小小发明家绘本教案

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小小发明家的教案

小小发明家的教案

小小发明家的教案教案:小小发明家前言:学前教育是培养幼儿创造力和全面发展的关键阶段。

本教案旨在通过针对性的活动和教学内容,激发幼儿的创新思维和动手实践能力,培养他们成为小小发明家。

一、目标:1. 培养幼儿观察和思维的能力。

2. 培养幼儿动手实践和解决问题的能力。

3. 提高幼儿的创新意识和团队合作能力。

二、活动计划:活动一:观察创新步骤:1. 带领幼儿观察周围环境中的一些创新产品或场景,并引导他们发表意见和猜想。

2. 鼓励幼儿描述他们见到的创新产品或场景,讨论它们为什么被称为创新,它们能够解决什么问题。

活动二:简单发明步骤:1. 随机给幼儿分发一些日常生活中常见的物品,例如橡皮筋、纸杯等。

2. 鼓励幼儿利用这些物品进行创意组合或改造,发明出新的有趣的小工具。

3. 引导幼儿展示他们的发明,并让其他幼儿试用和提出建议。

活动三:团队创新步骤:1. 将幼儿分成小组,分发一些简单的材料,如纸板、彩纸等。

2. 要求每个小组合作设计并制作一个可以实际使用的小工具,例如书签、纸飞机等。

3. 鼓励幼儿分享他们的设计过程,并邀请其他小组成员提出意见和改进的建议。

活动四:创意故事步骤:1. 以一个创意故事的形式介绍一个有趣的发明,例如火箭背包、时间机器等。

2. 引导幼儿思考和讨论这个发明的原理和可能的应用场景。

3. 鼓励幼儿自己编写并绘制一个创意故事,分享给其他幼儿。

活动五:发明展示步骤:1. 组织一个小小发明家的展示活动,邀请幼儿将他们的发明展示给家长和其他幼儿。

2. 鼓励幼儿用简短的语言介绍他们的发明,并回答观众的问题。

3. 组织评选最具创意和实用性的发明,并进行小奖品的颁发。

三、教学资源:1. 日常生活中常见的创新产品和场景。

2. 简单的材料和工具,如纸板、彩纸、橡皮筋等。

3. 创意故事的图书资源。

4. 小奖品和证书。

四、评价:通过对幼儿在活动中表现的观察和记录,综合评估他们的观察、思维、创新和合作能力的发展情况。

幼儿园大班社会教案小小发明家

幼儿园大班社会教案小小发明家

幼儿园大班社会教案小小发明家教学目标:1.培养幼儿的创新意识和动手能力。

2.培养幼儿的团队合作意识。

3.通过实践活动,培养幼儿的观察和思维能力。

教学内容:1.了解发明创造的意义和重要性。

2.探索创意思维和解决问题的方法。

3.进行小小发明家活动。

教学准备:1.图书:《小小发明家》等相关绘本。

2.PPT或幻灯片:介绍发明创造的重要意义。

3.简单的材料:纸、铅笔、颜料、纸板、胶水等。

4.角色扮演道具:发明家的服装、工具等。

教学步骤:导入(15分钟):1.教师播放相关视频或演示一种新发明,引起幼儿的兴趣。

2.引导幼儿讨论:你们知道什么是发明吗?发明有什么作用?呈现(10分钟):1.通过幻灯片或图片展示各种发明,解释发明的定义和意义。

2.阅读绘本《小小发明家》,引导幼儿思考发明的过程和创造的乐趣。

探索(20分钟):1.将幼儿分成小组,每组提供一些材料,并给出一个问题:如何用这些材料制作一个可以浇花的小水壶。

2.引导幼儿围绕问题进行讨论和思考,鼓励发散思维,提出不同的主意和解决方案。

3.指导幼儿动手实践,制作小水壶。

展示与分享(20分钟):1.每组展示他们的小水壶,并说明设计的原因和制作的过程。

2.其他小组成员可以提出问题或评价,并相互分享自己的经验和感受。

总结(10分钟):1.教师总结本节课的主要内容,再次强调发明的重要性。

2.鼓励幼儿继续发散思维,勇于创新,发明更多有趣的东西。

拓展活动:1.家庭作业:要求幼儿回家观察周围的事物,思考是否可以对其进行改进或升级。

2.下节课展示:让幼儿带来自己的创意发明,并向大家展示和分享。

教学反思:本节课通过引导幼儿参与小小发明家活动,培养了幼儿的创新意识和动手能力。

通过团队合作,幼儿们在思考和实践中提高了解决问题的能力。

同时,让幼儿展示和分享自己的发明,增加了幼儿的自信心和团队凝聚力。

幼儿园科技教育教案《小小发明家》

幼儿园科技教育教案《小小发明家》

幼儿园科技教育教案《小小发明家》一、教学主题本堂科技教育课的主题为《小小发明家》,旨在通过引导幼儿了解科技发明以及激发幼儿的创新思维,培养他们的动手能力和创造能力。

