严格管理与关爱学生
班级管理中的严、精、细、实、爱
班级管理中的 "严、精、细、实、爱 "摘要：教师是学生的表率，在班级管理中应严于律己、精益求精、耐心细致、严谨扎实，给予学生更多的关爱和指导，使学生尊重、信任自身，纠正班级的不正之风，净化班级环境，为学生创造一个团结友爱、奋发向上、组织纪律良好的班级氛围，引导学生向德智体美劳方向全面发展。
关键词：班级管理；初中学生；课堂管理要想在班级管理中准确恰当的应用“严、精、细、实、爱”，需要从学生的角度出发。
每个学生都希望得到教师的关注和关爱，也有着强烈进步的欲望，教师应为学生营造活泼、有爱、严谨的班级氛围，使学生感受到教师的尊重和关心，在“严、精、细、实、爱”的影响下，约束和规范自身的言行，进而成长为一名优秀的初中学生。
1.班级管理中的“严”严师出高徒在我国教育界广为流传，初中学生正处于发育和叛逆时期，不易于管理，教师需要在班级管理中注重“严”的运用。
教师在严格管理中，要注意尺度的掌控，在尊重学生的基础上，理解和关爱学生，以学生为出发点，从学生的角度去考虑问题，教师不可使用简单粗暴的教育方式，要严于律己、为人师表，关注初中学生在学习和生活中的心理变化，与学生处于平等的沟通地位。
班级的严格管理要具有人文关怀，不能将严与体罚、辱骂进行关联，以及不可随意的冤枉学生。
初中学生处于成长发育的关键阶段，心理和思想较为敏感，每个学生都有各自的个性特征，思想较为简单，需要教师耐心细致的引导，使其健康的成长。
2.班级管理中的“精”教师在班级管理中充当的是领导者，教师的言行对学生的影响非常大，而班级管理又不是教师一个人的任务，需要班干部和学生的有力支持，在班干部选择上，教师需注重班干部的综合素质，不可以成绩作为唯一的选择标准，班干部要有责任感、有爱心、有魄力、有能力，以及具备良好的思想道德品质，教师可将一部分工作安排给班干部负责。
使自身抽出精力去管理表现较差的学生，教师应将自身的大部分精力放在表现不好的学生身上，抓住班级管理的重点，精益求精，切实做好这部分学生的思想工作，鼓励学生改正自身的缺点，找出学生出现问题的根源，循循教导，经常性的与其谈心，了解其心里所想和生活、学习中面临的困难，如果有必要的话，可以与家长取得联系，更加深入的去了解学生，并争取家长的支持和配合，形成学校教育和家庭教育的齐抓并行，促进学生尽快的改正错误，获得自身的进步。
不辱使命勇挑重担 关爱学生强化管理[论文]
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不辱使命勇挑重担关爱学生强化管理摘要：班主任是一个班的灵魂。
班主任工作事关学生的健康成长，涉及到学校工作的全局，使命光荣，责任重大。
本文结合自己的班主任工作经历，阐述了如何才能尽职尽责搞好班主任工作这一问题。
关键词：班主任；管理中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-182-01班主任是一个班的灵魂。
班主任工作的成败，直接影响着一个班学生的健康成长，涉及到学校工作的全局，责任重大，工作繁杂，影响颇深。
百年大计，教育为本。
国家的强盛，民族的兴旺，均系于教育。
人才的希望在学校，学校的希望在教师，特别是班主任教师。
作为一名班主任，如何才能尽职尽责呢？一、肩负使命，勇挑重担班级工作是学校工作的重要组成部分。
班主任肩负着教育和管理好班级学生的重任，必须适应现代教育形势的发展，不断更新教育教学理念。
班主任要时刻心系祖国，站在为祖国、为社会主义建设培养人才的高度来认识自己所履行的职责，只有深刻认识到自己肩负的责任重大，才会不辞劳苦地肩负历史赋予的使命，坚忍不拔，勇挑重担。
二、责任心是搞好班级工作的不竭动力完成党和人民交给自己的教育教学任务，为祖国、为人民、为社会培养更多的栋梁之才，这就是使命。
我们要怀着一颗强烈的责任心，以百分之百投入教育的姿态，以及一股爱岗敬业的热情，投入到教学实践中，深入班级，与学生打成一片，充分了解学生的思想情绪、行为动态和学习情况，随时辅导和教育学生，认真负责，作学生的主心骨，用教师的工作热情去激发学生的学习干劲，师生一体，共同奋斗。
