中班诗歌摇篮教案
幼儿园《摇篮》教案（精选23篇）
幼儿园《摇篮》教案（精选23篇）幼儿园《摇篮》教案篇1目标：1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：1电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
""为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
"（请几个小朋友上来念）四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
幼儿园中班《摇篮》教案精选3篇
幼儿园中班《摇篮》教案精选3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年最新中班诗歌《摇篮》教案
2024年最新中班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自2024年最新中班教材《幼儿诗歌选集》第二章《大自然与小动物》的第三节，内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，了解大自然中小动物的摇篮，培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 感知诗歌的韵律美，能够熟练朗读并背诵诗歌。
2. 理解诗歌中描述的小动物及其摇篮，培养幼儿对大自然的好奇心和探究欲。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述诗歌中的画面。
教学重点：熟练朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：诗歌挂图、小动物玩具、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿感受摇篮的温馨，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意听诗歌的韵律，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的一句，如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
”，分析诗句中的小动物及其摇篮，引导幼儿展开想象。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现自己喜欢的小动物和摇篮，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
咕噜咕噜滚下来，摔个跟头笑哈哈。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩泥创作一幅关于诗歌《摇篮》的画，并用自己的语言描述画中的内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿回家后向家长展示自己的作品，并分享学习诗歌的乐趣。
同时，引导家长关注幼儿的想象力、表达力和创造力的发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述诗歌中的画面。
中班诗歌摇篮活动教案
一、活动名称：中班诗歌摇篮活动教案二、活动目标：1. 帮助幼儿体验诗歌的节奏和韵律，培养幼儿的文学素养。
2. 通过诗歌学习，发展幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
4. 增进幼儿对自然、生活和社会的认知。
三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，用于展示诗歌内容。
2. 幼儿用书《诗歌摇篮》，用于教师引导幼儿朗读和理解诗歌。
3. 安静舒适的活动环境，确保幼儿能专注于活动。
四、活动过程：1. 导入：教师以一首简短的儿歌引发幼儿对诗歌的兴趣，介绍今天的活动内容。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿朗读《诗歌摇篮》中的诗歌，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌的主题和意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 诗歌仿编：教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌中的句子，培养幼儿的创新思维。
5. 结束活动：教师总结本次活动，鼓励幼儿在家人面前表演所学的诗歌。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中表演所学诗歌，加强亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置诗歌角，供幼儿自由阅读和朗读诗歌。
3. 诗歌比赛：定期举办诗歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信和勇气。
六、活动内容：1. 诗歌《小星星》：培养幼儿对星空的向往，培养幼儿的想象力。
2. 诗歌《小猪佩奇》：通过幼儿喜爱的动画角色，引发幼儿对生活的热爱。
3. 诗歌《春天来了》：让幼儿感受春天的气息，认识春天的特点。
4. 诗歌《小熊拔河》：培养幼儿团队合作精神，体验竞争的乐趣。
5. 诗歌《月亮船》：激发幼儿对宇宙的探索欲望，培养幼儿的创新思维。
七、教学方法：1. 示范法：教师以生动形象的语言和动作示范诗歌，引导幼儿模仿。
2. 情境教学法：教师创设生活情境，让幼儿在情境中体验诗歌的内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿主动参与诗歌的学习和表演。
4. 创新教学法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学评价：1. 观察法：教师在活动过程中观察幼儿对诗歌的兴趣、参与度和表现。
中班诗歌摇篮活动教案
中班诗歌摇篮活动教案一、活动目标通过诗歌摇篮活动，培养中班幼儿对诗歌的兴趣，提高其语言表达能力和音乐感知能力，同时促进幼儿的情感发展。
二、活动内容1.介绍诗歌摇篮活动的背景和目的。
2.导入歌曲，播放音乐以吸引幼儿的注意力。
3.创设舒适的音乐环境，准备摇篮。
4.指导幼儿摇动摇篮，并与音乐节奏相协调。
5.引导幼儿用声音咏唱诗歌，鼓励幼儿自由表达感受。
6.反思讨论，总结活动中的发现和体验。
三、活动准备1.准备适合中班幼儿的简短诗歌，包括儿歌和童谣等。
2.选择适合摇篮活动的音乐，确保音乐节奏柔和舒缓。
3.准备摇篮或类似工具，确保安全可靠。
4.打印或准备诗歌歌词，并制作简单的幻灯片或图片，以便幼儿跟随。