二、教学目标1. 学习科技发明的定义、作用和价值,了解科技发明对人类生活的改变和进步;2. 发掘幼儿的创新思维,引导幼儿亲身体验和感受科技发明的过程;3. 激发幼儿的创造潜能,培养幼儿动手实践和解决问题的能力;4. 培养幼儿团队协作精神,提高幼儿的沟通能力和合作能力。

三、教学内容本堂课的教学内容分为三个部分:1. 调研科技发明:老师将通过图片以及视频短片等多种形式向幼儿介绍历史上著名的科技发明,介绍科技发明如何改变人类生活以及给人类带来的便利和进步。

2. 手工制作产品:教师根据幼儿年龄特点,为幼儿在教室内准备一些已知材料,引导他们根据自己的想象设计和制作小型的“发明项目”,如机器人、飞行器、电灯等。

3. 分享调研和体验:孩子们分组展示他们的设计作品,通过展示展板、动手操作等形式介绍他们的发明,同时可以谈谈设计过程、思路和收获,从中感受科技改变生活的力量,了解团队合作的重要性。

四、教学方法1. 图像教学法:通过图文并茂的图片,让幼儿来感受科技发明的变化。

2. 讲故事法:通过讲述科技发明者的故事,激发幼儿的发明潜能。

3. 游戏体验法:通过让幼儿亲手操作(如打造发明项目),让幼儿参与体验和感受发明的过程,激发幼儿兴趣。

五、教学过程1. 准备阶段(5分钟)a. 教师向幼儿宣布本节课的主题“小小发明家”,介绍科技发明的定义;b. 示范展示一些关于科技发明的图片,允许幼儿分享自己的感受。

2. 导入阶段(10分钟)a. 教师讲述关于历史上的著名科技发明,如“飞行器”的发明等;b. 问幼儿对这些科技发明的感受,提供更多的图片和优秀文章加强幼儿感受;c. 导师询问幼儿,提问幼儿怎么样才能发明更好的东西(即激发创新思维)。

3. 体验阶段(25分钟)a. 教师为幼儿准备材料(如纸板、彩笔等),引导幼儿进行手工制作;(同时向幼儿展示“发明工具”)b. 提供更多的问题、难题加强幼儿独立思考与设计能力;c. 学生可以在教室内自由活动,鼓励学生自己动手发明更多好东西;d. 教师可以在学生进行创作的过程中,对其进行提示和激励。

幼儿园大班情景阅读教案设计:小小发明家

幼儿园大班情景阅读教案设计:小小发明家

幼儿园大班情景阅读教案设计:小小发明家教学目标通过设计《小小发明家》故事情境阅读教案,引导幼儿通过情境分析和推理,培养其想象力和创造力,激发其发明创造热情,探索科学奥秘,丰富幼儿科学知识。

