第五讲教学资源库的使用与管理
教学教案的资源管理和利用方法与技巧
教学教案的资源管理和利用方法与技巧教学教案是教师备课的重要组成部分，它是教师教学活动的指导和依据。
然而，如何有效地管理和利用教学教案中的资源，对于提高教学效果至关重要。
本文将探讨几种资源管理和利用的方法与技巧，以帮助教师更好地开展教学工作。
首先，教师可以通过合理规划和组织教学教案中的资源来提高教学效果。
在备课过程中，教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择适当的教学资源。
例如，对于语言类课程，教师可以准备一些有趣的图片、视频和音频素材，以激发学生的学习兴趣。
对于理科课程，教师可以准备实验器材和模型，以便学生更直观地理解和掌握知识。
此外，教师还可以根据学生的不同学习风格和能力水平，选择不同难度和形式的资源，以满足学生的个性化需求。
其次，教师可以通过合理安排教学教案中的资源来提高课堂互动和学生参与度。
教学资源不仅包括教材、课件和多媒体素材，还包括学生自身的经验和知识。
因此，教师可以通过鼓励学生分享自己的观点和经验，促进课堂互动和学生之间的合作。
例如，在一堂语文课上，教师可以要求学生根据自己的阅读经验，分享对某个文学作品的理解和感悟。
这样不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的批判思维和表达能力。
此外，教师还可以通过创新教学方法和技巧，更好地利用教学教案中的资源。
例如，教师可以运用情景模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验和探索知识。
在一堂英语口语课上，教师可以设计一个情景对话，让学生扮演不同角色，通过真实的语境来练习口语表达。
这样不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以增加学生对知识的记忆和理解。
此外，教师还可以利用互联网和电子教学资源，开展在线学习和交流。
通过使用电子白板、在线讨论平台等工具，教师可以更好地展示和分享教学资源，提高学生的学习效果。
最后，教师还应不断反思和改进教学教案中的资源管理和利用方法。
教师可以通过观察学生的学习情况和反馈意见，来评估教学效果，并及时调整教学策略和资源使用。
例如，如果发现学生对某个教学资源不感兴趣或难以理解，教师可以尝试其他形式的资源，或者通过引导和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学资源库管理办法
教学资源库管理办法一、引言教学资源库是教育事业中非常重要的组成部分，它为教师提供了广泛的教学素材和资源，为学生提供了多样化的学习途径和参考资料。
然而，教学资源库的管理却是一个值得关注的问题。
本篇文章旨在讨论和探索教学资源库的管理办法，以提高教学效果，促进教育事业的发展。
二、建立资源库为了更好地管理教学资源，首先需要建立一个完善的资源库。
该资源库应包含各类教学资料，如课件、教案、作业题、实验指导书等等。
为了方便教师和学生使用，资源库应提供多种搜索和分类方式，方便用户快速找到所需的资源。
三、资源录入与更新教学资源库的有效性取决于其中的内容质量和时效性。
因此，资源录入和更新是管理资源库的重要环节。
1. 资源录入：资源录入应由专业人员或经过培训的教师完成，确保资源的准确性和可用性。
在录入资源时，应注重资源的分类和标注，以便后续的搜索和使用。
2. 资源更新：教育环境和课程要求都会发生变化，因此，教学资源库需要定期更新。
相关人员应及时监测教育动态，删除过时的资源，并添加新的、有价值的资源。
四、资源质量评估为了保证教学资源的质量，需要进行资源质量评估。
资源质量评估的标准可以根据教育部门的要求进行制定，包括内容准确性、逻辑合理性、教学效果等方面的评估。
评估结果可以作为资源录入和更新的依据，并为用户提供可靠的资源选择依据。
五、资源权限管理教学资源库中的资源可能涉及版权和使用权限等问题，因此，资源权限管理是不可忽视的。
在资源录入时，应注明版权信息，并严格遵守版权法律。
资源库中的资源可以按照权限设置不同的下载和使用条件，以保护资源的合法权益，并确保资源的正常使用。
六、资源推广与培训为了更广泛地推广和使用教学资源库，相关部门可以组织推广活动和培训课程。
推广活动可以包括线上宣传、演示和线下培训会等形式，旨在向教师和学生介绍资源库的优势和使用方法。
培训课程可以针对教师和管理员，提供资源录入、更新和管理的技能培训，以提高资源库的使用效果和管理水平。
