幼小衔接数学：几和第几
幼小衔接大班数学：2-4的分解和组成
师：没错，我们要用分号下边的两个数字相加，上边的总数减去左边或者右边。
（相同方法进行3、4的分解，教师注意一定要在教学过程中强调总数、左边部分数、右边部分数的关系。）
师：看起来大家把我们2-4的分解全部都掌握了，那老师来看看你们看看是不是都记下来了，如果你能答对，才能参加我们一会的游戏哦！
5、拓展运用训练
师：那我们课间休息完了，在复习一下我们今天这节课学习的内容
（根据PPT读一遍数的分解组成）
非常好，我们来进行一场口算比赛吧！男生女生分为两组每答对一题会给自己的组加上1分，输的会扣1分，如有人提醒则扣三分（酌情处理），请在就来比一比吧！看看哪个组是赢家？
计算题引导方法：
1.中班：画图引导法——如2+1= ，先画两个圈，加法是往上添，所以再画一个圈，数一数算出结果
我们来一起做一做，比一比谁能把每个符号都做对
（教师发出口令：+、-、越来越多、越来越少、表示合起来的符号......）
（通过游戏巩固一下符号的掌握情况）
师：再往前走我们遇到什么呢？
生：小老虎、两只老虎，还有一个分号
师：那我们说小老虎的总数是2，分给了左边几只？分给了右边几只？
生：1、1
师：所以我们说2可以分成1和1，那2就是总数，左边的1是左边部分数，右边的1是右边部分数。（提问、反复提问：谁是总数、谁是左、谁是右）这真是太简单，那老师要给你们出一个难题，你们能不能用这个分解式列出一个加法、一个减法呢？
2.大班：数的分解法——如3+1=，加法总数在后，减法总数在前，找到总数写在上（分号上边），其他数字写在下。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。做完之后排队给老师批改，结下课
2023-2024学年一年级上学期数学 几和第几 教案
2023-2024学年一年级上学期数学“几和第几”教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解“几”和“第几”的概念，能够区分它们的不同含义。
（2）能够用“几”和“第几”来描述物体的数量和顺序。
（3）能够解决实际问题，运用“几”和“第几”进行简单的计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）运用数一数、比一比、算一算等方法，提高学生的数学思维能力。
（3）利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，使学生养成认真、细致、勤奋的学习态度。
（3）培养学生善于观察、勤于思考、乐于探究的精神。
二、教学内容1. “几”和“第几”的概念：（1）“几”：表示物体的数量，用来计数。
（2）“第几”：表示物体的顺序，用来排序。
2. “几”和“第几”的应用：（1）用“几”来描述物体的数量，如：这里有3个苹果。
（2）用“第几”来描述物体的顺序，如：这是第2个玩具。
（3）解决实际问题，如：小华排在第4个，他前面有3个人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“几”和“第几”的概念。
（2）能够用“几”和“第几”来描述物体的数量和顺序。
2. 教学难点：（1）理解“几”和“第几”的区别。
（2）解决实际问题，运用“几”和“第几”进行简单的计算。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2. 操作教学：通过实物、模型等教具，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3. 合作学习：分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学进度安排1. “几”和“第几”的概念（2周）2. “几”和“第几”的应用（2周）六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、动手能力等。
几和第几(教学设计)一年级上册数学 苏教版2024
苏教版2024小学数学一年级上册《几和第几》教案及板书一、教学目标【知识与技能目标】1.让学生学会区分“几” 和“第几”，理解其不同的含义。
2.能够正确用“几” 和“第几” 来描述物体的个数和顺序。
3.培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】1.通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体会“几” 和“第几” 的概念。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
【感态度与价值观目标】1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容本节课主要教学内容是认识“几” 和“第几”。
通过创设具体的情境，如排队买票、动物赛跑等，引导学生观察并区分“几” 和“第几”。
让学生理解“几” 表示物体的个数，“第几” 表示物体的顺序。
同时，通过各种练习活动，巩固学生对“几” 和“第几” 的认识和理解。
三、学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，对数学的认识还处于初步阶段。
他们在日常生活中已经有了一些关于“几” 和“第几” 的感性认识，但对于这两个概念的准确区分还存在一定的困难。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
四、教学重难点分析【教学重点】1.理解“几” 和“第几” 的含义，能够正确区分并运用。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
【教学难点】1.让学生在不同的情境中准确地运用“几” 和“第几” 来描述物体的个数和顺序。
五、教学方法和策略【教学方法】1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和理解“几” 和“第几” 的概念。
2.直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生更好地理解“几” 和“第几” 的含义。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
【教学策略】1.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
幼小衔接数学试卷题目汇编
幼小衔接数学试卷题目汇编对于即将从幼儿园升入小学的孩子们来说，数学学习是一个重要的过渡阶段。
为了帮助孩子们更好地适应小学的数学学习，我们精心汇编了一套幼小衔接数学试卷题目。
一、数一数1、数一数下面的图形各有几个。
三角形：＿____圆形：＿____正方形：＿____2、数一数，下面的花朵有几朵？＿____二、比一比1、比较长短。
绳子 A 和绳子 B，哪根长？（）铅笔 C 和铅笔 D，哪根短？（）2、比较高矮。
小朋友 A 和小朋友 B，谁高？（）大树 C 和大树 D，谁矮？（）三、位置与顺序1、小动物们排队。
从前往后数，小猫排在第 3 个，从后往前数，小猫排在第 5 个，这一排一共有（）只小动物。
小狗的左边有 2 只小动物，右边有 3 只小动物，这一排一共有（）只小动物。
2、小朋友们做操。
小明的前面有 4 个小朋友，后面有 3 个小朋友，左边有 2 个小朋友，右边有 3 个小朋友，请问一共有多少个小朋友在做操？（）四、图形的认识1、请找出下面不是长方形的图形。
（）2、下面哪个图形可以拼成一个正方形？（）五、10 以内的数1、按顺序写出 1 10 这 10 个数。
1 2 （） 4 （） 6 （） 8 （） 102、数一数，下面有几个苹果？（）（用数字填写）3、 5 前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
六、加减法1、算一算。
