《纪昌学射》语文导学案
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案『学习目标』1、朗读背诵，记住文中出现的文言实词如：亚、浸、贯等，虚词如：而、以。
2、复述课文，归纳出学习一定要重视基本功训练的道理并学习纪昌刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。
『学习重点』1. 课下注释涉及到的实词，当堂总结的虚词。
2. 能在教师引导下归纳出重视基本功训练的道理，并学习纪昌身上的刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。
『学习难点』复述课文内容『学习过程』一、 齐声朗读巩固生字词。
彀弓 虱 偃卧 牖 倒眦 朔蓬牦 拊膺 浸大也二、疏通文意（小组合作加深理解）弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
以告飞卫，飞卫曰：视小如大，视微如著，而后告我。
”三、加深虚词记忆（小组合作集思广益）而巧过其师贯虱之心而悬不绝虽锥末倒眦而不瞬也亚学视而后可而后可言射矣彀弓而兽伏鸟下而后告我南面而望之以告飞卫昌以牦悬虱于牖乃以燕角之弧以目承牵挺以睹余物四、看图片，复述故事五、探究文本（先独立后讨论）根据表格内容思考：1、为什么纪昌竟然在学不瞬、学视之后凭自己就掌握了射箭的要领？2、从纪昌学射这件事情可以看出纪昌是个的人。
3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？六、当堂验效果读音：彀弓（）倒眦（）浸大也（）牖（）朔蓬（）拊膺（）翻译：虽锥末倒眦而不瞬也。
未也，亚学视而后可。
收获：你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点体会寓言的寓意。
教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。
三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
2024年部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
部编版小学语文四年级上册第27课寓言故事二则《纪昌学射》公开课导学案
1、列子的相关知识。2、重点文言词句。
自主学习
（一）、列子，姓列，名御寇，东周威烈王时期郑国圃田人，思想家和寓言文学家，史称列子。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称做“有道之士”，是中国道家和哲学史上的著名人物。古书中有他御风而行的记载，风神飘逸。现实中的列子一生安于贫寒，不求名利，隐居郑地四十年，不为人知。他终生不进官场，潜心学问，尊崇黄老（皇帝、老子），先后著书20篇，约10万字。现在流传的有《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力命》等八篇，辑成《列子》一书，内容丰富，有许多神话故事和寓言。其中著名的有《愚公移山》、《纪昌学射》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。
《列子》是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理。共有神话、寓言故事一百零二个。如《黄帝篇》有十九个，《周穆王篇》有十一个，《说符篇》有三十个。这些神话、寓言故事和哲理散文，篇篇闪烁着智慧的光芒。
二、出示学习目标:
三、预习点兵，对抗检测：
1、第1题：1组4号回答，对抗组4号订正
2、第2题：2组3号回答，对抗组3号订正
3、师领导学生齐读，掌握。
四、（一）整体感知疏通文意
1、先让学生对照课下注释自己翻译
2、然后把不会的以小组为单位讨论
3、找3组学生起来回答，对抗组订正
4、师领学生集体翻译巩固
（二）整体感知理清文意
合作交流
拓展交流
1、本文写“纪昌”向“飞卫”学射，为何开头却写“甘蝇”的射技？
2、飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢？
3、纪昌是怎样完成飞卫的要求的？
纪昌学射
《纪昌学射》导学案（一）◆自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。
◆指名读.【谁愿意来说一说这两句话？生：读。
师：◆飞卫想强调什么，你们能听明白吗？】[一生当飞卫，其他生当纪昌]◆如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？[你们真是纪昌的知音啊！他这么想，也就这么做了。
] （二）学生汇报读有关语句[相机课件出示]出示：A：纪昌回家后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
B：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
◆读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆请把这种感受带进去读◆创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天………夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天………秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每天………冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决心，他依然每天………师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。