学校教学资源使用与管理规定
学校教学资源使用与管理规定1. 使用目的本规定旨在规范学校教学资源的使用与管理，保障教学资源的合理利用，提升教学质量和效果。
2. 定义- 教学资源：指学校为教育教学目的而开发、采集、购买或产生的各种教育资源，包括但不限于课件、教材、教学视频、软件程序等。
- 教学资源管理人员：指学校内被授权负责教学资源管理工作的教职员工。
3. 使用原则- 教学资源的使用应遵循合法、合规、合理的原则，不得侵犯他人的知识产权或其他合法权益。
- 教学资源的使用应符合教学需要和教学目标，能够提升教学质量和效果。
- 教学资源的使用应尊重学生的个人差异和学习特点，促进个性化教学和自主学习。
4. 使用权限- 学校全体教职员工拥有使用教学资源的权限，但须遵守相关规定和程序。
- 学生可以根据教师的指导和授权使用教学资源，但不得超出教学目的和范围。
- 对外开放的教学资源可供学校外部人员使用，但需经过学校同意并遵守相关条款。
5. 使用方式- 教学资源可以通过学校内部网络或其他指定平台进行在线访问和使用。
- 教学资源的修改或演绎应遵循知识产权法律法规，需经过相关授权或许可。
6. 管理责任- 学校应指定专门的教学资源管理人员，负责教学资源的采购、维护、更新和管理工作。
- 教学资源管理人员应定期检查和更新教学资源，确保其有效性和适用性。
- 学校应建立教学资源使用和管理的监督机制，及时发现和纠正违规行为。
7. 违规处理- 对于教职员工违反教学资源使用规定的，学校将按照相关规定进行纪律处分或法律追究。
- 对于学生违反教学资源使用规定的，学校将按照学生管理规定进行相应处理。
8. 附则- 本规定的解释权归学校所有，学校有权根据实际情况进行调整和修改，并及时通知相关人员。
- 本规定自颁布之日起生效。
以上为《学校教学资源使用与管理规定》的内容，旨在规范学校内教学资源的合理使用和管理，为教育教学提供有力支持。
教学资源的管理与利用
教学资源的管理与利用教学资源是指为教育教学活动服务的一切材料、设备和信息，它对提高教学质量和有效实施教学任务具有重要意义。
在现代教育中，教学资源管理与利用是教育者必须面对和解决的一个重要问题。
一、定期更新教学资源教学资源不断更新是保证教育教学活动能够紧跟时代发展的重要保证。
教育工作者应密切关注信息化时代的发展，不断跟踪各种先进的技术、设备和资讯，通过适时更新教学资源，以满足教育教学的需要。
二、合理分类和组织教学资源对于众多的教学资源，教育工作者应该进行合理分类和组织。
可以按照教材、课件、实验设备等进行分类，然后对每一类资源进行整理和管理，以方便教育工作者在教学过程中使用。
三、建立共享教学资源平台借鉴共享经济的思想，在教育领域建立共享教学资源平台是提高教育资源利用效益的一种重要途径。
学校可以建立一个共享教育资源的平台，供教育工作者共同分享、交流教学资源，提高资源的利用效率。
四、发挥教师的主体作用教师是教学资源的管理与利用的主要参与者和推动者，具有主体意识和主导权。
教师应该积极发挥主体作用，对教学资源进行合理规划，合理利用，以提高教育教学效果。
五、提倡教育资源的开放共享教学资源管理与利用应当秉持开放共享的原则。
学校可以建立一个统一的教育资源平台，将各类资源整合在平台上，供教育工作者共同使用。
同时，在保证教育公平的前提下，积极开放教育资源，促进资源的共享。
六、加强教学资源的维护与更新教学资源的维护与更新是保证教学质量和持续发展的重要环节。
教育工作者要加强对教学资源的维护与更新工作，及时修复和更新有问题的设备和资料，确保资源的完好性和有效性。
七、创新教学资源利用方式教学资源的管理与利用需要不断创新，教育工作者可以通过创新教学资源的利用方式来提高教育教学质量。
例如，可以利用虚拟实验室、在线教学平台等技术手段来开展教学活动，提高教学效果。
八、注重教学资源的当地化应用教学资源的当地化应用是教学资源管理与利用的一个重要方面。
教学资源库管理办法
教学资源库管理办法一、前言教学资源库是学校中非常重要的组成部分，它为教师提供了优质的教学资源，为学生提供了多样化的学习机会。
为了保证教学资源库的有效管理和有效利用，制定教学资源库管理办法是必要的。
本文旨在对教学资源库的管理进行详细的规定和说明，确保教学资源库的运作顺利，以满足教学的需求。
二、资源库建设1. 教学资源库建设的目标教学资源库的建设旨在为教师和学生提供高质量、广泛覆盖的教学素材和学习资源，以支持不同学科的教学内容和学生的个性化学习需求。