多年的班主任工作使我深刻的体会到：“责任心”是搞好班主任工作的不竭动力。
三、强化管理是班主任工作的核心班级管理是班主任工作的核心。
班级管理工作可谓艰巨而繁琐，随意是不可能把一个班级带好的。
要真正的当好一名班主任，带好一个像样的班级，班主任老师必须付出艰辛的代价。
首先，要取得学生对自己的信任。
在与学生的接触中以爱为主，以德为先，注意树立自己的威信。
初中寄宿学校管理制度
一、总则为加强我校寄宿生的管理，保障学生的身心健康，提高学生的生活自理能力，营造良好的学习、生活环境，特制定本制度。
二、管理原则1. 尊重学生，关爱学生，以人为本，注重学生的全面发展。
2. 严格管理，规范行为，强化责任，确保学生安全。
3. 培养学生良好的生活习惯，提高学生的生活自理能力。
4. 家校合作，共同关注学生的成长。
三、组织机构1. 校长负责制，成立寄宿生管理领导小组，负责寄宿生管理工作。
2. 各年级设立生活指导老师，负责本年级寄宿生的日常管理。
3. 寄宿部设立宿管员，负责宿舍的安全、卫生、秩序等工作。
四、管理制度1. 入住要求（1）新生入学时，需提供户口本、身份证、学籍证明等相关证件。
（2）住宿生需遵守学校规定，服从管理。
2. 宿舍管理（1）宿舍内不得存放易燃、易爆、有毒、有害等物品。
（2）宿舍内禁止吸烟、饮酒、赌博、打架斗殴等不良行为。
（3）宿舍内不得饲养宠物。
（4）宿舍内保持整洁，床铺整齐，物品摆放有序。
（5）宿舍内禁止使用大功率电器。
3. 日常生活管理（1）按时作息，按时就寝，不得擅自离校。
（2）遵守学校作息时间，不得迟到、早退。
（3）爱护公共设施，节约用水、用电。
（4）服从生活指导老师的安排，积极参与集体活动。
4. 卫生管理（1）宿舍内保持卫生，定期进行大扫除。
（2）个人物品保持整洁，不乱扔垃圾。
（3）宿舍内不得乱涂乱画，损坏公共设施。
5. 安全管理（1）宿舍内禁止使用明火，注意用电安全。
（2）发现安全隐患，及时报告宿管员。
（3）遵守学校安全规定，防止意外事故发生。
五、奖惩措施1. 对遵守管理制度、表现良好的住宿生给予表扬和奖励。
2. 对违反管理制度、扰乱宿舍秩序的住宿生给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。
3. 对严重违反纪律、造成不良影响的住宿生，视情节给予留校察看、勒令退学等处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由寄宿部负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由寄宿部根据实际情况进行补充和完善。
优秀教师管理学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是一名普通的人民教师，今天很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨优秀教师的角色和责任。
在此，我愿就“优秀教师管理学生”这一主题，结合自身教学实践，与大家分享一些心得体会。
一、优秀教师的内涵优秀教师的内涵丰富，主要包括以下几个方面：1. 严谨治学，博学多才优秀教师要具备扎实的专业知识和丰富的学科素养，能够为学生提供高质量的教学。
同时，还要关注跨学科知识，拓宽学生的视野。
2. 尊重学生，关爱学生优秀教师要尊重每一位学生，关注他们的成长，关心他们的生活。
以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，让他们在温馨的环境中茁壮成长。
3. 善于沟通，营造良好氛围优秀教师要善于与学生、家长、同事沟通，形成良好的教育教学氛围。
通过有效的沟通，增进彼此的了解，共同为学生创造一个和谐的成长环境。
4. 创新教学，激发学生潜能优秀教师要勇于创新，探索适合学生的教学方法，激发他们的学习兴趣和潜能。