教学内容故事简介《小小发明家》故事讲述的是小家伙汤姆在家里发明了一些小细节改动,让生活变得更加便利。

比如自动喷水器自动喷水,垃圾桶自动开合等等。

这些自己制造的东西可以从很小的细节上为自己创造便利,也可以为生活注入更多乐趣。

教学步骤步骤一:故事演示大班教师为幼儿表演故事《小小发明家》。

在讲述之前,教师可以通过提问的方式引起幼儿们的兴趣,预测故事会讲述什么内容。

在故事过程中,教师可以停下来简要讲解主要情节,激发幼儿们的求知欲和思维能力。

步骤二:情境阅读教师准备情境阅读教案。

利用故事情境,设计学习任务,引导幼儿们阅读理解故事中的情节和意义。

例如,拿出一张自动喷水器的图片,引导幼儿观察图片中的各个部分,按照故事中的情节拼合成一张完整的图片,通过这种方式理解故事情节。

步骤三:创意实践教师设计创意实践活动,让幼儿们动手制造自动喷水器和自动垃圾桶,锻炼他们的动手能力和创意思维。

幼儿可以自由发挥,制造出不同形状、不同功能的自动化小装置。

最后,让幼儿观察自己制作的自动化小装置,分析其内部原理和结构。

步骤四:反思总结教师引导幼儿们反思此次教学活动的学习成果,帮助幼儿总结本次学习经验,发掘创意题材以及提升创意思维能力的重要性。

让孩子们在这个过程中感受到创造和制造的乐趣。

教学评估在本次教学活动中,可以通过反馈和观察幼儿们的情况,进行教学评估。

教师可以记录幼儿们的表现,以及对课程的反馈。

评估目标在于分析孩子们是否成功地掌握了故事中的内容和有关科技创新方面的基本知识,以及是否能从本次课程中得到启发,激发并增强其创新能力。

教学拓展•在教学过程中,可以邀请学生家长参与其中,共同探讨故事中的小发明的奥秘。

•可以邀请一位科学家或者工程师到班级中与孩子们分享他们的科学知识和创意思维方面的经验。

大班情景阅读教案:小小发明家

大班情景阅读教案:小小发明家

大班情景阅读教案:小小发明家适用年龄4至6岁大班幼儿。

教学目标1.通过情景阅读,鼓励幼儿对发明创意的探究和兴趣。

2.通过情景阅读,学习掌握一些基础的科学概念,如力、能量转化等。

3.提高幼儿的语言表达、想象力和思维能力的发展。

教具准备1.绘本《小小发明家》。

2.合适的发明、机械类玩具。

3.摆具材料:书桌、一张椅子、纸板、废弃物品等。

教学过程1. 导入教师带领幼儿玩发明、机械类玩具,引导幼儿探究它们的内部结构和原理,引入幼儿对发明和机械的探究和兴趣。

2. 阅读教师向幼儿介绍今天要阅读的绘本《小小发明家》,并观看封面图,引导幼儿猜测故事内容。

接着,教师给幼儿讲述故事大意,或者利用翻书式的阅读方式,挑选重要的情节点逐一呈现。

3. 分析讨论1.关于发明的探究:故事中的发明都是对现实生活中一些问题的解决方案,教师引导幼儿探究这些发明背后的问题,体验到解决难题的成就感。

2.关于科学概念的学习:例如在讲述故事中的飞行器原理时,教师让幼儿可以通过模拟、小组讨论等方式,感受飞行器的动力、扭力和科学原理。

3.关于语言表达:教师引导幼儿讨论图书中的问题,个人思考后,鼓励幼儿参与集体性的讨论。

4. 渗透教学教师将情境教学引入到教学中,以小组形式让幼儿通过制作障碍物、改造玩具等过程,身体参与、体验知识,进一步巩固所学内容,并且提高幼儿的动手能力。

5. 总结通过以上教学过程,教师和幼儿们一起总结今天的学习收获,对自己的思考和探究进行反思和总结。

总结通过这一教学过程,幼儿可以在感受中学习,体验科学,勾起对发明和机械的好奇心和创造灵感,从而提高幼儿的分析、思考和解决问题的能力。

幼儿园科学教案:《小小发明家》

幼儿园科学教案:《小小发明家》

幼儿园科学教案:《小小发明家》一、教学目标1.了解有关发明家的相关知识2.鼓励幼儿发散性思维,积极探究身边事物3. 培养幼儿的观察能力和自主探索能力4. 学会借鉴他人的创意和思维方式,培养创新意识二、教学内容1.了解发明家的职业2.通过故事学习创新思维和制作小发明3.制作小发明实践活动三、教学重难点1.如何让幼儿发散性思维,寻找身边的创意和美好2.如何借鉴创意,加以细化和改进四、教学准备1.教具:《小小发明家》绘本2.制作材料:废物利用的材料、胶水、剪刀等五、教学过程1.导入由老师先问幼儿们:怎么样的人才是发明家?了解一下以前和现在的发明家都发明些什么呢?让幼儿们发表自己的看法和猜想。

2.学习阶段(1)讲解发明家是什么职业:发明家就是一种职业,在日常生活中,我们的身边常常会出现些有创意的新事物,这些新事物的发明者就是发明家。

发明家们都具有丰富的想象力和创新意识,能够把从日常生活中感受到的新奇事物加以整理、改进,从而产生新的创意。

(2)讲解故事《小小发明家》,此故事主要讲述了一个小男孩怎样通过自己的努力,并加上自己的智慧及眼光,发明了一辆小汽车的制作过程。

引导幼儿认真听故事内涵,了解小男孩如何创新和解决问题的。

(3)互动讨论:引导幼儿们共同思考和讨论:如果我们也做一件自己的小发明,那应该怎么做呢?以日常生活中的常见小结构为案例:如椅子、桌子、笔筒……让幼儿自己探索,看看如何做一个能够发挥更多功能的椅子、桌子等。

