水果蔬菜变变变教案
小班科学课教案详案《水果变变变》
小班科学课教案详案《水果变变变》课程名称：小班科学课教案主题：水果变变变时间：1课时（约30分钟）适用年龄：3-4岁教学目标：1. 通过观察和实验，了解水果的变化过程2. 学习使用科学方法进行观察和记录3. 培养学生的观察力和动手能力教学准备：1. 水果：苹果、橙子、香蕉、西瓜等不同种类的水果2. 刀3. 盘子或碗4. 毛刷或牙签5. 小板凳或桌子教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入话题：今天我们来玩一个有趣的游戏，你们知道水果可以变成什么样子吗？b. 出示图片让学生猜测水果的变化，激发学生的兴趣2. 实验部分（15分钟）a. 准备好不同种类的水果，让学生观察并说出水果的名字b. 提示：现在我们来看看这些水果会不会变化，你们有没有什么想法？c. 将一个水果切开，展示给学生看，并带领学生观察水果的内部结构和颜色d. 让学生自由选择一种水果，并帮助他们将水果切开e. 鼓励学生用毛刷或牙签刷洗水果的表面，观察会出现什么变化f. 在小板凳或桌子上摆放切开的水果，让学生观察一段时间，观察水果的变化3. 记录观察结果（5分钟）a. 引导学生对观察的结果进行记录，可以使用韵律或简单的图画表达b. 让学生将观察结果分享给其他同学，并听取其他同学的意见和观点4. 结束（5分钟）a. 回顾课堂内容，总结水果的变化过程b. 鼓励学生用自己的语言总结今天学到的知识c. 分发小礼物或鼓励学生表现出色的同学教学延伸活动：1. 教师可使用不同的水果进行类似实验，让学生观察和记录不同水果的变化过程。
2. 使用水果制作简单的果汁，让学生亲自体验水果变化的过程。
课后作业建议：1. 让学生在家中观察其他水果的变化过程，并与家人分享观察结果。
2. 让学生用简单的图画或文字记录自己在家中观察到的水果变化。
教学反思：这节课主要通过观察和实验的方式，让学生了解水果的变化过程。
通过观察水果的内部结构和表面颜色的变化，学生可以学到水果的新知识。
《水果变变变》教案小班中班大班健康课
《水果变变变》教案小班中班大班健康课一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康课教材的第六章“饮食与健康”，详细内容为第三节“水果变变变”，通过讲解水果的营养价值、水果变身小魔术以及创意水果拼盘的制作，引导孩子们了解和认识各种水果，培养健康的饮食习惯。
二、教学目标1. 让孩子们认识并说出至少五种水果的名称，了解它们各自的特点和营养价值。
2. 培养孩子们动手操作能力，通过创意水果拼盘的制作，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解水果的营养价值，并能运用到日常生活中。
教学重点：认识和说出五种水果的名称，学会制作创意水果拼盘。
四、教具与学具准备教师准备：五种水果（如苹果、香蕉、橙子、葡萄、火龙果等）、水果刀、砧板、创意水果拼盘示例图等。
学生准备：空盘、水果刀、小毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个创意水果拼盘，引发孩子们的好奇心，让他们猜测拼盘中的水果，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别介绍五种水果的名称、特点、营养价值等，并通过实物展示让孩子们观察、触摸，加深认识。
3. 随堂练习（5分钟）孩子们分组讨论，每组选出一个代表描述自己喜欢的水果，其他组员进行补充。
4. 水果变身小魔术（5分钟）教师演示如何将水果变成有趣的小动物或物品，如将香蕉切成小段，摆放成小船等。
5. 创意水果拼盘制作（10分钟）孩子们分组进行创意水果拼盘的制作，教师巡回指导。
6. 成果展示（5分钟）六、板书设计1. 板书《水果变变变》2. 板书内容：水果名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄、火龙果水果特点：营养丰富、色彩鲜艳、口感多样水果营养价值：补充维生素、增强免疫力、促进消化等七、作业设计1. 作业题目：制作一份属于自己的创意水果拼盘，并描述其中的水果。
2. 答案示例：我制作了一个小熊创意水果拼盘，其中包含苹果、香蕉、葡萄等水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创意水果拼盘的制作，让孩子们对水果有了更深入的认识，但在课堂实践中，要注意引导孩子们注意水果刀的使用安全。
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思标题：水果变变变引言：科学课是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过有趣的实验和观察，可以培养幼儿的观察力和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。
