人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)
人教版七年级上册生物期末知识点复习提纲
人教版七年级上册生物期末知识点复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征（7个）：（注：珊瑚、机器人、电脑病毒不是生物）（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害，植物的向光性与向水性等。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）具有遗传和变异的现象。
（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（注：艾滋病等病毒是生物）二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；（注：蘑菇不是植物）2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章生物圈是所有生物的家一生物与环境的关系（一）生物与环境的关系1、生物必须生活在一定的环境中。
2、环境影响生物。
影响生物生活的环境因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素（1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。
（2）生物因素对生物的影响：捕食、竞争、合作、寄生3、生物适应环境。
4、生物影响环境。
（二）科学探究1、科学探究的6步：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的如温度、时间、土壤的多少等都应相同。
在探究光对鼠妇的影响时，变量是光。
而在探究水对鼠妇的影响时，变量是水，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。
二、生物与环境组成生态系统非生物部分：空气、阳光、水、适宜的温度等组成植物---------生产者生物部分：动物---------消费者形成食物链、食物网细菌、真菌---分解者生产者、消费者、分解者三者之间相互依存、相互制约1、食物链：由生产者→各级消费者组成，没有分解者和非生物成分（即：植物→草食动物→肉食动物）（1）物质和能量沿着食物链和食物网流动。
人教版七年级上册生物期末复习提纲
人教版七年级上册生物期末复习提纲第一单元生物与生物圈1.生物的基本特征：生物生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；（排尿、排汗、呼气）生物能对外界刺激作出反应；（含羞草遇到刺激叶片合拢，红杏出墙）生物能生长和繁殖；（小猫长成大猫属于生长；母猫生小猫属于繁殖）生物都有遗传和变异的特性。
（龙生龙，凤生凤属于遗传；一母生九子连母十个样属于变异）除病毒外，生物都是由细胞构成；病毒是生物；2.、生物的分类(1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物; (2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3) 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物.3.探究实验流程：提出问题----作出假设-----制定计划----实施计划----得出结论----表达交流4.探究光照对鼠妇影响：1）变量是光照；2）设置变量：明暗两种环境；3）为什么不能用1只鼠妇？（避免偶然性，减少误差）4）鼠妇是不是越多越好（不是，增加了实验难度）5）两种环境中鼠妇数量一样多吗？（一样多）6）鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
7）多次重复求平均值。
4、生态系统的概念: 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
（一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
）5、影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某一生物生活的其他生物。
如：捕食关系、竞争关系、合作关系等6、生态系统的组成植物——生产者生物动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物：空气、阳光、水等7、食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8、生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。
9、有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。
七年级上册生物期末复习提纲人教版
七年级上册生物期末复习提纲人教版第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能展开体温。
绝大多数生物须要排出氧气，呼出来二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界提振作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具备其他特征。
除病毒以外，生物都就是由细胞形成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的通常方法：1、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤：(1)挑选调查范围。
(2)分组。
(3)设计调查路线。
(4)调查记录。
(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分后：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分后：陆生生物和水生生物;3、按用途分后：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素出现急剧变化时，就可以影响生物的生活，甚至引致生物丧生。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法就是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
新人教七年级上册生物复习提纲 完整版
新人教七年级上册生物复习提纲完整版新人教七年级上册生物复提纲完整版第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征生物具有以下特征：1.生物需要营养来维持生命。
2.生物能进行呼吸以获取能量。
3.生物能排出体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激做出反应。
5.生物能生长和繁殖。
生长指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果；发育指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力；生殖指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的，但病毒除外。