让每个孩子都有发言机会,帮助他们发扬自己的创新思维,提高感知力及想象力。

多发现、多发育、多交流,让创意和灵感得到更好的汇聚。

(4)实践活动:【任务一】自由想象引导幼儿闭上眼睛,想象自己是一名发明家,在家中做出了许多新的发明,想一想,这些发明有什么奇妙的功用?【任务二】制作小发明根据自己的想象力与灵感,动手制作一件小发明;比如利用废物制作一个可以自动开关的夜灯、利用纸盒制作一个可以变形的小汽车、利用卡纸制作一个自己喜欢的小碗等,利用各种材料进行制作,发挥自己的个性,完成创意的展示。

小小发明家教案(精选4篇)

小小发明家教案(精选4篇)

小小发明家教案(精选4篇)小小发明家篇1教学目标1、知识目标:使学生懂得科学对人类很重要,我们应从小爱科学、学科学、用科学。

2、能力目标:培养学生对科学的探索兴趣,使学生能自己进行小发明、小制作。

3、德育目标:通过学习课文,激发学生对科学进行研究发明创造的热情。

4、创新目标:培养学生观察发现能力,让学生能发现生活中物品的不足,运用自己的聪明头脑去改进发明创造。

学情分析1、教材分析:本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。

2、学生分析:学生有一定的实际感受,所以对本文非常感兴趣,但应引导学生设身触地的进行发明,去感受到科学技术给人类带来得好处。

3、确定五点:重点:通过课文使学生有发明创造的兴趣。

难点:学生真正进行发明创造起步很难。

德育点:通过阅读体会加强发明创造的了解,使学生更具有创新意识。

创新点:你有什么发明的经历吗?你对哪方面科学感兴趣?为什么?空白点:读完课文你有什么收获?学具使用目的学生自己的小发明、小制作。

使学生能产生发明创造的欲望。

主要技术留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。

教学过程中的五环节设计一、导引目标,激发兴趣1、教师出示一个灯泡,让学生说出自己看后的想法的想法。

学生能够从自己的观点出发,说出自己的想法。

2、教师引导到发明创造,并且板书课题。

二、创设条件,主体参与1、引导学生读文,并且思考成为发明家应具被什么条件?学生读后小组内交流自己的收获。

2、让学生有互相学习的机会,能取长补短听取他人的意见。

给学生自己的空间三、组织研究,体验发现(1)文中你最喜欢的话是哪句话?为什么?学生读是体会的过程是重新学习的过程。

(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例?介绍给大家。

(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化?结合你搜集到的资料谈一谈。

3、学生出示自己找到的资料(图片或书籍等等)来谈。

四、引导创新,应用实践1、在日常生活中,你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决?说出来让我们一起想办法。