2. 教学资源库的内容教学资源库的内容应包括但不限于以下几个方面：教案、课件、学案、试题、教学视频、多媒体资源、学习工具等。
这些资源应通过网络或其他途径进行搜集和整理，确保其准确性和有效性。
3. 教学资源库的分类和标注为了方便教师和学生的使用，教学资源库的资源应根据学科、年级、内容等进行分类和标注。
分类和标注应遵循一定的规范，以提高资源库中资源的可检索性和可用性。
三、资源库的管理与维护1. 负责人及管理团队为了保证教学资源库的正常运行，应指定专门的负责人和管理团队负责资源库的管理与维护工作。
负责人应具备较高的教育技术水平和管理能力，管理团队成员应具备相关的专业知识和技能。
2. 资源采集与整理教学资源库的资源采集和整理应定期进行。
资源采集可以通过教师的提交、在线下载或者专门的资源采集团队进行。
采集到的资源应经过审查和筛选，确保其合法性、准确性和有效性。
3. 资源上传与存储采集到的资源应按照一定的规范和格式进行整理，上传到资源库中进行存储。
资源上传时应给予每个资源一个独特的标识符，方便后续的使用和管理。
4. 资源共享与开放教学资源库应积极推进资源的共享与开放。
在尊重版权和保护个人隐私的前提下，教师之间应互相分享教学资源，以提高教学的质量和效率。
5. 资源更新与维护教学资源库的资源应定期进行更新和维护。
过时的资源应及时淘汰，新的资源应及时添加，以保证资源库中的内容始终能够满足教学的需求。
资源库的使用方法
资源库的使用方法
资源库的使用方法如下：
1. 进入应用：添加应用“资源库”后，选择应用中的“资源库”进入应用。
2. 学科资源配置：当学校需要创建学科资源教材的管理体系时，可从系统直接添加对应的教材。
只有管理员先维护教材版本章节目录后，学校老师在上传资源时，才能选择对应的教材。
3. 系统配置：学校管理员可以进行用户授权、配置管理保存、下载、分享资源等操作。
例如，当学校管理员一个人无法审核全学科的资源时，可以通过设置来配置各个学科的老师来协助审核。
每个学科的资源管理员可以审核权限范围内的学科上传资源。
4. 教师上传资源：在“资源库”首页选择【点击上传】。
当学校需要创建校本特色资源时，首先学校管理员需要创建学校的教材体系，这样教师上传资源时，方能选择对应的教材目录。
5. 查看资源及保存资源：教师可以在资源库找教学素材供教学需要，选择分类下的资源库。
在进入资源详情页面后，可以点击【保存到我的文档】将文档保存至“我的网盘”中，点击【下载】按钮即可将资源下载到您的本地，点击【分享】按钮即可查看资源二维码和链接，可以复制链接分享给教师、学生，也使用手机扫码，扫码成功后，即可在手机上查看资源详情。
以上是资源库的使用方法，供您参考，具体使用方法以实际为准。
教学资源管理与使用
教学资源管理与使用随着信息技术的发展与普及，教学资源的管理与使用在教育领域扮演着越来越重要的角色。
通过合理管理和充分利用教学资源，可以提高教学质量，拓宽学生的视野，促进学生的全面发展。
本文将从教学资源的定义、教学资源管理的重要性、教学资源的分类和教学资源管理与使用的策略等方面展开论述。
一、教学资源的定义教学资源是指用于教育教学过程中支持教学目标达成的一切资源，包括课程设计、教案、教材、多媒体资料、实验设备、网络资源等。
教学资源不仅包括物质资源，还包括人力资源和知识资源。
二、教学资源管理的重要性教学资源管理是指根据教学目标和需求，合理策划、开发、组织、利用和评估教学资源的过程。
教学资源管理的重要性体现在以下几个方面。
首先，教学资源管理有助于提高教学效果。
合理规划和使用教学资源可以提供多样化的学习机会和丰富的学习内容，使学生参与积极性提高，从而提高教学效果。
其次，教学资源管理有助于促进创新与发展。
充分利用多媒体技术、网络资源等现代化教育资源，可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和创新思维，为学生的个性发展提供有利条件。
再次，教学资源管理有助于提高教师的教学能力。
通过教学资源管理，可以培养教师的信息素养、教学设计和评价能力，提高教师的教学效能，提升教师的专业水平。
最后，教学资源管理有助于建设学习型社会。
教学资源是社会共享的资源，教学资源管理可以促进资源的共享与交流，促进教育公平与资源均衡发展，推动学习型社会的建设。
三、教学资源的分类教学资源可以按照不同的属性和形式进行分类。
根据属性，教学资源可以分为物质资源、人力资源和知识资源。
根据形式，教学资源可以分为实物资源和非实物资源。
物质资源包括实验设备、教材、教具等，这些资源直接参与教学实施，能够提供实际的学习支持。
