牛津译林初中英语八年级上册教案
牛津译林版八年级英语上册Unit3教案
牛津译林版八年级英语上册Unit3教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级英语上册Unit 3，主要内容包括：Reading（1a1d）和Grammar（2a2d）。
Reading部分主要讲述了一个关于旅游的故事，让学生了解不同国家的文化特色。
Grammar部分主要学习了现在进行时态，以及动词ing形式的用法。
二、教学目标1. 能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 能够通过阅读文章，了解不同国家的文化特色，提高阅读能力。
3. 能够通过小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的用法和动词ing形式的构成。
2. 教学重点：阅读文章的理解，以及现在进行时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的旅游图片，引导学生谈论各自的旅游经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：让学生预测文章内容，培养学生的预测能力。
3. 阅读中：1）让学生快速阅读文章，回答问题，检查对文章的整体理解。
2）详细讲解文章，分析重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
3）进行小组讨论，让学生运用现在进行时态描述文章中的动作。
4. 阅读后：让学生复述文章内容，巩固所学知识。
5. 语法讲解：1）通过例句，讲解现在进行时态的用法。
2）引导学生发现动词ing形式的构成规律。
3）进行随堂练习，巩固所学语法知识。
6. 小组活动：让学生分组编写一段对话，运用现在进行时态描述正在进行的动作。
六、板书设计1. Reading部分：1）文章2）重点词汇和句型3）现在进行时态的用法2. Grammar部分：1）现在进行时态的用法2）动词ing形式的构成规律七、作业设计1. 作业题目：1）根据所给情景，用现在进行时态编写一段对话。
2）阅读短文，回答问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）让学生收集有关其他国家旅游信息的资料，进行课堂分享。
牛津译林版英语八年级上册Unit7优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版英语八年级上册Unit7的主题为“节日”，本节课旨在让学生掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。通过对本节课的学习，学生能够了解不同国家的节日习俗，增强跨文化交际意识。在教学过程中，我以教材为依托，结合学生的实际情况，设计了一系列丰富多彩的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
1.学生能够了解并尊重不同国家的节日习俗，增强跨文化交际意识。
2.学生能够通过学习，学会分享和欣赏，培养良好的团队精神和合作能力。
3.学生能够借助英语这一工具，拓宽自己的视野，关注世界，增强人类命运共同体的意识。
在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂导入：播放一首关于节日的英文歌曲，如“All I Want for Christmas Is You”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.教师提问：引导学生思考和分享他们对节日的看法。例如：“你最喜欢的节日是什么？为什么？”“你知道其他国家的节日习俗吗？”
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握Unit7中出现的节日相关词汇，如Christmas, Easter, Mid-Autumn Festival等。
2.学生能够正确运用本节课所学的句型，如“Do you know…?”“Yes, I do./No, I don’t.”等，进行简单的问答。
3.学生能够运用本节课所学的表达方式，介绍自己喜欢的节日，并能够说明原因。
牛津译林版八年级英语上册Unit2Welcometotheunit优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听、说、读、写本节课所学的词汇和句型，如学校场所和设施的名称、日常活动的表达等。
2.学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和描述，如询问和回答地点及方向、介绍自己的学校等。
3.学生能够掌握一般现在时的基本用法，并能运用一般现在时进行简单的描述和交流。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了什么问题？如何解决？”等。
2.设计自我评价和小组评价环节，让学生了解自己的学习成果，培养学生的评价能力。
3.教师要关注学生的个体差异，给予客观、公正的评价，激励学生持续进步。
在教学过程中，教师要灵活运用各种教学策略，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，引导学生主动探究、积极思考；同时，关注学生的情感态度，培养学生的跨文化交际意识。通过有效的教学策略，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
3.各小组向全班展示他们的成果，其他学生做评委，对各组的描述进行评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的词汇、句型和一般现在时的用法。
2.学生通过总结，加深对知识点的理解和记忆，提高归纳总结能力。
3.教师强调一般现在时在日常交流中的应用，让学生意识到学习英语的重要性。
（五）作业小结
2.培养学生良好的学习习惯，让学生学会自主学习、合作学习、终身学习。
3.培养学生跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在民主、平等、和谐的环境中全面发展。同时，教师要注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生，做学生的良师益友。
牛津译林版八年级英语上册全套优质教案汇总