四、活动步骤第一步：介绍活动目标和背景（5分钟）在幼儿集体活动开始前，教师向幼儿简单介绍诗歌摇篮活动的目标和背景。
讲解诗歌的特点以及参与活动的意义，让幼儿对活动产生兴趣。
第二步：导入歌曲（5分钟）教师播放一首适合摇篮活动的音乐，如《催眠曲》或《摇篮曲》等，用柔和的声音引导幼儿进入音乐世界，并为接下来的活动做好准备。
第三步：创设舒适的音乐环境（5分钟）教师调整灯光，营造温暖舒适的氛围。
确保教室安静，关闭干扰源，让幼儿能够专心聆听和参与。
第四步：指导幼儿摇动摇篮（10分钟）教师示范如何摇动摇篮，引导幼儿按照音乐的节奏摇动摇篮。
鼓励幼儿跟随音乐的节奏，控制力度和速度，体验摇篮带来的轻柔摇晃。
第五步：引导幼儿咏唱诗歌（15分钟）教师向幼儿展示诗歌歌词，并用自由的声音咏唱诗歌。
鼓励幼儿跟随教师一起咏唱，并引导幼儿表达内心感受。
可以问幼儿诗歌中有哪些词句让他们感到舒服、安静或快乐。
第六步：反思讨论（10分钟）活动结束后，教师组织幼儿进行反思讨论。
引导幼儿分享在活动中的发现和体验，了解他们对摇篮活动和诗歌的理解。
给予肯定和鼓励，让幼儿感到自己在活动中的付出和参与是有价值的。
五、活动延伸1.在日常的活动中，适时引导幼儿唱歌或朗读诗歌，帮助他们培养语言表达和音乐感知能力。
中班诗歌摇篮活动教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，体会诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，发展他们的艺术感知力。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌课件、音响设备、摇篮等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过简单的诗歌，有了一定的朗诵经验。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿安静地坐在摇篮上，闭上眼睛，感受摇篮的摇晃，进入诗歌的氛围。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿欣赏诗歌《摇篮》，引导幼儿关注诗歌中的图片，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗诵：教师引导幼儿跟读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的朗诵能力。
4. 诗歌仿编：教师邀请幼儿发挥想象，尝试仿编诗歌，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中给幼儿朗读诗歌，让幼儿在家庭环境中感受诗歌的魅力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置诗歌角，让幼儿自主阅读诗歌，提高他们的阅读兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌欣赏、朗诵和仿编环节的表现，评价幼儿对诗歌的理解能力和语言表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对诗歌的兴趣和阅读习惯。
3. 通过观察幼儿在诗歌角的活动，评价幼儿的自主阅读能力和对诗歌的喜爱程度。
六、活动内容1. 诗歌《小星星》内容：小星星，亮晶晶，夜空中，挂天空。
月亮儿，轻轻转，摇篮里，甜甜梦。
2. 诗歌《小燕子》内容：小燕子，飞过来，春天里，乐开怀。
grass草，绿油油，花儿开，香满园。
3. 诗歌《小鸭子》内容：小鸭子，水中游，嘎嘎叫，乐悠悠。
蓝天上，白云飘，阳光照，暖洋洋。
七、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
2. 情境教学法：创设相应的环境氛围，让幼儿在情境中感受诗歌的美。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的学习兴趣。
八、活动步骤1. 诗歌《小星星》：教师展示诗歌图片，引导幼儿观察星星、月亮和摇篮等元素，讲解诗歌内容，进行诗歌朗诵和仿编。
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《诗歌与儿歌》中的《摇篮》一课。
本节课主要通过诗歌的形式，描绘了大自然中美妙的景象，如天空、大海、花朵等，并通过拟人化的手法，将它们比作摇篮，使幼儿在感受诗歌韵律美的同时，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 通过观察、想象，理解诗歌中描绘的景象，培养幼儿的想象力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌中的拟人化手法，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、音频设备。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室窗外的天空、大海、花朵等自然景象。
（2）引导幼儿用语言描述这些景象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师播放诗歌音频，引导幼儿聆听。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿正确发音，感受诗歌的韵律美。
（3）通过挂图、诗歌卡片，帮助幼儿理解诗歌中的拟人化手法。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的诗歌，如《小草》，进行讲解，帮助幼儿进一步理解拟人化手法。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画笔、彩纸、剪刀等学具，引导幼儿用画、剪、贴的方式创作自己的“摇篮”。
（2）幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：天空摇篮、大海摇篮、花朵摇篮等3. 重点词语：摇篮、天空、大海、花朵等七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“摇篮”为主题的诗歌。
答案示例：天空摇篮，云朵飘荡，大海摇篮，浪花拍岸，花朵摇篮，蜜蜂飞舞。
2. 作业要求：用拟人化手法，描绘大自然的景象，表达对大自然的热爱。
2024年幼儿园中班音乐优秀教案《摇篮》含反思
2024年幼儿园中班音乐优秀教案《摇篮》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班音乐教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一课。