人力资源包括教师和学生等教学参与者，他们是教学活动的主体，能够创造具体的教学情景和氛围。
知识资源包括知识文献、网络资源和各类学习工具等，这些资源主要是以信息的形式存在，可以提供学习内容和学习策略。
教学资源库运行管理制度
教学资源库运行管理制度第一章总则第一条为规范教学资源库建设及管理相关工作，加快我校数字化教学资源建设，促进优质教学资源的共建、共享，结合我校实际制定本办法。
第二条本办法适用于我校教学资源库建设、数字化教学资源建设及与之相关的管理活动。
第三条本办法所称教学资源是以实际教学应用为目的，经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料；符合教学性、科学性、开放性、共享性原则。
第四条教学资源库建设管理坚持统一规划、资源共建、共享、实用的原则，避免重复建设和资源浪费。
第五条校网络中心负责教学资源库建设的统筹规划、组织协调、业务指导和监督管理等工作。
第二章教学资源库建设规划第六条教学资源库的建设学校为考核单位，以专业为基本建设单位；各教学单位应当将教学资源建设纳入专业建设中长期规划及年度计划，建立完善的教学资源建设推进协调机制，推进数字化教学资源建设。
第七条依托学校教学资源库管理系统，科学规划教学资源库，在确保质量的前提下，逐步扩大教学资源规模，使之与专业教学和区域经济发展相适应。
第八条教学资源库内教学资源分两大组成部分，第一部分为引进成型资源，包括省级以上精品课程、图书馆购置的电子资源等；第二部分为自主开发资源，包括核心课程、网络课程、优质课程及相关素材，教学改革课题成果、教师自主开发的教学课件、试题试卷、电子教材、电子教案等。
第九条教学资源库资源索引方式分两种，第一种是按照专业索引，即所有资源进行编目时必须编入确定的专业。
第二种是按照素材的种类进行索引，资源编目时必须确定资源类型，包括视频、课件、试题试卷等。
第十条教学资源库提供快速查询、高级查询两种查询方式。
可根据资源标题、关键词、资源描述、资源作者、专业、资源类型、适用对象等多个查询主题进行查询。
第三章教学资源建设、整合与利用第十一条学校购置的数字化教学资源包括各类电子图书、教材资料、光盘等，统一由网络中心的工作人员进行规划整理，纳入学校教学资源库。
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第五讲教学资源库的使用与管理随着信息技术的发展，信息化教学资源的开发与应用越来越广泛，在此次辽宁省农村中小学现代远程教育工程中，教学资源库是教学软件类中的重要组成部分。
在2005年我省首批项目学校中采用的资源库，是由清华同方思科系统技术有限公司开发的《新课标主题资源管理系统》（TF-DERM）。
本讲将对这一资源库的使用与管理作以介绍。
一、教学资源库概述1. 教学资源库的基本含义广义上的教学资源库在很早就出现了，各类教学材料的集合都可以成为教学资源库。
目前常见的教学资源库在形式上有纸质材料、音像材料、多媒体材料等；在内容上有教案、教辅材料、试题库等。
在这里我们主要探讨的是以计算机及网络技术为依托的数字化、信息化教学资源库。
关于教学资源库的定义，在学术界有不同解释方式，各自从社会学、教育学、技术学等不同角度，作出了阐述。
通常认为，“信息化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一种特殊的信息资源，是经过严格的选取和组织，形成有序化的结构，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的，适合学习者发展的有用信息资源的集合。
在这里组织的有序化、数字化、具有教育价值是信息化教学资源库的主要特征。
2．信息化教学资源库的种类《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》中对信息化教学资源的划分：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资源，如：电子图书、工具软件和影片等。
2.1 按照存储方式划分, 可分为光盘（硬盘）存储型、网络存储型。
2.2 按照内容划分,资源库包含四类：一是素材类资源,主要分试题库、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材等；二是网络课程和多媒体课程建设 ,它是按照学科知识体系以及网络教学、多媒体教学的要求,对各种教育资源的综合集成。