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理和撰写调查报告。
2.生物的分类可以按照形态结构特点将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境不同将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途不同将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部包括可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部包括距海平面150米内的水层；岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
三者并不是截然分开。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响包括光、水分、温度等。
探究的过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”（单一变量）。
2.生物因素对生物的影响最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应包括沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应等。
七年级上册生物期末复习提纲人教版范文整理
七年级上册生物期末复习提纲（人教版）单元生物和生物圈一、生物的特征：生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。
三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面为标准，向上、向下各约10千米。
生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物．是细菌和真菌。
生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流非生物因素：光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计环境对生物的影响捕食关系生物因素：竞争关系合作关系寄生关系．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生物的适应性具有普遍性和相对性生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度0.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
1.植物——生产者生物部分动物——消费者生态系统细菌真菌——分解者非生物部分——阳光、空气、水分等一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。
初中人教版七年级上册生物复习提纲
初中人教版七年级上册生物复习提纲生物复习提纲：
一、生物的定义和研究方法
1. 生物的定义
2. 生物学的研究方法
二、细胞的结构和功能
1. 细胞的定义
2. 细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核
3. 细胞的功能：营养摄取、代谢、繁殖
三、细胞的分裂
1. 有丝分裂的过程和意义
2. 无丝分裂的过程和意义
四、生物种群的变动
1. 种群的定义
2. 种群的密度、分布和规模
3. 种群的变动：出生、死亡、迁移、外来种的入侵
五、自然界物质与能量循环
1. 自然界的物质循环：水循环、氮循环、碳循环
2. 自然界的能量循环：光合作用、呼吸作用
六、环境保护与人类生活
1. 环境的概念和重要性
2. 环境污染的种类和影响
3. 环境保护的措施和意义
七、遗传与进化
1. 基因的结构和功能
2. 遗传的规律：孟德尔的遗传规律、基因的突变
3. 进化的概念和证据：化石记录、生物地理分布、比较解剖、生化比较
八、生物多样性与保护
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性、生态多样性
3. 生物多样性的重要性和保护措施
以上是初中人教版七年级上册生物的复习提纲，希望能对你的复习有所帮助。
每个部分的内容可以进一步详细复习和整理，包括重点知识点、实验和例题的掌握。
人教版七年级生物上册复习提纲(图文结合超详细版)
七年级上册生物复习资料 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物【动物排泄（出汗，排尿和呼气）以及植物落叶】4、生物能对外界刺激做出反应（触碰含羞草叶子，草履虫应激性）5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、生物都是由细胞构成的（病毒除外，因为病毒虽是生物但是没有细胞结构） 第二章 了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统。
一、生物与环境的关系 1、 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素（生物因素和非生物因素）。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：（1）非生物因素：光、水、温度、土等 。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
2、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
探究的这个条件被称为变量，一组对照实验中有且只能有一个变量。
（23生物对环境的适应和影响生物对环境的适应的例子：骆驼排尿少出汗少、骆驼刺叶子很细根很长、海豹身体脂肪多生物对环境的影响：蚯蚓松土；植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤，蚯蚓疏松土壤等。
因此生物在适应环境的同时，也影响着环境。
1、生态系统的组成：注：缺少任何一个成分都不能被称为生态系统。
2、绿色植物是生态系统中的生产者，动物多是是生态系统中的消费者，腐生生活的细菌和真菌是生态系统中的分解者。
3、食物链和食物网：①生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，并且逐级递减；且传递率为10%——20%。
生态系统中，生物获得的能量的根本来源（最终来源）是太阳能；最直接来源是植物。
②食物链的起始环节是生产者；③食物链和食物网中只有生产者和消费者，没有分解者。
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。
①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。
人教版(2024新版)七年级上册生物期末复习提纲填空版(无答案)
人教版(2024新版）七年级上册生物期末复习提纲填空版（无答案）第一单元生物和细胞1、生物学是研究和的科学。
