb <ρc ρc >ρ水思考：利用这一题的思路，你能利用天平、一个小瓶及水设计一种方案来测量某种液体的密度吗？例题4[×103kg/m3，一盒蒙牛高钙牛奶的质量大约是多少?例题5晚报讯2009-2-19 昨天，中石油93#汽油的批发价调整为5200元×103kg/m3 。
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第三十课时
5.3密度知识的应用
教学目标：
1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．
2．培养学生分析问题和解决问题的能力．
教学重点和难点：
利用密度知识分析和解决实际问题．
教具准备：
教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．
学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．
教学过程：
一、复习提问
1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？
2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？
表达式是什么？体积V的表达式又是什么？
二、引入新课
运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下：
1．教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．
2．物理课本中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？
3．物理课本中的第二个问题．教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？
学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用．
三、讲授新课
板书：5.3、密度知识的应用．
板书：1．应用．
(1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等．
(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等．
学生分组进行实验，进一步体会密度知识的应用．
实验一：用托盘天平测定小铝勺的体积．
实验二：用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果．
学生分组实验，教师巡视，对学生的实验和计算进行指导。
让一两个实验组，汇报测定过程和结果．
板书：2．解应用题
【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？
（铅的密度为11.3×103千克／米3）
用规定的符号，表示题目中的已知量，并加注角标．注意书写的格式．
已知：m铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3
ρ铅=11.3×103千克／米3．
求：铅球是用铅制成的吗？
解：
ρ=m/v=4千克/0.57×100米3=7.0×103千克／米3．
ρ铅球≠ρ铅
答：铅球不是用铅制成的．
【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度为0.8×103千克／米3）
教师用分析法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．由学生表述题目中的已知条件．包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件．并加注角标．
已知：m水=1千克，ρ煤油=0.8×103千克／米3
ρ水=1.0×103千克／米3 V水=V煤油
求：m煤油=？千克
解：m煤油=ρ煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克．
答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油．
解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵活性．
四、课堂小结：
五、布置作业
课本P125自我评价与作业1、2、3、4、5
六、板书设计
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。