2.3 “自扩充式的教育资源库系统”和“以用户为中心的资源服务体系”这是两种未来发展的趋势。
自扩充式的教育资源库系统的主要功能是将分散于成千上万的web站点中的有价值的多媒体教育素材的标识信息提取出来,集中于数据库中提供检索服务。
所以自扩充式教育资源库系统也称开放式的教育资源库。
开放的教育资源库不仅体现在能通过其搜索机制，将网上的资源地址收录到索引数据库中，更能通过录入接口，将零散、不规范的网络教育资源进行统一标识，纳入到更为完整的资源体系之中，这是教育资源库的一大发展趋势。
以用户为中心的资源服务体系强调从“产品”上升到“服务”，在资源体系自身得到不断完善的同时，更应注重个性化的服务功能，使用户获得深层次的、专业的支持。
每个用户可根据自己的情况，提出相应需求，资源库提供者将根据这些实际需求量身定做。
3．网络教学资源库的结构网络存储型教学资源库的结构分为集中式存储和分布式存储。
集中式存储是将资源描述信息和资源信息本身都存储到一个位置，使用统一的管理系统进行集中管理。
所谓分布式存储是指将资源分散存储在不同的节点上，以减轻统一管理的负担，而将各个节点上资源的索引信息集中管理，通过索引目录实现资源站点间的互访和共享。
4．网络教学资源库的特点4.1组织的非线性化传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的。
而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。
因此传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，限制了自由联想能力的发展，不利于创新能力的培养，而多媒体技术具备综合处理各种多媒体信息的能力和交互特性，为教学信息组织的非线性化创设了条件。
4.2 处理和存储的数字化图5—1 集中式网络资源库结构图图5—2 分布式网络资源库结构图 用户利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量，又能够提高信息处理和存储的可靠性。
4.3传输的网络化网络技术的发展与普及，特别是各级教育网络的建立，使教学信息传递的形式、速度、距离、范围等发生了巨大变化，从而为网络教育、远程教育、虚拟实验室等新的教育形式的产生和发展奠定了基础。
4.4资源的系列化随着教学信息化程度的提高和现代教育环境系统工程的建立，现代教材体系也逐步成套化、系列化、多媒体化，这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终身化提供了保障。
4.5 信息结构的动态性对于各种学习资源，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链接。
5．资源库的开发与应用5.1技术标准我国从2001 年开始启动了教育信息化技术标准(CELTS)研究项目，在教育部科技司的领导下成立了中国教育信息化技术标准委员会（CELTSC：Chinese E-Learning Technology Standardization Committee ，简称标委会）。
该项目以实现资源共享、支持系统互操作、保障网络教育服务质量为目标，通过跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标准，并根据我国教育的实际情况修订与创建各项标准，最终形成具有中国特色的教育信息化技术标准体系（Chinese E-Learning Technology Standards ，简称CELTS ）。
资源建设规范是教育信息化技术标准体系中必不可少的部分。
CELTS体系中共包括3个与资源建设相关的规范，分别是《学习对象元数据》（CELTS-3）、《教育资源建设技术规范》（CELTS-41）和《基础教育教学资源元数据规范》（CELTS-42）。
5.2开发形式与应用目前，教学资源库的开发大多是企业投资、与教学人员合作、组织策划、制作和销售。
信息化教学资源的应用有以下几种形式：教师备课：资源库提供了较为完整的教师备课材料，包括各类素材和文本模板，教师可以使用这些现有材料轻松快捷地完成备课工作。
个别化学习：学生在学习资源库中阅读教学材料，查看相关素材，按自主方式完成知识学习。
资料与工具：利用资源库查询、组织各类教学素材，以辅助学习或备课。
网络课程：在一个较为完整的课程模块中，按一定的要求完成课程学习的全过程。
包括知识学习、讨论、作业、考核等等。
