整万数的改写
《整万数的改写》说课稿
《整万数的改写》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《整万数的改写》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。
一、说教材《整万数的改写》是小学数学四年级上册的内容。
在此之前，学生已经认识了万以内的数和亿以内的数，掌握了数的读法和写法。
本节课主要是让学生学会将整万数改写成用“万”作单位的数，为后面学习更大数的改写以及求近似数等内容奠定基础。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数学思维能力和数感，在前面的学习中，他们对亿以内数的认识有了一定的基础。
但是，对于整万数的改写，学生可能会在理解和掌握方法上存在一些困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步掌握整万数的改写方法。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，并能正确进行改写。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的简洁美，激发学生对数学的学习兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2. 教学难点：理解整万数改写的原理。
五、说教法与学法1. 教法：讲授法：讲解整万数改写的方法和原理。
演示法：通过实例演示，让学生直观地理解整万数的改写过程。
练习法：通过大量的练习，巩固学生所学的知识。
2. 学法：观察法：观察整万数的特点，为改写做好准备。
比较法：比较改写前后的数，加深对改写方法的理解。
归纳法：归纳总结整万数改写的方法。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课出示一些大数，如我国的国土面积约为 9600000 平方千米，让学生读一读这些数。
提问：这些数读起来和写起来都比较麻烦，有没有什么方法可以让这些数变得更简洁呢？从而引出课题——整万数的改写。
2. 探究新知认识整万数：出示一些整万数，如 500000、7200000 等，让学生观察这些数的特点，从而引出整万数的概念。
人教版四年级数学上册 整万数的改写 同步课时分层课时练
四（上）数学同步课时分层练第一单元第五课整万数的改写（含答案）基础必做篇一、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
1.25000=2.3200000=3.7580000=4.670000=二、把题中涉及到的数字改写成用“万”作单位的数。
1.一个人的头发约有80000到90000根。
2.一个人的血管总长约40000000米。
3.人一年平均眨眼睛约55000000次。
4.2010 年上海世博会共有约2000000名志愿者,累计参观人数约73080000人次。
三、用0、0、0、0、1、3、5、7这八位数,写出一个最大的八位数,然后改写成用“万”作单位的数。
四、填一填。
1.480000=（）万2.5000000=（）万3.20400000=（）万总结方法：整万数改写成用“万”作单位的数,可以先把它分成( )级和( )级,然后将( )级的四个0换成一个“( )”字。
巩固提升篇提升选做题（3选2）一、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
1.900000=（）万2.4090000=（）万3.10000000=（）万4.32000000=（）万二、判断并改正。
1.7800000=78万（）改正：2.17080000=1708 （）改正：三、填一填,并根据各大洲的面积从大到小排一排,分别写出它们的名称。
一、用3, 8, 9, 0, 0, 0, 0这七个数字,按要求写出七位数。
1.可以改写成839万的数是（）2.写出一个大于900万的数:( ),将它改写成用“万”作单位的数是( )。
3.写出两个七位数,并将它们改写成用“万”作单位的数。
二、用5,1, 3和5个0先组成一个最小的,且是一一个整万的八位数,再将这个整万数改写成用“万"作单位的数。
【参考答案】基础必做篇一、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
1.25万2.320万3.758万4.67万二、把题中涉及到的数字改写成用“万”作单位的数。
1.8万 9万2.4000万3.5500万4.200万 7308万三、75310000 75310000=7531万四、填一填。
1.5整万数的改写
红细胞：能输送 氧气。
一小滴血液含有： 白细胞：10000个 红细胞： 5000000个
把整万的数改写成用“万”作单位的数时， 先去掉个级的4个“0”，然后在后面加上 换一种写法吧！ 一个“万”字。
有时为了读写方便，把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
个 红细胞：500 0000 个 ＝ 500万个
（1）250000 =25万 3200000 =320万 7580000 =758万
（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。
=32万
（3）我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积 约2400000平方千米。
=240万
把下面的数改写成用“万”做单位的数。 750000 7510000
整万的数改写成“万”作单位的数 的方法
1、先分级 2、去掉个级的4个0
3、再在末尾添上 “万”
白细胞： 白细胞： 1 10000 0000 个 ＝ 1万 个 个
这样写简便多啦你 是怎样改写的？能 说一说吗？
把下面的数改写成用万作单位的数
内蒙古:1100000
=110万
青海：720000
=72万
西藏：1210000
=121万
新疆：1660000
=166万
把下面的数改写成用“万”做单位的数。（做一做2）
数学四年级上册第一单元《整万数的改写》教案
基本
技能
