《采菱》教案及试讲稿分享
采菱音乐教案
《采菱》音乐教案(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人民音乐出版社第七册《采菱》音乐教案沁水县东关小学吉沁妮教学目标：1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2.通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。
3.通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点、难点：1.明白.反复记号作用2.一字多音处的演唱、切分节奏的演唱和间奏处的衔接教学准备：电子琴多媒体课件铃鼓教学过程：一、师生问好，练声二、导入课题教师：同学们，你们去过江南吗江南对你的印象如何江南水乡风景优美，气候温润、四季如春，那里的房屋黑黑的瓦、白白的墙，有青石板街的巷子，小桥流水、绿柳轻抚，人们经常划着小船在河道中、在池塘里穿梭、行驶……今天我们就学习一首富有江南水乡色彩的儿童歌曲《采菱》。
教师板书课题三、学习歌曲1.欣赏歌曲（播放课件）提问：a.大家欣赏完后,有什么感受?b.什么是“菱”你吃过吗菱是怎样长成的?介绍有关菱的知识：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，因此称“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜爽口。
但菱角这种食物，很娇气，成熟后，躲在水中，人不容易看见。
倘若两日不采，便落入水底。
那样，采菱人只能望菱兴叹了。
“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或小木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退两难。
只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。
2.聆听歌曲范唱，做划船动作，感受2/4拍强弱规律提问：a.这首歌曲都唱了些什么？(水乡的孩子，南湖，清泉，水菱)这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。
音乐《采菱》试讲稿
音乐《采菱》试讲稿同学们好!欢迎来到音乐课堂今天，我给大家带来了一段视频，大家仔细看一看，里面的小朋友在干什么(播放视频)视频看完了，谁能来说一下，看到了什么啊靠窗那位女同学，你来说!哦，看到了小朋友们划着船，快乐的唱歌!你很喜欢他们的歌声，好，请坐!还有吗前面这位同学，你来说!啊，看到他们划着船在摘水里的东西!非常好，看的很仔细，请坐!那大家知道他们在摘什么吗我们一起来听一首歌，这首歌会告诉我们，他们在摘些什么!(播放歌曲《采菱》)歌曲听完了，知道他们在摘什么了么啊，大家都听到了，是水菱!知道水菱是什么吗我看大家都摇头了，学完这首《采菱》，相信大家就会知道了!现在听老师给大家唱一遍，我们一起来感受一下歌曲中的孩子们的情绪。
(唱)好，歌曲中水乡的孩子喜不喜欢摘水菱啊哦，喜欢，从哪里可以听出来呢我听到有同学说，因为歌曲比较欢快。
是的，歌曲的情绪啊就能体现出水乡的孩子对水乡的热爱。
好，我们现在啊就来学习一下这首歌。
在学习之前，我们先进行一下发声练习。
好，大家都坐直了，小嘴巴竖起来。
看着我的指挥，5～3～3～1～好，我们现在一起来模唱下歌曲的旋律!一起用wu来哼唱，我唱一句，大家唱一句!注意换气，我们可以两小节换一口气。
(wu～)好，我们来看这一小节的节奏，是不是之前见过这个节奏啊。
那我说过这个节奏，我们用什么运动来表示对，大家都记得，是踢毽子。
我们再来感觉一下，答的答～。
好，我们继续，wu～，好，大家听一下，这个63(高音)，大家唱得不是很准确，我们一起用上科尔文手势，67123，63～好，我们连起来唱一下，632365-。
好～我们看到第三行谱子，有个括号的旋律没有词，大家知道这是什么吗对，我听到正确答案了，是间奏。
那这里大家要注意听间奏哦～我们多练几遍，感受一下。
(唱)好，同桌之间配合一下。
一个人唱括号里的音，另一个人接。
好，我看大家练习的还不错，我们一起来试一试。
我唱间奏，大家接唱。
(唱)恩，不错，大家都唱的很好。
采菱音乐教案
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《江南水乡》，详细内容为《采菱》。
本节课通过学习《采菱》这首歌曲，让学生了解和感受江南水乡的风土人情，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《采菱》，培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏和热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
难点：准确地演唱歌曲中的连音、滑音等技巧，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：歌词卡片、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生了解本节课的学习背景，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生自主找出歌曲中的连音、滑音等技巧，并进行示范。
c. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习演唱《采菱》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 表演环节：a. 学生集体表演《采菱》，注意歌曲情感的表达。
b. 邀请个别学生进行才艺展示，如舞蹈、乐器演奏等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲风格：江南水乡3. 歌曲技巧：连音、滑音4. 歌曲情感：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《采菱》的歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解江南水乡的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
b. 邀请专业人士进行江南水乡音乐的讲座，提高学生的音乐素养。
c. 组织学生参加音乐比赛，展示所学成果。
采菱 音乐教案
采菱音乐教案教案标题：《采菱》音乐教案教案目标：1. 让学生了解和体验中国传统音乐元素。
2. 通过学习和演唱《采菱》这首古曲，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。