二、新课标主题资源库概述清华同方思科的“新课标主题资源库管理系统”（TF-DERM distributing educational resources management）是是针对中小学教学使用的一套资源库管理系统。
有学校平台板、小学版、初中版、高中版、九年版、完中版、全校板、城域版等类型。
1．资源库的主要功能本次农远教项目中，选用的是初中版，安装在模式三的计算机网络教室中使用，主要是为教师提供备课资源和工具，当然学生也可以从中下载学习资源，但系统不具备完整的在线教学与评价功能。
因此它是主要面向教师的教学资料素材库，它的功能可以分为四个方面：1.1 查找资源。
资源库的资源总数据量约为180G。
资源内容主要是以教材版本来划分模块，包括北师大新世纪、人教新课标等两种。
资源库中还有一个“人教现行”模块，指的是颁布新课标之前的人教版教材，但由于现在此教材已不再采用，此模块的素材便没有提供，其中只是提供了一些通用材料。
每一种教材按学科、年级（册）划分，再按课程内容划分，每一课的资源中包含演示课件、图片、动画、视频等素材，同时还提供了教案、试题、案例、电子模板、扩展阅读等备课资源。
查找方式有按目录树导航、关键词检索等多种形式。
1.2 获取资源。
资源库使用者可注册为不同级别的用户，进行“浏览资源详细信息”、“下载”、“加入资源夹”、“发表 / 查看评论”、“推荐”、“浏览相关资源”等操作，满足教师应用资源的各个环节。
1.3 增加资源。
用户可以“上传”各类新的教学资源，包括自制的的、互联网上的、编码或未编码的，以此可构建一个开放动态的资源库。
1.4 管理资源。
作为管理员，可以开自己的权限内，对资源库进行后台管理。
包括“目录管理”、“分级审核”、“用户管理”、“IP限制”、“资源统计”、“个性页面设置”、“常规选项设置”、“下载工具管理”等管理项目。
2．教学素材的类型资源库中的各类素材均是可下载的独立文件，文件格式分以下几种：文本文件（*.doc）：主要是word文档，需要有microsoft office word来运行；PPT文件(*.ppt／pps)：演示文稿文件，需要有microsoft office powerpoint来运行；图片文件（*.jpeg/gif）：多数软件均能引用。
视频文件（*.wmv/asf /rm /MPEG/avi）：需要用microsoft media player或realone player 等播放器来播放。
音频文件（*.wav、*.mp3）：多数播放器均可播放，引用方便。
网页文件（*. text/html）：用浏览器观看，可直接拷贝粘贴。
动画文件（*.swf）：flash动画文件，需要有flash播放器来播放。
压缩文件（*.zip/rar）：需要有压缩/解压软件（如winrar）将其解压后，方能打开使用。
3．资源库的结构与配套备课平台本次农远教工程选用的新课标主题资源库是集中式结构，因此在资源库页面上的一些功能，如“同步资源”“资源交换”等不能使用。
同方思科公司另外开发了一个“教易通”教师备课平台，在本次项目中同时获得采用。
此平台与资源库可联接，配合使用。
在教易通中可直接调用资源库中的素材。
三、新课标主题资源库的使用技术1. 安装与启动在本项目中，资源库的安装与注册是由销售商来负责的，因此关于安装过程在此就不作介绍了。
资源库在服务器中安装完成后，首先要打开资源库启动程序。
在服务器的桌面上有“启动资源库”快捷图标 ，点击后，弹出如图5－3窗口，将这两个窗口最小化，不要关闭，以确保局域网内用户随时可以登录资源库。
使用者在用户端计算机上启动IE ，在地址栏中输入服务器的IP 地址及端口号（如http://192.168.1.11:8899），可进入资源库首页。
2．主要页面浏览2.1首页浏览首页分四个大的区域(如图5－4)。
上部有logo 图片、上横幅图片和用户登录口。
用户登录后，此部分呈现该用户的基本信息。
左侧是信息栏，包括“公告信息”、“精品资源”、“新增资源”、“热点资源”、“相关下载”等。
“公告信息”可以由管理员输入和更改公告内容。
点击“精品资源”、“新增资源”、“热点资源”按钮，可打开相关的资源列表，在列表中点击具体资源名称开观看和下载该资源。
点击“教师贡献”按钮，可看到每位用户的上传资源数量。
“相关下载”则是提供了常图5-3 资源库启动用的工具软件。
中间区域是资源的导航和分类，横排按钮是以教材的版本分类，有“元数据分类”、“人教现行”、“人教新课标”、“北师大新世纪”及“本地目录”等项。