如何养成学习化学的好习惯
初中化学学习困难克服策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学学习困难克服策略化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，是学生在中考中的重要组成部分。
然而，许多学生在学习初中化学时会遭遇困难，从而影响他们的学习成绩。
为了帮助学生克服这些困难，本文将探讨几种有效的策略。
第一篇范文一、建立良好的学习习惯许多学生在学习初中化学时，往往因为缺乏良好的学习习惯而遇到困难。
因此，学生应该养成以下几个好习惯：1.定时复习：化学知识具有较强的层次性和连续性，学生应该在课后及时复习新知识，巩固旧知识。
2.做好笔记：在课堂上，学生应该认真听讲，做好笔记，以便于课后复习。
3.注重实践：化学实验是学习化学的重要手段，学生应该积极参与实验，提高自己的实践能力。
二、转变学习观念1.被动学习转为主动学习：学生应该主动查找资料，提出问题，与同学和老师进行讨论，提高学习积极性。
2.应试教育转为素质教育：学生应该树立正确的化学学习观念，不仅仅为了应对考试，更要关注化学知识在现实生活中的应用。
三、提高学习方法1.理解为主，记忆为辅：学生应该注重理解化学概念和原理，而不是死记硬背。
2.分散学习，避免突击：化学知识繁杂，学生应该合理安排学习时间，分散学习，避免在考试前突击。
3.创造学习环境：学生可以与同学组成学习小组，共同讨论问题，提高学习效果。
四、培养兴趣和自信心1.发现化学之美：学生应该学会发现化学知识的魅力，从而提高学习兴趣。
2.表扬和鼓励：家长和老师应该给予学生足够的表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。
3.设置合适的目标：学生应该根据自己的实际情况，设置合适的学习目标，不断挑战自己。
总之，克服初中化学学习困难需要学生、家长和老师的共同努力。
学生要养成良好的学习习惯，转变学习观念，提高学习方法；家长和老师要关注学生的学习情况，给予适当的指导和支持。
通过这些策略，学生一定能够克服化学学习困难，取得优异的成绩。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，学生是学习的主体，他们需要掌握科学的学习方法，以提高学习效率和成绩。
学好化学的几点经验
学好化学的几点经验无论任何的学科，都离不开好的学习方法。
化学是一门与实际生活联系较为密切的学科，建议同学们在学习的时候多联系实际，这样可以更好的将理论与现实相结合，所学的知识也就更加扎实。
下面，我就跟大家分享一些关于学好化学的几点经验。
学好化学的几点经验刨根问底化学是要探讨世界上各种各样物质的微观组成和宏观性质的，这就需要同学们有一种强烈的质疑能力。
也就是说，必须有刨根问底的好习惯!可以利用化学微观的角度去思考物理宏观的原理，例如物态变化的微观解释就是从化学的学科方法出发的。
对这些问题的深入思考将会促进你学好化学中的结构部分。
不怕你产生无法解决的问题，就怕你没有问题!只有对化学的很多基本问题有最深入的探索，我们才能真正懂得其中的内在规律，进而去举一反三，触类旁通!培养兴趣兴趣是最好的老师，培养兴趣很关键。
在孩子的学习中，兴趣对他们将产生巨大的推动作用，是其根本内驱力的源泉所在，能充分发挥自己的积极性和主动性。
对于新初三的同学们，可以从搜集有趣的化学幽默、化学与生活联系紧密的故事、一些化学实验，甚至可以自己尝试在家里做一些既具有趣味性，又安全简易的小实验，来培养自己对化学的认识和兴趣。
打好基础学好化学还需要提高同学们的计算能力和记忆力，大家一定要先把基础的化学计算做好。
对于中考中的计算能够应对自如是你应该努力达到的目标，计算是一种用精确的数字定量研究问题的手段。
联系实际化学课程中有很多与日常生活紧密相关的知识。
跟物理类似，很多化学知识对于你解释生活中的现象和提高生活的质量都是大有裨益的。
要注意理论联系实际，要经常去搜集生活中的素材。
例如：饮食中的各种营养成份及其含量和作用，就需要你多多观察生活中的食品包装，把它们收集起来进行阅读和研究----- 钢铁生锈、食盐成分等等。
学好化学的几点经验1、要听老师的话，老师叫干啥干啥。
