热闹的民俗节教学反思
小学数学_二 热闹的民俗节——对称教学设计学情分析教材分析课后反思
《热闹的民俗节——对称》教学设计教学目标：1.知识与技能联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2.过程与方法使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能找出图形有几条对称轴及位置。
在经历观察、操作、合作等数学活动的过程中，形成初步的空间观念和发展形象思维；初步形成一些解决问题的基本策略。
3.情感态度和价值观使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美、激发孩子对生活的热爱、对数学学习的积极情感。
4.行为与创新学生自主设计“轴对称图形”。
教学重点：初步感知生活中的轴对称现象教学难点：认识对称现象是本节课的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。
主要将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。
教学具准备：蝴蝶教具课件多媒体卡纸剪刀教学流程设计：一、感知构建对称1、创设情境。
师：有一天，一个小女孩快乐的走在上学的路上，走着走着，突然发现一只受伤的小蝴蝶，这只蝴蝶的翅膀断了，同学们能帮它找找另一只翅膀,给他疗伤吗？（黑板展示蝴蝶教具—残缺翅膀的蝴蝶）师：请大家找找哪一只翅膀才是这只蝴蝶的，并说说为什么？生：因为蝴蝶两边翅膀的形状，大小，包括花纹，颜色都是一模一样的。
师：看，这只蝴蝶在大家的帮助下，又能和自己的伙伴自由自在的翩翩起舞了，你们真棒，真有爱心，为自己的爱心鼓鼓掌吧！（感情价值观提升，渗透保护大自然，爱护小动物）师：这是刚才那只蝴蝶的小伙伴，你们仔细观察它的左右两边······生：左右两边一模一样师：你们怎么就能确定它的左右两边就一模一样呢？生：对折起来，比较一下师：结果发现两个翅膀重叠了，在数学上我们把这种现象称为完全重合。
传统节日教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言传统节日是我国悠久历史文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。
为了让学生更好地了解和传承我国传统节日文化，我校开展了传统节日教学实践活动。
本文将从活动设计、实施过程、反思总结等方面进行反思，以期提高传统节日教学效果。
二、活动设计1.活动主题：传承中华优秀传统文化，弘扬传统节日精神2.活动目标：（1）让学生了解我国传统节日的起源、习俗和象征意义；（2）培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感；（3）提高学生的文化素养和审美情趣。
3.活动内容：（1）举办主题班会，讲解传统节日的起源、习俗和象征意义；（2）开展手抄报、绘画、征文等活动，让学生用自己的方式表达对传统节日的热爱；（3）组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，感受传统文化的魅力；（4）开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，传承家庭文化。
三、实施过程1.主题班会：教师通过PPT、视频等形式，向学生讲解传统节日的起源、习俗和象征意义。
在讲解过程中，注重引导学生思考，提高学生的参与度。
2.手抄报、绘画、征文等活动：学生根据自己的兴趣和特长，选择一种方式表达对传统节日的热爱。
教师对学生的作品进行评选，给予鼓励和表扬。
3.参观博物馆、纪念馆等文化场所：组织学生参观当地的文化场所，让学生亲身感受传统文化的魅力。
在参观过程中，教师引导学生关注展品背后的故事，激发学生的爱国情怀。
4.亲子活动：邀请家长参与活动，共同开展亲子游戏、手工制作等，增进家长与孩子之间的感情。
同时，让家长了解学校的教育理念，促进家校合作。
四、反思总结1.活动效果通过本次传统节日教学实践活动，学生们对我国传统节日的起源、习俗和象征意义有了更深入的了解，增强了学生的文化自信和民族自豪感。
同时，活动也提高了学生的审美情趣和动手能力，培养了学生的创新精神和实践能力。
2.活动不足（1）活动形式较为单一，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，应丰富活动形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
小学数学_二 热闹的民俗节——对称教学设计学情分析教材分析课后反思
《热闹的民俗节——对称》教学设计一、教学目标1、结合现实事例，初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力；引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
二、教学方法1、加强与生活的联系，让学生借助现实生活中的素材初步认识对称现象。
对称在生活中处处可见。
教学时，除利用教材提供的素材外，还要让学生寻找并观察周围存在的大量的对称物体，从中感受和体验什么是对称现象。
2、突出实践，加强操作。
教学时，要让学生在观察的基础上，通过折一折、剪一剪、展一展、找一找等实践活动，进一步认识对称现象，初步感知对称的特点。
三、教学准备：多媒体课件，多色彩纸，信封，题组，情景图片，剪刀，大白纸（贴作品）学生课前准备：铅笔、尺子。
四、教学过程课前活动：1、交流寒假生活？2、交流师生姓名和年龄姓（王）年龄383、热身广播体操第一节（在生活中对称现象的寻找中素材）（一）认识轴对称图形。
1.谈话：寒假期间老师参加了一个民俗艺术节，那里的民俗风情，给我留下了深刻的印象，今天特意带来了几福图片，你们想不想看，一起来欣赏一下【出示课本情景图片欢快简短音乐】看完了这些画面，你想说些什么？【生1：漂亮；生2:也想去。