适用对象：小学三年级至五年级的学生教案准备：1. 音乐播放设备和适当的音乐片段，包括《采菱》音乐录音。
2. 教师准备的乐器，如钢琴、二胡、笛子等。
3. 打印好的歌词和歌曲的音乐谱。
教案步骤：引入（10分钟）：1. 利用中国传统音乐的片段，让学生欣赏一些传统音乐的曲目，如古琴、古筝、二胡等的演奏。
2. 向学生介绍中国传统乐器的特点和背景知识，例如二胡的起源和演奏方式。
3. 引导学生讨论他们对中国传统音乐的感受和印象。
学习（20分钟）：1. 向学生演示《采菱》的歌曲，强调其中国传统音乐的特色。
2. 分发歌曲的歌词和音乐谱，解释每个部分的含义和演唱方式。
3. 同学们跟着音乐节奏，学习唱歌和演奏歌曲。
活动（20分钟）：1. 分组练习：将学生分成小组，让他们尝试用乐器伴奏并合唱《采菱》。
2. 每个小组演示他们的合唱表演，教师给予鼓励和指导。
可以设置评分或奖励机制以激发学生们的积极性。
3. 鼓励学生发散思维，尝试加入和改编一些符合他们个人创意和想法的乐器演奏或合声部分。
结束（10分钟）：1. 组织全班合唱《采菱》，加入之前演奏创意部分的演奏，让学生们一起享受这次音乐之旅。
2. 教师引导学生回顾学习的过程，分享他们的收获和感受。
3. 最后，向学生宣布他们将有机会在下一个学校音乐展览会中表演这首歌曲。
扩展活动（可选）：1. 学生可以尝试用传统乐器模拟《采菱》曲中的某个动物的叫声，再进行合唱表演。
2. 学生可以在学校或社区的文化活动中组织演唱《采菱》，向更多人展示他们学到的音乐成果。
评估：1. 观察学生的参与度和积极性。
2. 评价小组合唱表演的音准和合作精神。
3. 倾听学生对音乐和文化的理解和感受。
教案示范了一套适用于小学三年级至五年级学生的教案步骤，旨在通过《采菱》这首中国传统曲目，引导学生了解和体验中国传统音乐的特色，培养他们的音乐表达能力和合作精神，同时增强对中国文化的兴趣和尊重。
采菱音乐教案范文
采菱音乐教案范文音乐教案：采菱一、教学目标1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。
二、教学重点1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
三、教学准备1.录音机、播放器等设备；2.歌曲《采菱》的音频资源；3.课堂练习的相关材料。
四、教学过程1.引入新课（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。
2.音乐欣赏（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。
3.歌曲学唱（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。
4.多声部合唱（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。
5.评价与总结（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；（2）学生自我评价，分享学习感悟；（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。
五、教学延伸1.拓展练习（1）用手拍进行节奏训练，包括单拍、双拍、三拍等；（2）通过口型模仿，练习歌曲的旋律线条。
2.相关知识学习（1）进一步了解中秋节和采菱习俗的传统文化内涵；（2）学习其他与菱角相关的歌曲和音乐作品。
3.创新表演（1）学生可以自行编写相关故事或剧本，以采菱为主题进行创新表演；（2）学生可以结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行创作表演。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
音乐教案采菱
音乐教案采菱教案标题：音乐教案采菱教学目标：1. 了解中国传统音乐采菱的历史背景和文化内涵；2. 学习采菱的基本技巧和演奏方法；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学重点：1. 了解中国传统音乐采菱的特点和演奏技巧；2. 学习采菱的基本指法和演奏方法；3. 培养学生的音乐表演能力和创造力。
教学准备：1. 采菱乐曲的音频或视频资料；2. 采菱乐器（如古筝）；3. 乐器调音器；4. 音乐教材和教具。
教学过程：引入：1. 制作一段介绍采菱的视频或音频资料，向学生介绍采菱的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生观看或听取采菱乐曲，让他们感受采菱的独特韵味。
探究：1. 向学生展示采菱乐器，介绍其基本构造和演奏方式。
2. 分组让学生亲自体验采菱乐器的演奏，教师示范基本指法和演奏技巧。
3. 引导学生自主探索，尝试演奏简单的采菱乐曲，鼓励他们发挥创造力，添加个人风格。
拓展：1. 鼓励学生进行小组合作，创作自己的采菱乐曲。
2. 学生进行小组表演，展示他们的创作成果。
3. 听取其他小组的表演，进行评价和欣赏。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和过程，强调采菱乐曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教学扩展：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的发展和演变。
2. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社团活动，展示他们的音乐才华和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力；3. 评估学生创作的采菱乐曲的创意和表现力。
教学延伸：1. 在音乐课上继续学习其他中国传统乐器的演奏技巧和音乐风格；2. 组织学生进行音乐合奏或合唱，培养他们的团队合作精神和音乐表演能力；3. 引导学生了解世界音乐的多样性，拓宽他们的音乐视野。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
冀少版音乐六年级上册《采菱》教案