牛津译林版八年级英语上册全套优质教案汇总一、教学内容1. Unit 1 FriendsReading: Best friendsVocabulary: New words and expressions related to friendshipGrammar: Comparative forms and superlative forms of adjectives2. Unit 2 School lifeReading: My school lifeVocabulary: New words and expressions related to school lifeGrammar: Present continuous tense3. Unit 3 A day outReading: A visit to the Great WallVocabulary: New words and expressions related to travel and sightseeingGrammar: Past simple tense4. Unit 4 Wild animalsReading: Giants of the oceanVocabulary: New words and expressions related to wild animalsGrammar: Future simple tense二、教学目标1. 能够理解并运用所学的词汇和语法知识进行日常交流。
2. 能够通过阅读文章，提取关键信息并理解文章大意。
3. 培养学生的英语思维能力，提高他们的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用比较级和最高级形式描述人物和事物。
掌握现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。
2. 教学重点：培养学生运用目标词汇和语法进行情景对话和写作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材投影仪音频播放设备2. 学具：课本练习册笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总一、教学内容1. Unit 1 Friends：描述友谊的重要性，学会如何描述朋友的特点，了解朋友的兴趣爱好。
2. Unit 2 School life：谈论学校生活，了解不同国家的学校制度，学会用英语表达对学校的看法。
3. Unit 3 A day out：学会描述一次外出活动，用英语进行方位描述，表达对景点的喜好。
4. Unit 4 Do it yourself：介绍手工艺制作过程，学会使用祈使句和说明性语言。
5. Unit 5 Wild animals：了解野生动物，学会用英语描述动物的特点和习性。
6. Unit 6 Birdwatching：介绍观鸟活动，学会描述鸟类的特征，表达对观鸟的喜好。
7. Unit 7 Seasons：描述四季变化，学会用英语表达天气情况和活动安排。
8. Unit 8 Natural disasters：了解自然灾害，学会用英语描述灾害现象和防护措施。
二、教学目标2. 使学生掌握本册教材中的重点词汇、短语和语法知识，并能灵活运用。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高实际运用英语进行交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拓展运用、语法知识点的理解、口语表达能力的提升。
2. 教学重点：教材各章节的核心词汇、短语、句型及语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、视频等方式，让学生身临其境地感受各个单元的主题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点知识，设计典型例题，引导学生分析和解答。
3. 随堂练习：设置适量练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达和团队协作能力。
六、板书设计1. 每个单元的核心词汇、短语和句型。
2. 语法知识点及其例句。
牛津译林版八年级英语上册Unit3教案
牛津译林版八年级英语上册Unit3教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 能够通过阅读文章，了解并描述一次愉快的郊游经历。
3. 培养学生的团队协作能力，学会如何制定一日游计划。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成和用法，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 教学重点：阅读文章的理解，以及一日游计划的制定。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组郊游的图片，引发学生对本节课话题的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读Reading部分的A day out，并完成相应的练习，了解文章大意。
3. 例题讲解：针对Grammar部分的现在进行时，讲解其构成和用法，并给出例句。
4. 随堂练习：让学生运用现在进行时描述教室内的正在进行的动作。
5. 小组活动：学生分组，根据Integrated skills部分的提示，制定一日游计划。
6. 作业展示：各小组展示一日游计划，并进行评价。
六、板书设计1. Reading部分：A day out（文章）2. Grammar部分：现在进行时（Present Continuous Tense）构成：主语 + am/is/are + 动词现在分词例句：The children are playing games.3. Integrated skills部分：Planning a day out七、作业设计1. 作业题目：请运用现在进行时描述你家中此刻的场景。
答案示例：My mother is cooking dinner in the kitchen. My father is watching TV in the living room. I am doing my homework in my bedroom.2. 作业要求：不少于80词，句子通顺，语法正确。
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇、短语和句型，提高英语语言表达能力。
2. 能够运用所学知识进行日常交流，了解并描述学校生活、户外活动、野生动物、观鸟、季节和自然灾害等话题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇扩展、句型转换。
2. 教学重点：词汇、短语、句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、视频等形式引入新课，激发学生兴趣。
实践情景引入：以Unit 1 Friends为例，展示一组朋友间的图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 呈现：讲解新课内容，引导学生关注重点词汇、短语和句型。