下面是一堂小班科学课的教案——《水果变变变》，通过对水果的变化进行观察和实验，引导幼儿探索食物的属性和变化原理。
一、情境营造1.1 教师在课堂上准备一些新鲜的水果，并将它们放在展示架上，让孩子们用眼睛仔细观察。
1.2 教师引导孩子们谈论他们对这些水果的了解，如外观、颜色、味道等。
二、实验准备2.1 教师将几种不同水果的切片放在盘子上，并向孩子们解释这些水果是如何变化的。
2.2 教师向孩子们提问：你们知道水果为什么会变化吗？三、实验过程3.1 教师将准备好的水果切片放置在不同的环境下，如阳光下、水中、冰箱中等，然后请孩子们观察并记下观察到的变化。
3.2 教师鼓励孩子们进行假设：为什么水果放在不同的环境下会发生变化？3.3 教师提醒孩子们记录实验结果，并向他们解释变化的原理。
四、实验结果分析4.1 教师与孩子们共同总结实验结果，让孩子们发表自己的看法和观点。
4.2 教师引导孩子们提出更多的问题，如果汁为什么会变酸、水果为什么容易腐烂等，并给予简单的解答。
五、开展讨论与思考5.1 教师组织小组讨论，让孩子们根据自己的理解回答一些问题，如为什么腐烂的水果会发臭？5.2 教师指导孩子们通过实验和观察，寻找解决问题的方法。
六、课堂延伸活动6.1 教师引导孩子们按照自己的兴趣和想法，开展更多有关水果变化的探索活动，如果汁的制作、水果的染色等。
6.2 教师鼓励孩子们将观察到的结果记录下来，并与全班分享自己的成果。
七、反思与评估7.1 教师自我反思：本节课的设计是否合理？教学目标是否达到？是否能够激发幼儿的学习兴趣和动手能力？7.2 对幼儿进行评估：观察幼儿在实验中的表现和参与程度，评估他们对水果变化原理的理解程度。
结语：通过今天的课程，孩子们对水果的属性和变化原理有了初步的了解。
小班说课稿：水果变变变
小班说课稿：水果变变变1. 教学目标：1.认识水果的名称和形状；2.学会使用“变变变”这个词汇；3.提高孩子的观察能力和动手能力；4.培养孩子的合作意识和自信心。
2. 教学内容：2.1 主题词汇水果、苹果、香蕉、橘子、草莓2.2 句型水果变成了苹果，苹果变成了香蕉，香蕉变成了橘子，橘子变成了草莓。
2.3 教学流程2.3.1 热身活动老师可以给孩子们展示一些水果的图片，让孩子们先观察一下这些水果的外形和名称，然后老师可以询问孩子们是否认识这些水果。
2.3.2 引入主题老师可以让孩子们看一组图片，如图所示：（图1）然后，老师可以问孩子们看到了什么，孩子们可能会回答：“苹果、橘子、香蕉、草莓。
”老师可以再问一句：“如果我把它们一起变变变，会变成什么呢？”让孩子们来感受这个神奇的变化。
2.3.3 学习新句型老师可以用“水果变变变”的方式来引入新的句型。
和孩子们一起大声朗读这个句型，然后做出相应的动作。
比如，当说到“苹果”这个词时，可以做出一个苹果的手势。
2.3.4 学生互动老师可以将一组水果做成卡片或者用图片展示给孩子们看，然后宣布开始“变变变”游戏，将这些水果组合起来，形成新的序列。
比如，老师可以拿起一个苹果卡片并说：“我有一个苹果，它可以变成什么呢？”孩子们可以猜测苹果会变成哪个水果，并用句型“苹果变成了…”来描述变化。
这个游戏可以让孩子们的观察能力和动手能力得到提高，同时也培养了他们的合作意识和自信心。
2.3.5 拓展游戏老师也可以想出其他拓展性游戏，比如把5组卡片，每组卡片放在不同的桌子上，让每组的4位学生围成一个圈，老师站在中间，根据老师的指令，桌子上的卡片传递，使得它最后的到达了老师处。
这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和团队协作能力，让他们在游戏中深入理解句型里“变”这个词汇。
3. 教学反思通过这次教学，孩子们学会了新的句型和词汇，比如“苹果变成了香蕉，香蕉变成了橘子，橘子变成了草莓。
”。
同时，他们还通过游戏的方式，提高了观察能力和动手能力，并锻炼了合作意识和自信心。
2024年《水果变变变》教案 小班中班大班健康课
2024年《水果变变变》教案小班中班大班健康课一、教学内容本节课选自2024年幼儿园健康课教材《水果变变变》，适用于小班/中班/大班儿童。
教学内容主要包括教材的第三章“奇妙的水果世界”中的第一节“认识水果”和第二节“水果变变变”。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见水果的名称、特点及其营养价值。
2. 培养学生养成爱吃水果的良好习惯，增强体质，提高免疫力。
3. 培养学生的创新意识和动手操作能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：让学生理解水果的营养价值，养成爱吃水果的习惯。
