Unit 3 Look at me Part B Let’s learn教学设计
Unit 3 Look at me Part B Let’s learn教学设计一、教材内容分析Let’s learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot 。
学生在Part A Let’s learn的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, leg and legs 的区别。
注意 s 的不同发音,不必讲解，多次带读即可。
二、学生情况分析在学习本课前，学生已经学习了五个身体部位的单词，在前面词汇学习的基础上，再学习另外六种身体部位。
身体部位正是孩子们所熟悉的，教学内容贴近学生生活。
学生在认知单词上不会有太大的困难。
物体越直观，越形象，色彩越鲜明，儿童越喜欢，越容易专注。
课堂上，教师利用多媒体和卡通贴图等教具给学生提供一个有趣的直观学习环境，学生更易理解，学得更快。
此外根据这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的心理特点，我们可以紧扣课文Make a puppy的语境，借用声音、图片、动作等形式教学5个身体部位单词。
let’s do中的动作也会激发小学生学习兴趣。
三、教学目标知识与技能目标1.能够听说、认读单词body, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词。
2.听懂、理解句子：能用英语介绍自己身体的这几个部分。
如： This is the ….。
3. 并能听懂 Let’s do 部分的指示用语，听指令做出动作。
过程与方法目标通过观察图片、模仿跟读和动作的练习，培养学生听，做，读,写的能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
四、教学重难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读有关身体部位的词汇。
教学难点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，特别是本课Let’s do中的一些动作单词的认读。
以及hand和head发音易混淆，注意区分。
五、教学准备多媒体课件、人物贴图和单词卡片。
六、教学过程Step 1：Warm-up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: ….T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. Enjoy a song. （歌曲导入）Head and shoulders, knees and toes.第一遍教师示范做出相应的动作，第二遍教师要求学生站起来一起跟学动作和简单的哼唱。
3.T: Boys and girls, I’m Zoom now. look at me, and learn more about me. Are you ready? （教师头戴Zoom的头饰）【设计意图：由于小学生的年龄特点决定了他们比较爱动爱唱爱跳 ,而这首歌的特点就是动作比较多，节奏欢快。
让学生用自己的优美动作把相应的身体部位表达出来，这样既愉悦了学生的身心,也激发了趣 ;也帮助教师呈现了本节课教学知识点。
】Step 2： Presentation1．教师依次出示头部各部分的贴图，复习A部分的词组eye, ear, mouth, face, nose。
T： Look at my face. (教师出示贴图并将Zoom的face贴在黑板上)T： This is my ….（教师引导学生用英语表述头部各部分的单词）T：Is it cute?T: Thank you. This is the head.（教师板书head并教读。
）T：head， head.（教师用手摸着头部，并用升降调示范读，学生跟读）T：-ea-, \e\ \e\ \e\; -ead, \ed\ \ed\ \ed\; h, \h\, \h\, \h\;\hed\ , \hed\, head， head， head。
T: I can touch my head. Touch your head.（教师引导学生做动作。
学生开火车形式，模仿教师的动作和语言。
）S1: I can touch my head. Touch your head.S2: I can touch my head. Touch your head.……2. 整体呈现课文挂图。
出示课文挂图，学生整体感知并听音跟读。
T：Let’s make a puppy with Sarah and Mike.（出示课文Flash）学生跟着录音读两遍，做到手、眼、嘴和心相结合。
【设计意图：利用多媒体Flash，结合音、形、义，用动画的形式整体呈现单词，在这样的环境中，学生从听觉上正确地感受到这些单词的读音，学生从动画中看到所学单词代表的事物之形状，学生跟读，给学生自己模仿学习的机会。
学生听、说、读的能力得到有效地训练。
有一定学习基础的学生通过这一环节就能初步掌握单词的读音，也为后面的拼读和句子练习打下基础。
】2．学生逐个学习身体部位单词head，body, arm, hand, leg, foot。
（1）学习bodyT: Look at me. What’s this? (教师引导学生用This is the body.回答)T：Let’s make the body. body, body. （教师先将贴图贴到黑板上，然后升降调）bo--bo, dy--dy, body, body, body。
（板书演示）T：I can shake my body. Shake your body, please.S1：I can shake my body. Shake your body, please.S2：I can shake my body. Shake your body, please.（2）学习armT: Look at me. What’s this? (教师引导学生用This is the arm.回答)T：This is the arm. arm, arm. （教师先将贴图贴到黑板上，然后升降调）ar--ar, m--m, arm, arm, arm。
（板书演示）one arm, two arms.（板书arms,并教读arms）T：Arm, arms. Wave your arms.（学生拿着指示牌，学生互动练习句子和动作）【设计意图：本环节的学习，教师主要运用自然拼读的方法教学单词。
像学习body, 教师把body分成bo和dy两部分来学习读音/b/和/di/,突破了读音的难点。
通过这样的训练,单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,印象更加深刻。
同时也能够帮助学生更好的掌握英语的语音知识。
】（3）T: Do a good job. Clap your hands for yourselves. Hand, hand （教师举起一只手，示意hand）(教师引导学生用This is the hand.回答)T： and--and, h--h, hand, hand, hand。