（三）◆出示语段：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。
知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫…]B：[指名读，师范读，齐读] 【读出夸张的语气】师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。
纪昌学射导学案文
《纪昌学射》导学案学习目标1、掌握字词。
2、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
2、认识到学习一定要重视基本功训练。
学习重难点掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
学习过程预习导读一、常识填空。
1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、、、。
2、请同学们列举关于“射”的成语：。
3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和家。
二、学生自读课文，参照注释或借助工具书，理解字词，翻译课文：把自己的发现或疑问在课本上进行圈点标注。
（一）、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yăn（）卧倒眦．．（）昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）（二）解释下列加点词的意思。
彀弓．．（）而兽伏．（）鸟下．（）尔．（）先学不瞬．（）纪昌归．（）偃卧．．（）其妻之机下以目承．（）牵挺虽．（．）．锥末倒眦．（），而不瞬．（）也视微如著．（）亚．（）学视而后可昌以牦悬虱于牖．（）南面．．（）而望之浸．（）大也贯．（）虱之心，而悬不绝．（）飞卫高蹈拊．（）膺曰（三）翻译下列句子：1.尔先学不瞬，而后可言射矣。
2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（四）试译课文。
（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。
2、翻译文言文的方法。
一、基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
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随堂笔记二：明白道理
《纪昌学射》的故事告诉我们
。
随堂笔记三：联系生活举实例
我知道的事情有：
我从中明白了：
互助交流（针对自研成果交流）
1.交流故事内容。
2.交流故事中蕴含的道理。
3.交流自己经历过的、听过的、看到的类似纪昌学射的生活事例。
审核领导：
展示点拨
任务一：读一读
1.我能用不同的形式有感情地朗读课文。（建议：个人读，齐读，PK读）
2.我能抓住关键词谈谈自己的体会。
任务二：讲一讲
我能用自己的话把课文讲成一个完整生动的故事。
（建议：抓住关键词语讲故事，讲清故事的起因、经过、结果。适当加入动作、神态来表演。）
任务三：悟一悟
我能告诉大家故事中蕴含的道理。（结合随堂笔记二）
人教版四年级语文科导学案
主备教师
参备教师
年级
四
时间
课题
《纪昌学射》
课型
展示
学生姓名
精彩导入
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？
学习
目标
标出重难点
1、我能认识2个生字“妻、虱、会写2个生字“昌、妻”正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
任务四：谈一谈
我能谈谈自己经历过的事情以及自己从中明白的道理。
（建议：先谈自己经历的事情，再谈从中明白的道理。）
朗读时，可运用分角色朗读、情境朗读等多种形式，调动同学们的朗读兴趣，在全班营造浓浓的读书氛围。
讲时要把人物，发生的事件以及结果，有条理地，用最简洁的语言表达出来。
抓关键句子分析并体会故事中所蕴含的道理。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。（重难点）
3、我要练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
Hale Waihona Puke 学习流程自研自探一、了解故事
自由大声地读课文，并完成下列问题：
1、文中描写了纪昌学射的哪两件事？
2、用“——”画出文中描写纪昌如何练眼力的句子。从中体会到了什么？批注下来。
3、纪昌两次练眼力的结果怎样？用“﹏”画出来。
4、认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的主要原因是什么？（完成随堂笔记一）
二、明白道理
再次大声地朗读课文，想一想：
《纪昌学射》这则寓言故事告诉我们什么样的道理（完成随堂笔记二）
三、联系生活说收获（完成随堂笔记三）
随堂笔记一
随堂笔记一：了解故事
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他，要学射箭，首先要___________,文中描写了_________和_______________这两件事，说明了纪昌学习态度___________,也说明了
归纳梳理
纪昌学射
盯梭子针刺不眨眼
练好基本功练眼力百发百中
盯虱子虱大像车轮
我的收获
与
困惑
抓住纪昌学射的两件事进行归纳梳理。
巩固提升
一、我能给下面加点的字选择正确的读音。
妻子（zi zǐ）纪昌（chāng cāng）虱子（shīsī）
穿梭（suōshuō）赶紧（jǐnjǐng）射箭（shèsè）
2、我能正确的区分下面的形近字，并组词。
梭()精( )骏()情( )
俊()清（）峻（）请( )