2、方程式一定要掌握，尤其是书本上涉及的。
3、要学会联系实际，从生活入手4、实验很重要，不一定亲手做但要彻底掌握，尤其是细节，比如要先打开止水夹或者要先检查气密性5、有机是化学的重要组成部分，一定要学好。
学好化学的技巧范文
学好化学的技巧范文要学好化学，首先要掌握一些学习技巧和方法。
下面是一些可以帮助你学好化学的技巧：1.建立扎实的基础知识：首先要掌握化学的基本概念和原理，包括周期表、化学键和反应等。
可以通过阅读教科书、参加化学课程或者向老师请教来加强基础知识。
2.培养好奇心和兴趣：对于化学科学的好奇心和兴趣是学习化学的关键。
通过参加实验室活动、阅读科普文章和参观科学博物馆，可以增加对化学的兴趣和理解。
3.多做实验：化学是一门实验科学，通过亲自动手做实验可以更好地理解化学原理和概念。
实验不仅能增加对化学实践的掌握，还能培养观察力和实验技巧。
4.善用化学工具：化学实验中常用的仪器和设备可以帮助我们进行准确的化学实验。
熟悉和掌握这些工具的使用方法，可以提高实验效率和准确性。
5.使用图表和模型：化学中有许多复杂的概念和理论可以通过图表和模型来展示和解释。
在学习过程中使用这些工具可以更好地理解和记忆化学知识。
7.制定合理的学习计划：制定学习化学的计划，包括每天的学习时间和任务安排，可以提高学习效率和养成良好的学习习惯。
8.多做习题和练习：通过做习题和练习可以巩固和应用所学的化学知识，同时也能帮助我们了解自己的学习进度和掌握程度。
可以通过做教科书上的习题、参加课后习题讨论和参加竞赛等方式进行练习。
9.合作学习：和同学一起讨论、合作学习可以促进学习的深入和提高解决问题的能力。
可以通过小组学习、讨论课题等方式进行合作学习。
10.善用互联网资源：网络上有大量的化学学习资源，包括学习网站、学习视频和在线讨论平台。
善用互联网资源可以帮助我们更好地解决问题和学习化学知识。
总之，学好化学需要综合运用多种学习技巧和方法，不仅要有良好的基础知识，还要培养兴趣和好奇心，并进行实践和练习，才能够真正掌握化学知识和技能。
希望以上的技巧对你学好化学有所帮助。
【化学学习方法】初三如何学好化学的方法与技巧
【化学学习方法】初三如何学好化学的方法与技巧
初三学生学习化学课本知识是非常基础的一部分，学生一定要在充分掌握课本内容的基础上学习化学其他内容。
特别是新学的内容，初三学生最好课后自己再将知识内容捋顺一遍，然后再进行做题练习。
不管是书上的基本概念、公式、化学实验，还是书上的练习题，初三学生都应该认真在理解的基础上背诵记忆下来，这样才能在做练习题的时候迎刃而解。
化学虽然是学生接触较晚的一门学科，但是也是大家提升自己总体成绩的一个好机会，毕竟大家都是在同一个起跑线上，所以一定要把握好这次机会。
初三学生的时间比较紧，大家应该学会合理的安排好自己的学习时间，在上课之前最好抽出一部分时间进行一定的化学预习，一方面可以增强自己上课学习新内容的兴趣，另一方面也能促进学生更快更深刻的了解所学知识。
上课期间要以认真听讲，动脑思考为主，并且要养成记笔记的好习惯，初三学生所学的知识内容比较多，有时候可能自己觉得已经学会理解了知识内容，但是在做题的时候就忘记了，所以上课记笔记，课后及时复习是非常必要的，也是能够让自己加深记忆印象非常关键的一步。
初三学生学习化学一定要懂得查漏补缺，现在一个班的学生好几十人，老师不可能每天督促每一个学生应该学什么，而且自己什么地方没学好，只有自己比较清楚，学生应该学会主动学习，及时将不懂的地方学明白，千万不要让自己的疑点越积累越多。
遇到不懂的知识或难题，应该先自己进行思考分析，如果实在想不明白其中的道理，再去请教老师同学，大家在学习上应该互相帮助，这样也利于大家共同进步。
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)感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高效学好化学的方法及技巧汇总
高效学好化学的方法及技巧汇总11、正确的学习方法化学虽然是理科的课程，但是有很多东西还是需要记忆的，所以高三学生在学习化学的时候，不能全靠做题，也要花时间去背。
2、良好的学习习惯不仅仅是化学，学习高三的其他课程也要有良好的学习习惯。