冀少版音乐六年级上册《采菱》教案一. 教材分析《采菱》是一首富有江南水乡特色的民歌，选自冀教版音乐六年级上册。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律，展现了采菱姑娘在湖上采摘菱角的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁，旋律优美，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国江南水乡的风土人情，感受民歌的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，唱准歌曲，但对歌曲的节奏感和情感表达还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的风土人情，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《采菱》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏感2.歌曲的情感表达五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的美，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲，表达歌曲的情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材2.教学录音机、音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍江南水乡的美景，引导学生感受民歌的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏感和音准。
教师个别指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流，共同提高。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）介绍民歌的其他形式，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生进一步了解我国民歌文化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏感和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人展示所学歌曲，提高他们的自信心。
第3课水乡《采菱》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，实践活动环节，学生们的创作热情让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生在创作过程中遇到了困难，不知道如何将所学知识运用到实际创作中。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，增加一些创作指导和示例，帮助学生更好地发挥自己的想象力。
在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，鼓励他们提出自己的观点，并进行适当的引导。
-词语的准确运用：掌握诗句中“菱角”、“轻舟”等词语的正确用法和意义，提高学生的词汇应用能力。
举例：
-例如，在讲解“菱角”一词时，可以结合实物图片和实际生活体验，让学生理解其在诗歌中的具体指代和象征意义。
2.教学难点
-诗歌情感的理解：学生往往难以体会诗人通过诗歌表达的对自然的热爱和生活的赞美，需要引导他们从字里行间感悟情感。
4.诗歌朗诵：指导学生正确朗读《采菱》，培养语感，体验诗歌的韵律美。
5.写作手法：探讨诗人如何运用形象的比喻、丰富的想象等手法，描绘出美丽的江南水乡。
6.情感体验：引导学生联系生活实际，体会作者对大自然的热爱，激发学生对美好生活的向往。
7.创作实践：鼓励学生发挥想象，创作一首描绘自己家乡的诗，激发学生的创作兴趣。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以辨识和模仿诗歌中的比喻、想象等修辞手法，需要通过具体例句和练习来突破。
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《采菱》教案及试讲稿分享
《采菱》教案及试讲稿教案设计一、教学目标 1.情感态度与价值观通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪 ;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。
3.知识与技能通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX” ，并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点：
学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。
三、教学难点：
掌握节奏“X X XX” ，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。
四、教学过程 (一 )激趣导入教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点 (北方歌曲粗狂嘹亮 )之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。
(二 )教授新课 1.体验歌曲 (1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“ 想象一下歌曲描绘了什么样的画
面?”( 江南水乡的孩子们在划船采菱的画面 ) (2)教师范唱歌曲，提出问题：“ 歌曲表达了怎样的感情?”( 表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感 ) 2.学唱歌曲 (1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：
X X XX。
(将 X X XX 和 X X X 进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点 ) (4)再次完整演唱旋律。
3.填词演唱 (1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.” 。
(表示：
从记号“D.S.” 处重复至“Fine.” 处结束 ) (2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。
(三 )音乐活动将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。
(四 )课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
五、板书设计试讲稿件开场白：