若这样答，师：同学们用数学的眼光来观察一下，金鱼与风筝，京剧脸谱有什么共同的地方吗？（两边都是一样的；两边都一样）；也可能学生直接说：两边都是一样的，或左右都是一样的】2、咱们发现了共同的特点，两边都一样，为了看清楚，老师把他们画了下来，仔细观察这些图形，他们有什么特点？（生：两边都是一样的；生2:对称，师;你用到了对称，知道的真多，你认为什么是对称？（两边不多不少，两边一样）师结：通过观察发现，这些图形两边一样，如果操作一下，会不会有一样的发现呢？大家想不想试一试？老师给每个组准备了一些图形，同学们可以选择一个自己喜欢的图形，动手试一试，然后在小组内交流发现。
数学三年级上《热闹的民俗节--对称》个人的教学反思
数学三年级上《热闹的民俗节--对称》个人的教学反思《数学三年级上《喧闹的民俗节--对称》个人的教学反思》这是优秀的教学反思文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、数学三年级上《喧闹的民俗节--对称》个人的教学反思这局部学问是本单元的独立学问点, 为了加深学生对对称概念的理解, 老师教授这一局部学问是要把握以下几点1、首先, 为了调动学生的爱好, 老师依据实际状况, 收集一些美丽的对称图形, 如小动物、生活中的物品、数字卡片、几何图形、各种标记为学生缔造一个丰富多彩的对称世界, 以激发学生的爱好。
2、组织学生进展拼一拼、画一画、折一折、剪一剪对称图形的活动, 力图让学生用自己的思维方式自由的开放的去探究、去发觉、去再缔造, 以张扬学生的特性, 造就学生动手操作的实力, 让学生在整个动手操作过程中切实体会到对称图形的形成, 感受对称图形的内在美。
3、组织学生大胆设计各种能够表达对称特征的'图案, 在全班进展作品观赏, 学生在观赏美丽图案的同时与大家共享缔造美的愉悦, 体验数学的美和缔造的美。
学生在相互沟通和观摩同学作品的过程中也会受到启发而获得一份珍贵的学习资源。
在教学中, 应充分表达敬重学生的主体地位, 唤醒学生自我评价的意识。
学生既会观赏、发觉自己, 也会观赏别人、协助别人, 在相互评价中提高自己, 完善人格、让学生建立自信, 超越自我。
对称图形是这么的好玩, 一节课的时间难以满意学生的爱好与欲望。
因此, 老师可以布置一些具有开放性、趣味性、挑战性的练习：利用身边具有对称特点的物体做成粘贴画, 为学生供应一个发挥缔造力的舞台空间, 使学生的学习活动不局限在课内, 还延长到课外, 让学生体会到学有所用, 用有所乐。
2、错了可以再来------《镜面对称》教学反思身为一位优秀的老师, 教学是我们的任务之一, 在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误, 教学反思要怎么写呢？以下是我收集整理的错了可以再来------《镜面对称》教学反思, 欢送大家共享。
小学数学_《热闹的民俗节——对称》教学设计学情分析教材分析课后反思
《对称》是青岛版小学数学三年级上册第二单元内容。
根据三年级学生年龄特点和心理特征，本节课利用电子白板、微课等现代技术手段，一边引导学生在动手操作中亲身感受对称特点，一边在动画的动态展示中充分体会、理解轴对称图形的特点，感受了数学与生活实际的密切联系，循序渐进、水到渠成地帮助学生完成对本课重难点知识的突破。
首先，
整节课运用课件的演示作用，微课的内容使抽象的图片、图形变得具体、形象，声情并貌，更好地刺激了学生的感官，促进他们对知识的掌握。
其次，使用了电子白板的交互功能，seewolink软件的上传图片、远距离操控一体机等功能，及时上传了学生亲手做的作品来作学习素材，把书中的知识引到孩子们手中，拉近了生本间的距离，拉近了师生间的距离，提高了课堂上学生对新知的吸收率。
作品安装运行说明：作品为MP4格式,所以WIN7或XP版本的电脑均可正常运行。
附表2
2017年观摩活动教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
青岛版《热闹的民俗节对称》课堂实录及反思
青岛版《热闹的民俗节对称》课堂实录及反思青岛版《热闹的民俗节——对称》课堂实录及反思【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》三年级上册第28-30页及自主练习。
【教材分析】热闹的民俗节对称，是青岛版小学数学三年级上册第三单元的教学内容，属于空间与图形领域的知识。
本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的，教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性及学习图形的变换打好基础。
【教学目标】1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。
3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
【教学重点】使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
【教学难点】初步认识轴对称图形的一些基本特征。
【教具准备】多媒体课件；轴对称图形若干，作业纸。
【学具准备】剪刀、彩纸，轴对称图形若干。
【教学过程】一、直观感知，初识对称1.欣赏图片，初次感受师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，你们想看吗？我们一起来欣赏吧！（出示课件，有建筑、脸谱、剪纸等配乐欣赏）。
2.观察交流，直观感知师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？生：太美了。
生：真漂亮。
（指两三个）师：请你用数学的眼光仔细观察这些图片，看看会有哪些发现？学生观察，然后同位交流，全班汇报交流。