大班科学教案:小小发明家

大班科学教案:小小发明家

大班科学课程计划:小发明家(1)简介小明有一双灵巧的双手.他可以用报纸制作风筝,利用废物箱里的成堆物来制作漂亮的火车.其中一列火车被拆除,母亲装满了草莓.火车变成了一辆汽车;汽车的排气管能够为奶奶插花,而汽车变成了雪橇,小明雪橇被制成了一个玩具,供他年幼的兄弟姐妹使用.现在,火车上只剩下一个大纸箱了.小明会做什么玩具?(2)主题分析这个故事告诉你,生活中看似毫无用处的“浪费”可以被重复使用并用于伟大的目的.只要你愿意使用你的大脑,就有可以用自己的双手实现的新颖和奇怪的想法.鼓励幼儿养成使用废物和珍惜物品的习惯.(三)情节分析打开故事书,一个坐在各种物品中间的集中小男孩吸引了读者的注意力.你可以从照片中看出小明的手真的很聪明.这个焦点,靠“小成人”生活.靠在垃圾桶上寻找“浪费”,小明蹲着,差点掉进去;拿着一大盒'废物'不能拿它,但就像一个宝藏的样子,一个执着的小男孩渴望在纸上.随着故事的慢慢陈述,小明总是微笑,让我们感受到他创作的快乐,帮助他人的快乐.在故事的最后,小明用包装纸做了一架纸飞机.飞纸飞机的喜悦,顽皮孩子的形象生动.这是一架飞行的纸飞机,并没有充满幸福!(4)角色分析故事中的小明总是笑容:做风筝时的集中,很多'宝贝'的兴奋,火车出版时无处不在的开放,母亲和奶奶穿草莓和鲜花时的沾沾自喜和修饰工具.小火车的严肃性,看着弟弟和妹妹的舒适,纸飞机的折叠和飞行.这种微笑是由于把废物变成宝藏所带来的快乐!(5)图片分析1.图片组成,颜色场景是跨页面.由于小明工艺的故事将一堆废物变成了各种各样的玩具和用具,我们也见证了小明发现“宝贝”,制作玩具,帮助母亲和祖母找到方法,和弟弟们玩耍,放下希望.画面的场景非常简洁,这使得小明的忙碌和快乐的形象脱颖而出,突出了主题.2.图片中的详细信息小明的衣服遍布整个图案,色彩缤纷,色彩缤纷,多姿多彩;那笑脸,反对小明的无限幸福.(6)语言分析故事中经常被问到的问题:“浪费可以用于什么?”“箱子和罐子可以用来做什么?”“小明想做什么?”“这个纸箱可以用来做什么?”激励小读者与小明一起思考;这些修辞问题是故事情节发展的转折点,在每个人眼前都清晰细致地展现了小明创作的过程.(1)活动设计11.设计理念在现代社会,快速增长的经济给孩子们带来了无穷无尽的新玩具.儿童想要和想不到的玩具可以在玩具店找到.当孩子们享受自己时,有什么遗漏的东西?小明在故事中,生活在与孩子一样的现代社会中,有着不同的依恋:喜欢找到很多“浪费”,在战斗,剪切,粘贴,有趣的玩具中诞生; “浪费”已成为母亲和祖母安装草莓和鲜花的装置; '浪费'已成为年幼兄弟姐妹玩的玩具.你能让孩子们跟随小明寻找失踪的幸福吗?2.活动目标(1)理解,猜测,说话,听故事,讲述故事(2)感受发明的奇迹,激发对“变废为宝”的想象和创造的好奇心3.活动准备图画书《小小发明家》,ppt课件收集废物:纸盒,罐头,玻璃瓶4.活动程序(1)进口利息1显示第一页和第二页介绍故事的主人公.2介绍第3页和第4页- 小明在做什么?- 他发现了什么?(展示纸箱,罐头,玻璃瓶.一些.)如果你是小明,你会把这些'婴儿'变成什么?谈谈你自己的想法.