重点：掌握常见水果的名称和特点，学会制作简单的水果拼盘。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、PPT、拼盘模具、水果切切乐玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果卡片、PPT展示各种水果，引导学生说出水果的名称，分享自己喜欢的水果。
2. 例题讲解（10分钟）讲解水果的特点、营养价值，举例说明如何挑选新鲜水果。
3. 随堂练习（5分钟）4. 水果变变变（10分钟）教师示范制作简单的水果拼盘，学生跟随操作，动手制作自己的水果拼盘。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的水果拼盘，大家共同评价，选出最佳创意奖、最美味奖等。
6. 情景剧表演（5分钟）学生分组，用水果卡片表演情景剧，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《水果变变变》2. 板书内容：常见水果名称水果特点水果营养价值水果拼盘制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份属于自己的水果拼盘，并介绍其营养价值。
2. 答案示例：我的水果拼盘包含苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。
苹果富含维生素C，可以提高免疫力；香蕉富含钾元素，有助于补充能量；橙子含有丰富的膳食纤维，有助于消化；葡萄含有丰富的抗氧化物质，有助于抗衰老。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对水果的认知程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
幼儿园小班教学活动《水果变变变》教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和分享意识。
4. 培养幼儿的审美观念和艺术创造力。
二、教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 水果的变化：水果切开、水果拼图等。
3. 手工活动：制作水果拼盘。
4. 水果品尝：品尝各种水果，感知水果的味道和口感。
三、教学准备：1. 水果：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 水果刀、砧板、盘子等工具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等。
b. 邀请幼儿分享他们最喜欢的水果。
2. 认识水果（5分钟）：a. 教师展示各种水果，让幼儿说出水果的名称。
b. 教师讲解水果的特点，如颜色、形状、口感等。
3. 水果的变化（5分钟）：a. 教师演示如何将水果切开，让幼儿观察水果的变化。
b. 教师带领幼儿动手操作，将水果切开。
4. 手工活动（5分钟）：a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的水果。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，用彩笔给水果添加颜色。
5. 水果品尝（5分钟）：b. 教师引导幼儿感知水果的味道和口感。
6. 总结环节（3分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在手工活动中的表现，评估他们的动手操作能力。
3. 观察幼儿在水果品尝环节的表现，了解他们的口味和口感感知能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行水果品尝和手工制作活动，加强亲子关系。
2. 环境创设：在教室中布置水果主题墙，展示幼儿的作品和水果图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，如使用水果刀时要加强看管。
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思教学背景这节小班科学课的主题为“水果变变变”。
在这节课中，我们将通过实际操作，帮助幼儿了解水果的属性和特点，触发幼儿们的探索兴趣和学习兴趣，帮助幼儿更好地理解科学知识。
教学目标•知识目标：认知不同水果的颜色、形状、味道等特点。
•能力目标：培养幼儿的观察能力和感官体验。