在上课之前把老师要讲的内容自己先看看试着理解一下，也就是做好课前预习;上课之前把要用的东西都准备好，不用的都拿下去，桌面整理干净一些，找东西方便不浪费时间，而且桌面上也不会有其他东西吸引自己的注意力。
3、上课认真听高三化学成绩不好的同学大多都是上课不仔细听，下课自己也学不懂，然后就不了了之。
要知道每天最多的学习时间都是课堂，而且学习要有老师讲解才能学懂，如果上课效率不高的话那化学成绩也就很难提高了。
4、错题本整理错题本是一个自我完善的过程，把自己学习过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。
5、注重实验化学这门学科对于实验的考察还是比较多的，所以同学们在学习的时候，一定要注意化学实验的学习。
掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。
高效学好化学的方法及技巧汇总21高三学渣化学逆袭经验化学一开始真心弱，真心累，内容太繁杂，但必须啃，没办法。
最重要的是那本绿色的厚厚的备考，前面的内容，就是基础，非常很重要，我做满了，有些章节，每一个选项每一行字都自己去思考推敲拓展。
市调研之前，复习了三分之一多点的备考，一考，全市20几名。
理综，在学习的时候，核心就是思考，记忆反而次之。
不少人问到化学，再说说化学吧。
四个字：规律、类比。
化学是分一块一块的，无机金属、非金属，有机，化学原理，方程式，元素周期表等等。
每一块都有其独特的规律，其中又有很多典型的例子，通过这些例子去理解规律，然后类比，其他相似的东西也同样含有一样的规律。
比如升温会提高化学反应速率，这就是一个规律。
更重要的要思考这规律的原理，化学反应有个活化能，微观上，分子有活化分子和未活化的，升温就分子获得能量，使一部份分子变成活化分子，活化分子之间的碰撞，就会形成新的分子，也就是宏观上发生了化学反应，这就是他的原理。
初中化学快速提高成绩的方法
初中化学快速提高成绩的方法初中阶段的化学比较基础，相对来说不会特别的难，掌握一些学习方法能轻松应对化学考试。
下面是化学学习一些方法，希望能帮助大家提高化学成绩。
一.独立思考我们一直提倡不懂就问，在学习的时候，肯定会遇到很多问题，但千万不要一遇到问题马上就请教别人，先独立思考一下，真正解决不了再去问，养成独立思考的好习惯。
二.化学知识记忆法化学虽然是一门理科，但需要记忆的知识确实很多，不要指望自己能过目不忘，知识要多次重复才能真正记佳，对一些化学概念，如元素符号、化学式、某些定义等反复记忆，多次加深印象，是有效记忆最基本的方法。
不提倡死记硬背，一定要在理解的前提下进行记忆。
也可以把这些公式、定理记到一个小本子上，利用零碎时间看一眼，也是效果很好的记忆方法。
三.认真审题陌生化学方程式可从题目中获取信息，审清反应物和生成物的状态从而确定用不用加箭头。
审清反应条件。
若反应条件是高温，则反应物与生成物中的水是以水蒸气的形式存在的，注意箭头。
若题中有这个方程式与我们学过的方程式类似，则要注意反应类型、反应条件、元素的化合价等相似处。
如果出现不能配平的情况，则根据题中信息适当的加上水或氧气等物质。
四.趣味记忆法为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识针对需要记忆的化学知识利用音韵变成融知识性和趣味性于一体，读起来朗朗上口。
五.牢记化学方程式化学方程式是每一次考试的重中之重。
你可以去分析你所经历的所有化学考试题，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。
特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。
因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是能准确书写方程式，肯定不会不及格。
所以，牢记化学方程式可以让你在化学考试中提高成绩。
一些具体做法，可以借鉴：1默背化学方程式这册课本162页-163页的基础的化学方程式每天先默写一遍，核对一遍，功夫小，效果好！2善于总结中考热点例如氢氧化钠变质问题和粗盐中可溶性杂质去除的问题，年年考。
