小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。
1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。
2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。
3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。
•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。
三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。
•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。
四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。
•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。
2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。
•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。
3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。
•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。
•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。
4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。
•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。
•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。
5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
小学语文二年级上册 《看图讲故事》教学设计
《看图讲故事》教学设计一、教学目标1.观察图画，了解每幅图的意思，要按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
二、教学过程（教师出镜）同学们，你们好。
我是马玉雪老师，很高兴和大家在语文课堂见面。
（一）谈话激趣引入话题（二）整体感知明确顺序1.认真观察，看懂每格漫画上的内容。
2.连起来整体感知漫画故事。
3.明确要求：按顺序（三）练习讲述，明确要求1.说清楚第一格漫画。
（1）学生看图讲述，教师引导明确要求：讲清楚、解图意、细观察。
（2）引导观察人物的动作、表情，想象人物之间对话，讲好故事。
（3）完整讲述第一格漫画。
（4）颁奖，说颁奖词。
2.说清楚第二格漫画。
（1）看图讲述第二格漫画，教师引导学生观察人物的动作、表情，理解图意。
（2）生生评价。
（3）颁奖环节。
3.练说后三格，明确倾听要求。
（1）总结看单幅图讲故事要求：细观察、解图意、讲清楚。
（2）玩“我说你猜”游戏，一位同学看图讲述一格内容，其他同学们认真听，猜一猜他说的是哪幅图。
（3）明确倾听要求：认真听、辨内容。
（4）把五福图按照顺序连起来说一说，其他同学认真听，用手在你的书上指一指讲到了哪幅图。
（5）自己练习按照顺序说一说。
（6）小结看图讲故事要求：细观察、解图意、按顺序、讲清楚，和倾听要求：认真听、辨内容。
（四）猜测结尾揭示原图1.自己思考，设计故事结尾。
2.把想到的故事结尾与家人交流。
3.交流所猜测的故事结尾。
4.揭示原图。
5.看最后一幅图讲述故事。
6.看图把故事讲给家人听，强调要求：细观察、解图意、按顺序、讲清楚。
（五）分角色演播（六）认识《父与子》拓展两组漫画1.回顾认识封面，认识漫画集《父与子》。
2.拓展《父与子》其中的两组漫画，练习看图讲故事。
（七）布置课后作业。
1.完成本课的作业单。
2.按照预习单预习《语文园地五、六》。
二上语文口语交际看图讲故事精品教案
二上语文口语交际看图讲故事精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。
通过观察一组富有故事情节的图片，学生需运用所学词汇和语法知识，发挥想象力，讲述图片中的故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，发挥想象力，讲述图片中的故事。
2. 学生能够在讲述过程中，运用所学词汇和语法知识，使表达清晰、流畅。
3. 学生通过互动交流，提高口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的故事情节讲述得生动有趣。
教学重点：培养学生的口语表达能力，提高学生运用词汇和语法知识的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT展示图片、故事卡片、录音机学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师挑选一张图片，示范如何观察图片，讲述图片中的故事，强调讲述时要注重情节发展和语言表达。
3. 互动：学生分组，每组挑选一张图片，进行小组讨论，共同构思故事情节。
每组选一名代表进行讲述，其他成员给予评价。
4. 练习：学生独立观察一张图片，进行看图讲故事练习。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 展示：学生自愿上台展示，讲述自己观察到的故事。
其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，标注关键词汇和语法点。
2. 故事构思区：列出故事情节，提醒学生注意讲述顺序和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，发挥想象力，编写一个有趣的故事，并记录在作业本上。
2. 答案示例：照片中的一位男孩正在公园的草地上放风筝。
故事可以这样编写：有一天，小明带着心爱的风筝来到公园。
在草地上，他遇到了一位放风筝高手。
高手教小明如何放飞风筝，最终小明成功地将风筝放上了天空，他们一起度过了愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在讲述过程中的表现，了解学生的口语表达能力和词汇运用情况，为后续教学提供依据。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教学设计)2023
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图画内容，并能用流畅的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作、分享的精神。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备2. 学具：图画、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
