【一年级英语】第五单元My family第二课时优秀教案
《Myfamily》教案英语教案范文
教学目的能听、说、认读本课主要单词 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
能听懂、会说： This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵敏运用，力求做到语调自然，语音准确。
1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参预到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与别人沟通、协调和合作的才干，进步语言运用的综合才干。
在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
学会区分 grandfather, grandmother 在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：..向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词： grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：教学过程Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that ...?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s1、出示Liu Xing’s family 的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
He’s Liu Xing’s brother。
Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分别出示 father, mother 的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
My Family优秀教案
My Family
一、教学目标
1.学生能够掌握家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。
2.能用句型“This is my...He/She is...”来介绍自己的家人。
3.培养学生对家庭的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用句型进行介绍。
三、教学方法
情景教学法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一首关于家庭的歌曲，引出话题。
2.提问学生：What's the song about?
2.新课呈现
1.展示家庭照片，教授新词汇father,mother,brother,sister等。
2.引导学生用句型“This is my...He/She is...”来介绍自己的家人。
3.巩固练习
1.小组活动，互相介绍自己的家人。
2.游戏：家庭拼图。
将家庭成员的图片打乱，让学生拼成完整的家庭。
4.拓展延伸
1.讨论家庭的重要性。
2.让学生介绍自己家庭的趣事。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调家庭的温暖和重要性。
3.布置作业：制作一张家庭卡片，用英语写上家庭成员的介绍。
小学一年级英语上册上海牛津教材Unit5 My family 教学设计
《Unit 5 My family》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 5 My family》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 欣赏并表演“We are so happy.”2. 学生对4个重点名词的认读grandfather， grandmother， father， mother。
【评价反馈】1.少部分同学对4个重点动词有初步的认识，但grand mother的发音不准确。
2.学生之前有接触过句型Who is she/he？但是对句型Is she/he…? 不熟。
3.学生在第一、第二课时课上和课后都做过核心语言相关的操练和练习，基本掌握本单元的核心语言。
【主要内容】创设情景，学生角色扮演，进行小组会话，操练新句型，达到对单词和句型的掌握。
【评价反馈】1.通过逐级递进的学习内容，帮助学生更好的学习本课内容。
2.角色扮演形象直观，帮助学生更好的体验本节课的学习内容。
【主要内容】创设情景：画一个家庭成员，运用句型做简单的问答。
【评价反馈】孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。
教学过程设计【复习和导入】1. GreetingGood morning，boys and girls.How are you today? Are you happy?2.Warm upLet’s sing a song “We are so happy”.Welcome to a happy family show.3.Revision and lead inReview the words and the sentences: grandfather, grandmother, father, mother…Ask and answer : Who is she? She’s ... Who is he? He is … .Show the PPT.T: Boys and girls, please look and say.Ss: Who is she? She’s ... Who is he? He is …【设计意图】利用ppt和图片，导入本节课的主题，既贴近教材又形象生动。
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学单词介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学内容：1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 核心句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭成员的单词及用法。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生家庭成员的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）教师展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。
（2）学生模仿教师，展示自己的全家福照片，并用英语介绍。
3. 新课内容（15分钟）：（1）教师讲解核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师设置情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭场景。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，主动进行交流。
my--family教案
My family 教案一、教学内容:unit 2 My family二、教学重难点：【重点】1．句型：Who’s that man（boy）? He's my…Who’s that woman（girl)？She’s my…2．词汇：grandfather，grandmother，father, mother, aunt，uncle, beautiful, handsome，brother, sister.【难点】he和she的意义区分及发音。
三、教具：PPT课件，外来媳妇本地郎的图片四、教学过程：1、热身。
让同学们谈谈自己的家人（家里有几个人,都有什么人)师：很好，那你们知道如何用英语来表达家庭成员吗？今天我们就来学习如何用英语来表达各家庭成员。
（出示课题：my family）2、呈现新课。
（1）出示课件-—-—康天麻的照片。
师：who is that boy？Can you tell me?生：天麻师:Good，then, what is he said？(出示文字Hi, everyone，come and meet my family！）（教单词：family）（2）出示课件--———外来媳妇本地郎的全家福，依次学习单词：father，mother，grandfather，grandmother，uncle, aunt) ，学了差不多的时候,叫个别学生读，然后分小组竟读，再全班齐读。
（3）出示课件——-——天麻的父母，学习句型：Who is that woman？She is my mother。
Who is that man? He is my father. 并学习单词：parents.(板书重要句子）（4）出示课件——-——天麻的三叔夫妇,巩固句型：Who is……She/He is…… 学习单词:beautiful，handsome。
（板书重要句子）（5）教师示范读并教读本节课的重要句子，然后让个别学生读，后全班齐读。
(沪教牛津2012)一年级英语上册 Unit5 My family period 2 教案