能够正确的将整万的数改写成以“万”为单位的数
基本
思想
通过对大数的改写，增强学生的数感和应用意识。渗透转化等推理思想。
基本经
验活动
在学生经历合作、探究学习将整万的数改写成以“万”为单位的数的过程中。积累利用旧知学习探索新知的思考和探究的活动经验。
四能
发现
问题
设置情境导入新课学习，使学生感到数学知识在生活中的价值，激发学生学习兴趣；帮助学生通过观察、比较，发现、先独立思考，再合作讨论分析解决问题，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知的能力
小学“数学”学科课题目标备课
课题
第一单元第5课时
整万的数改写成以“万”为单位的数
主要教学活动设计
教
学
目
标
四
基
基础
知识
掌握将整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。
情境导入，认识到大数位数太多，改写成以万为单位的数的必要性。
引导学生探索如何将整万的数改写成以“万”为单位的数。
巩固练习，通过练习，巩固相关知识。
提出
问题
过参与合作、探究的过程，培养学生自主参与的意识、主动探究的精神，并获得成功的体验
小学“数学”学科课题备课
板书设计
改写整万数的方法
改写整万数的方法
以下是 9 条关于改写整万数的方法：
1. 嘿，你知道吗？改写整万数其实超简单！就像把一大串数字变得整齐又好认一样。
比如说 350000，直接去掉后面四个 0 变成 35 万就行了呀，
这不是轻而易举的嘛！
2. 哇塞，改写整万数不就是那回事嘛！比如 780000，把末尾的 0000 去掉，它就变成 78 万啦，是不是很神奇呀！
3. 嘿呀，改写整万数，不就像给数字来个大变身嘛！像 910000，简单一弄，91 万就出来了呀，这有啥难的呢！
4. 哎呀呀，都来看呀！改写整万数很容易的哦！像 450000，去掉四个0 成 45 万，就这么直白呀！
5. 嘿，这改写整万数，不就跟玩游戏一样嘛！例如 630000，刷刷，变成 63 万了，多有意思呀！
6. 哟呵，改写整万数有啥呀！就像280000，一下子就可以改成28 万，这太简单了吧！
7. 哈哈，改写整万数，那是分分钟的事儿呀！像 190000，不就是眨眼间变成 19 万嘛！
8. 咦，改写整万数多容易呀！比如 840000 变成 84 万，这不是信手拈来嘛！
9. 哼，改写整万数有啥难的！就拿 560000 来说，轻松改成 56 万啦！总之，改写整万数就是这么简单直接，没啥好纠结的啦！。
整万数的改写
□里能够填哪些数字？ 2859027＜ 28□8125
(
)
43680854＞□9250287
(
)
1□418000＜ 20235023
(
)
2.一种人旳血管总长约40000000米。
51210000千米 51216000千米 51213000千米
38021 56千米
地球
太阳
地球旳直径大约是多少万千米？太阳呢？
小组合作，总结整万数与非整万数改写
成用“万”作单位旳数旳区别。
整万数
非整万数
• 措施
• 去掉个级 旳4个0， 写“万” 字。
• 看省略旳尾数部分旳最高位上 旳数字，“四舍五入”求出近 似数；去掉个级旳全部数，写 “万”字。
• 与原数旳 关系
符号
• 相等，是 精确数。
＝
不相等，是近似数。 ≈
在括号里填上合适旳数。
134999 ○（
）万
2459449 ○（
）万
32100000 ○ （
）万
省略横线上数旳万位背面旳尾 数，求出近似数。
1、2023 年故宫博物院宣告，既有藏品
1807558件，其中宝贵文物1684490件。
2、全世界鱼类有19056种。
按要求填空。 502 590≈502万， 最大能够填（ ） 502 590≈503万， 最小能够填（ ） 5025 90≈503万， 能够填（ ) 502 000＝502万， 能够填（ ）
2480000 1000000 61040000 10202300
白细胞：能消灭 病菌，清洁血液
红细胞： 能输送氧气
一小滴血液具有： 红细胞：5000000个 白细胞： 10000个
整万数的改写优秀教案
《整万数的改写》教学设计教学目标:学会把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法,并能正确地改写整万的数。
教学重点:掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
教学难点:理解整万的数改写的方法和依据。
教学过程:一、复习导入（一）比一比，看谁能很快的写出题目中的数据（1）光的速度约是每秒三十万千米（2）我国的国土面积约是九百六十万平方千米（3）我国约有七十八万所小学（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万元（二）观察思考：这些数有什么共同特点？都是整万的数，末尾有很多的0二、借助生活，探究新知1、介绍血液中，红细胞、白细胞的知识，提出一滴血中，红细胞和白细胞的数量:红细胞5000000个，白细胞10000个，2、小组讨论如何改写成以“万”作单位的数3、抽生汇报：将末尾的四个0去掉，换成一个“万”字4、老师引导学生观察改写前后，两个数的异同，从而小结出：大小相同，用“=”连接；改写前的单位是个（一），改写后的单位是“万”5、提出改写的原因三、学以致用，巩固练习1、先读出下面各数，再改写成用“万”作单位的数。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。
（2）一个人的血管总长约40000000米。
（3）人一年平均眨眼睛约15000000次。
（4）2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数约73080000人次。
2、将下列以“万”做单位的数与它大小相等的整万数相连1080万 1080000108万 1000000180万 180000010万 108000003、判断正误，对的打√，错的打×。
1、100000=1万2、个级全是0的数，叫整万数3、改写整万数，就是把这个数末尾的0全都去掉，加上一个“万”字。
4、把整万的数改写成用“万”做单位的数之后，大小变了。
四、这节课你学到了什么学生先回忆再回答，老师作补充一起总结。
《整万数的改写》教学反思.