•情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学流程1.导入（10分钟）在课堂上，老师向幼儿们出示三到四个水果，比如苹果、香蕉、橘子和梨子，让幼儿们观察、嗅闻和尝试水果的味道，了解不同水果的颜色、形状、味道等特点，引导幼儿进入本节学习的氛围。
2.操作（30分钟）将不同水果切成小块或小丁，放入不同颜色的碗中，然后把碗洗干净，将幼儿团团围坐在碗旁边，接着，老师开始变魔术，给幼儿们介绍“水果变变变”这个小魔术，并交替进行水果间和碗中水果的变换，让幼儿们对水果的特点的认知更加具体清晰。
3.总结（10分钟）在最后的总结环节，老师会提出问题，让幼儿们说出不同水果的特点，让幼儿用自己的话来表达水果的形状、颜色、口感等特点，并整理记录到白板上和孩子们进行分析和总结。
教学反思在本次教学活动中，我们采用了“学前瞻期－操作期－后期总结”的教学模式，帮助幼儿了解“水果变变变”小魔术并了解了不同水果的形状、颜色、口感等信息，深刻感受到幼儿园教学方法的灵活性和多样性。
在操作环节中，我们非常注重幼儿们对水果的感官体验，突出教学体验这方面，让幼儿在体验中完成对水果特点的认知。
同时，在后期总结中，我们让幼儿们更好地整理、归纳和总结了所学知识，以达到培养幼儿的思维素质和能力，初步启发幼儿们对科学知识的认知。
因此，我们相信，这样的教学方法，将会对幼儿有很大的帮助和支持，也是未来幼儿园教育中的一个好方法。
蔬菜水果变变变 说课稿
蔬菜水果变变变说课稿——精选动词写好连贯动作各位老师好：今天我说课的课题是《蔬菜水果变变变——精选动词写好连贯动作》。
这是一堂我自己设计的作文课，不是出自人教版教或者苏教版教材，但这却是是学生在写作文中需要重点掌握的动作描写。
主要是在课堂上设计一个小创意制作活动，然后让同学们运用课堂上老师教的方法写下这一创作的过程。
下面是我今天说课的流程，主要包括六个部分，分别是说教学背景，说教法，说学法，说教学准备，说教学过程，说板书。
下面开始我的说课。
一、说教学背景（1）说教材作文训练是语文教学中的重点，也是难点。
本节课，我是根据五年级学生的实际情况以及语文新课标课程标准对五年级写作要求量身定做的。
语文课程指出：在五年级这个阶段孩子们主要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视自己独特的感受，能够将作文内容写具体，感情真实。
而在这一阶段学生写作主要是以写人、叙事、写景、状物为主要内容的记叙文写作，无论哪一种写作，要想到的语文课程标准中的将作文的内容写具体，都离不开细节描写。
而动作描写是人物细节描写当中一个非常重要的部分也就起着重要的作用。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展，能够使孩子们的作文写得更加具体生动。
（2）学情分析五年级学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。
而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
可是我们在教学重比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物动作的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉，写得不够生动、具体，就是说描写不过关。
（3）教学目标结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征以及学习情况，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标:让学生学会选择材料来制作作品，有条理的叙述小创意制作的过程，并能完整地连贯地记录下来。
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篇一：蔬果变变变教案及反思小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。
三、活动过程这个活动的环节清晰简单，分为以下几个环节：环节一：出示蔬果造型，激发兴趣幼儿。
第一步，小班幼儿好奇心强，但注意力容易分散，有意注意的时间只有十几分钟，教师抓住这个特点，首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
第二步，果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
第三步路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
通过这三部曲，教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料，然后讨论制作的材料和步骤，引出如何制作，激发制作的兴趣。