(2)看图片,猜猜故事- 小明会等待这些'婴儿'吗?让我们来看看.- (老师演示了ppt课件.)告诉我你看到了什么?- 小明把这些'婴儿'变成了什么?- 它和你猜的一样吗?(3)倾听故事并运用你的大脑- 小明用这些'婴儿'做了什么?- 哪个'宝贝'变成了什么?(统一看课件.)看谁猜到最准确2目前第7页和第8页:- 小明的火车完成了吗?发生了什么?小明用哪个'宝贝'给她母亲用?原来这些'婴儿'我也可以为妈妈装货.如果你是小明,你会对剩下的“宝贝”做些什么?你会改变的. (儿童使用纸箱,很容易手工操作,如罐头和玻璃瓶. )3呈现第9页,第1页O:看看小明和其他“宝贝”做了些什么?(这些'婴儿'已成为不同的玩具.)4介绍第1和第12页:一位祖母带着一朵大花进来.小明是怎么说的?(嘿,'宝贝'也可以变成花瓶.)车里缺少什么?剩下什么?如果你是小明,你会对剩下的“宝贝”做些什么?谁会试试呢?5目前第1页3,14:小明叉为“婴儿”的剩余部分做了什么?有趣的雪橇玩具的乐趣在哪里?6目前的第15和16页:快看,小明来自哪里?还有谁?会发生什么?小明为什么要直发?7呈现第1页,第7页:潇潇又怎么笑了?他觉得有什么好方法?什么是弟弟和妹妹在玩?怎么样?8提交第19和20页:什么是有趣的雪橇?如果你有这么大的纸箱,你会怎么做?对每个人说.一个小明将会发生什么?9提交第2,22页:谁说一个,小明福克怎么做呢?一个大纸箱成了什么?肖晓明变成了这些'宝贝'是什么?你家里有这些'婴儿'吗?你在平时做什么?简介:事实证明,无用的“浪费”可以成为一个有趣的玩具和装载物品的工具,只要你愿意使用你的大脑.(4)活动延期1想一想:你能用这些“宝贝”来改变与小明不同的东西吗? 2尝试一下:回家并用这些“婴儿”制作你喜欢的东西,这与小明不同.(2)活动设计21.活动目标(1)与您的同伴一起,用各种旧物品制作有趣的玩具.(2)激发用各种材料和工具创造兴趣.2.活动准备图画书《小小发明家》,PPT课件在家完成创意工作(可以是第一个活动的延伸),主人在教室环境中学校和儿童收集各种废物并将其放入几个“宝箱”中每人两个五角星贴纸,'小发明家'上市3.活动过程(1)回顾故事老师出示图画书:小明发现哪个'宝贝'他对这些'婴儿'做了什么?小明是否请求别人帮忙?(2)作品展示你回家后你对这些'婴儿'有什么用?谁会介绍它?(鼓励与小明不同并且富有创造力的幼儿.)(3)创意DIY如果你有另一个'宝贝',你最想做什么?你是做什么?人物游戏的“超市”中最近的产品很少.你想帮忙吗?有两个纸箱,两个罐子和两个瓶子.你能把它们变成火箭吗?一个要求:与您的朋友一起,您可以在“宝盒”中使用其他小材料,并在15分钟内完成.生产.完成后,请您的小组代表介绍它.最后,请把五角星给你最喜欢的火箭,最好的火箭.(4)活动延期1继续收集各种废物,并将其浓缩成“宝箱”.在2个区域活动中,鼓励儿童创造性地展示他们的作品.(3)活动扩展1.邀请家长和幼儿一起收集旧物品.2.亲子DIY:幼儿园可以举办'小发明家携手'的创意竞赛.(4)阅读区的活动1.在图画书中观察小明的作品,并试着向他学习.2,'我是小明'的故事大平台:把自己的想法变成一个好故事,并愿意大胆说话。