初中化学学习方法
初中化学学习方法
初中化学学习需要有系统性和实践性，以下是一些建议：
理清基础概念：化学学科有许多基础概念，如原子结构、化学键、元素周期表等，首先要理解这些基本概念。
实验实践：尽量亲自进行一些简单的实验，观察化学反应和现象，加深对化学理论的理解。
记忆元素周期表：熟记元素周期表，了解元素的性质和周期规律，有助于理解元素之间的关系。
强化数学基础：化学和数学关系密切，特别是在计算化学式、反应物质量等方面，提高数学基础对学习化学非常重要。
多画示意图：对于分子结构、化学反应机理等抽象概念，尝试通过绘制示意图、结构式等形式进行记忆和理解。
积累化学方程式：学习掌握化学方程式的书写和平衡，可以通过做习题巩固这方面的知识。
阅读化学相关书籍：阅读化学科普书籍，了解化学在实际生活中的应用，激发学科兴趣。
参加实验课：积极参与学校实验课，亲自动手操作，加深对实验原理的理解。
解决问题：在学习过程中，时刻保持解决问题的意识，主动思考和提问，加深对知识的理解。
利用多媒体资源：利用化学模拟软件、教学视频等多媒体资源，增强对抽象概念的理解。
定期复习：制定合理的学习计划，定期复习已学知识，巩固基础。
参与化学实验竞赛：如果有兴趣，可以参加一些化学实验竞赛，
锻炼实践能力。
通过采用这些学习方法，可以更好地掌握初中化学知识，提高学习效果。
如何培养高中生学习化学的良好习惯
０ ５ ３ ８ ０ ０ ）
进 入 高 中 之后 ， 高 中化 学 课 程 有 了 崭 新 的 变 化 ． 高 中化 学 正 以全 新 的 姿态 ，走 近学 生 的学 习生 活 。对 于 有 些 高 中生 来 说， 高 中化 学 是 一 门 既 熟 悉 又 陌 生 的课 程 ． 有 些 内容 他 们 从 来 没 有 接 触 过 。而 对 于有 些 高 中生 来 说 ， 则是 陌 生 的 ， 充 满 了恐 惧 和不安 ， 对 于怎样才能 学好这 门课程 ． 多 数 高 中 生 感 觉 心 里没底 。 那 么 怎 样 才 能 学好 高 中 化学 这 门功 课 呢 ？ 我 想 对 于 高 中化 学 教 师 来 说 ， 应该是上好第 一堂课 ， 对 于 学 生来 说 ， 也 应 该 是 学好 第 一堂 课 。 第 一 堂 课 是 高 中化 学 的起 点 ， 也 是 高 中 生 学 习高 中化 学 迈 出 的第 一 步 ，对 于 老 师 与 学 生 来 说 都 至 关 重 要。 下 面 就如 何 指 导 高 中生 学 好 高 中化 学 ， 谈 谈 我 的几 点 看 法 和探 索 。 理 清 学 习 思路 。 明确 学 习 目 的 高 中化 学 的 学 科 性 质 决 定 了化 学 是 一 门 以实 验 为 主 的 学 科 。 同时 高 中化 学 又 是 一 部 人 类 认 识 化 学 与 利 用 化 学 的研 究 实 践成 果 的基 础 性 学 科 ，它 阐述 了学 生 应 该 掌 握 的 有 关 化 学 的 基础 必 备 知 识 ， 同 时这 门课 程 又是 实 践 性 很 强 的课 程 ． 有 很 多 实验 要 进 行 演 示 和 分组 ， 可 操 作 性极 强 。 化 学 是 一 门 与 实 际 生 活联 系 紧密 的 科 学 ，学 生 所 学 的 化 学 知识 能 在 现 实 生 活 中 得 到应 用 ， 可 为 学生 全 面地 认 识 世 界 打 下 良好 的基 础 。所 以 。 学 习高 中化 学 ， 高 中生 不 只是 在 学 习基 础 知 识 ． 更 是在 接 受 辩 证唯物主义思想的洗礼 ， 能培 养 学 生 的爱 国精 神 、 严谨 的科 学 态度 ， 为今 后 的学 习 打下 良好 的基 础 。基 于 以上 的客 观 认 识 ． 教 师 在 教 授 化 学 知识 的 同 时 ，要 把 培 养 能力 和世 界观 确 定 结 合 起 来 ，做 到 有 机 统 一 。 学 生 在 学 习 化 学 时 要本 着 实 践 的观 点， 展 开学 习 ， 把 课 上 知识 的 学 习 与 课 下 的 动 手实 践 有 机 结 合 起来 ， 以实 现 知 识 学 习 和 能 力 培养 的有 机 结 合 。 