例题讲解：以Unit 2 School life为例，讲解一般现在时和一般过去时的区别。
3. 互动：开展课堂活动，让学生在互动中掌握所学知识。
随堂练习：以Unit 3 A day out为例，让学生分组讨论并描述一次户外活动。
4. 巩固：通过练习、游戏等形式，巩固所学知识。
练习：以Unit 4 Do it yourself为例，让学生用所学的动词短语进行句子填空。
六、板书设计1. 单元2. 重点词汇、短语和句型3. 语法点七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 5 Wild animals，写一篇关于保护野生动物的短文。
根据Unit 6 Birdwatching，描述你最喜欢的鸟类。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、纪录片，提高英语听说能力。
组织英语角活动，让学生在真实语境中练习英语口语。
引导学生关注国内外时事，提高跨文化交际意识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细划分和重点突出。
牛津译林初中英语八年级上册教学设计.docx
牛津译林初中英语八年级上册Unit 3 A day out教学设计第一课时Comic strip and Welcome to the unit 一、教学内容分析二、课堂教学过程第二课时Reading 1教学内容分析二、课堂教学过程()7. A. Tuesday B. Wednesday C. Thursday D. Friday( )8- A. eleventh B. twelfth C> ninth D. tenth( )9. A. Tuesday B. Saturday C. Sunday D. Friday( )10. A. well B・ great C. beautifully D. happily 答案：BADCA DBACB第三课时Reading 2一、教学内容分析二、课堂教学过程时间教学步骤教师活动第1-5分钟Revision学生活动Finish thetable andcompletethepassage.1. Do you remember Lindaus trip to theWorld Park? Can you complete the tableabout it?2・ Ask the students to complete a shortpassage.It was fine and warm yesterday・ MrWu invited Linda to _______ their schooltrip to the World Park. The waslong and a little . Thev arrived at the Thev quickly the bus and the models of places of interest were there them! Thev were very excited and couldn't . Thev learnt a lot about different . 巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，从而提高学生的阅读理解能力。
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His?dream?is?to?j___________?the?Party.?
He?is?a?top?student.?He?always?____??____??____?(参加)school?activities.?
10、IseeAndyplayingonthesendtoo.我看见安迪也在沙滩上玩。
1.seesbdo/doingsth意为“看到某人做某事”。seesbdosth表示经常看见某人做某事，或者看到某人做某事的全过程；seesbdoingsth表示看见某人正在做某事。如：
Isawhimworkinginthegardenyesterday.（强调“我见他正在干活”这个动作）昨天我见他正在花园里干活。
He?is?a?good?teacher.?He?has?_____?_?(加入)?in?the?Party?for?twenty?years.
?Won’t?you?________?(参加)?us?in?the?football?match??
2.Idon’tthinkit’llbeaholidayforme.
Shecouldn’tthelpsmiling.她禁不住笑了起来。
注意：Can'tstopdoingsth常可以和can'thelpdoingsth替换使用。
8.suchas和forexample区别
两者都表示“例如”
Suchas偏重列举，即将同一类人或物一一列举出来。
Forexample偏重举例，通常在同一类的人或物中举出一个例子。
Icouldn’tstoplaughingwhenIheardit．听到那件事，我忍不住大笑。
Can'twaittodosth迫不及待地做某事
Ican’twaittoplaybasketballafterfinishingmyhomework.我一完成作业就迫不及待去打篮球.
Can'thelpdoingsth情不自禁地做某事
JimoftensawMeimeihelpothers.吉姆常常看到梅梅帮助他人。
2.sand意为“沙；沙滩”，为不可数名词。如：
Istheremuchsandhere?这里沙子多吗？
Theyareplayingonthesand.他们正在沙滩上玩耍。
链接中考：
The?missing?boys?were?last?seen?___near?the?river.
except意思是“除了……之外”，“介词。
如：Everyoneexceptmegoestoschoolbybike.除了我之外，所有的人都是骑车上学的。
Wecanseeallthecoluresinthispictureexceptgrey.除了灰色，我们能在这幅画里看到所有的颜色。
另外，except和besides虽都解释为“除了……之外”，“except是将紧跟其后的宾语“排除在外”，“besides则将宾语内容“包含在内”。
A.for???B.except????C.besides??D.with
2.DoesJohnknowanyotherforeignlanguage________French?
A.exceptB.butC.besidesD.beside
14.MydadhasbeentoChengduonbusinesstwice
(2)leave可用作及物动词或者不及物动词，意思是离开，出发。常用短语leavefor,意思是“动身、出发去某地。”如：
Ilikeallkindsofballgames,suchasbasketbБайду номын сангаасll,football,pingpongandsoon.
