《妇产科护理学》课程说课
妇产科护理学课程说课ppt课件
女性生殖系 病理产科护 女性生殖系
统生理
理
统肿瘤护理
计划生育
生殖内分泌 疾病护理
其他疾病护 理
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、教学活动的实施
教学模式
教学活动 实施模式
以学生为主体，以教师为主导 工学交替、任务驱动
《儿科护理学》 《社区护理学》 《急救护理技术》 《传染病护理学》
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
课程目标
知识 目标
一、课程设置
111
具实掌期科具察的有的握的常备、能勤工正临见对疾力奋作常床病妇病好作和表的产初学风异现临科步的常及床常判学妊整表见断习娠体现病及态、护、病观度分理整人察，娩；体的治严、掌护病病谨产握理情反求褥妇观应
能力 目标
素质 目标
222
具素熟期常协科用有质悉卫用助专基良；妇生护医科础好博女指理生操护的大解导技、作理心的剖和术助，操理爱、保产独作素心生健士立质和理 检完完和高特查成成职度点，常妇业责，妇见产道任产产妇科德心褥科产常
运用沟通技巧对妇产科病人进行心理
333 具力了护保有，解理健一树计、、定立划健进的与生康行评其育教产判他内育后性人容，随思员并访维配、能和能合不指计力工孕导划及作症产生创的及妇育新团生自宣能队我教
融“教、学、做”为一体
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、教学活动的实施
《妇产护理学》课程参赛说课课件(护理医学)
观察学生在模拟临床环境中的表现， 包括沟通技巧、护理操作技能以及应 对突发情况的能力。
随堂测试
通过小测验或课堂作业，了解学生对 课堂内容的掌握情况，及时发现并解 决学习中的问题。
期末考核
理论考试
以闭卷形式进行，考查学生对妇产护理学理论知识的掌握程度。
实践操作考试
在模拟病房或实验室进行，评估学生的护理操作技能和临床决策 能力。
随着医疗技术的不断发展和人们对母婴健康需求的增加，妇产护理学在医疗领域中 越来越受到重视。
本课程旨在培养具有专业知识和技能的妇产护理人才，以满足社会和患者的需求。
课程目标
掌握妇产护理学的基本理论、知识和 技能，包括妇女健康、妊娠和分娩、 妇科疾病等方面的护理。
熟悉妇产护理学领域的最新进展和趋 势，以及如何将其应用于实际工作中 。
03
课程重点与难点
课程重点
01 妇产护理学的概念、发展历程及重要性。
02 妊娠期、分娩期和产褥期的生理变化及护 理要点。
03
妇科常见疾病的护理与防治。
04
妇产科常用护理技术的操作流程及注意事 项。
课程难点
妇产护理学涉及的知 识点琐碎且复杂，难 以系统掌握。
妇产科常用护理技术 的操作需要规范、熟 练和安全。
与干预。
说课总结与展望
• 仍需加强实践操作技能的培训与锻炼，以提高学生的实际 应用能力。
说课总结与展望
01
展望
02
03
04
在未来的教学中，将继续加强 理论与实践相结合的教学方法
。
增加更多临床案例的分享与讨 论，帮助学生更好地理解和掌
握知识。
鼓励学生参与科研项目和实践 创新活动，以提高学生的综合
妇产科护理学说课稿
妇产科护理学说课稿关键信息项1、课程名称：妇产科护理学2、课程性质：专业核心课程3、授课对象：护理专业学生4、授课教师：＿___________________5、授课时间：＿___________________6、课程目标：知识目标：＿___________________技能目标：＿___________________素质目标：＿___________________7、教学方法：讲授法案例分析法小组讨论法实践操作法8、教学资源：教材：＿___________________参考书籍：＿___________________网络资源：＿___________________9、考核方式：平时成绩：＿___________________实践考核：＿___________________理论考试：＿___________________11 课程定位妇产科护理学是护理专业的一门重要的专业核心课程，它是建立在基础医学、临床医学和社会人文科学基础上，以研究女性生殖系统的生理、病理变化以及妊娠、分娩、产后全过程的护理和计划生育为主要内容的学科。
本课程旨在培养学生具备扎实的妇产科护理理论知识和熟练的护理操作技能，能够为妇产科患者提供优质、高效、安全的护理服务。
111 课程在专业课程体系中的地位妇产科护理学是护理专业课程体系中的重要组成部分，与其他课程如人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础等有着密切的联系。
