部编版小学语文跨学科整合教学设计《北京的春节》
北京的春节教案(部编版)
北京的春节教案(部编版)1.课题：北京的春节2.目标：通过2个课时的研究，学生能够自主研究15个生字，能正确读写“醋、饺、拌”等字词，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
通过对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
抓住重点词语，通过朗读体会XXX“京味儿”语言的特点。
拓展阅读文段，对比舒乙、XXX笔下的春节与XXX笔下的春节有什么不同。
3.第一课时：目标：通过这一课时的研究，学生能够自主研究15个生字，能正确读写“醋、饺、拌”等字词，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
抓住重点词语，通过朗读体会XXX“京味儿”语言的特点。
教具：课件、歌曲《新年到》准备：1.准备播放歌曲《新年到》创设情境，激情导入。
2.准备课件2，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？3.准备课件3，出示词语，读一读。
观察特点。
教学设计：一、创设情境，激情导入播放歌曲《新年到》，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生研究兴趣。
出示课件1，让学生看红红的狮子舞起来，大声地告诉我，这是什么节日？接着揭示课题“北京的春节”，引导学生走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
二、研究字词，整体感知出示课件2，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
引导学生想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？检查反馈，相机指导。
出示课件3，让学生读一读词语，观察特点。
三、拓展阅读，对比分析通过拓展阅读文段，对比舒乙、XXX笔下的春节与XXX笔下的春节有什么不同。
让学生了解春节在不同地方的不同风俗惯，拓宽视野，开阔思路。
四、课堂练，巩固知识设计课堂练，让学生巩固所学知识，如配对练、填空练等，以检测学生的掌握情况。
《北京的春节》教案20篇
【荐】《北京的春节》教案20篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《北京的春节》教案，欢迎大家分享。
《北京的春节》教案篇1第一课时1．正确读写本课的生字新词。
2．默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。
重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点感受老北京的年味儿，体味民俗。
一、情境导入，揭示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
(唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆)2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
)说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．小组合作，完成表格。
时间风俗习惯4.交流汇报，老师板书：腊月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。
)5．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、交流探讨，感受年味儿1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报。
(1)年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教学设计3篇
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【1】篇〗[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
《北京的春节》 教案
《北京的春节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究课文中的文化内涵。
（2）学会通过画面和文字描述北京春节的喜庆氛围。
（3）运用想象力，创作自己的春节故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）学会关爱家人，珍惜亲情。
（3）培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文内容的理解与记忆。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读与表达能力的培养。
难点：1. 对北京春节习俗和传统活动的理解。
2. 创作自己的春节故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 作文纸张。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春节的喜庆音乐，引起学生兴趣。
（2）展示北京春节的图片，引导学生谈论图片中的习俗和活动。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生疑问。
3. 探讨文化：（1）分组讨论：课文中的北京春节习俗和传统活动有哪些？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生谈谈自己家乡的春节习俗，分享不同地域的文化差异。
4. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。
（2）教师组织学生进行情景表演，再现课文中的场景。
（3）学生运用所学生字词，创作自己的春节故事。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，表达对春节的喜爱之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 搜集有关春节的资料，了解其他地区的春节习俗。
3. 结合家庭生活，写一篇关于春节的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的能力。
《北京的春节》教学设计3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受的语言特点。
教学重点引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
北京的春节教学设计教案(精选5篇)
北京的春节教学设计教案(精选5篇)北京的春节教学设计教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案范文5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计教案【篇1】教学要求：1、了解老北京春节的习俗习惯，2、感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，4、能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
5、有感情地朗读课文，6、体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
第一课时一、预习要求1、用自己的办法自学生字，2、把课文读通顺，3、提出自己的问题。
4、收集北京或其他各地过年的风俗习惯。
二、导入课文1. 板书课题，2. 齐读课题。
3. 学生根据课题质疑。
三、初读课文、了解课文大意。
1. 分小组带问题自学课文，2. 认识生字，3. 理解词语，4. 了解课文大意。
5. 检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。
认识词语：规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥重点理解词语：吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮 3．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。