我喜欢各种球类运动，比如，篮球、足球、乒乓球等等
Therearemanykindsofpollution,forexample,noiseisakindofpollution.
Younoticethatyourbreathinghasspeededupabit.
6.Wewerescreamingandlaughingthroughtheride.
考点1).throughprep.穿过，通过;自始自终
Theriverrunsthroughourvillage.
辨析：across与through
Hurryup,oryoumaymissthebus.
2).miss作名词还可以表示“小姐”，后接姓氏。
Eg:ThisismyEnglishteacher,MissLi.
4.We‘rehavingafantastictimehere.
Fantasticadj.意思为“极好的，美妙的”，其同义词为wonderful.句子中的短语haveafantastictime的同义短语为haveagood/great/wonderfultime.如：
Hegavemearidetothemarket.
拓展：ride常作为动词，骑马，乘车。过去式为rode,过去分词为ridden,现在分词为riding.如
Haveyoueverriddenahorse?
7.Iranafterthemandcouldn’tstoptakingphotos.
考点：Can'tstopdoingsth不停地做某事（忍不住做某事）
Business为名词，意思是公事，生意，常用短语为onbusiness,出差。如：
--whereisMr.Wang?
--Hehasgoneonbusinesstoshanghai.
拓展：businessisbusiness公事公办
Noneofyourbusiness不关你的事
链接中考：
—I’msorry,Ishouldn’thaveusedupallthemoneysoquickly.
考点：宾语从句的否定转移。
当主句的谓语动词为think,guess,suppose,believe等且主语为第一人称时，从句若表示否定，一般将否定词not转移到主句的谓语中，这就叫作“否定转移”。如：
Idon'tthinkhewillcomethisevening.
Shebelieveshedoesn'tstudyharder.
有许多种污染方式，例如噪音就是一种污染。
9.Iboughtacoupleofkeyringsforclassmates.
Couplen.两人，两件事物。常见短语为acoupleof=apairof，一双，一对，几个。如
Thecouplearrivedatthepartyveryearly.
WemetinMoscowacoupleofweeksago.
feelvt.感觉到，意识到---feelingn.感觉
deadadj.死的---dievi.死---deathn.死亡
directadj.笔直的，径直的---directlyadv.笔直地，径直地
二．课文知识详解
1.?Can?I?join?you??
1)?join?+?组织?；take?part?in?+?活动；?attend?+?会议；?
教学过程
一．重点词性变化
travelv.旅行---travelling/travelingn.旅行---traveler/travellern.旅行者
sandn.沙；沙滩---sandyadj.多沙的，沙质的
beautyn.美丽；美人---beautifuladj.美丽的
flightn.航班；航行---flyvi.飞行
A?playing????Bto?be?playing
C??play?????D?to?plat
11、Theparadehasbeenoverforhours.游行已经结束好几个消失了。
overadv.结束。beover的同义词为end，finish。如：
Ourholidayswillsoonbeover.我们的假日不就将要结束了。
如：Weallhavefinishedhomeworkexcepthim.除了他之外，我们都已经完成了回家作业。
（他还没有完成。）
Weallhavefinishedhomeworkbesideshim.除了他以外，我们大家也已经完成了回家作业。
（他也完成了。）
链接中考：
1.Somepeoplechoosejobsforotherreasonsmoneythesedays.
Heworeathickcoatoverhissweater.他在毛衣外面加了一件厚外套。
HehaslivedinBeijingovertwoyears.他住在北京已经两年多了。
Youhavetobeover18todriveacar.你要超过十八岁才能开车。
12、Thefishhavebeendeadforsometime.鱼死了一段时间了。
（1）leave用作及物动词，意思是留下，留给，常与表示地点的介词短语连用。短语leavesbbyoneself,意思是“把某人独自留下”。如：
Theyareverywithworkandalwaysleavetheirsonhomebyhimself.
他们忙于工作，总是让儿子自己待在家。
我把手机忘在了火车上。翻译成英文：
动词现在分词；形容词
奄奄一息的，垂死的
Thedyingmanwassavedbyakind-heartedlady.
那个奄奄一息的男人被一位好心的女士救起。
dead
形容词
死的
Hefoundadeadbirdinthegarden.
在花园里，他发现了一只死去的小鸟。
13.except，besides的区别