关注学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的道路上成长。
5. 勇于担当，以身作则优秀教师要具备高尚的师德，以身作则，为学生树立榜样。
在教育教学工作中，敢于担当，勇挑重担，为学生的全面发展贡献自己的力量。
二、优秀教师管理学生的策略1. 确立明确的目标优秀教师在管理学生时，首先要明确教学目标，确保学生能够掌握知识、提高能力。
在制定目标时，要充分考虑学生的个体差异，使目标具有可操作性和针对性。
2. 建立良好的师生关系师生关系是教育教学的基础。
优秀教师要关注学生的情感需求，尊重他们的个性，建立民主、平等、和谐的师生关系。
通过与学生沟通交流，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决实际问题。
3. 加强课堂管理课堂是教师传授知识、培养学生能力的主阵地。
优秀教师要善于运用教学技巧，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。
同时，要注重课堂纪律，培养学生的自律意识。
4. 关注学生心理健康优秀教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题。
关爱问题学生工作制度
关爱问题学生工作制度一、背景及意义在教育过程中，我们往往会发现一部分学生存在不同程度的问题，如学习困难、心理障碍、行为习惯不良等。
这些问题学生往往需要更多的关注和帮助，以促进他们的健康成长。
为此，我校制定了一套关爱问题学生的工作制度，旨在通过制度保障，加强对问题学生的关注、辅导和帮助，使他们尽快摆脱困境，健康成长。
二、工作目标1. 提高问题学生的综合素质，使他们逐步适应学校生活，养成良好的学习和生活习惯。
2. 增强问题学生的自信心，激发他们的学习兴趣，提高学业成绩。
3. 促进问题学生身心健康，使他们逐步形成健全的人格。
4. 培养学生之间的互助精神，营造和谐校园氛围。
三、工作原则1. 尊重学生，关爱学生。
尊重问题学生的人格，关注他们的需求，给予他们充分的关爱和帮助。
2. 因材施教，分类指导。
针对问题学生的不同问题，制定个性化的辅导方案，有针对性地进行指导。
3. 家校合作，共同育人。
加强学校与家长的沟通，共同关注问题学生，形成家校共育的良好格局。
4. 寓教于乐，注重实践。
通过丰富多样的活动，激发问题学生的兴趣，提高他们的实践能力。
5. 跟踪反馈，持续改进。
对问题学生的关爱工作进行定期跟踪和反馈，及时调整和完善辅导方案。
四、工作内容1. 建立问题学生档案。
对问题学生进行摸底调查，了解他们的问题原因、家庭背景、兴趣爱好等，为制定辅导方案提供依据。
2. 开展个性化辅导。
根据问题学生的特点，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行学习、心理、行为等方面的指导。
3. 加强家校沟通。
定期与问题学生的家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，共同探讨解决问题的关键。
4. 举办丰富多彩的活动。
组织问题学生参加各类兴趣小组、社会实践等活动，提高他们的综合素质。
5. 强化心理健康教育。
针对问题学生的心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的价值观。
6. 定期进行跟踪反馈。
对问题学生的关爱工作进行定期评估，了解辅导效果，及时调整辅导方案。
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
班级管理与学生关爱工作总结
班级管理与学生关爱工作总结班级管理与学生关爱工作总结2023年，我们班级的管理与学生关爱工作取得了一定的成果，但也存在着一些问题和不足之处。
在此，我们将对这一年的班级管理与学生关爱工作进行总结，以期能够进一步完善我们的管理理念和方法，促进学生的成长与发展。