预设：每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。
有的孩子能直接说出对称，但是他们说不出对称的特点，这时候老师引导。
传统节日教学反思（通用6篇）
传统节日教学反思（通用6篇）传统节日教学反思1《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。
上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。
充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。
在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。
首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。
本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。
另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。
教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。
接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。
最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。
传统节日教学反思2前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的.事，是个让人感兴趣的话题。
今年由于疫情的影响，过了一个特殊的春节，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
热闹的端午节教案反思大班
热闹的端午节教案反思大班教案反思是一个很重要的环节，可以帮助教师总结教学过程中的得失，指导今后的教学改进。
下面是关于热闹的端午节活动的教案反思（1200字以上）：一、教学目标：1.让学生了解端午节的由来和传统习俗。
2.培养学生的手眼协调能力，增强学生的动手能力。
3.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体活动意识。
二、教学准备：1.教具准备：粽叶、糯米、红枣、棉线、剪刀、粽子模具、蒸锅、熟猪肉等。
2.课前的准备工作不够充分，没有提前准备好粽子模具和蒸锅，导致在课堂上浪费了较多的时间。
3.在选择教具上没有很好的调节，有些材料并不适合幼儿操作，导致了部分幼儿缺乏参与感，也降低了教学的效果。
三、教学过程：1.在复习上一节课内容时，很多学生并没有很好地回忆起来。
下一次在上课之前可以事先抽取几名学生抽查上一节课的知识点。
2.对于幼儿来说，认识和记忆生词是很重要的一环，但在上课过程中，并没有给幼儿提供足够的记忆手段，因此导致很多幼儿没有很好的掌握生词。
下一次在这方面可以增加一些口头记忆的游戏，提高孩子们的记忆效果。
3.在团队合作方面，由于人数较多，幼儿的团队合作出现了问题。
因为没有明确规定好任务分工，导致上课时幼儿有的人想绑粽子线，有的人则想包粽子，出现了一些混乱现象。
下一次在这方面应该更加明确幼儿的任务分工，提高团队合作效果。
4.在粽子的制作过程中，粽叶的包裹工作需要比较细腻的动作，然而幼儿的手部协调能力较弱，导致一些孩子无法完成任务。
下一次在选用教具时要注意幼儿的手部协调训练，选择适合幼儿使用的工具。
5.在激发幼儿参与的积极性方面，教师的表现不够出色，没有很好地引导幼儿参与。
下一次在这方面可以多使用音乐、图片、故事等来吸引幼儿的注意力，提高课堂气氛。
四、教学效果评价：1.学生在教学过程中参与度较高，出现教师讲解的时候学生能够很好地专注听讲，但是在操作方面有些学生表现得不够细心，因此在下次课程教学中可以在上课前和学生沟通，告诉学生今天上课的目标和操作要求。
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《热闹的民俗节----对称》教学反思
柏城小学邱介红
本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了找一找、折一折、猜一猜、连一连等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。
在新授教学时并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角，让学生通过观察平面图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形都是对称的，并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的，采用对折的方法来折一折，让每位学生都参与活动，从只重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂生活，给学生多一点思维的空间和活动的余地；在对折的过程中引导学生观察图形的特点，通过操作发现图形的两边是完全相同的，这时教师就引入“完全重合”，让学生反复地操作体会，再配合课件的动画演示，初步感知什么是“完全重合”；最后教师在学生动手操作、形成初步感知的基础上配合课件动态出示“轴对称图形”的概念，让学生了解这些图形的基本特征，形成感性的认识。
在整个教学的过程中，始终以学生动手操作实践为主导，让学生在操作过程中体会“完全重合”和“不完全重合”的区别，为辨别是否轴对称图形奠定了基础。
所有的课堂活动都体现了以学生为主体，引导学生主动探索，让学生在活动中感悟，在活动中体验，使学习知识和提高能力同时得到发展。