（板书演示）T：Hand, hands. Clap your hands.S1：Hand, hands. Clap your hands.S2：Hand, hands. Clap your hands.（4）T: Look at me. What’s this? (教师引导学生用This is the leg.回答) T：Let’s make the leg. leg, leg. （教师先将贴图贴到黑板上，然后升降调）eg--eg, l--l, leg, leg。
One leg, two legs（板书演示）T：I can shake my legs. Shake your legs, please.S1：I can shake my legs. Shake your legs, please.S2：I can shake my legs. Shake your legs, please.（5）同样方式学习foot, Stamp your foot.【设计意图：在这个环节，教师运用了声音、图片、动作等形式教学5个身体单词，充分调动学生学习的兴趣。
此外还结合了多个句子This is...和Let’s do中的句子，使学生在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
】Step 3：Practice1.播放Let’s do的动画,学生起立边读边做动作。
2.学生小组内学习身体部位单词和Let’s do。
【设计意图：以小组为单位，拼读、认读、合作读，加强学生拼读能力的训练和单词认知，为后面游戏的学习提供所需语言支撑。
】3.Game.卡片猜猜说单词先让学生们按顺序一一认读，然后把这些卡片放在身后，单独拿出一张让学生猜教师拿的是哪一个单词。
猜到的将得到这一卡片，直到把教师手里的卡片全部发放完毕后。
最后教师只作口型，让全体学生根据教师的唇形，读出单词。
然后找学生帮助教师收回卡片。
（Can you help me find the card?）4.Guess: I can do it.S1: Look at me.（然后看一下card，做出相应的动作）S2：This is the ....S1: （说指令，做动作）【设计意图：学生不需要花大量时间进行机械的记忆单词，为了让学生学到的知识得到巩固，我设计了几个游戏活动。
任务型教学活动的设计面向全体学生，学生也乐于参与，把学生从单词的死记硬背中解脱出来。
】5.仿写练习。
教师播放story time动画，让学生理解故事大意。
然后进行模仿书写练习。
Make a puppy.First, I make the ______.Then, I make the ______.This is the ____ and ____.【设计意图：通过一节课的学习学生现在基本能够自己阅读完这个故事，故事的呈现也能提高英语的阅读能力，然后进行仿写。
】Step 4：Summary教师引导学生回顾本课时的内容。
T：What can you do?七、板书设计Unit 3 Look at me八、教学反思本节课结束后我觉得有以下几个亮点：一、在教学单词的时候能配上图画和声音 ,学生就能很快在情景中想起来所学过的内容。
要是再能配上动作,学习效果较好。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
三年级英语上册Unit3Lookatme第二课时教案人教PEP
3 The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth ”·能够通过观察、谈论Let ’s learn 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my …”介绍自己的五官 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。
2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。
▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play 板块的音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk 板块的对话） Step 2: Presentation1. Teach the new words. (1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Take out a hand puppet of Sun Wukong. Point to the face of the hand puppet.T: Hello, everyone! I’m Su n Wukong. Nice to meet you! Look at me! This is my face. Face, /f/-/e ɪ/-/s/, /fe ɪs/.Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。
Unit 3 Part B Let's learn(教学设计)三年级英语上册人教PEP版-2024秋
Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第5课时教学内容分析：本课时是一节词汇课，核心词汇为五个动物名词：panda, monkey, tiger, elephant, lion，核心句型是It’s a/an... .本节课创设了Mr Magic这个角色，通过Mr Magic展示自己的动物书展开教学设计，利用图片、音视频等素材教授本节课核心词汇和句型。
本节课把Part C的内容进行了适当整合，动物书的设计让学生感觉到非常新鲜，能够让学生通过动物书实现核心语言的输出。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
4.通过本课时的学习，学生能够意识到野生动物的重要性，能够学会爱护动物和养成保护动物的意识。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
2.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，展示交流法，目标教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing and answerT: Hello, boys and girls, nice to see you here. Today we are going to learn something different. Now let’s start our journey. Are you ready?Ss: ... .T:First, let’s watch a short video and find out the answer to the question: What animals do you see?Ss: ... .T: Look ,what’s this?Ss:... .设计意图：带着问题看视频听歌曲，让学生进行有目的地学习；通过问答复习巩固本单元核心句型，为下文学习新内容做铺垫。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