1 ＋2 ＝（）3 1 ＝（）2 ＋3 ＝（）5 2 ＝（）2、树上有 4 只鸟，又飞来了 2 只，现在一共有几只鸟？（）3、小明有 3 个苹果，吃了 1 个，还剩几个苹果？（）七、解决问题1、妈妈买了 5 个苹果，爸爸买了 3 个苹果，一共买了几个苹果？（）2、教室里有 8 个小朋友，出去了 3 个，教室里还剩下几个小朋友？（）3、小红有 7 朵花，送给小明 2 朵，小红还剩下几朵花？（）这套幼小衔接数学试卷题目旨在帮助孩子们巩固和拓展数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。
2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。
2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。
例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。
（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。
（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。
3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。
（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。
（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。
六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。
2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。
3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。
12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。
2. 答案：（1）数字书写：略。
（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。
幼小衔接,教师引领——幼儿园大班数学教案
一、教案简介教案名称：幼小衔接，教师引领——幼儿园大班数学教案章节：第一章认识数字1-10课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数、排序、比较等基本的数学能力。
3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，为小学数学学习打下基础。
教学内容：1. 数字1-10的认识2. 数数、识数、排序、比较等基本数学能力训练教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，如“点名游戏”、“数数接龙”等。
2. 引导学生自由讨论数字1-10的认识。
二、主题活动（15分钟）1. 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
2. 学生分组进行数数、识数练习，如“数字排序”、“数字比较”等。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
三、巩固活动（10分钟）1. 学生进行数字填空练习，如“1后面跟着哪个数字？”2. 教师组织学生进行数学故事分享，让学生运用所学知识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过数字卡片复习上节课所学内容。
2. 学生进行数数、识数练习，巩固所学知识。
二、主题活动（15分钟）1. 教师设计数字1-10的趣味游戏，如“数字拼图”、“数字连线”等。
2. 学生分组进行游戏，培养合作意识。
三、巩固活动（10分钟）1. 教师出示数字1-10的物品，学生进行识数练习。
2. 学生进行数字排序、比较练习，提高数学能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在数数、识数、排序、比较等基本数学能力方面的掌握程度。
2. 关注学生在数学活动中的参与度和兴趣。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学方法。
六、教案简介章节：第二章基础运算——加减法课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解加减法的概念。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3课时《 第几》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法第3课时《第几》教案一、教学目标1.掌握“第几”这一概念，能够正确使用。
2.通过实际生活中的例子，让学生理解“第几”这个概念。
3.能够运用加减法求解“第几”这类问题。
4.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点1.理解“第几”的含义及应用。
2.进行加减法运算解决问题。
三、教学内容1.什么是“第几”？2.如何运用加减法求解“第几”问题。
四、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5。
2.实物道具：例如五只小狗玩具等。
3.课件PPT。
五、教学过程1.引入：通过展示实物道具，引导学生理解“第几”这个概念。
比如，“这是一群小鸟，你认为第几只小鸟最大？”2.操练：让学生用数字卡片表示“第几”，进行简单的练习，如“第几个是红色的？”3.讲解：向学生解释“第几”的意思，并举一些实际生活中的例子，让学生更好地理解。
4.练习：布置练习题，要求学生用加减法解决“第几”问题。
5.总结：回顾本节课的内容，强调“第几”这个概念的重要性，并检查学生的掌握程度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了什么？我们学会了如何理解和应用“第几”的概念，以及如何通过加减法解决相关问题。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.完成作业本上关于“第几”的部分习题。
八、板书设计•什么是“第几”？•加减法解决“第几”问题九、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生的实陗操作能力有待提高，需要更多的练习来巩固知识。
以上是本节课的教案，希望对老师们的教学有所帮助。
幼小衔接数学试卷
幼小衔接数学试卷幼小衔接测试卷（数学）分数：姓名：一、填空1、按顺序填数。
（7分）3 4 7 9 11 13 152、从6、2、3、8中选三个数写出2道加法的算式。
（8分）6+2+3=116+2+8=163、在16这个数中，个位上的数是（6），表示（6）个（1）；十位上的数是（1），表示（1）个（10）。
（6分）4、哪棵树的影子长？在它下面画“√”。
哪个动物重？在它下画画“√”。
（4分）无法回答，缺少相关信息。
5、（1）画，比少3个。
（2）画，比多4个。
（4分）1）画3个。
2）画4个。
6、数一数。
（6分）1）正方体（3）个，长方体（2）个，圆柱（1）个，球（4）个。
2）从右边起，第（1）和第（2）个都是正方体。
7、把下面每行中不同类的圈出来。
（3分）1）圆形2）矩形3）三角形8、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．（7分）1）＞2）＝9、把下面的数分一分（5分）6 < 7 < 8 < 9 < 10二、口算（24分）2+3=54+6=107-5=28+8=166+0=612-10=25-4=16+5=114+0+6=109-7+5=74-4+8=820-10-4=6三、应用题（26分）1、2、2 5 83、4、8只2 6 85、2 53 56、又游来了8只鸭子，现在有几只鸭子？16。