高校体育环境的构建初探

内容摘要：摘要高校体育环境是一个开放的、动态的、可持续的系统，它包括教育环境、体育观念、体育制度、体育场地与设施以及作为体育组织者的老师和体育参与者的学生等等。

必须坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学校为依托，以教师和学生为主要对象，不断优化体育环境，促进学生的全面发展。

本文通过文献法、访谈法、分析法等对体育环境各方面在课改视野下的转变的研究与分析，为高校体育教育的未来发展状况提供理论依据。

关键词高校体育环境构建体育环境问题一直是自然科学和社会科学十分关注的一个重要课题，面对我们刚刚走过的2008北京奥运；面对如潮而来的全民健身运动和如火如荼的学校体育改革，中国体育在悄然地发生着变化。

而作为培养人才重要组成部分的高校体育教育环境在新课程标准下也在进行着改革。

为实现中国体育的可持续发展、为课改下体育环境的建设，有必要对高校体育环境的建设和发展作理论上的梳理，也为高校树立新的体育环境管理观提供启示。

1．体育环境的概述体育，作为一种文化现象，荷载着丰富文化积淀和精神财富，伴随着人类文明和社会进步昂首踏入新时期，体育环境，作为一种新的社会理念，成为20世纪兴起的环境保护运动的一个重要组成部分，使人们从体育运动的角度重新认识了自然环境、生态环境的价值。

绿色体育，已为21世纪绿色文明的到来增添了浓墨重彩的一笔。

人类对生态环境的认识是逐步深化的。

人类对体育环境的认识也是逐步深化的。

20世纪80年代以来，人们对体育环境的关心与日俱增，并从考虑环境因素对体育运动的影响发展到全面分析体育运动开展的生态环境问题。

体育环境不论是在人们的思想观念上，抑或是实际行为的操作上，均出现了意义非同寻常的变化。

1991年，国际奥委会修改奥运宪章上，提出争办奥运会的所有城市从2000年起必须提交一项环保计划，初步确立了国际奥委会的环保政策导向，并成立了国际奥委会体育与环境委员会，召开世界体育与环境大会，将“环境”作为继“体育”及“文化”之后的第三个标准衡量举办奥运会的组织工作。

“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”这三大理念是2001年北京成功申办2008年奥运会的主要原因之一。

至此，体育与环境被提升到了更新、更高的位置。

在体育环境教育方面，世界各国也都非常重视，德国科隆体育大学最早将“体育运动与环境”列为本科专业课程，我国教育部新颁布的普通高等学校体育本科专业课程方案也将“运动环境与健康”列为专业课程之一。

体育与环境的研究与教学已趋于专业化和系统化。

体育是人的社会实践活动，是一种社会文化现象。

因此，体育环境是从“人本主义”的角度出发，指环绕在体育这一组织活动的外部条件，是体育赖以生存和发展的自然条件和社会条件，以及他们之间的相互关系。

其中：自然条件如山川、河流、大气、土地、生物、噪音等；社会条件，是指人类的物资生活条件、政治生活条件和文化生活条件的统一体，如政治制度、法规体系、经济状况、生产力水平、学习条件、社会风气等。

英文的环境(environment)来自法语(envirommer),意为：环绕或包围。

从哲学的角度讲，环境是指某一中心或主体相对的客体，那么体育环境则是指与体育这一主体相对的客体，与体育相互联系、相互制约、相互作用的各种因素的总和。

高校体育环境则是指高等学校围绕体育这一教育活动的开展而创设的外部条件，众多的体育环境因素及它们之间的相互关系，便构成高校体育环境系统。

随着当今社会的发展，物质生活水平的不断提高，人们的身体健康水平也有了较大的提高，思想意识也有了积极的转变，体育意识也有了明显的提高，然而在高校中，学生的体质健康状况不容乐观。

因此，创造宽松的体育环境，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，全面增进学生的体质健康水平，意义深远。

2．体育环境对于高校人才培养的重要意义追究体育的产生和发展过程，无疑都是在一定的环境下进行和完成的，并受环境的影响和制约。

自然条件是人们赖以生存和发展的物质基础。

它对体育的产生和发展有一定的影响。

社会条件是人们所处的各种社会关系的总和。

它对体育的产生、发展起着主导性的影响作用。

体育与环境是对立统一的辩证关系。

一方面，环境创造了体育，并制约着体育的目标、内容、方法、和效果，影响着体育的发展速度。

另一方面，体育对环境又有着强大的能动作用，不断的改造环境。

通过对体育场馆的建设与改造，对人的情感、信仰的转移与强化，对人的道德意志品质的影响，能动地影响着自然环境和社会环境。

综观体育的起源、过去和现在，环境无时无刻不在制约着体育的运行，并且随着体育现象的扩大化和复杂化，环境对体育的作用面将更加广泛，作用力度也将更加深刻。

2.1高校体育环境的要素和功能高校体育环境置身于大文化系统之中,不仅受到社会体育环境和学校教育环境的制约,同时也体现了其相对的独立性、可操作性和文化优势,体现了显型文化要素和隐型文化要素的共同影响和作用。