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小小发明家绘本教案【篇一:幼儿园绘本名著目录】编号名称1 亲爱的小鱼2 秋秋找妈妈3 喵呜4 晚上5 爱心树备注大班大班大班大班大班《失落的一角》《失落的一角遇见大圆满》系列 6 长大后做什么 7胆小的老鼠 8 蚂蚁搬西瓜 9 天生一对 10 鳄鱼怕怕,牙医怕怕 11 想吃苹果的鼠小弟 12 云朵面包 13 粽子里的故事 14 月亮生日快乐 15愿望树 16 月亮的味道 17 森林快逃 18 泥土的味道 19 棕熊的神奇事20 奥古斯特和他的微笑 21 一颗超级顽固的牙 22 小黄和小兰 23 要是你给老鼠吃饼干 24 是谁嗯嗯在我的头上 25 小猪变形记 26 晚安月亮 27 狼大叔的红焖鸡 28 蚯蚓日记 29 老鼠娶新娘 30 猜猜我有多爱你 31 我爸爸 32 我妈妈 33 逃家小兔 34 爷爷一定有办法 35 母鸡萝丝去散步 36 小黑鱼 37 大卫,不可以 38 我绝对不吃番茄 39 好饿的毛毛虫大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班中班中班中班中班中班中班中班中班中班《鳄鱼爱上长颈鹿》系列《鼠小弟系列》40 子儿,吐吐 41 月亮的味道 42 活了一百万次的猫 43 11只猫做苦工 44 加油鸡蛋哥哥 45 动物绝对不应该穿衣服 46 驴小弟变石头47 是谁的肚脐眼 48 生气汤 49 小绿狼 50 雪花人 51 逃家小兔 52 凯,能行! 53 妈妈的红沙发 54 大脚丫,跳芭蕾 55 我有友情要出租 56 小老师漫长的一夜 57 尿尿 58 换一换 59 落叶跳舞 60 古利和古拉 61 一口袋的吻 62 喜欢大的国王 63 艾尔莎的故事 64 小阿力的大学校 65 你真好 66 我是霸王龙 67 你看起来好像很好吃 68花婆婆 69 年 70 漏 71 团圆 72 家树 73 跳格格 74 九色鹿 75 小石狮 76 灶王爷 77 荷花镇的早市 78 骄傲的泥将军 79 《米菲》系列80 《卡梅拉》系列81 《聪明豆》系列82 《幸福的种子》系列(30本) 83 《青蛙弗洛格的成长故事》系列 84 《花格子大象艾玛》系列 85 《小熊宝宝》系列小班 86 月亮,晚上好小班 87 喝汤喽,擦一擦小班 88 小鞋子,走一走小班 89 小手手,出来了小班 90 连在一起小班 91 脸,脸,各种各样的小班 92 《小白系列》93 《噼里啪啦》系列94 《小宝宝翻书》系列95 《莎娜新系列》蒲蒲兰绘本馆 96 《好玩的乔治》系列蒲蒲兰绘本馆 97 《我的感觉》系列98 《斯凯瑞金色童书》系列 99 《不一样的大自然》系列 100 《昆虫记》系列101 《穿越时空》系列102 《巴巴爸爸》系列103 《鼹鼠的故事》系列104 《女巫温妮》系列105 100层的房子106 小老鼠们藏到哪去了小班 107 去哪儿了?小班 108 下雪了小班 109 肥皂泡泡小班 110 啊呜小班 111 老鼠阿姨的礼物小班 112 小老鼠学画画小班 113 妈妈抱抱我小班 114 猜猜我是谁小班 115 我要玩一会小班116 咦?这是什么?小班 117 一步一步,向前走小班 118 顽皮的风儿小班 119 我永远爱你小班120 小兔乐乐 121 大西瓜 122 晚安,大猩猩 123 没有尾巴的小白鼠124 乖乖兔唱歌 125 啊呜一大碗 126 大可和二可 127 花头巾飞天上128 爱打哈欠的小狗 129 有用的再生纸 130 花园小路 131 太阳车城132 森林里的绿色饭店 133 根本就不脏嘛 134 第五个 135 熊叔叔的生日派对 136 鬼鬼盯着你 137 很大很大的蛋 138 亮晶晶的泡泡 139 划圈儿的小小鸭 140 吃糖音乐会 141 鸡蛋哥哥 142 与众不同的菲特请给 143 再见,房子 144 我也可以飞 145 猫先生开店 146 逃家小兔147 黄色的小雨伞 148 蛤蟆爷爷的秘诀 149 1只小猪和100只狼150 今天运气怎么这么好 151 彼得的椅子 152 爷爷一定有办法 153月亮,生日快乐 154 你睡不着吗 155 青蛙小弟睡午觉 156 小猪奴尼157 奴尼过生日 158 今天不一样 159 不能吃的巧克力小班小班小班小班小班小班小班小班小班小班小班小班小班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班160 贪吃的小狐狸 161 走不动的电梯 162 摇摇晃晃的房子 163 一只孤独的乌鸦 164 一只与众不同的乌鸦 165 我就不干 166 我就要 167 彩虹的尽头 168 屎壳郎喜欢圆形 169 两只小猫 170 鸡蛋哥哥小组171 当我们同在一起 172 妈妈摘的葡萄 173 我做哥哥了 174 月亮朋友 175 艾玛过化妆节 176 粽子里的故事 177 我的尾巴 178 温情的狮子 179 像狼一样嚎叫 180 狐狸爸爸鸭儿子 181 鲁冰花仙子 182 小象消防员 183 小小发明家 184 我为什么快乐 185 我不要嫉妒 186 彩虹色的花 187 我的尾巴 188 一寸虫 189 金老爷买钟 190 小威向前冲191 疾步如飞的大鸟 192 鸭妈妈的雁宝宝 193 穿燕尾服的绅士 194聪明的白衣先生 195 布朗家的天才宝宝 196 我的尾巴 197 一座房子和一块砖 198 我的幸运一天 199 克里克塔中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班中班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班大班【篇二:《学会倾听》教学设计】心理健康活动课教学设计此时无声胜有声—学会倾听2014年11月【授课年级】初中一年级【活动时间】40分钟【设计理念】一、教学内容分析倾听是人际交往的必要手段,是个体人际交往能力的体现。