一、班级管理方面的总结1.班会制度的实施与完善我们班级在2023年始终坚持班会制度的实施和完善，班会内容涉及学习、生活、心理等多方面。
通过班会，我们及时了解学生的情况，及时处理学生的问题，使班级管理更加科学、合理。
2.考核制度的建立与实施在班级管理中，严格的考核制度是不可或缺的。
在2023年，我们班级针对学生的表现、成绩、参与度等方面建立了一套考核制度，并严格落实。
这不仅促进了学生的自我管理和自学能力的提高，也提高了班级管理的效果。
3.活动策划与组织2023年，我们班级组织了一系列精彩的活动，如母亲节晚会、节日庆祝、体育竞技等。
这些活动吸引了广大学生的积极参与，增强了班级凝聚力和向心力。
我们还注重活动的策划和组织，确保活动的效果和精彩度。
二、学生关爱方面的总结1.关心学生的情感和生理发展在2023年，我们班级注重关心学生的情感和生理发展。
我们及时发现学生的变化和问题，相互关心和交流，建立起了良好的师生关系。
同时，我们还注重学生的饮食、作息、运动等，促进学生的身体健康发展。
2.关注学生的学习和成长我们班级注重关注学生的学习和成长。
我们及时分析学生的学习情况和成绩，制定有针对性的学习计划和指导，帮助学生解决学习中的问题，提升学生成绩。
同时，我们也注重学生的素质教育，培养学生的自主学习能力、团体协作能力和创新精神。
3.关怀学生的特殊需求我们班级注重关怀学生的特殊需求，如身体上的不便、心理上的问题等。
我们及时关注这些学生的情况，并给予他们特殊的关怀和关注。
我们并不是对他们一味的偏爱和溺爱，而是给予他们更多的理解和支持。
三、存在的问题和不足之处1.班级管理不够严格2023年，我们班级的管理虽然有了较大的进步，但仍存在班级管理不够严格的情况。
简述小学班主任在管理中如何关爱学生
简述小学班主任在管理中如何关爱学生摘要：在小学阶段，老师们对学生们的关心十分重要，因为该阶段是小孩子成长的关键阶段。
而小学是学生们真正意义上的进入校园，所以小学阶段对于学生们来讲是十分重要的。
对于小学生来说，老师的关爱是很重要的，如果老师一直选择去批评打骂学生，那么，对于学生们今后的生活来讲，可能会给他们造成深刻的影响，让他们变得以后都十分的害怕老师，从而不利于学生的学习。
所以小学老师，尤其是班主任在管理学生的时候，要多采取一些充满爱的方式，这样可以让学生们变得更加的懂事，也可以让学生们感受到老师对自己的关爱。
因此班主任一定要注重自己和学生们相处的方式。
关键词：小学；班主任；关爱学生引言：在小学阶段，老师们不能只关心学生们的学习情况，更应该重视学生们的心理健康问题，因为小学同学在他们成长的过程中起着关键的作用，也是他们性格养成的关键时期。
在这个阶段，老师们应该用充满爱的方式来对他们进行管理，用自己的能力让他们变得更加自信。
老师们在教育学生们的同时，应当注重方法，应当做到严慈相济，这样可以更好的管理好学生，还能更好的去促进学生养成一个良好的性格。
班主任是小学生在小学阶段十分关键的角色，所以应当努力的去帮助学生，要时刻关注他们的心理健康，在对他们的管理过程中，努力去做到以爱来教育他们，这样也可以实现更好的管理效果。
下面就根据班主任如何关爱学生来进行说明。
一、认真观察每一个学生班主任在小学生们的眼里是一个非常重要的人物，所以班主任一定要对学生负责，而班主任在管理的过程中不能选择去批评学生，而应当去关爱学生，培养他们的自信心。
班主任在进行管理的过程中，要学会去观察每一个学生，了解他们的喜好，并且去思考他们是一个什么样的性格，只有通过不断的去观察，才能够更好的去关爱学生。
因为每一个学生们的性格都是有差异的，有些学生或许是真的活泼好动，但是有些学生却十分的内向、喜欢安静，面对这些不同的学生，班主任应当采取不同的方法去关心帮助他们。
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严格管理与关爱学生
董佳欢
不知不觉，我当班主任已近半年，这半年，可以说，是我和学生一起成长的半年。
首先介绍一下我班的基本情况，我班上学生44人，女生19人，男生25人，其中住校生26人。
