三年级上册《热闹的民俗节对称》教案
《热闹的民俗节对称》教学设计
《热闹的民俗节对称》教学设计《热闹的民俗节对称》教学设计《热闹的民俗节对称》教学设计教学内容：对称图形和对称轴（3134页）教学目的：1、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。
2、情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。
教学准备：长方形、正方形、圆、平行四边形、各种形状的三角形、梯形。
学习方式：小组合作探究教学过程：一、创设情境，导入新课师：你看过杂技表演吗？你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的'造型）你发现那些优美的造型都有什么特点吗？二、出示情境图看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。
三、自主练习第32页1、2、3题学生先独立做，再集体纠正。
第4题要提醒学生注意单位名称的统一。
第5题：此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。
第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。
第8题、第9题让小组内讨论完成。
教学反思：对称图形的找出，多数同学几乎没有什么问题，只是还是有找不准的。
对称轴的画法都会，但是不够严密，还有的同学，对称轴的条数找不全，不够好。
教师加以强化。
热闹的民俗节——对称
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（评析：利用“蓝猫”这一学生喜闻乐见的动画形象，拉近师生之间的距离，激发学生的探究兴趣）
（2）展示自己的礼物，说说理由。
（评析：学生在接受礼物的愉悦中巩固了对对称的理解）
4.寻找对称现象
（1）寻找自己周围的对称现象，并体会对称在生活中的重要性。
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四、课后实践
师：课后请同学们收集一些树叶，观察一下哪些是对称的，哪些是不对称的。然后，再用这些树叶拼成一幅漂亮的树叶画，下一节课我们一起来展示。
课后学生巩固补差视频、动画材料
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2.欣赏、感受对称美。（多媒体出示大量生活中的对称现象，学生欣赏）
小学数学_二 热闹的民俗节——对称教学设计学情分析教材分析课后反思
《热闹的民俗节——对称》教学设计教学目标：1.知识与技能联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2.过程与方法使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能找出图形有几条对称轴及位置。
在经历观察、操作、合作等数学活动的过程中，形成初步的空间观念和发展形象思维；初步形成一些解决问题的基本策略。
3.情感态度和价值观使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美、激发孩子对生活的热爱、对数学学习的积极情感。
4.行为与创新学生自主设计“轴对称图形”。
教学重点：初步感知生活中的轴对称现象教学难点：认识对称现象是本节课的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。
主要将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。
教学具准备：蝴蝶教具课件多媒体卡纸剪刀教学流程设计：一、感知构建对称1、创设情境。
师：有一天，一个小女孩快乐的走在上学的路上，走着走着，突然发现一只受伤的小蝴蝶，这只蝴蝶的翅膀断了，同学们能帮它找找另一只翅膀,给他疗伤吗？（黑板展示蝴蝶教具—残缺翅膀的蝴蝶）师：请大家找找哪一只翅膀才是这只蝴蝶的，并说说为什么？生：因为蝴蝶两边翅膀的形状，大小，包括花纹，颜色都是一模一样的。
师：看，这只蝴蝶在大家的帮助下，又能和自己的伙伴自由自在的翩翩起舞了，你们真棒，真有爱心，为自己的爱心鼓鼓掌吧！（感情价值观提升，渗透保护大自然，爱护小动物）师：这是刚才那只蝴蝶的小伙伴，你们仔细观察它的左右两边······生：左右两边一模一样师：你们怎么就能确定它的左右两边就一模一样呢？生：对折起来，比较一下师：结果发现两个翅膀重叠了，在数学上我们把这种现象称为完全重合。
二 热闹的民俗节——对称
二热闹的民俗节——对称教案背景：1.教学对象：小学学科：数学2.教学课时：2课时3.学生准备：直尺、铅笔4.教师准备：多媒体课件、剪纸、剪刀教学课题：引导孩子观察大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。