环节二：教师示范并讲解：制作小汽车在这一环节，教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。
先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
环节三：幼儿和家长一起制作，教师指导这一环节是活动的主要部分，虽然幼儿说了自己想要制作的造型，但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做，这也是小班孩子的一个年龄特点。
活动中，孩子和家长参与的积极性非常高，有的家长还准备了图纸，按照图纸上的造型选择合适的材料并制作，有的孩子是在协助家长，帮忙拿材料，有的家长则让孩子自己动手，有的则是家长在做，孩子在看，每个家庭都有自己的特色，当作品完成的时候，他们都洋溢着甜甜的笑容，那也是成功的喜悦。
环节四：展示交流因为大家制作的造型和速度不同，有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示，有的家庭则是紧锣密鼓的在做，展示台上的作品陆陆续续多起来了，大家一边在欣赏一边讨论，有的孩子还当起了讲解员，讲述自己制作的是什么东西。
整个活动的开展非常顺利，这是我们第一家长半日开放活动，也是第一次亲子制作活动，通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容，同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。
刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动，也担心家长会不会不知道如何参与活动，但通过活动前的准备，家长已经对活动有所了解了，孩子也有进行了相应的辅导，致使幼儿和家长参与活动的积极性高，活动氛围非常和谐，达到了原先预想的活动效果和活动目标，在活动结束时，家长还为孩子做了很好的模范，主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。
通过本次活动，增进了亲子之间的关系，也增进了家园之间的关系，孩子、家长和教师都有很大的收获，。
篇二：美术陶艺课水果变变变教案水果变变变（陶工）冯帆一、教学目标：1、知识与技能：认识多种水果的形状和表皮特征，认识陶艺制作的基本方法。
2、过程与方法：通过观察模仿水果的外形特点，并根据这些特征进行想象制作出有趣的陶艺作品。
3、情感、态度、价值观：提高学生的想象力和创造力。
二、教学重点根据水果的形状和表皮设计合理想象创作出有趣的陶艺作品。
难点：运用恰当的陶艺创作手法，合理想象有创意地设计陶艺作品。
三、课前准备：水果陶泥作品、ppt、工具、课件等四、教学过程：故事激趣课前播放《爱吃水果的牛》视频（1分50秒）一让学生尝试做水果。
1 问学生喜欢吃哪些水果，让学生介绍这些水果的形状和表皮特征。
让学生回忆水果的整体造型。
小游戏比赛，学生根据水果的形状和表皮特征，在三分钟完成自己爱吃的水果。
用陶艺的方式制作水果的基本造型。
教师以两个学生作品进行评价，评价作品是否紧紧抓住了水果的形状和表皮特征，一个较好能抓住特征的作品进行表扬，一个在评价过程中改动把陶艺捏，贴，刻等技法进行讲解，并给学生鼓励。
二导入课题1 以魔法师的到来，把水果改变来导入这节课的课题，水果变变变。
让学生对“变”这个重点产生兴趣。
出示陶艺作品图片，让学生观察同一种水果三种变化的作品，拟人法，装饰法，拟物法，说一说，发现了哪些改变，有什么不同点和相同点。
让学生对三种改变方法有所了解感悟，教师再加以总结。
第一张图片拟人法，在水果造型加上人的五官，四肢，动作，表情，衣服等等，让水果变得跟人有共同特点。
第二张图片装饰法，在水果的表面刻或者贴上泥条，泥块，让水果的表面富于装饰性。
第三张图片拟物法，就是联系生活中熟悉的物品，在水果的造型基础上，添加物品的特征。
三教师示范出示陶泥做的水果原型，激发学生的做泥的兴趣。
分析如何用陶艺制作方式实现自己的水果的畅想。
案例分析法，以一个案例，雪梨用拟物法去设计成一个乐器，边做边讲解如何实现，并把陶艺的技法贯彻其中。
示范完毕后让学生抒发感受，说一说喜欢用那种方法设计自己喜欢吃的水果，思考怎么去设计。
不管用哪一种方法去设计水果都不能脱离水果的外形特点。
布置作业要求1抓住水果外形特征2抓住水果表皮特征3合理联想有创意四评价：第一个作品，突出其能抓住外形特征进行联想创意。
第二个作品，突出其能抓住表皮特征以拟人手法做出可爱的作品。
第三个作品，突出其能与物品巧妙结合，富有创意。
教师做总结篇三：蔬菜变变变蔬菜变变变活动背景在主题活动《香香的蔬菜》中，我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。