二、 养 成 课 前 预 习的 好 习 惯 课 前 预 习作 为行 之有 效 的 学 习方 法 ，对 于高 中化 学 来 说 十分重要 ， 要想学好化学 ， 课 前 预 习是 不 可或 缺 的一 个 重 要 环 节 。学 生 通 过 预 习可 以实 现 以 下 目标 ： １ ． 强 化 听课 的 针对 性 ． 提 高 听课 效 率 ；学 生 通 过 预 习 可 以发 现 课 程 中有 待 解 决 的 问 题， 减 少 听 课 的 盲 目性 ， 学 生 可 以就 预 习 中发 现 的 问题 展 开 有 针对性的学习 ， 提高学习效率。２ ． 减少不必要 的时间浪费 ． 提 高 课堂 效 率 和作 业 的完 成 质 量 ；学 生 通 过 预 习可 以提 前 消 化 些 问题 和答 案 ， 提 高 时 间 的利 用 率 。３ ． 良好 的 预 习 习惯 的 养 成 是 自学 能 力 提 高 的 前 提 。 以 上 的 分 析 说 明 了 预 习对 于 学 好 高 中化 学 是 多 么 重 要 ． 这 种 能 力 的 养成 ， 要 靠教 师坚 持 不 懈 的 督 导 和要 求 来 实 现 。 教 师 在 上 第一 堂课 时就 要 对 预 习提 出要 求 ， 同时 要 教 会 学 生 预 习 的方 法 。 比如 ， １ ． 读教材要做标 记 ， 把 会 的 和 有 疑 问 的 内 容 用 不 同 的符 号标 注 好 。２ ． 要 做 到 前 后 文 的联 系 ． 对 于预 习 中遇
如何让孩子学好化学
如何让孩子学好化学为了让孩子学好化学，可以从以下几个方面入手：预习和听课：课前预习是非常重要的，可以帮助孩子在上课时更好地理解和吸收知识。
在预习时，应该将新课内容仔细阅读，并在不明白之处做出标记，以便在听课时提问或加深理解。
听课时要保持注意力集中，积极思考问题，做好课堂笔记，这对于课后复习和巩固知识非常重要。
复习和记忆：课后要及时复习，认真完成作业，这是学好化学的关键环节。
可以通过多种方式进行复习，如复述、默写、做联系等。
通过反复记忆，达到对知识的深刻理解和记忆。
吃透课本：应以课本为中心，认真阅读和分析，做到课前预读、课后细读、经常选读等，不忽略任何细节，包括小字部分、图表、资料及选学内容。
结合生活中的实例，使化学知识变得有趣且易于理解。
实践操作：化学是一门以实验为基础的学科，要积极参与实验活动，学会观察、分析和总结实验过程。
实验不仅可以验证理论知识，还能激发学生的学习兴趣，提高动手能力和创新能力。
培养化学思维：学习化学不仅要记住化学式的表达和应用，还要掌握化学的基本规律和方法，如质量守恒定律等。
构建知识网络，有助于学生系统地学习和理解化学知识。
制定学习计划：制定合理的学习计划，包括单元学习计划、学期学习计划等，确保学习有明确的方向和目标。
根据个人的实际情况和学习进度，适时调整学习计划，以达到最佳的学习效果。
自主学习和探究：鼓励孩子自主设计和开展实验活动，这样可以激发他们对化学的热爱，提高他们的学习积极性。
如果条件允许，家长也可以和孩子一起参与相关的化学活动，共同学习和进步。
求助专业人士：对于学习困难的学生，可以寻求专业教师的指导，获取专业的辅导教育,有助于巩固和提升化学知识.。
培养初中生良好的化学学习习惯
培养初 中生 良好的化学学 习习惯
摘要 ： 培养初 中生养成良好的化学学 习习惯 ， 加 强化 学学 习方法指 导十分重要 。在教学活动 中要 注意将有 意的教 学指 导作用融于学生无意的学 习活动 中，引导同学之 间遇 到问题 要 互帮互学， 相互讨论。 学会借 助 多媒体 、 网络 自主学习， 这样 学生就有 了 自主 学习、 施展 才华的广阔天地。 关键词 ： 学习习惯 初 中生 学习方法 的指导 相 互切磋
多 媒 体 网络