男生寝室3个，女生寝室2个，其中混寝2个。
“严”与“爱”，在我看来，不是不可并存，只是在具体的班级管理具体操作过程中，不容易掌握其分寸与界限。
尤其是对于新老师来说，更难。
许多前辈都曾经对我提出忠告，新老师，很容易和学生打成一片，但也容易丧失班主任的威信。
所以，从我接手这个班级开始，我就一直注意树立自己在学生中的“威严”形象。
一、以“严”治班
马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。
”严格是教师教育教学工作的基本，“无规矩无以成方圆”，严而有格才能让教育教学工作顺利开展。
古语云：严师出高徒。
可是现今学生不能打，也不能骂。
“严”，是针对一些原则性问题来说。
班级组建不久之后，我就发现纪律问题我班上的一个老大难问题。
首先，寝室就寝纪律，不甚理想。
尤其是一个女生混合寝室，出现互相推诿责任的现象，在与别班班主任的协商之下，步调一致，进行严格处理，对学生及家长进行谈话交流，最后采取通校回家反省的措施，遏制了就寝纪律差的现象。
其次，班级自修课纪律问题。
在民主推选班委后，由班级同学建议、班委起草班级班规，并对班级违纪行为采取劳动改造等惩罚措施，对于寝室、班级卫生打扫排名靠前的个人及小组进行奖励，并由班长进行最终执行监督。
这样的民主之下的“严”，更利于班级同学心悦诚服的接受并执行，奖励机制也可以促进班级同学的良心竞争。
在这种氛围下，班级改变了一边倒的不良风气，开始有一些良好寝室的出现，班级的纪律也有所改善。
我认为，“严”是一道底线，一条准则，是班级同学心中的一个警钟，更是同学对于班主任的一种认知，让学生有所畏惧，有所束缚，这是“严”的初衷，但不是最终的目标。
一味要求学生事事完美是不可能的，尤其对于普通班的学生
来说，总是有一些不听话的学生出现，但是，有效利用班委执行“严”的具体措施，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
二、以“爱”治人
师爱是教师职业道德的灵魂，是其核心，又被称为“师魂”。
班主任对学生的爱体现在他对每一个孩子的无微不至的关怀上。
教师的每个动作，包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。
一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，都会在学生心中激起波纹涟漪。
“爱”，是一个很大的命题，说道“爱”，我的心得是：“细心”是“爱”的前提和基础，多多留意学生的举动，你就能给学生一点关爱。
我举一个例子，我班上开学之后才来一个新同学，由于男生2个寝室住满了，所以该男生一个人住在混合寝室，在接触中，我发现他是一个非常寡言少语的学生，也甚少和班级其他住校生交流，平时基本坐在座位上。
于是我留了心，首先给他的座位安排在比较活泼的同学旁边，并暗中让周围同学多与他交流。
不久，轮到他寝室打扫卫生，情况十分糟糕，与寝室老师联系，在寝室也很沉默，纪律情况良好，但是卫生情况很差。
后与家长沟通，家长比较宠爱，该男生在家是从不做家务的。
得知这个情况以后，我首先和他交流，让他每次做完卫生后让生活老师检查，也和生活老师沟通，平时多多督促，在他有所进步后，在班级表扬他，树立他的信心。
现在这位同学与班级其他同学相处不错，成绩也不断上升，处于班级前半段。
一个“爱”字，蕴涵着无穷的教育智慧。
爱，是关心，但不是居高临下的关心，而应是感同身受的体会和尊重；爱，是倾听，但不是横加评判的倾听，而应是全然接纳的理解和忍耐；爱，是帮助，但不是大包大揽的包办，而应是关乎奉献的陪伴和鼓励；爱，是宽容，但不是毫无原则的迁就，而应是真诚剖析后的引领与契机……
“严”要讲究方法，“爱”需要你做一个有心人。
严和爱虽然是两个不同的概念，但严和爱应该是辨证统一的，严是爱的基础，没有对学生的严格要求，就谈不上对学生真正的爱护！班主任处于学校教育和管理的特殊地位。
一定要严宽结合，以人为本，增强责任心，强化爱心，用爱感化每一个学生，将爱进行到底。