在相互交流、分享的过程中，孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样，形状也不一样，有的像弯弯的月亮，有的像小棒，有的像小猪……真的很有趣。
在打扮蔬菜时，孩子们很兴奋，有许多创意，如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼，给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但由于中班孩子动手能力还有待提高，许多创意没法自己一一实现。
为了让每个孩子有实现自己创意的机会，也为了让家长更走近我们的主题活动，调动家长参与活动的积极性，我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》，旨在通过活动，加强家园间的联系，融洽师、幼、家长的关系，让孩子体验亲子活动的快乐，让家长了解幼儿园主题活动的意义。
活动目标1.通过收集、观察等活动，知道一些常见蔬菜的名称和特征。
2.能与家长、材料互动，学会利用蔬菜的自然形状和特点，制作蔬菜造型，体验亲子制作的快乐。
活动准备1.发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜：茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。
2.辅助材料及工具：牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。
3.ppt：蔬菜造型。
活动过程1.讨论、分享活动，知道蔬菜名称，了解、熟悉蔬菜的明显特征。
(1)组织幼儿说说，自己收集的蔬菜的名称和特征。
师：小朋友们很能干，和爸爸妈妈一起收集了许多蔬菜。
现在我们来介绍一下，你带来的是什么蔬菜?幼1：我带来的是茄子和胡萝卜。
幼2：我带的是白菜、黄瓜。
幼3：我带来了好多，有土豆、萝卜、花菜，还有一个像莲花一样的。
家长：这个是百合!幼4：我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。
师：真棒，我们带来了各种各样的蔬菜。
仔细看看，你的蔬菜是什么样子的?看上去像什么?重点引导幼儿说出蔬菜的特点，如颜色、形状像什么等。
幼1：我的萝卜像小老鼠。
幼2：我的茄子像手枪。
幼3：我的番茄像人的头。
(2)小结。
师：对的，蔬菜不仅种类很多，而且颜色、形状都不一样，但是它们都可以吃，吃了会让我们的身体更健康，因此我们要多吃蔬菜。
评析：活动一开始，让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜，让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样。
对不认识的蔬菜，教师能适时请家长来介绍，充分发挥了家长的作用，丰富了孩子的经验。
在观察蔬菜像什么时，孩子的想象力丰富，为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。
2.欣赏蔬菜造型，了解制作方法，激发兴趣。
(1)引出话题：蔬菜不仅可以做各种美味的菜肴，而且蔬菜形状各不一样，还能制作一些有趣的造型。
(2)出示ppt蔬菜造型，引导幼儿观察，说说是什么，是用哪些蔬菜做出来的?师：你看到些什么?幼1：我看见了蜗牛和大象。
幼2：我看见了蜻蜓。
幼3：我看见了小娃娃。
师：我们来看看大象，它是用哪些蔬菜做出来的?幼1：它是用藕、胡萝卜做出来的。
幼2：它的脚是用香菇的脚做的。
师：大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢?幼……?家长：是用姜芽做出来的吧。
师：是的，是用姜芽做出来的。
原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。
这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢?幼：是用牙签连起来的。
师：对，是用牙签和大头针连起来的。
师：再来看看这是什么?它是用哪些蔬菜做出来的?幼：洋葱和土豆。
幼：还有小辣椒。
师：对了，仔细看看，除了用这些蔬菜，还用了哪些辅助材料呢?幼：毛线。
幼：还有一朵拉花。
师：对了，这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的，用大头针或牙签连接起来，还可以用一些毛线、小花、贴纸来装饰，让它们变得更漂亮。
(3)讨论：想做什么?用哪些蔬菜?哪些材料?我们也带来了这么多蔬菜，我们也来变变变。