第一章认识生物1.生物学是研究_______和_______的科学。
2.观察植物时，注意植株的_______、_______、_______等。
注意不要破坏植物。
3.观察动物时，注意它们的_______、运动方式和_______等。
4._______是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、_______、望远镜等，或利用照相机、_______、_______等设备，有时还需要_______。
5.观察要有明确的_______：要按照一定的顺序进行，并做好_______;对于耗时较长的观察，要有计划和_______;观察过程中要积极思考。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行_______。
6.我们所观察的生物大多是植物和_______，除这两类生物外，还有_______、_______、_______等生物。
细菌、病毒和许多_______的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
7.植物叶的排列方式：_______、_______、_______、_______等。
（1）生物的生活需要。
（2）生物能进行。
绝大多数生物需要吸入，呼出。
（3）生物能排出身体内产生的。
人可以通过、和将废物排出体外；植物的能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出。
（应激性）例如含羞草受碰触时叶片会合拢。
（5）生物能和。
鸟类产繁殖下一代，虎、狼等动物通过产繁殖下一代。
（6）生物都有和的特性。
生物的亲代与子代之间很多方面表现出_______的特征，亲子间及子代间又存在_______。
（7）除以外，生物都是由构成的。
8、机器人、钟乳石、珊瑚生物；珊瑚虫、生石花生物。
第二章认识细胞1、是生物体结构和功能的基本单位。
2、绝大多数细胞非常小，必须借助进行观察。
3.放大物像的是________和________。
人教版初一生物上册复习提纲(期末复习整理)
第一单元生物和生物圈第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
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七年级生物复习提纲（上册）第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
（杂交水稻之父----袁隆平，转基因番茄：耐储存）一、生物的特征： ○1生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物） ○2、生物能进行呼吸 (鲸呼气产出水柱) ○3、生物能排出体内产生的废物 (动物排汗;排尿;植物落叶) ○4、应激性(含羞草)○5、生物能生长和繁殖(新陈代谢是最基本特征) ○6除病毒外都由细胞构成○7、遗传和变异(“猫生猫,狗生狗””一猫生九仔,九仔各部同”) (机器人,钟乳石,珊瑚不是生物)二、调查的一般方法 (如人口普查)步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)调查法、收集和分析资料、实验法。
三、生物的分类 ○1按照形态结构分：动物、植物、其他生物 ○2 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 ○3按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈 (生物+环境,最大的生态系统) 1、生物圈的范围：○1大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等) ○2水圈的大部(距海平面150米内的水层) ○3岩石圈的表面(“立足点”) 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响科学探究的基本步骤：提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达交流（1）非生物因素对生物的影响：光(海藻分布)、水分、温度(地理南北\山分层分布)等【光对鼠妇生活影响的实验】 (重点掌握探究的过程、对照实验的设计)（2）生物因素对生物的影响（生物因素: 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系）4、生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
(适应:骆驼\骆驼刺—干旱,海豹---寒冷,旗形树---风. 影响:蚯蚓松土,植物防风固沙)6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流，一块很大的烂木头等都可以看作一个生态系统。
7、 非生物部分——阳光、空气、水、温度等绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）8、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
9、生物之间形成的吃与被吃的关系，叫食物链，在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态系具有自我调节能力。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。
(如森林生态系统最稳定)10、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（注意DDT 的例子:富集）。
(食物链：生产者---初级消费者---次级消费者---三级消费者)12、生态系统类型：森林生态系统(绿色水库)、草原生态系统、湿地生态系统(地球之肾)农田生态系统(人工,最易被破坏)、海洋生态系统、城市生态系统等(人类是主要消费者)第二单元 生物和细胞一、 显微镜的结构 (书本36页,要掌握各个结构名称及作用)○1镜座:稳定镜身; ○2镜柱:支持镜柱以上的部分 ○3镜臂：握镜的部位； ○4载物台：放置玻片标本的地方。
○5通光孔 ○6压片夹:用于固定所观察的物体。
○7遮光器： 光强用小光圈,光弱用大光圈 ○8反光镜：光强用平面镜，光弱用凹面镜。
○9镜筒：连接目镜和转换器 ○10物镜(高倍镜比较长)目镜：放大物象 ○11粗\细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大\小 (顺时针转动，镜筒下降；反之则上升 ) 生态系 统组成二、显微镜的使用1、从目镜内看到的物像是倒像。
(移动装片与视野位置相同) 放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数2、观察的标本应薄而透明，光线能透过，因此必须加工制成玻片标本。