让孩子在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。
教材分析：一方面，教材素材选取的视觉新颖、现实。
我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。
本节素材呈现的实在民俗节庆祝活动上拍摄的各种照片。
照片内容丰富，既包括民俗建筑，又包括风筝、剪纸等民间艺术品和民间杂技表演。
现实而新颖的素材有利于激发学生学习兴趣。
另一方面，教材注重加强观察与操作活动，让学生在感受与体验中学习知识。
教材中努力引导学生认真观察、积极动手、相互交流，在充分体验的基础上了解对称现象，并通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等活动，认识轴对称图形。
教学难点：让孩子在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
教学方法：本节课主要引导孩子通过观察大量的对称现实事例，找出图形的共同特点，认识对称现象及轴对称图形，通过说一说，猜一猜，剪一剪等方法，充分感受对称特点及对称现象在生活中普遍存在，及其中蕴含的对称美教学过程：一、导入师：同学们，老师今天给大家带来了一幅肖像图，请大家观赏。
展示图片：一张眼睛偏离正常位置的肖像图。
看完后，大家有什么发现或是感想？（引导孩子说出画像的不正常处，继而问：“那该怎么修改会美观、正常一点呢？”引导孩子说出自己的修改理由及修改后图像的特点：左右两边一个样子。
引出课题：对称。
）师：在我们数学上对这种左右两边一个样子的现象有种专门的称呼：对称。
今天这堂课我们专门学习对称。
二、合作探索师：前些日子，老师去参加了一个民俗节庆祝活动，给大家带来了一些照片供大家观赏。
展示图片简要介绍：民俗建筑、京剧脸谱、民间工艺品（剪纸、风筝、脸谱、泥老虎）、民间杂技、杂技照片的外形轮廓图。
热闹的民俗节--《对称》教学设计
第二单元热闹的民俗节——对称高密市呼家庄小学王化聚一、教学内容感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。
二、教学目标1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
三、教材的基础和地位本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。
四、课时安排：本单元共安排2课时。
二热闹的民俗节----对称教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第19-23页。
教材分析：对称现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
教学难点：画对称轴。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学过程：第一课时一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
小学数学_二 热闹的民俗节——对称教学设计学情分析教材分析课后反思
《热闹的民俗节——对称》教学设计一、教学目标1、结合现实事例，初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力；引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
二、教学方法1、加强与生活的联系，让学生借助现实生活中的素材初步认识对称现象。
对称在生活中处处可见。
教学时，除利用教材提供的素材外，还要让学生寻找并观察周围存在的大量的对称物体，从中感受和体验什么是对称现象。
2、突出实践，加强操作。
教学时，要让学生在观察的基础上，通过折一折、剪一剪、展一展、找一找等实践活动，进一步认识对称现象，初步感知对称的特点。
三、教学准备：多媒体课件，多色彩纸，信封，题组，情景图片，剪刀，大白纸（贴作品）学生课前准备：铅笔、尺子。
四、教学过程课前活动：1、交流寒假生活？2、交流师生姓名和年龄姓（王）年龄383、热身广播体操第一节（在生活中对称现象的寻找中素材）（一）认识轴对称图形。
1.谈话：寒假期间老师参加了一个民俗艺术节，那里的民俗风情，给我留下了深刻的印象，今天特意带来了几福图片，你们想不想看，一起来欣赏一下【出示课本情景图片欢快简短音乐】看完了这些画面，你想说些什么？【生1：漂亮；生2:也想去。
若这样答，师：同学们用数学的眼光来观察一下，金鱼与风筝，京剧脸谱有什么共同的地方吗？（两边都是一样的；两边都一样）；也可能学生直接说：两边都是一样的，或左右都是一样的】2、咱们发现了共同的特点，两边都一样，为了看清楚，老师把他们画了下来，仔细观察这些图形，他们有什么特点？（生：两边都是一样的；生2:对称，师;你用到了对称，知道的真多，你认为什么是对称？（两边不多不少，两边一样）师结：通过观察发现，这些图形两边一样，如果操作一下，会不会有一样的发现呢？大家想不想试一试？老师给每个组准备了一些图形，同学们可以选择一个自己喜欢的图形，动手试一试，然后在小组内交流发现。