4．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。
”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。
四、练习有感情读课文第二课时一、复习导入1. 指2. 名3. 认读词语。
4. 开火车读课文，5. 师生共议。
二、再读课文，深入理解。
1. 老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？2. 老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？3. 老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。
第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。
（表格用小黑板出示）5、觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？三、课外延伸：1．你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？四、练习：用加点的词语造句腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
2024年课文《北京的春节》教案
2024年课文《北京的春节》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，把握作者对北京春节习俗的描述。
学习生字词，提高识字量和词汇量。
掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会抓住文章主旨。
培养学生的观察力和想象力，提高创作能力。
培养学生的表达能力，学会用语言描述事物。
3.情感目标：感受作者对家乡的热爱，培养爱国情怀。
体验传统节日的独特魅力，传承中华文化。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨。
2.学习生字词，提高识字量和词汇量。
3.掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的传统习俗，感受节日氛围。
2.把握作者对家乡的热爱，培养爱国情怀。
四、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频展示北京的春节景象，引导学生进入课题。
简要介绍课文作者老舍，激发学生兴趣。
2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解文章内容。
教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，组内交流。
学生通过练习巩固生字词。
4.课文分析分析课文结构，让学生了解文章的脉络。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
5.课堂小结布置课后作业。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的传统习俗和节日氛围。
2.课文深入学习分析课文中的传统习俗，让学生了解北京的春节习俗。
通过讨论、分享等方式，让学生感受节日氛围。
3.课文仿写让学生尝试运用课文中的修辞手法，仿写一段关于家乡春节的描述。
教师指导学生写作，给予鼓励和评价。
4.课堂小结布置课后作业。
第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的情感表达。
2.情感教育分析作者对家乡的热爱，培养学生的爱国情怀。
让学生分享自己家乡的春节习俗，感受中华文化的多样性。
分析课文中的写作技巧，提高学生的写作水平。
1《北京的春节》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计1《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计教学目标•通过学习《北京的春节》这篇课文，让学生了解北京人民过春节的习俗和风情；•提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并科学、准确地表达对课文的理解和感受；•培养学生的合作学习精神，增强团队意识和集体荣誉感。
教学重难点重点了解北京人民过春节的习俗和风情。
难点如何使学生真正理解并感受到课文所表达的思想。
教学手段多媒体、课堂讲解、小组合作讨论。
教学内容及步骤第一步：导入新课教师可以通过讲述自己过春节的经历来引入新课。
第二步：观看多媒体利用多媒体影片，介绍北京人民过春节的习俗和风情。
学生可以通过观看影片，初步了解春节的一些基本常识，并对接下来将要学习的内容有一些预期和了解。
第三步：全文阅读学生在个人时间内阅读《北京的春节》全文。
第四步：小组合作讨论将学生分成小组，每组3-4个人。
教师引导学生根据自己的理解和感受，进行合作讨论，探究课文所表达的思想。
第五步：班级共同分享各小组派代表，在全班同学面前，分享小组讨论的思考结果。
其他同学进行补充和提问。
第六步：总结归纳教师进行总结，并帮助学生对课文的基本思想及其表达方式进行归纳总结，以便更好地掌握和记忆。
第七步：课后作业要求学生根据课文对春节的认识写一篇作文，并交给教师评分。
教学扩展教师可以针对春节的一个或多个传统习俗，组织课外实践活动，丰富学生的阅读体验和社会实践能力。
教学反思通过本堂课的教学，学生对北京人民春节的习俗和风情有了更全面而深入的了解。
小组合作以及整体分享活动，可以帮助学生互相借鉴思想和理解，更好的发展集体合作学习精神。
不过，在课中，教师重点要注意引导学生对课文的语言和思想进行深刻的理解和思考，并鼓励学生开阔思路，发挥想象。
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北京的春节跨学科整合教学设计
北京的春节
学习目标
一.学会本课的14个生字正确，读写和理解由生字组成的词语。
二.有感情的朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
三.学习课文有顺序，详略得当的写法。
学习重点
了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点
品味老舍的语言风格学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习方法
诵读法、统计法
学习准备
课件、导学案、标签纸
学习时间
两课时
第一课时
学习过程
一、谈话导入
孩子们，今年的年过的怎么样？是怎么过的?快乐吗？当孩子们各抒己见后老师便说:有一位大文豪他把自己过年的情形记录下来了，我们一起来看看他是怎么过年的。
板书——北京的春节
二、新授
1.读读课题，并说说想想知道什么？（激发学生的求知欲）如北京的春节是怎么过的等。
2.要了解北京的春节，我们首先要了解这位大文豪。
走进老舍先生出示课件，了解老舍先生。
当学生了解老舍先生后老师出示句子，老舍先生说“北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过的分外热闹”
3.学生读句子，找出这句话的重点词（分外热闹）并理解，同时教师板书:特别热闹、十分热闹、格外热闹等。
4.请学生自读课文，把体现分外热闹的句子做上标记，并且在读课文时不认识的字圈上，然后问同学。
5.检查生字词
6.在读课文并完成导学案。
三、同学相互讨论导学案的完整性。
四、出示统计表
时间风俗习惯
腊月初八腊月初九到腊月二十二腊月二十三过了二十三
除夕
正月初一熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，吃糖
大扫除，把吃的准备充足
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，
灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九春节结束
1.提问:孩子们，这么长的课文，我们用这么一个表就浓缩了，而且
让人一看就很明白，这种表在数学中称为什么表？（统计表）孩子们，再想想还有没有另一种方法让人更一目了然看出北京的春节的是怎么过的，可以结合自己已学过的其他学科知识。
（引导学生联想条形统计图）
2.当学生说条形统计图时，教师学生一起在黑板上进行会制统计图。
3.然后把统计表上的内容写在标签上，按顺序贴在统计图上。