叶圣 陶先生 曾深刻的指出 ： “ 什 么是教育 ， 简单一句话 ， 就 是养成 良好的习惯 。”所谓 习惯 ， 简单地说 ， 就是 一种 经过 长 期坚持 而最终 自动化 了的行为。 良好 的学习习惯 ， 是学习活动 顺 利进行 的保证 ， 是提高学习质量 的诸多重要条件之一 ， 是 学 会学 习的一项重要指标。 那 么初 中生在学 习化学学科时 ，应该从那些 方面来培 养 良好 的 学 习 习惯 呢？ 加强学习方法的指导 新课标指 出“ 在设计 教学过程 中， 教师要 特别注意指导学 生的学习方法和思维方法 ” 。 化学课是初中生接触和学习较晚 的－ －ｆ ｑ 学科 ， 由于学 生的认 知程度和学 习方法 的差别， 出现部 分学生刚开始学 习时很有兴趣， 也下功夫， 但学习方法不对， 成 绩总不理想。因此加强化学学习方法指导对于培养 良好的学 习 化 学 习 惯 十 分 重要 。 （ 一） 课前预习 、 课后复习。 课前一定要预习 ， 预习时 ， 除 了 要把新课 内容仔细读 一遍外 ， 还应 在不懂处作上记 号 ， 并试着 做一做课本上的练习。这样带着疑 问、 难点， 听课 的效率就会 大大地提高 。 课后应及时复习 ， 这是学好化 学的重要环节 。 课 后 复习 ， 主要 是复习书本 ， 抓住知识 的要 点 ， 独立地把 教师上 课 内容 回想一便 ； 同时整理笔记 ， 进行知识的补充。 （ －） 认真听讲。化学知识 比较琐碎 ， 有文有理 。 特别是初 三化学 ， 有 的时候 需要记忆 ， 也有 的时候需 要理解 ， 学生们 刚 接触这一学科 ， 许 多同学都会有些许的不适应 。 这就要求老师 在激发学生兴趣 的基础上 ，一定要培养学生认真 听讲 的好 习 惯， 提高课堂上的效率 ， 会 比后 期复习更有效果 。 （ 三） 记课堂笔记 。 有人认为“ 化学是理科 中的文科” ， 此话 不无道 理。化学知识结构包括 ： 化学基本概念和基本原理 、 元 素化合 物 的知识 、 化学计算 、 化学在实 际中的应用等 ， 诸 多内 容需强 化记忆 。 因此养成记课堂笔记 的习惯很重要 。 学生上课 时首先要全神贯 注地听课 ， 记笔记时先粗记 ， 即梗概 、 知识 点 等主要 内容记 录 ， 其 它内容留 出空 白， 课后再进行补 充整理 ， 这样不仅能将 重点记录下来 ， 又使学生课后 及时补充 、 复习 ，
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如何培养学生学习化学的良好习惯摘要：在素质教育的今天，学生自身良好的学习习惯非常重要，教师在教学中一定要重视培养学生的良好的学习习惯，使其与学生的智力水平有机地结合起来，提高教学质量，进而全面提高学生的综合素质。
关键词：化学教学学习习惯非智力因素综合素质反思探究式学习正文：在多年教学中，我时常发现这样一个问题，个别聪明灵活，且素质特别好的学生，学习成绩和学习效率非常之差，令人嗟叹；且“高分低能”的现象在我校也时有发生。
现实的社会中我们同样也会发现，智商高的人并不一定成功，而智商一般的人不乏佼佼者。
曾经有许多家长和学生问我，怎样才能学好化学？我当时的回答是“很难讲。
”过后想想，应该说方法是有的，首先应养成良好的学习习惯。
美国心理学家推孟曾说过，卓越成就并非智力本身的结果，非智力因素——良好的学习习惯也非常重要，所谓良好的学习习惯，主要指人特有的兴趣、动机、情感、性格等心理因素。
那么，在化学教学中，我们应如何去培养学生的良好习惯，为高等学校输送全面发展的人才呢？一、增强化学教学的趣味性，激发学生学好化学的动机学习者学习化学的愿望越强烈，对化学学习的期望越高，就越会产生浓厚的兴趣和良好的自信心。
我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，只有对知识发生兴趣，才能孜孜以求，自觉探索。
在化学教学中，可通过各种环节，特别是实验的应用和教学内容的处理使学生的心理状态由好奇转变为喜爱，激发起学生学习化的兴趣。
1、中学生的心理特点是好动，对许多自然现象是很好奇的，一些常见的而他们自己又解释不了的自然现象，很容易引起他们兴趣。
如根据教学内容设问众所周知的：为什么霓虹灯有各种不同的色彩？为什么金刚石特别坚硬？汽水瓶一打开为什么有很多气泡翻腾？夜光表为什么会发光？……这些都能引起学生的强烈兴趣，使得他们急于了解为什么。
2、化学是一门以实验为基础的科学，实验具有千变万化的现象，它是唤起学生学习兴趣最有效的手段。
例如镁条的燃烧令人惊叹，使他们联想到节日的焰火、照明弹，加热铜绿，一连串有趣的变化引起热烈的思议，如果再添上一个喷泉实验，就更令学生欢呼雀跃，他们一接触化学，就能感到了它的浓厚趣味性和神秘性，一个个为什么油然而生，使他们想学、爱学。