Unit5 my familyPeriod2一、Teaching aims:Beginning an interaction by eliciting a response..二、Important points:words:who she hesentences:Who is she/he ? He’s /She’s my father.三、Difficult points:Asking Wh-questions to find out a person’s identify.四、Teaching aids:TV computer DVD flashcard PPT五、Teaching steps:一、warm up:Greeting and sing a song p23二、New materials:1.Review the new words.Play the word game.2.I show a photo of my family，T:Who is she? Oh，She is my grandfather.Do the same with other family members.3.Watch TV and repeat after the tape.4.Write the sentences on the board.Who is she? She’s my grandfather.Kids read it Do the same with He.5.Teach she ，he.Point to a girl and say she’s Lily.Point to a boy and say he is Peter.Point in the class and say with he and she.八、Practice:1.Take a student’s photo and ask him Who is she? Who is he? Encourage the kid to answer She’s my …，He’s my…in the class.Make a modle with several kids.2. Work in pairs.SA ask SB .Then change.3.Invite several pairs to the front to show their talk.四、Post-task activities:1.Watch PPt and answer the questions.2.Do the workbook Page 23-24五．Sum up六、Homework:1.Listen to the DVD and repeat three times.P202.Ask Who is she/he?with parents..七、板书设计：Unit5 my family P20Who is she? She is my grandfather.Who is he? He is my father.八、课后小结：Ss master the sentences，they can use the sentences to ask each other，and they are happy when they show their photos.。
2024年《My family》教案英语教案范文
2024年《My family》英语教案范文一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
2. 让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生对家庭亲情的高度认识和热爱。
二、教学内容：1. 单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
2. 句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 重点：单词family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather的读音和拼写。
2. 难点：句型This is my He/She is my 的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的家庭成员。
引导学生用英语进行类似的自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一张自己的家庭照片，并用英语介绍自己的家庭成员，板书新单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
让学生听懂并重复这些单词。
3. 学习新课（15分钟）教师引导学生跟读这些单词，并让学生用这些单词进行简单的句子构建。
教师给予表扬和纠正。
4. 实践环节（10分钟）教师分组，让学生每两人一组，用英语进行自我介绍，包括自己的家庭成员。
让学生向其他组的同学介绍自己的家庭成员。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型。
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单元教学设计框架
课题：英语沪教版一年级上册 Module 2 Unit 5 My family
一、学情分析
一年级学生生性活泼好动，好奇心强，爱模仿，以直观形象思维为主，乐于表演展示，热衷于游戏互动，对英语学习有着浓厚的兴趣。
本阶段的学生虽然语感还较弱但是对英语充满着好奇和兴趣，他们局部具备了简单的语言根底，多数能够根据指令做事情；能够根据老师指令模仿录音内容并进行角色表演。
同时，根据一年级学生学习的特点和能力，创立以贴近生活的教学模式。
教学重点是培养学生的综合语言运用能力。
同时采用听、问、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方面培养学生对英语的兴趣和学科素养。
二、教材分析
本单元属于Module 2 My family, my friends and me的第二单元，在第四单元已学I can...表达不同能力，本单元话题为My family，学习用人称介绍家庭成员，在此可利用人物与各自的能力链接起来，能更快地区分不同人物的同时综合运用语言。
本单元新单词father,mother,grandfather,grandmother,me,family等，重点句型为This is my.. This is me、He's/She’s my...等。
要求能同利用句型介绍家人，能区分he/she的用法。
关于家庭的话题，在之前从没出现过，但学生已学习过sing，read，dance等动作词汇，可以与本单元的各人物链接起来。
本单元在描述家庭时主要既有陈述文本也有对话文本。
在Let's act板块中，融合了已学句型I can... 及拓展句型He/She can...等。
通过本单元的学习，让学
生通过任务驱动，如相互介绍家人、歌唱家庭歌曲、进行家庭游戏、欣赏家庭绘本等一系列活动体验家庭温暖。
课堂任务的延伸，也培养了学生良好的听读和模仿习惯，以及自我发现问题和解决问题的能力。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，并在层层递进的活动中逐步强化语言的运用。
通过创设Loving family week主题的〞爱家周〞的大情境，老师布置“爱家周〞的一系列任务，让学生在做中体验，通过介绍家人、制作家庭相册、感受家庭歌曲、体验家庭游戏及欣赏家庭绘本感受家的温暖。
连贯的情景教学倡导了体验型、实践型、参与型、交流型的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，开展学生的综合语用能力。
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最根本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力开展的同时，特别强调人格的开展和思维的开展。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读以下新词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,me,family；能认识拓展词汇nice,kind等; 能够使用相关句型介绍父母及他们能做的事情，如：This is my father. He can run. He is super.能综合语用已学句型This is my…He/She can…He/She is...等描述家人及其能力。
2. 语言技能目标：
学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；
学生能够听懂老师简单的提问并能使用相关句型介绍家庭成员；
学生能够正确认读所学本单元三会词语和句子，介绍自己的家人；
3.学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；
4.情感态度目标：激发学生爱家的情感。
感受学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。
5.文化意识目标：通过不同的方式介绍自己的家庭成员，在分享中感受爱家文化。
第二课时
课时话题：Show family album
教学内容：Let’learn, Let’s talk, 再构文本
教学目标：
1.能听、说和认读家庭成员名词father，mother，grandfather，grandmother
和me.
2.使用Who is he/she? He/She’s...的句型来介绍人物。
3.能区别单词he和she 的用法。
4.能整体感知理解再构文本的内容，情景表演。
5.能用所学句型和词汇简单介绍自己的家庭相册。
教学重点：
1. 听懂再构文本，能听、说和认读家庭成员名词father，mother，grandfather，grandmother 和me.
2. 使用Who is he/she? He’s/She’s简单介绍人物。
教学难点：〔明确难点所在、因何而难、解难策略〕
1.能准确跟读father，mother，grandfather，grandmother 和family的
单词发音。
2.能区别运用he 和she.
3.能运用He’s /She’s… 介绍家人和朋友。
解难策略：
1. 在教学过程中渗透学法指导，借助he 和she的小动画来区别单词。
2. 通过单元整合与再构文本，用合理有趣的语境带动学生理解文本，推动语用目标的实现。
文本再构：
备注：
红色局部为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
Alice: Look, this is my family album. Alice: This is me. I am small.
Ben: Who is she?
Alice: She’s my grandmother.
Ben: Who is he?
Alice: He’s my father.
Ben:He’s big.
Alice: This is my family. I love my family.。