3. 练习：学生分组练习，互相讲述故事，教师巡回指导。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：学生课后观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 重点内容：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事3. 难点内容：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事七、作业设计1. 观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
2. 学生互相讲述故事，互相评价，教师巡回指导。
八、课后反思本节课通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事，提高了学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养学生的合作、分享精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教学设计中，教学过程是非常关键的环节。
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计精选
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计精选1.口语交际:看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
口语交际：看图讲故事(教案)统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元“口语交际：看图讲故事”。
具体包括：通过观察图片，培养学生的观察能力；引导学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讲述图片中的故事；学习倾听他人讲述，学会提问和回应。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象力，编出富有逻辑和生动的故事。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口语表达的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生倾听他人讲述的耐心，学会提问和回应，增进同学间的互动交流。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片、编故事、运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。
难点：如何引导学生将观察到的图片信息进行合理的联想和想象，编出富有逻辑和生动的故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、板书材料。
学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个有趣的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片，为学生示范如何观察、联想和想象，编出一个生动的故事。
3. 学生自主练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论，编出各自的故事。
4. 口语表达（10分钟）邀请部分学生上台讲述自己的故事，其他学生认真倾听，学会提问和回应。
5. 随堂练习（5分钟）为学生提供一组新的图片，要求他们现场编故事，并进行口语表达。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励他们在课后多加练习。
七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现了一只乌龟。
答案示例：今天天气晴朗，小男孩小明来到河边玩耍。
突然，他发现了一只可爱的小乌龟。
小明很高兴，小心翼翼地把乌龟拿起来，给它讲了许多有趣的故事。
小明把乌龟放回河边，让它回到了大自然的怀抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时发现和解决问题，提高他们的口语表达能力。
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口语交际：看图讲故事
【教材分析】
这次看图讲故事，安排的是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
漫画共6格，最后一格留白。
图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，尝试启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。
最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，出示原图，再让学生完整地讲述故事。
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，大胆想象故事的结尾，鼓励学生大声说，尝试把故事说清楚、讲完整；
2.能认真听，知道讲的是哪一幅图的内容；
3. 能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【学案预设】
课前谈话做游戏《你说我做》
一、创设情景，引出人物
童年有两种神奇的味道，就是游戏和故事的味道。
今天，老师在
课堂上会带大家去一个藏着许多故事的地方。
做好准备了吗？
这个地方就是——故事城堡。
你看到了什么？
她好像有话要对我们说。
（大家好！欢迎大家来到故事城堡! 我是故事城堡的小精灵——悦悦，我负责搜集各种有趣的故事，把它们带到故事城堡里来！像我这样的精灵很多，我们每天开故事分享会。
就在刚才，我又搜集到了一个特别棒的故事！快随我去看看吧！）
出示一组漫画！
嗯？故事呢？（快把悦悦叫出来。
）
悦悦，悦悦，这是怎么回事？
怎么办？小朋友们，你们有好办法？
二、自主看图，整体感知
孩子们，接下去我们要帮助悦悦看图讲故事啦！
有什么法宝吗？首先我们要做什么？（随机板书：看清图）
这里有几幅图呀？5幅
像这样的有一组图组成的漫画，我们先整体看一看。
作为故事，首先得有时间，这个故事发生在什么时候？
这个故事发生在什么地方？
故事里有谁？
哇，小朋友们，你们可真厉害！把图上画的时间、地点、人物都看清楚了！
三、逐张看图，讲清故事
那，作为故事，最重要讲清楚发生了什么事情呢？（板书：讲清楚）
这可急不得，我们要一幅图一幅图地看，一幅图一幅图来讲。
第一张：
教师连接语：有一天，吃晚饭的时间到了，（妈妈做好了香喷喷
的晚饭，准备要开饭啦，可发现儿子不在，妈妈就叫爸爸去找一找儿子）
看着图中的爸爸妈妈，他们之间可能在说话？妈妈可能会说什么？妈妈有动作吗？能加上动作说一说吗？
第二张：于是，爸爸离开座位，（去找儿子，最后在书房间找到
了儿子，爸爸发现儿子正趴在地上看书。
）爸爸看到了什么？儿子看
书看得怎么样呀？（板贴：细观察）爸爸可能会怎么说？你们平时有没有过这样的经历，书没有看好，被叫吃饭了。
大人们怎么叫你的？你们被叫的时候，心情怎样？
第三张：听了爸爸的话，儿子（转身去吃饭了。
）爸爸心里想，
看什么书呢？这么好看。
于是，爸爸走上前瞄了一眼书。
第四张：而这时，儿子已经来到餐桌前，坐了下来，他和妈妈等着爸爸来吃饭。
第五张：可是，等啊等，等了好久好久，（妈妈和儿子等得时间
长吗？）爸爸都没有来，妈妈对儿子说：你去把爸爸找过了吃饭。
如果你是妈妈，此刻你心情怎么样？那妈妈说话的语气可能怎么样的？你来带着这种语气说一说。