从高校体育环境系统来看,高校体育环境应包括物质要素、制度制订、体育宣传舆论的三大要素,从而体现了养成教育、强化约束、激励导向三大功能。

(1)物质要素是指高校体育环境的外在标志,是硬件部分。

良好场地设施、功能齐全的运动器材是构成高校体育环境体系的重要物质要素,是进行体育教学的物质基础,它可以让学生一踏人校门就受到体育环境的熏陶。

通过长期的耳濡目染、潜移默化和身体力行地参与,养成良好的行为习惯是促进学生产生体育直接动机的必要条件。

(2)制度的强化约束功能,即通过各种具有强制性的规章、制度让学生通过体育的实践,强化体育的行为、习惯和能力。

如《学校体育工作条例》、《大学生体育合格标准》来实施体育锻炼的具体要求、奖罚制度、学籍管理等。

确保体育活动的正常开展,促进了大学生参加早操、课外锻炼的热情,形成了良好的锻炼风气,促进了高校体育环境的建设。

(3)体育宣传、舆论是高校体育环境的重要组成部分。

强烈的体育舆论导向功能能发挥激励功能,促进学生锻炼的积极性,在更深层次上对学生能力、观念、习惯、兴趣产生深刻的影响,激励学生从“需要”角度去进行体育锻炼,把被动地接受体育教育变为主动自觉的参与。

2.2高校体育环境观念2.2.1素质教育实施素质教育是中国当代高等教育的大趋势,因而也是高校体育的大环境。

素质教育作为一种教育思想和观念,它注重受教育者潜能的发掘,通过合理的教育影响,促使学生身心的和谐发展,素质的全面提高。

素质教育的实施,自然包括德智体美各个方面,体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,一方面,担负着培养体育专门人才的重任,而更主要的是要培养人格健全、身心和谐、健康成长、素质良好,能适应社会主义现代化建设需要的一代新人。

这是我国经济、社会发展对高等教育所提出的必然要求,是培养复合型高级专门人才的客观需要。

2.2.2终身体育终身体育是终生教育的衍生观念。

社会个体为适应社会发展的需要,在终生接受教育的过程中,同时也就终身接受着体育教育和从事着体育锻炼,从而使个体能够身体健康、身心偷快、终身受益.大学时代是一个人思想观念形成并逐步稳固的重要时期,因而也是培养终身体育思想的重要阶段。

对于高校体育教学来讲,既要提高学生的身体素质,为每个学生的终身学习、终身体育打好身体基础,同时又要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

2.2.3以人为本、健康第一随着“构建社会主义和谐社会”思想的提出,以人为本、以健康为核心的现代社会发展理念,不仅正积极地推动社会物质与精神文明的建设,同时也在不断地改变着人类的生活方式和生存状态。

现代社会中,人类自身的发展,人的身心健康日益受到社会的广泛关注。

这一趋势也深刻地影响到高校体育的发展。

有关资料表明,目前我国大学生的身体素质不容乐观,健康状况令人担优。

据全国10个省、市、区124所高校近10年辍学统计资料表明,10年中各种原因辍学学生总数为8301人,其中因疾病原因辍学者达5842人,占辍学总数的70.38%。

而在因病辍学人员的构成中,精神、神经疾病居首位,共1878人,占辍学总人数的32.15%,传染病居第二位,共1580人,占27.15%。

[6]“健康第一”是新世纪学校体育与健康课程的指导思想,因此学校体育必须围绕这一指导思想来开展。

3．体育环境的构成体育环境是一个复杂的系统，在这一系统的内部，各种体育环境因素相互作用、相互依赖，共同影响着体育的内容、形式、性质和发展过程。

正确把握体育环境的分类，不仅有利于体育环境研究的深化，而且是优化体育环境系统因素的前提，对于高校体育的可持续发展具有重要意义。

一般来讲，体育环境是由自然环境、人工环境和社会环境三个子系统构成. 3.1自然环境体育自然环境是指体育运动赖以形成、存在和发展多必需的各种自然物质条件的总和。

它可以分为数理地理环境、自然地理环境和气象气候环境等等3.2人工环境体育人工环境是指人们为了更有效地发展体育运动和提高体育健身与娱乐的效果，在自然环境的基础上人为地改造环境而创设的新的体育运动所需要的活动空间，以及对体育活动发生影响的其他一些人类活动的产物。

3.3社会环境体育运动是人与大自然互相交融、互相作用所表现出来的一种文化活动，依赖于一定的社会环境，包括政治环境、经济环境和人文环境等等4．高校体育环境的优化4.1体育自然环境在体育环境的作用过程中，人们在接受自然环境作用影响的同时，也会影响自然环境。

其中，最重要的一个方面，就是主动地接受环境的影响和充分发挥人类的自身智慧和创造力，不断地优化体育自然环境，实现体育自然环境为高校体育目标实现服务的目的。

如体育场馆的修建、足球场的人工草皮、游泳馆水质的改良等等均能有效地促进体育运动的开展。

运动场馆——不断优化体育自然环境的结晶运动场馆包括露天体育场、露天游泳池、室内体育场、室内游泳馆，以及适应各种单项比赛的室内、室外场地。

体育场馆林林总总、各种各样，以适应不同运动项目的需要。

然而从体育的起源看。

体育运动对场馆没有什么具体要求，长期以来人们在不断的体育实践中，在遭遇种种不适之后，充分发挥自身的智慧和才能，在与自然环境作斗争的过程中，修建了体育场馆，改善了体育的自然环境，推动了体育运动的发展。

露天体育场是通过改变地形、地貌等陆地环境因素，从而保持原来的大气环境因素，用于开展体育活动的场地。

露天体育场场地面积大，容纳人数多，建设投资相对较低，仍是目前我国大多数高校的主要运动场所。

随着体育运动发展的需要和现代科学技术的进步，现代的露天体育场开始修建遮阳看台、高质量的塑胶跑道，草皮足球场，增添现代照明和音响设备，还有相应的生活服务和卫生设施。

但还要注意要有足够的面积、运动场地的方向选择、场地的光线和地势。

4.2体育社会环境体育的起源、产生和发展的历史表明：体育作为一种特殊的社会文化现象从来都不是孤立地存在着，不仅受自然环境的影响，同时受社会环境的制约。