通过歌曲学唱、动作表演、乐器演奏等形式，引导幼儿体验家庭的温馨，培养音乐节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能够正确演唱《摇篮》歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过动作表演，培养幼儿的肢体协调性和音乐表现力。
3. 增强幼儿对家庭温馨氛围的感受，培养他们的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感、动作协调性和家庭情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他、手鼓等乐器。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，一起模仿家庭生活中的摇篮场景，引导幼儿感受家庭的温馨。
2. 歌曲学习（10分钟）教师弹奏《摇篮》歌曲，幼儿跟随学唱，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 动作表演（10分钟）教师示范摇篮动作，幼儿跟随模仿，培养幼儿的肢体协调性和音乐表现力。
4. 乐器演奏（10分钟）教师分配乐器，指导幼儿按照歌曲节奏进行演奏，培养合作意识。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行歌曲演唱、动作表演和乐器演奏，教师巡回指导。
各组展示学习成果，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇篮》歌词2. 黑板右侧：节奏乐器图案及演奏方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的《摇篮》歌曲、动作表演和乐器演奏。
2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲，展示动作表演和乐器演奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂中的参与程度，针对不同幼儿的表现进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同完成家庭作业，增进亲子关系。
同时，可引导幼儿关注其他温馨的家庭场景，进行创作性表现。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
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中班诗歌摇篮教案一、活动目标：1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
二、活动准备多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片三活动过程听音乐“模仿动作”导入课题师：白云飘来了，白云怎样飘的用动作学一学，好吗？幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作，教师将图片贴到相应的背景图上。
学习诗歌1、游戏“送宝宝回家”⑴教师先出示小宝宝的图片，提问：“小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”引出诗歌第四段。
⑵请幼儿给其他宝宝找家，将宝宝与摇篮进行匹配。
2、完整欣赏⑴教师示范朗诵诗歌。
师：这些宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服地睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？⑵看多媒体课件，再次欣赏一遍。
提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？3、分段跟诵⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。
⑵结合多媒体课件，全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
4、有感情的配乐朗诵。
5、边表演边朗诵。
仿编诗歌1、“老师这里还有很多的宝宝呢！你们一起来看看，这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？听，小河是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
”2、“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？”3、其实，在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝，你会把他们用好听的诗句来说说吗？4、把我们说的好听的诗句连起来，就成了我们自己的《摇篮》了，对吗？音乐游戏“快乐宝宝”幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。
四、延伸活动1、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。
2、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。
注：本篇教案及说课稿2005年在安庆市幼儿教师教案和说课评比活动中获一等奖。
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
[活动目标]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
[活动准备]1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。
它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
[活动流程]创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移一、初步感知理解作品阶段1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演1．集体朗诵并交流讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2．表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
引导幼儿用诗歌中语言来回答。
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
教师和幼儿一起诵读。
教师和幼儿分角色诵读。
讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。
这一点做的很好，值得我们发扬.。