3、原则：镜筒先升后降(眼看物镜)再升,准焦螺旋先粗后细,物\目镜先低倍后高倍4、显微镜的使用：P37（1）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；把……，略偏左，……；（2）对光：转动转换器（升高再转动），使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野；（3）观察：把玻片标本放在载物台上（标本要正对通光孔中心），用压片夹压住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；……逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰；（4）整理：擦拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放进镜箱里，送回原处。
2.物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：高倍镜低倍镜放大倍数大小视野明亮程度暗亮细胞数目少多形态长、细短、粗5、显微镜的发明者：英国物理学家罗伯特.虎克；6、细胞学说的创建者：施莱登、施旺（德国）细胞学说: 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、观察植物、动物细胞：实验过程1、玻片标本分类:○1切片——用生物体上切取下来的薄片制成○2涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成○3装片——用生物体上取下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）2、制作动植物细胞临时装片的基本步骤：植物：擦――滴（清水）——撕(内侧)——展――盖(减少气泡)――染（稀碘液）――吸(吸水纸) 动物：擦――滴（0.9%生理盐水）——刮(口腔内侧壁)——涂――盖――染（稀碘液）――吸生理盐水\清水：保持细胞形状稀碘液：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。
○1细胞壁：支持、保护○2细胞膜：控制物质的进出，保护作用,具有选择透过性细胞质：膜以内核以外的结构，含有液泡○3细胞核：遗传信息库○4叶绿体：进行光合作用的场所，○5液泡：内有细胞液，细胞液中溶解多种物质，如糖分3、植物、动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核4、不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。
5、盖盖玻片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
四、细胞中的物质○1有机物（分子比较大，一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸。
○2无机物（分子比较小，一般不含碳）：水、无机盐、二氧化碳等。
(细胞生活产生代谢废物:尿素、二氧化碳)物质都是由分子组成，分子又是由原子组成，一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子组成。
七、细胞内的能量转换器：(植物有叶绿体和线粒体,动物只有线粒体)叶绿体：进行光合作用，利用太阳光把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
“养料制造车间”线粒体：进行呼吸作用，将有机物与氧气转变成二氧化碳和水，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
(相同点:都是能量转换器)九、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心.1、多莉羊的例子p55,像供核母羊。
结论：遗传信息在细胞核中2、遗传信息的载体是DNA，DNA的结构像一个螺旋形的梯子，与蛋白质共同构成染色体。
4、基因是DNA上具有特定遗传信息的片断,能够控制生物性状,如毛色,血型等.(基因<DNA<染色体)6、不同生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；染色体易被碱性染料染成深色；染色体成对出现,数量保持恒定，否则会有严重的遗传病。
7、细胞分裂时，染色体变化最明显，数量加倍，分裂后，两个细胞的染色体形态和数目与原细胞相同。
十一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂（使数量增多）和细胞的生长（使体积增大）2、细胞的分裂顺序: 细胞核、细胞质、细胞膜（细胞壁）十二、细胞构成生命体动物(人)结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体(人体)1、组织：形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、细胞分化：细胞功能不同，在形态、结构上也发生了变化的过程。
结果是形成组织。
3、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
(重要器官:心脏、肝、肺、肾、眼、甲状腺等)4、能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
5、动物体的结构层次：四大组织、八大系统上皮组织：保护、分泌。
如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮受精卵组织肌肉组织：收缩、舒张。
如：平滑肌、心肌、肱二头肌神经组织：产生和传导兴奋。
如：脑、脊髓结缔组织：支持、连接、保护、营养。
如：骨组织、血液、运动系统、呼吸系统器官系统循环系统、泌尿系统动物体神经系统、内分泌系统消化系统、生殖系7、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体保护组织：保护柔嫩部分；由根、茎、叶的表皮细胞构成四大组织营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能；六大器官中均有输导组织：运输水和无机盐；茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管中分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，分裂能力强8、绿色开花植物的六大器官: 营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫（动物）、酵母菌（真菌）、衣藻（植物）2、草履虫的结构见课本70页图（具有应激性：趋利避害）（1）纤毛：摆动，使草履虫在水中旋转前进（2）表膜：摄入氧，排出二氧化碳（3）口沟：食物进入通道（4）收集管和伸缩泡：收集多余水分和废物，并排出体外（5）食物泡：食物消化和吸收（6）细胞质：促使食物泡流动（7）胞肛：排出食物残渣（8）细胞核：大核（肾形，营养核）小核（圆形，生殖核）3、观察草履虫时，在载玻片的培养液的液滴中放几丝棉花纤维，以限制草履虫运动过快。
4、单细胞生物与人类的关系：有利也有害举例。
（1）有利：组成浮游生物，为鱼的天然饵料；净化污水；（2）有害：危害人类健康；危害渔业等十四、没有细胞结构的生物——病毒1、病毒：没有细胞结构，比细胞小得多，营寄生生活，寄生在活细胞内。
2、分类：动物病毒（流感病毒，球状）、植物病毒（烟草花叶病毒，杆状）、细菌病毒（噬菌体）（大肠杆菌噬菌体，蝌蚪状）3、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。