尊敬的各位评委老师，大家好 !我是报考小学音乐的
×× 号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：
同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。
师：
今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点 ? 师：老师演唱完了，哪位同学来说一下 ? 师：
右边靠窗的那位男生你来说。
师：
哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。
师：
嗯，你的感受力真不错 !北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢 ?让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。
(板书 ) 二、教授新课 1.体验歌曲师：
请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面 ?(聆听 ) 师：
歌曲听完了，谁来说一说 ? 师：
戴眼镜的这位女生你来说吧。
师：
哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。
师：
嗯，你听的非常认真，请坐。
师：
这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感 ?(弹唱 ) 师：
老师弹唱完了，谁来说一下呢 ? 师：
后排举手最高的这位男生请你来说。
师：
哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。
师：
请坐。
你的表达很到位。
这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。
(板书 ) 2. 学唱歌曲师：
老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。
师：
刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。
一二三，开始。
师：
同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用 la 模唱一下旋律。
师：
在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢 ? 师：
嗯，你来说吧。
师：
你说在唱“ 划呀” 这一小节的节奏的时候，唱不准确。
师：
请坐。
其他同学是不是都有这样的困惑呢 ? 师：
哦，老师看到大家都皱起了眉头。
好，不要着急，老师先把这个节奏写在黑板上 (板书 ) 师：
在学习这个节奏之前啊，咱们来回想一下，之前学过的溜溜球的节奏是什么样的 ? 师：
嗯，那位男生你来演示一下吧。
师：
大家看到了吗 ?好，我们一起来做一下这个动作，收放收。
嗯，我们再用手拍一拍这个节奏，哒哒哒。
师 :现在老师来打一下黑板上的节奏，大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢 ?(教师打节奏 ) 师：
前排这位女生你来说。
师：
哦，你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。
师：
嗯，你观察的很仔细。
请坐，师：
这个节奏啊，将来八分音符变成了两个十六分音符，这个节奏也叫做切分节奏。
师：
好的，请大家分小组练习一下这个节奏吧。
师：
嗯，老师看到大家都已经掌握了，那现在就让我们完整的演唱旋律吧。
注意刚才的节奏哦。
3.填词演唱师：
大家对于旋律都能完整的演唱了，接下来老师来弹琴，我们试着将歌词带入到旋律中去。
师：
刚才大家演唱的过程中，老师听到有同学问不知道从哪里反复 ? 师：
那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢 ? 师：
大家都摇起来头。
没关系我们一起来看一看。
师：
当我们演唱到最后一行旋律的时候，右下角出现了一个小小的记号“D.S.”, 这个小记号特别调皮，当它出现的时候，旋律就要反复了，那应该从哪里反复呢 ?大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的 s 记号。
师：
哦，老师看到大家都快速的用小手指了出来，很棒 !旋律就是从这里开始反复的。
师：
那又要唱到那里结束呢 ? 师：
哦，这位同学发现里另一个记号“Fine” ，他猜测是在这里结束。
师：
嗯，这位同学说的非常正确。
好，现在大家都知道怎样反复了吗 ? 师：
嗯，老师看到大家都点了点头露出了微笑。
师：
接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲，想象一下自己身处江南水乡，划着船儿非常快乐的情景，将这样的心情带入到我们的演唱当中去。
三、音乐活动师：
好，刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满，那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢 ? 师：
哦，老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。
那现在请同学们分成两组，一组用铃鼓，二组用响板。
分别为歌曲进行伴奏创编，给大家 10 分钟的练习时间，一会请大家来展示pk。
(下台巡视 ) 师：
我听到大家练习的声音都弱下来了。
看到大家都是信心满满。
那现在就来分组进行展示吧，第一组，好。
第二组。
师：
两组的同学都表演完了，请大家进行互评吧。
师：
哦一组的同学评价二组的同学表演的很完整，很有律动感。
二组的同学也很喜欢一组的表演。
师：
老师觉得你们两组表现的都很精彩，不仅有伴奏，而且还加入了了简单的律动，表现的很欢乐，我们一起给自己鼓励一下吧。
四、课堂小结师：
今天的音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢 ? 师：
你说感受到了要像歌曲中的孩子一样热爱自己的家乡。
哦同桌你来说，你说学会了 X X XX 这个节奏。
师：
相信大家通过今天的学习都是收获满满，如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣，课下也可以去听一听，我们下节课来分享。
师：
好，同学们，下课 ! 结束语：
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听 !仅供参考。