它是表达对他人的欣赏和尊重,给予他人情感支持的重要方式,同时也是个体获取信息的重要渠道。

初中学生的身心发展特征决定这个阶段的孩子非常渴望能够建立良好的人际印象,喜欢表现自己,但于此同时却容易忽视他人的感受。

在人际交往中常常出现只注意说,而忽略“听”的现象。

同时,我们在课堂上也常常看到这样的情境:一个同学的发言还没完,旁边的同学却高高地举起了手,大声嚷到:“老师,我来,我来??”;当老师讲得津津有味时,有些却在旁若无人地干着自己的事??因此,引导学生认识倾听的重要性,觉察自己的倾听习惯,掌握倾听的艺术和技巧,做一个合格倾听者,对其人际交往、学习能力等综合素养的提升是非常有必要的。

二、设计思路心理健康教育之于人生发展的作用不在于认知和说教,而更多地是一种精神的陶冶、人格生命的养成,它的宗旨是让受教育者通过内心的感悟建构和谐的心灵状态,进而获得心智完善和自我实现。

学生倾听习惯的养成也许不应当也不可能在一节课完成,但却可以在一节课内获得更深的触动和思考,产生改变的动机和意愿。

这节课的教学设计以此为切入点,重在引导学生体验、讨论和思考,使其产生建立良好倾听习惯的动机。

基于以上思考,确定课堂教学模式以活动为主,努力为学生营造安全、灵动的体验氛围,提供自由、接纳的分享和展示平台。

【活动目标】一、通过素材分析和小组讨论,感受倾听在学习生活及人际交往中的重要性;二、经由体验、讨论,帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题,引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受,领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响,觉察自己的倾听习惯;三、引导学生探索正确的倾听方式,将课堂体验迁移至生活,形成良好的倾听习惯。

【活动准备】一、学生分组,每组约7人;二、为每小组准备8k白纸一张,水彩笔一盒;三、写有小故事的卡片两张。

【活动过程】一、热身活动:乌龟与乌鸦(3分钟)活动规则:要求每个小组同学面向圆心坐好,伸出右手掌心向下,放在身体右侧,伸出左手食指指尖向上轻抵于左侧同学掌心。

请学生保持该姿势,与此同时老师讲小故事“乌龟与乌鸦”,在老师讲述故事的过程中说到“乌龟”或“乌鸦”时,迅速地“左躲右抓”,即左手食指逃离左侧同学掌心,右手抓住右侧同学食指。

要求“认真倾听,准确反应”。

小故事:以前,很久以前,在森林里,有一间小小的城堡,里面住着可怕的巫婆,和她的仆人乌鸦。

有一天,晴朗的天空突然飘来一片片乌云,转眼间就乌黑乌黑的,什么也看不见了,很快就下去了倾盆大雨。

在狂风暴雨中,巫婆听到有人在敲门,开门一看,原来是一只乌龟,还有一只乌贼。

它们请求巫婆让它们进屋躲雨。

巫婆同意了,可是乌鸦不同意,他和乌龟是多年的夙敌。

雨越下越大,乌贼在门外大喊:“雨这么大,你们却不让我们进去,再不开门我一定会把你的城堡弄得乌烟瘴气。

”没多久,雨停了,乌云也散了,巫婆打开门一看,乌龟已经冻得缩成了一团。

教师小结:老师看到有很多同学在念到“巫婆”和“乌云”时也会做出反应,这是为什么呢?(引导学生认识到倾听需要耐心)也有很多同学任务完成得很好,可是老师有个问题:为什么乌鸦不让乌龟他们进屋躲雨?(引导学生认识到倾听时如果不能专心就会丢失重要信息)看来“小倾听”里有大学问,那么我们一起进入今天的成长主题“此时无声胜有声——学会倾听”。

二、导入活动:绘本故事《大熊有个小麻烦》(5分钟)一只大熊遇到了一个小麻烦,它想找人倾诉。

它来到了发明家的工作室。

欢迎你来到这里。

我知道,你一定是因为太重了,需要一双翅膀。

”说着,就将一双翅膀安在了大熊的背上。

“啊??”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

然后,他迈开小步,继续往前走。

它来到一家裁缝店。

“我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能打扰您一会儿?” “当然可以,欢迎你来到这里。

我知道,你一定需要一条围巾。

”说着,就将一条红色的围巾套在了大熊的脖子上。

“啊??”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

然后,他迈开小步,继续往前走。

它来到一家帽子店。

“我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能打扰您一会儿?” “当然可以,欢迎你来到这里。

我知道,你一定需要一顶帽子”说着,就将一顶皇冠样式的帽子戴在了大熊的头上。

“啊??”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

然后,他迈开小步,继续往前走。

它来到一家药店。

“我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能打扰您一会儿?” “当然可以,欢迎你来到这里。

我知道,你一定生病了。

”说着,就拿出一些彩色的药丸放到大熊的手里。

“啊??”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

然后,他迈开小步,继续往前走。

它来到一家饰品店。

“我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能打扰您一会儿?” “当然可以,欢迎你来到这里。

我知道,你一定需要一条项链”说着,就将一条贵重的项链套在了大熊的脖子上。

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