《整万数的改写》教学反思2020-08-19身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《整万数的改写》教学反思，希望能够帮助到大家。
《整万数的改写》教学反思1今天完成了亿以内数的改写，整万数的改写的教学。
同组的数学老师和教务处的张主任来听了课。
刚刚接触数学教学不到一周，就要被听课，心里是很紧张的。
我对自己说：尽最大的努力做好每件事。
加油！一节课下来，感觉基本实现了教学目标，课后，张姐对我的课进行了点评并且给了几点建议，很是受用。
非常感谢大家对我的帮助！1、读数写数先分级。
第一单元主要是大数的认识。
读数写数是关键，而要想准确读数写数一定要先分好数级，这也是我需要注意的地方。
2、课堂让学生占主导地位，放手让学生去思考，总结，探索数学的奥秘。
在课堂上我的话语过多，某种程度上限制了学生的思维。
3、课堂环节设置要流畅些，注意知识的衔接。
导入部分可以用习题来复习。
发现问题：1、班中中下等学生占了很大比例，从上学期的成绩来看，总体不容乐观。
但是如果能较好的抓住一部分中下等生，对提高总体成绩会有很大帮助。
2、学生作业书写潦草，不规范。
还是要抓好课堂常规，但不能急于求成。
3、中年级学生的心理。
开学初，学生们的状态有些散漫。
加上更换老师，还有进入四年级也是中年级的重要转折时期。
这个时期的孩子们会有些思想上的变化，没有低年级的幼稚也没有高年级的成熟，所以要慢慢引导，耐心对待。
告诉自己：欲速则不达，一切要慢慢来。
《整万数的改写》教学反思2本节教学内容是第一单元的例7的`教学内容。
这部分知识是在整万数的改写基础上进行的。
它不仅是本单元的教学重点，也是教学难点。
教学前我就已做好了心理准备，一定会有学生不理解的。
当面对那部分只要是新知识就发蒙的学生时，我两遍、三遍的讲，你引导他就会做，可换一个数字就不会。
从这部分学生的眼睛里我看不到他们对知识学习的兴趣和热爱，可想他们上课的状态。
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《整万数的改写》教学设计
教学目标:
我能学会把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法,并能正确地改写整万的数。
教学重点:
整万的数改写以“万“为单位的数。
”
教学难点:
整万的数改写以“万“为单位的数。
”
教学过程:
一、情境创设、提出学习目标：
（一）情境创设
谈话：我国陆地国土面积为9600000平方千米，居世界第三位：俄罗斯的陆地国土面积居世界第一位，约为17100000平方千米：加拿大的陆地国土面积居世界第二位，约为9980000平方千米。
刚才我们在谈话中提到的这几个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，如果把记数单位“一”改成“万”，这样就方便了。
怎样改写呢？同学们先看书66页，看看能否理解这部分内容
（二）提出学习目标
我能学会把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法,并能正确地改写整万的数。
二、出示学习指导
1认真看课本第66页的例3，重点看两位同学的改写过程，思考并填空：
1、720000=（）
3460000=（）
在书中的例题中，两位小朋友都是把前面的数去掉万位后面(也就是个级)的（）个“0”，换成一个( )字。
2、“巧医生瘦身记”：
80000=（）万2300000=（）万
10600000=（）万15000000=（）万
（独学---交流---讨论---汇报）预设时间：5分钟
（独立完成。
集体订正，叙述改写过程。
）
大家一起总结：
怎样把整万的数改写成以“万”作单位的数？
去掉万位后面（个级）的4个“0”，同时加上“万”字。
三、1、学情展示一：
用刚才的“瘦身法”也给它们瘦瘦身吧！
1100000= 720000=
1210000 = 1060000=
自己再写出一个整万的数，并把它改写成以“万”为单位的数。
2.、学情展示二;
1、180000=180万（）
2、204000=24万（）
3、90800000=9080万（）
4、730000=73 （）
5、406万=460000 （）
归纳总结:去掉万位后面（个级）的4个“0”，同时加上“万”字。
四、巩固练习、目标检测：
1、完成教材第68页的1、2题
2、填空
（1）、一个数，它的百万位上是7，万位上是2，其他数位都是0，这个数写作（），改写成用“万”作单位的数是（）。
（2）自己写出两个整万的数，并把它改写成以“万”为单位的数。
四、课堂评价，课外延伸。
1、你觉得今天的大数的改写掌握得怎样，谁来说说怎样改写?
2、你们知道是怎么产生的吗？。