它是在学生掌握了基础医学和护理学基础的理论知识和技能的基础上开设的，为学生后续学习儿科护理学、内科护理学、外科护理学等课程奠定了基础。
112 课程对学生职业能力培养的作用通过本课程的学习，学生能够掌握妇产科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具备对妇产科患者进行护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价的能力，能够在临床实践中独立完成妇产科常见疾病的护理工作。
同时，本课程还注重培养学生的沟通能力、团队协作能力、创新能力和职业素养，为学生今后从事妇产科护理工作和职业发展奠定坚实的基础。
妇产科护理学说课
二、说教材
三、说教学目标
1 知识目标 2 能力目标
3 素质目标
三、说教学目标
1. 知识目标
掌握正常和异常妊娠、分娩、产褥期的 临床表现和整体护理；掌握妇科常见病的 床表现及整体护理；熟悉妇女解剖及生理 特点；产褥期卫生指导和保健检查内容； 妇产科常用护理技术；了解计划生育内容。
三、说教学目标
六、说课程小结
1. 学生考核
2. 教学评价
六、说课程小结
1、学生考核
理论试卷 +
综合能力测试
六、说课程小结
2、教学教评学价评价
多年来，团队经过不
懈的努力，受到了校
教学
内督导以及专家的一
评价
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
致好评。在校内督导
组和学生的评价连续
多年保持优秀
同行 专家 校内 学生
评价 评价 督导 评价
在妇产科护理学的教学过程中，我主要 根据学生的心理特征及其认知规律，采取 多种教学方法，以“教师为主导，学生为主 体”，放手让学生自主探索的学习，并不断 地进行意识品德教育，从而实现了素质教育， 达到了预期的效果
说课内容
1 说学生 2 说教材和参考资料 3 说教学目标 4 说教学方法和教学手段 5 说教学过程 6 说课程小结
一、说学生
1 认知能力 2 学习能力
3 学生特点
一、说学生
教学对象为我校12级五 年制护理专业三年级学 生，学生具有以下3个 特点：（1）认知能力： 学生在学习本课程前， 已具备一定的医学基础 知识、护理学基础知识 和临床护理知识，为本 课程的学习打好了基础。
三、说教学目标
知识目标 能力目标 素质目标
提高学生综合素质
有关妇产科护理学课程说课设计
青年教师培养计划和措施落实
制定培养计划
01
针对青年教师制定个性化的培养计划，包括教学技能培训、学
术研究指导、临床实践锻炼等方面，促进其全面发展。
配备导师
02
为青年教师配备经验丰富的导师，提供一对一的教学指导和学
术支持，帮助其快速成长。
定期组织教学观摩
03
组织青年教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法
解决方法
采用形象化教学、比喻、类比等方法，将难点问题与学生已有知识进行联系，降 低理解难度；同时，加强课后辅导和答疑，帮助学生及时解决学习困难。
易混淆知识点辨析
易混淆表现及护理措施 等。
辨析方法
通过对比分析、图表展示等方式，将 易混淆知识点进行清晰呈现和区分； 同时，强调各知识点之间的联系和区 别，帮助学生形成正确的知识体系。
04
实验实训环节设计
实验项目设置及目标要求
妊娠期护理实验
通过模拟妊娠过程，使学生掌 握妊娠期妇女的生理、心理变
化及相应的护理措施。
分娩期护理实验
借助分娩模拟器具，让学生了 解分娩机制，学会观察和记录 分娩进程，掌握分娩期护理技 能。
产褥期护理实验
模拟产褥期妇女的生理变化， 训练学生提供产褥期保健指导 及护理服务的能力。
度。
考试内容
涵盖妇产科护理学的基本理论、实 践技能及案例分析等方面。
题型设置
包括选择题、填空题、简答题和案 例分析题等，以客观题和主观题相 结合的方式全面评价学生的学习成 果。
总评成绩构成比例说明
平时成绩占比
40%，其中课堂表现占10%、作 业完成情况占20%、小组讨论表
现占10%。
期末考试成绩占比
《妇产护理学》课程参赛说课课件(护理医学)
及时止血，补充血容量，预防感染。
羊水栓塞
及时给予抗过敏、抗休克治疗，必要时进行剖宫 产终止妊娠。
产后并发症及处理方法
产褥感染
加强护理，保持外阴清洁，使用抗生素预防感染。
乳腺炎
保持乳头清洁，避免乳头损伤，热敷、按摩乳房，促进乳汁排出。
抑郁症
给予心理支持，必要时使用抗抑郁药物治疗。
05
妇产护理学教学案例分析
未来发展趋势与展望
发展趋势