三年级英语上第三单元 Look at me! Part B Let’s learn 教学设计
三年级英语上第三单元Look at me! Part B Let’s learnand let’s do教学设计Teaching aims1.Students can greet each other by using :Good morning, How are you? I’m fine,thank you.2.Students can introduce themselves by using:Look at me!This is my face. This is my...3.Students can listen and read the new words:ear eye nose mouth face.4.Students can listen and read the new sentence:5.Close your eyes. Open your eyes. Touch your nose.6.Students can experience the fun of English learning.Teaching key and difficult pointsKey points：1.Listen and read the new words and sentences.Difficult points1.Do the actions in let’s do.Teaching aidsText book ,PPT.Teaching procedures.Step1：Greetings and lead in.Hello，Hi! Good morning.Good morning.●How are you？Now Let's enjoy a music.OK? please follow it.●Let's beat with the music.●1231123134534556●wow cool，I like it.one more time? Oh，no，I'm so sorry，but we stillhave a lot to do. Come on，Time for English class.●Today Let's go on learning Unit 3 look at me!●Let's learn and Let's do.●At the end of this class，We will be able to listen（动）and read（动）the five new words about our heads.●We will be able to l listen（动）and speak（动）the five newsentences about our actions.（动）Step2：let’s learn●Oh ! Time for Let's learn，now please watch and follow it.●Now Let's take a close（动作）look on these words,1.face●Zoom says look at me.This is my （听音频）face.●Listen点读●领读face c-s,e silent 不发音。
Unit 3 Look at me! Part B Let’s learn (说课稿)人教PEP版英
Unit 3 Look at me！Part B Let’s learn教材分析本单元是英语三年级上册的第三单元，名为“Look at me！”，包含了A、B 两个部分。
本节课是Part B Let’s learn部分。
该部分主要围绕身体部位进行学习，包括头、眼、耳、鼻、嘴、手、脚等。
教材主要使用了图片和视频等多媒体教学手段，以呈现生动活泼的氛围，让学生在梦幻的教学场景中积极参与课堂活动，并帮助学生记忆新的生词和语言知识。
此外，本节课还注重学生的语音发音和实际应用能力培养，通过多元化、生动有趣的教学方式，帮助学生自信地表达自己。
教学目标本节课是Part B Let’s learn部分，主要目标是学生能够掌握身体部位的单词，并正确、流畅地读出它们。
具体目标如下：•了解身体部位的基本单词，如head，eyes，ears等；•学习并掌握相应的动作；•学会正确发音，准确书写单词。
教学重难点教学重点1.学生掌握身体部位单词；2.学生能够正确朗读单词；3.学生正确运用所学单词。
教学难点1.学生正确书写所学单词；2.学生能够在实际生活中运用所学单词。
教学过程Warm-up首先，让学生看一组图片，让他们根据图片中人物的动作，说出对应的身体部位单词，如head，eyes，mouth等。
Presentation引导学生观看视频，老师在观看过程中按照视频说出相应的身体部位单词，并做出对应的动作。
让学生跟随老师的声音和动作，对单词和动作进行深入理解。
视频观看完毕后，要求学生带着这些新的单词和动作进行疯狂的比赛，进一步加深学生对单词和动作的印象。
Practice分别展示不同的图片，让学生自主说出对应的身体部位单词，并完成相关动作。
在学生逐渐熟练掌握单词和动作后，逐渐增加难度，提高学生的应用能力。
Extension以小组为单位，让学生创作一篇短文，并包含所学单词。
同时，学生还要分享自己或者他人在运动或生活中的身体动作，积极运用所学单词。
Look-at-me-教学设计
Unit3 Look at me教学设计Let’s learn Let’s do一、教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。
本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二.教学目标1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；Touch your ear /eye/…3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三. 教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。
教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
四、教学准备教师准备本课时课件,学生准备彩笔，白纸。
五、教学步骤一.复习热身，引发体验。
１.英文歌曲《Hello》.2.口语训练：师生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meetyou./hello!I’m….What’s your name?3. Zoom与大家打招呼，活跃课堂气氛。
【教学设计】Look at me!