通过有趣的实验，再加上教师的启发引导，促使他们认真观察、分析、思考，促进了智力的发。
除演示实验、学生实验外，还可指导他们课外做些与书本知识有关的实验游戏，如“烟灰的妙用”、“液中火龙”、“木炭跳舞”等，举行实验表演比赛和实验小魔术等丰富多彩的活动，从中激发学生的兴趣，扩大学生的眼界，使他们尝到了实验的甜头。
3、课堂教学中，要善于捕捉学生的兴奋点，每一节课都设计几个动情点，以激发学生的兴趣。
结合化学知识适当地增加一些化学故事、化学理论产生过程所经历的沧桑、化学家的成长事迹、化学问题的争论、化学在科技进步中的贡献等等，如在合成氨工业时，可以以小故事的形式将德国著名化学家哈伯在其发明上的功与过介绍给大家，通过这个故事，学生掌握了氨的合成原理、性质、应用，也提高了大家的课堂上的兴趣。
如古代四大发明，酿酒业的长盛兴旺，化学在军事，航空方面的诸多应用，以及我国成功地进行了胰岛素和核糖酸的人工合成等。
同时也向学生介绍我们存在的不足和与世界先进水平间的差距，来激发学生学好化学振兴祖国的热情。
二、创设良好的学习氛围，培养师生的情感现行教科书的编排特别重视联系实际，注意反映与生产、生活以及科学技术密切相关的化学问题，使学生了解化学的应用价值。
在化学教学中，老师要注意创设轻松、良好、愉快的探究式学习氛围，使其消除上课紧张而松驰，使学生在起伏跃宕的化学海洋中，不但学到化学知识，而且得到愉快的心理满足。
因此设计课堂结构时要符合学生的认知规律，有讲有练，让学生动脑动手，做课堂的主人。
在组织教学时，根据学生的实际情况，来用不同的方法给予指导和帮助，上课的形式要灵活，如实验、讲练、讨论、多媒体等等，根据教材特点交叉安排，不断激发起学生大脑的兴奋，提高学生的注意力。
在学习过程中，情感因素常常对认识过程有很大的影响，古人说：“亲其师，信其道。
”作为教师，要注意加强师生间的感情沟通，当学生有微小进步时，我们应及时给予表扬和鼓励：和学生谈话时要注意态度和蔼，平易近人：当发现学生有缺点时，要坚持正面教育，耐心说服，不能讽刺挖苦；对学习较差的学生不歧视，在多方面关心他们，注意指导他们在学习上存在的问题，及时进行个别辅导；在作业批改中，要严肃认真，作业错了不能只画个“×”了事，最好写上“再看看”、“再想想”、“再试试”之类的批语。
师生感情沟通了，学生就会向老师靠拢，课间课外就会主动向老师请教问题，有些知识上的问题或学习方法上的问题就会随之得到解决，从而增强了他们学好化学的信心，也更进一步强化了他们的学习意志。
三、注意思想和方法的渗透，端正学习动机，强化学习意志高中学生正处于青春期的过渡阶段，心理上、情感上极不稳定，可能老师的一言一行都将对他们产生较大的影响，意志力也极其薄弱。
如果学生的学习兴趣只停留在对化学知识好奇的兴趣上，随着知识的深入，一旦遇到抽象、理论性较强的知识，他们的兴趣就会锐减，所以必须将学生的学习心理引向更高层次，端正其学习的动机，强化他们的学习意志。
有了正确的学习动机，才能产生持久的动力和坚强的意志。
1、学生的动机不是教师所能强加给的，必须在教学中加以引导，促使学生形成正确的学习动机。
教学过程中我们可将化学科学放在人类进步的背景下学习，以增强学生的社会责任感和使命感。
人类从旧石器时代的“看火者”，到新石器时代用火烧制陶器、冶炼铜：再之后的酿酒、染色、制造玻璃：到近代的人工固氨技术使人类摆脱了饥饿的困扰，三大高分子材料的合成给人类提供了丰富的原材料，面对矿石燃料的耗竭和环境污染问题，科学家们正在力图开发的新能源——氢气燃料等等。
使学生充分认识到，化学不仅是人类进步的关键，更是人类赖以生存必须的。
只有认真学好化学课，才能适应现代生活和社会就业的需要，才能报效祖国，贡献人类。
如此，学生树立起了学好化学的正确动机。
此外，教师还要重视对学生学习能力和科学态度的培养，以强化其意志品质，利用学生对化学现象的兴趣，在实验中要求学生认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，形成严谨、求实的科学态度，同时也在实验中，引导学生发现规律，掌握知识。
如学生在学习醛时，通过实验掌握了银镜反应是醛基特征反应的规律，在随后糖的学习中，学生即可通过亲手实验来探讨各类糖的结构特点，在这些探求中，学生既严谨、认真又兴致勃勃，积极思索，学习兴趣进一步转化为学习动机。