随着医学技术的不断发展和人们对健康需求的不断提高，妇产护理学将更加注重实践性和综合性，同 时将不断引入新的技术和理念。
展望
未来妇产护理学将更加注重个性化护理和人文关怀，同时将不断拓展新的服务领域和应用范围，为妇 女健康事业做出更大的贡献。
THANKS
谢谢您的观看
妊娠期高血压疾病护理案例分析
案例描述
01
一位孕妇在妊娠中期出现高血压、蛋白尿等症状，经过诊断为
妊娠期高血压疾病。
护理措施
02
采取左侧卧位休息、合理饮食、适当运动等措施，同时密切监
测孕妇的血压、尿蛋白等指标，及时发现并处理并发症。
教学效果
03
经过护理干预，孕妇的血压和尿蛋白逐渐恢复正常，母婴健康
得到保障。
课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握 妇产科护理的基本理论、基本知 识和基本技能，为今后从事妇产 科护理工作打下坚实的基础。
教学内容与安排
教学内容
主要包括女性生殖系统解剖与生理、妊娠期护理、分娩期护理、产褥期护理、 妇科疾病护理等方面的内容。
教学安排
本课程共安排18周，其中理论教学14周，实践教学4周。理论教学主要采用讲 授、案例分析、讨论等教学方法，实践教学主要通过实验室模拟、临床见习等 方式进行。
高职《妇产科护理》课程说课(全文)
高职《妇产科护理》课程说课(全文)课程说课是高职院校人才培养工作评估中的一项具体内容，指授课教师在备课的基础上，向专家、评委或同行系统而概括地口头表述自己对某一门课程的理解、课程设计的思路及理论依据，然后由同行、专家进行评议，共同研讨教育教学理念，达到相互交流、共同提高教学质量的目的的一种教学研究形式。
［１］作为一种新的教学、教研形式，对于教师素质的提高，教育理念的更新，教育方式的发展，教育理论的理解、掌握和运用，教学过程的研究和反思，无疑都是一种可取的、积极有效的途径。
［２］现将我院的《妇产科护理》课程说课报告如下。
1.课程基本情况1.1课程性质与作用。
《妇产科护理》是高职护理专业必修的核心课程之一，是护士执业资格考试的重要内容之一。
本课程按照高职高专护理专业基本知识体系和技能要求，主要研究正常孕产妇妇女的护理、异常孕产妇妇女的护理、妇科疾病病人的护理、妇女保健、计划生育妇女的护理等内容，具有专科性、综合性和实践性等特点。
本课程突出了妇产科护理的基本理论和实践，简化医疗知识，以现代护理观为指导，根据妇女的生理、心理、社会特点，运用护理程序对孕、产妇疾病病人进行系统化整体护理。
学习《妇产科护理》有助于学生适应现代护理发展的需要，有利于提高学生临床思维能力、疾病观察能力、配合用药能力、综合护理能力，也为从事专科护理工作奠定了基础。
《妇产科护理》课程是实现护理专业人才培养目标的主干课程之一。
本课程以胜任临床护理岗位需求为目标，以护士执业考试大纲为参考，以案例教学法为主线，重在临床能力的培养。
1.2与前后课程的衔接关系。
《妇产科护理》的前导课程有《人体形态》、《人体机能》、《护理技巧》、《健康评估》、《护理药理》、《人际沟通》等课程，与《社区护理》、《外科护理》、《急救护理技术》、《儿科护理》等专业课程一起构成培养学生临床护理能力的核心课程，并为后期临床实习打下良好的基础。
1.3课程目标。
根据专业人才培养目标和岗位需求，课程组与校内外专家一道，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程的特点，确定了本课程的知识、技能和素质目标。
《妇产科护理学》教案讲
《妇产科护理学》教案讲一、第一章：妇产科护理学概述1. 教学目标：了解妇产科护理学的基本概念、范围和重要性。
理解妇产科护理学的基本原则和护理程序。
掌握妇产科护理学的基本技能和护理方法。
2. 教学内容：a. 妇产科护理学的定义和范围b. 妇产科护理学的基本原则和护理程序c. 妇产科护理学的基本技能和护理方法3. 教学方法：a. 讲座：讲解妇产科护理学的基本概念和原则。
b. 小组讨论：讨论妇产科护理学的实际应用和案例。
c. 技能演示：演示妇产科护理学的基本技能和护理方法。
4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生参与讲座和讨论的积极程度。
b. 技能演示：评估学生掌握妇产科护理学基本技能和护理方法的实际情况。
二、第二章：女性生殖系统解剖与生理1. 教学目标：了解女性生殖系统的基本结构和功能。
理解女性生殖系统的解剖特点和生理过程。
掌握女性生殖系统疾病的护理方法和预防措施。
2. 教学内容：a. 女性生殖系统的结构与功能b. 女性生殖系统的解剖特点c. 女性生殖系统的生理过程d. 女性生殖系统疾病的护理和预防3. 教学方法：a. 讲座：讲解女性生殖系统的基本结构和功能。