热闹的民俗节对称教案
热闹的民俗节对称教案第一章：认识对称1.1 引入话题：介绍对称的概念，引导幼儿观察日常生活中的对称现象。
1.2 活动一：组织幼儿进行对称游戏，如剪刀石头布，赢的人要在对方的手臂上画一个对称图案。
1.3 活动二：让幼儿尝试自己画一个对称图案，并互相展示。
第二章：民俗节的由来2.1 引入话题：讲解民俗节的由来和意义，引导幼儿了解不同节日的习俗。
2.2 活动一：组织幼儿讨论自己最喜欢的民俗节，分享节日的习俗和乐趣。
2.3 活动二：通过图片或视频展示不同民俗节的场景，让幼儿观察其中的对称元素。
第三章：民俗节的庆祝活动3.1 引入话题：介绍民俗节的庆祝活动，引导幼儿观察活动中的对称现象。
3.2 活动一：组织幼儿进行民俗节庆祝活动的角色扮演，如舞龙舞狮、放鞭炮等。
3.3 活动二：让幼儿尝试自己制作民俗节庆祝活动的道具，如彩球、灯笼等，并互相展示。
第四章：民俗节的食物4.1 引入话题：介绍民俗节的食物，引导幼儿观察食物中的对称现象。
4.2 活动一：组织幼儿参观食品摊位，让他们观察和尝试不同民俗节的食物。
4.3 活动二：让幼儿尝试自己制作民俗节的食物，如粽子、年糕等，并互相展示。
第五章：民俗节的歌曲和舞蹈5.1 引入话题：介绍民俗节的歌曲和舞蹈，引导幼儿观察舞蹈中的对称现象。
5.2 活动一：组织幼儿学习民俗节的歌曲和舞蹈，让他们体验舞蹈的乐趣。
5.3 活动二：让幼儿尝试自己编排一个简单的民俗节舞蹈，并互相展示。
第六章：手工制作对称道具6.1 引入话题：讨论手工制作对称道具的乐趣和意义，引导幼儿发挥创造力。
6.2 活动一：提供各种材料和工具，让幼儿选择制作一个对称的道具，如面具、头饰等。
6.3 活动二：引导幼儿在制作过程中注意对称设计，鼓励他们用自己的方式表达对称美。
第七章：民俗节的对联文化7.1 引入话题：介绍对联的概念和民俗节中的对联文化，引导幼儿了解对联的基本结构。
7.2 活动一：组织幼儿学习编写简单的对联，让他们尝试创作上下联。
热闹的民俗节对称教案
热闹的民俗节对称教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解民俗节日的基本知识，知道我国主要的民俗节日及其特点。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生运用对称知识设计民俗节日相关图案的能力。
过程与方法：1. 通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生了解民俗节日的来源、习俗和活动。
2. 利用对称观察、对称绘制等方法，让学生动手实践，提高学生的动手能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对民俗节日的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容第一课时：认识民俗节日1. 介绍我国主要的民俗节日，如春节、端午节、中秋节、清明节等。
2. 分析各个节日的特点、习俗和活动。
第二课时：学习对称知识1. 讲解对称的概念，让学生了解对称在日常生活中的应用。
2. 引导学生观察民俗节日中的对称元素，如对联、窗花等。
第三课时：动手实践（一）1. 让学生分组讨论，思考如何将民俗节日元素运用到对称设计中。
2. 每组选择一个民俗节日，设计相关对称图案，并进行展示。
第四课时：动手实践（二）1. 让学生根据上一课时的设计，动手制作对称图案。
2. 鼓励学生创新，可以使用纸张、彩泥、剪刀等材料进行制作。
第五课时：作品展示与评价1. 组织学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
三、教学资源1. 查阅相关民俗节日的资料，如图书、网络等。
2. 准备对称设计的素材，如纸张、彩泥、剪刀等。
3. 投影仪或白板，用于展示学生作品。
四、教学评价1. 学生对民俗节日的了解程度，以及对对称知识的掌握情况。
2. 学生在动手实践过程中的表现，如创新意识、团队合作等。
3. 学生作品的完成质量，以及作品中所体现的对称美感。
五、教学建议1. 课堂氛围轻松愉快，让学生在轻松的环境中学习。
2. 注重引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解。
3. 在动手实践环节，教师要给予学生充分的指导，帮助他们完成作品。
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三年级上册《热闹的民俗节对称》教案
教学课题：
这是我参加第四届教学中的互联网搜索的一节数学课，通过让学生感知、认识自然界中普遍存在的对称现象，完成对对称知识的理解与掌握，培养学生热爱生活，热爱自然界的热情，为进一步认识轴对称图形的特点做好充足的准备。