2、同时要注意充分挖掘教材与实际联系比较突出的地方，引导学生将所学的知识应用到实践中去，指导他们课外做些简单、联系生产生活实际、力所能及的小实验，如夏天自制汽水；从明矾水解了解炸油条的原理；利用酚醛缩聚制胶粘剂；利用猪油脂制肥皂等。
还可以假期作业的形式，要求他们在家乡进行一些社会调查，对诸如环保与气候变化，环保与农药、化肥的施用，本地垃圾的主要品种和回收价值等问题进行行研究，写出小论文。
在这些实践活动中，学生积极主动的探求，学到的化学知识在实践中得到发展和应用，学习化学的兴趣不断得以激发和巩固，进一步端正了学习动机，也强化了学生不断追求的进取精神和不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
3、要创造多种机会，让学生在化学学习中得到心理上的满足，可进一步强化其学习意志。
如可组织化学知识口答竞赛，组织课外小制作，平时测验考试不出怪题、难题等。
在教学方法上，应采用能充分发挥学生主体作用的教法，如启发教学法、自学指导法、问题讨论法、探究式学习法等，培养学生养成科学的思维习惯和良好的学习习惯。
同时，教师还要教会学生行之有效的学习方法，如怎样进行有效的记忆，指导学生阅读课文、自学的方汉，指导学生将知识系统化，引导学生有效深入讨论、研究，如此学生学习得法，事半功倍，学习成功感增强了自信心，也强化了学习意志。
四、着力引导学生自我反思与监控，培养学生的自我认知能力，形成更好的学习习惯自我反思是对自己学习、认识过的事物的一种反刍过程，它包括监控、评价、激活、调整等阶段。
自我反思集中反映了学生学习过程中的自我调节的能力，是学习策略的调整，即就是要让学生想通。
高明的老师，会给学生提供可想的问题，(这就叫启发)而高明的学生，能自己提出问题，并想通它。
我接触过很多学生，交谈中他们都说，不知问题从何想起？或者说，不知如何提出问题？这是要培养并养成习惯的。
化学上的问题，一般可以从实验现象开始提出。
例如“原电池”那节课，看老师做了实验，铜片、锌片用导线与电流计连接后插入硫酸溶液中，电流计就会偏转。
首先你就可以提：电流计为什么会偏转？(当然自己也可以回答：有电流通过)从电流计的偏转方向，说明电流(或者说电子流动的方向)是从金属的哪极流向哪极的？电子为什么会从一个地方流另一个地方？(你能回答：是电势差)(进一步想到电子聚集多的地方流向电子聚集少的地方)为什么锌片上的电子聚集得比铜片上的多？为什么电子会在金属上聚集？(这可能是学生自己不易想通的地方。
教师解答：任何金属与水接触，都有进入水中的趋势，形成水合离子，而电子便留在了金属表面上，电子是不会进入溶液的。
电子的负电性与水合金属离子的正电性，互相吸引，保持平衡，外表看不出有什么变化。
但是用导线连接后，由于锌铜活泼性不同，锌片上聚集的电子比铜片上的多(电负性大、电位势低通过导线流向铜片，电流计便发生偏转，锌片上的电子少了，水合锌离子脱离束缚，便游到溶液中去了，而溶液中的氢离子从铜极上得到电子，变成氢气，铜极上的电子始终比锌极上的少，这个反应便不断进行着。
)学生还会提：溶液中的氢离子为什么不直接锌片上得到电子？而去铜片上得电子？这些问题在慢慢地引导下学生会提出来的。
教师不要急于自己回答，应让学生自己思考。
那么教师在化学教学中如何培养学生的自我反思能力呢？首先，教师要丰富学生自我反思的内容。
学生自我反思的内容除了可以是知识点的识记情况、典型习题的掌握程度、还可以是诸如记忆方法、思维方式、信息获取途径等方法和策略性知识的运用情况。
其次，反思的形式要多样化。
可以让学生集体讨论学习方法；可以就某道习题，让学生口述其思维过程；可以让学生自己填写反思评价表等。
著名的心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的兴趣动机、情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度，有效的作用。
”因此，在化学教学中，我们一定要重视对学生非智力因素——良好的学习习惯的培养，使其与学生的智力水平有机地结合起来，提高教学质量，为学生的终身发展奠基，为高等院校输送合格的人才而努力!。