b. 图片展示：展示女性生殖系统的解剖图谱和生理过程。
c. 案例分析：分析女性生殖系统疾病的护理方法和预防措施。
4. 教学评估：a. 课堂测验：评估学生对女性生殖系统结构和功能的掌握程度。
b. 案例分析报告：评估学生对女性生殖系统疾病护理和预防措施的应用能力。
三、第三章：妊娠期妇女的护理1. 教学目标：了解妊娠期妇女的生理变化和护理需求。
理解妊娠期妇女的护理原则和护理方法。
掌握妊娠期妇女的护理技巧和护理措施。
2. 教学内容：a. 妊娠期妇女的生理变化和护理需求b. 妊娠期妇女的护理原则和护理方法c. 妊娠期妇女的护理技巧和护理措施3. 教学方法：a. 讲座：讲解妊娠期妇女的生理变化和护理需求。
b. 角色扮演：模拟妊娠期妇女的护理场景，培养学生的护理技巧。
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教学活动 实施模式
以学生为主体，以教师为主导 工学交替、任务驱动
融“教、学、做”为一体
三、教学活动的实施
学情分析
因材施教
学
情
分
析
学生生源
普通高中 毕业，多
为女生
学习情况
能够自主 学习、理 解能力好
知识储备
医学基础知 识、护理 学基础知 识和技能
就业方向
基层医疗 机构为主
三、教学活动的实施
教学方法
3
学证衔接 完美契合
人因为梦想而伟大，也因学习而改变，更因行 动而成功。
与大家共勉
护士执业资格考试、用人单位选拔人才、晋升职称的考试内容
一、课程设置
妇产科 护理学
前期课程
医学基础课 《基础护理学》 《健康评估》 《内科护理学》 《外科护理学》
后续课程
《儿科护理学》 《社区护理学》 《急救护理技术》 《传染病护理学》
课程目标
知识 目标
一、课程设置
111
具实掌期科具察的有的握的常备、能勤工正临见对疾力奋作常床病妇病好作和表的产初学风异现临科步的常及床常判学妊整表见断习娠体现病及态、护、病观度分理整人察，娩；体的治严、掌护病病谨产握理情反求褥妇观应
理论课时 2
2 4 2 2 4
2
2 2 2
2
4
4
2
二、教学内容
总论篇
妇产科护理学
产科篇
妇科篇 计划生育篇
女性生殖系 生理产科护 女性生殖系 不孕症与辅
统解剖
理
统炎症护理 助生殖技术
女性生殖系 病理产科护 女性生殖系
统生理
理
统肿瘤护理
计划生育
生殖内分泌 疾病护理
其他疾病护 理
三、教学活动的实施
教学模式
能力 目标
素质 目标
222
具素熟期常协科用有质悉卫用助专基良；妇生护医科础好博女指理生操护的大解导技、作理心的剖和术助，操理爱、保产独作素心生健士立质和理 检完完和高特查成成职度点，常妇业责，妇见产道任产产妇科德心褥科产常
运用沟通技巧对妇产科病人进行心理
333 具力了护保有，解理健一树计、、定立划健进的与生康行评其育教产判他内育后性人容，随思员并访维配、能和能合不指计力工孕导划及作症产生创的及妇育新团生自宣能队我教
意殖识技术辅助
二、教学内容
根据护理工作岗位的需要， 以真实工作任务及其工作 过程为依据整合教学内容
以就业需要组织教学内容， 以服务学生未来就业、能 够有效完成工作任务为指导 思想
教学内容设计思 路
融传授知识、 提高能力、培 养素质于一体
二、教学内容
模块 总论
项目 女性生殖系统解剖、生理
产科病人的护理
《妇产科护理学》
说课题纲
诠注 释重 教能 学力 理培 念养
课程设置 教学内容 教学活动实施 教材特点 课程特色
一、课程设置
地位 专业核心职业技能课程
性质
研究女性一生中不同时期生殖系统 生理和病理变化，提供相应身体护 理和心理护理的一门学科
作用
学生能够具备从事妇产科护理工作所 必需的专业知识和实践技能,运用护理 程序为护理对象实施整体护理,达到减 轻痛苦、促进康复、保持健康的目的
提问式教学 法
分组时 教学法
任务驱动
病人表演 式教学
实践教学
讨论法
学中做 做中学 学会做
四、教材特点
教学内 容
预习项 目
学习项 目
实践项 目
拓展项 目
复习项 目
四、教材特点
知识扩充 突出实践 引入案例 结构清晰
巩固效果 掌握技能 贯穿章节 由浅入深
五、课程特色
1
实训教学 专注技能
2
自主学习 能力培养
妊娠期妇女的护理 分娩期妇女的护理 产褥期妇女的护理 妊娠期合并症妇女的护理
妊娠期并发症妇女的护理 （一）（二） 分娩期并发症产妇的护理
异常妊娠妇女的护理（一） 异常分娩妇女的护理（二） 产褥期异常产妇的护理
女性生殖系统炎症病人的护理
妇科病人的护理
计划生Байду номын сангаас妇女的护理
女性生殖内分泌疾病病人的护 理（一）（二） 女性生殖系统肿瘤病人的护理 （一）（二） 不孕症、计划生育妇女的护理