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册第二单元热闹的民俗节——对称的第一课时
内容分析：
本单元是学生以数学的眼光初次接触对称。
对称是自然界中的普遍现象，在学生周围的生活中具有对称性质的物体有许多，学生对于对称现象并不陌生。
为此，教材提供了丰富的情境和实例，让学生在观察、操作的基础上充分感知对称现象，为进一步认识轴对称图形的特点做准备。
学情分析：
本节课的选材现实新颖，赋予浓郁的民族文化气息。
我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。
教材呈现了民俗节庆祝活动中的各种照片，现实而民族味十足的素材有利于激发学生的探究欲望。
教学目标：
1、在具体的情景中，初步认识对称现象，会辨认对称图形。
2、在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力，操作能力和形象思维能力，培养合作意识，在合作交流中学习、互动。
3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美；让学生感受民风、民俗等中国传统文化。
教学重点：
对对称现象的感知和理解。
教学难点：
认识对称轴、会画对称轴。
教学准备：
通过百度搜索引擎下载有关民俗民风的资料、图片等资料，为学生学习使用互联网查阅资料，获取信息提供条件，同时，制作形象直观的多媒体教学课件。
准确把握教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
教学过程：
一、激趣导入
师谈话导入：同学们，你们知道中国有哪些传统节日呢？有谁参加过这样的节日吗？今天，老师带领大家到互联网中逛一逛中国的民俗节盛会，好不好？
师：看完视频，你知道了中国的哪些传统节日？
生：腊八节、春节、元宵节、清明节、端午节
师：中国的传统节日真多啊！同学们还不知道吧，在这些热闹的节日里隐藏了好多的数学知识呢！同学们想不想了解这些知识？
生：想。
师：我们到元宵节里逛一逛，看看能发现什么吧。
师：刚才我们去逛元宵节的时候，老师拍了好多的照片，一起来欣赏一下。
师：同学们，这些漂亮的图片，有什么特点？你能发现吗？
预设
生：图片很漂亮
生：左右两边都是一样的
生：沿中间对折，左右两边能完全重合。
师：像这样的图形，对折后两边能够完全重合的现象就是对称。
今天，我们就到热闹的传统节日里，去认识美丽的对称图形。
板书课题：热闹的民俗街——对称
【设计意图】通过互联网上的一段视频，激发起学生的学习兴趣，借助视频中的一些节日，引入本节课的教学。
二、合作探究，学习新知
（一）深入感知对称知识的特性
师：刚才大家仔细观察了老师刚拍的这些美丽的图案，发现了他们的共同点。
接下来请同学更加细致的观察一下，说一说完全重合是什么意思？
生：对折以后，两边的形状是一样的
生：对折后，图案也是一样的。
师（总结）像这样对折以后两边完全重合的图形，就叫做轴对称图形。
这条折痕所在的直线就是对称轴。
（板书：轴对称图形对称轴）
师：你能给上面的轴对称图形画出对称轴吗？试一试
生：独立完成后，交流汇报结果。
（二）联系生活，寻找生活中的对称图形
师：同学们，生活中有很多这样的图形。
你能说出几个吗？
生：数字中的对称现象：“田、M、H、O、8”等
生：蝴蝶是对称的
生：蜻蜓是对称的
生：飞机是对称的
生：天安门是对称的
师：啊，生活中的对称现象真多呀，正是这些对称现象的存在，我们的生活才变得如此美丽。
让我们再次走进互联网，看一看生活中还有哪些美丽的轴对称图形吧。
欣赏：漂亮的剪纸
（三）动手操作，剪一剪。
师：同学们，通过网络我们欣赏到如此美丽的剪纸图案，你们想不想自己也做一个对称图形呢？请拿出彩纸和剪刀，自己动手剪一个美丽的对称图案吧。
生：作品展示，发现作品中的对称美。
师：思考：怎样才能剪出一个对称的图案？
生：先把纸对折，再剪。
生：先把纸对折，在上面画好图案，再剪。
（四）欣赏
师：同学们，对称对我们的生活具有非常广泛的作用，它是艺术家们创造艺术作品的重要准则，比如我们的民间剪纸艺术、泥塑、我们的国粹——京剧中的脸谱，许多有中国特色的建筑等等。
自然界中的一些动物、植物也都有一些自己的对称形式。
在机械制造业中，也藏有对称的踪影，比如飞机、轮船等。
三、课堂练习
美丽的脸谱欣赏
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们学习了对称的有关知识，对此你有什么想法，说给大家听听。
五、作业布置
师：对称是数学里很重要的现象，同学们要多观察生活中的对称现象，多发现和创造生活中的对称美。
课后，搜集一些树叶，看看哪些是对称的？哪些是不对称的？用这些树叶做一幅自己喜欢的画吧。
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