人教版《英语》三年级上册Unit3 Look at me！Part A Let’s learn &let’s do教学设计一、教学内容本节课是单词课，教学内容选自人教版《英语》三年级上册Unit3“ Look at me!”。
Part A Let’s learn &let’s do主要以Wu Yifan戴着Zoom 的头饰，向ChenJie介绍自己的大脸与五官这一语境来学习表示五官的单词，因人人都有五官，学生有学习这些单词的迫切性，学生非常感兴趣，乐于学习，还应理解人与人的五官是不同的，不一样没关系，我们都应做最好的自己。
本课时安排利用学生小组PK来学习和操练这些单词，目的在于让学生介绍自己的五官，学以致用，并提高学生的意争意识、合作意识和口语表达的能力。
二．教学目标:1.语言技能目标:①学生能够听懂并会描述自己的五宫②学生能够听懂，会说有关介绍自己五官的句子，说时要大胆，并保证语音语调。
③学生能够听懂，会做师要求的指令，如close your eyes 等。
2.语言知识目标:①掌握单词ears，eyes，face，nose,mouth②掌握句子: Look at me.This is my....3.情感态度目标①培养学生的团队精神，促使他们乐于合作，勇于竞争，敢于参点。
②理解尊重人与人的不同,关注每个学生个体，尊重个体差异, 帮助学生形成健全的人格.4.学习策略目标:通过创设活泼生动的情景，利用图片，歌曲，动画，录音等的输入，建立单词音，义，形之间的联系，整体学习单词。
5.文化意识目标通过本课学习，了解关于五官方面的文化。
三．教学重点和难点1.重点:掌握重点词汇face,ear,eye,nose,mouth，并能运用句子Look at me，this is my face等介绍自己的五官。
2.难点:学生对较长的单词mouth,nose感觉记忆难度较大，需要老师反复领读，加强训练并利用图片刺激记忆。
Unit3PartBLet'slearnLet'sdo(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版)
Presentation
通过呈现课文Mike和Sarah制作木偶的情境，学习身体部位类单词，并联系实际生活，区分head和hand。
Step2：Let’s learn
1.Look and say.
开门见山，直接观看课文主图，初步整体感知新词汇和句型。
2.New完成练习题，可以检测学生掌握情况。
3.Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
T:Let’s make a summary together. Today, we have learned ...
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。
Step5: Homework
1.听录音跟读并抄写“Let’s learn”部分的
变换不同图片，说出指令语。
4.Look and choose.
看图片，完成选择匹配。
5.Group work.
几个同学一组，一人发出指令，其他人做动作，做错了就被淘汰，最后留下的人获胜。
通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和表示指令的句子。鼓励学生大胆创编歌曲，激发他们的创作欲望，培养他们的创作才能。
学生自己，看着课文，指一指，读一读课文。
8.Look and fill.
看图片，完成填空练习，巩固课文所学。
9.Look and say.
看人物图片，操练单词和句型。
10.Let’s play.
教师指着单词，学生大声读出单词。
11.Draw and say.
画一个木偶人，然后介绍这个木偶人。
通过熟悉的卡通人物，自然导入新知。以多种形式教授新词，并且做到词不离句。通过自编chant，将单词和句型整合，让学生边说边做动作，加深学生对单词和句型的理解和记忆。