鲁教版七年级语文上册第三单元复习导学案(五四制)教案
七年级语文上册 第三单元 18《纪昌学射》导学案(无答案) 鲁教版五四制
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《纪昌学射》导学案教学目标1.熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
2.提高文言文的自主学习能力。
3.感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点难点积累词汇与正面描写和侧面描写相结合的写作方法教学过程及方法一、创设情境，出示目标二、自主学习，适时点拨1．自由朗读课文，解决以下生字。
彀（）瞬（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）焉（）燕（）朔（）拊（）膺（）簳（）2．解释下列句中画线的字词。
古之善射者（）彀弓而兽伏鸟下（）学射于飞卫（）而巧过其师（）尔先学不瞬（）纪昌归（）偃卧其妻之机下（）以目承牵挺（）虽锥末倒眦而不瞬也（）昌以牦悬虱于牖（）而悬不绝（）汝得之矣（）3．翻译下列句子。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
译：（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
译：（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
译：(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
译：(5)彀弓而兽伏鸟下。
译：(6)虽锥末倒眦而不瞬也。
译：(7)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
译：三、发现研讨，合作探究1．阅读课文第一自然段，思考：纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？2．快速默读二、三自然段，找出纪昌学射的过程。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），再练（）最后练（）终于成了（）。
3．飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？四、小组展示，体验成功4．有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?5．纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。
请找出老师指导他的句子。
6．纪昌是一个怎样的人？五、达标检测，巩固练习六、评价反馈，提炼总结你从纪昌学射这件事情上受到了怎样的启发？教学反思。
七年级语文上册 第三单元 第15课《我的梦想》学案设计 鲁教版五四制
《我的梦想》学习目标1．跟作者一起对体育内涵做深刻认识。
2．解读课文，深刻体会作者情感。
3．培养自主探究能力, 创造性地展示学生的体验。
学习重点：反复诵读课文，让学生在充分的语文实践中解读文章。
学习难点：深刻理解对体育的一往情深的感情。
一、资料链接史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。
主要作品有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》等，中篇小说《詹牧师的报告文学》《插队的故事》《一个谜语的几种猜法》等。
另有微型小说若干。
其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。
《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。
《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他初残后工作于街道小厂时的经历，有人称誉它“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意”。
二、整体感知1．给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
譬如（）簇拥（）逊色（）沮丧（）恩赐（） mèi（）力 xuàn（）耀 jí dù（）qí dǎo（） jiǎo（）揉造作2．根据语境解释下列词语。
矫揉造作：须臾：故弄玄虚：与日俱增：3．填空①《我的梦想》作者________，是________的忠实崇拜者，是一位_____________作家。
②这篇散文表达了作者_____________________________________________的人生感悟。
4．作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？作者梦想变化的原因是什么？三、探究赏析（一）走进我的内心世界1．作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，作者为什么会有这样的梦想？方法链接：找出作者喜爱体育喜爱田径的句子，联系作者的备受病痛折磨的残缺身体充分理解他喜欢体育、喜欢田径、喜欢刘易斯的原因。
七年级语文上册第三单元14《我打败了男子汉》导学案(无答案)鲁教版五四制(2021年整理)
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《我打败了男子汉》导学案教学目标德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标:探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
学习重点:领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
学习难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
知识链接教学过程及方法一、创设情境，出示目标二、自主学习，适时点拨1。
给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
扣人心弦．( ）rěn熟（）chèn语（）冥冥．( ）2.按要求写出你对下列词语的理解。
①巾帼(解释词语,写出反义词）：反义词：②稔熟(解释词语，写出同义词）：同义词：③谶语（解释词语）：④鬼使神差（解释词语句）:三、合作探究，发现研讨1、仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
提示:作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起,细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界.四、小组展示，体验成功2、“希望你能在巴塞罗那放一颗原子弹。
初一语文全部导学案(鲁教版五四制)
初一语文全部导学案(鲁教版五四制) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 《春》导学案学习重点提示．掌握有关朱自清的文学常识。
2．识记字词，整体把握，背诵。
3．理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。
4．学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。
预习﹒积累．给加点的字注音或根据拼音写汉字：应和（）薄烟（）酝niàng（）抖sǒu（）黄晕（）卖弄（）软绵绵（）2．了解作者：朱自清，字，号，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有等。
整体感知3．作者按照___春、___春、___春的顺序描绘春天。
在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_______、______、_______的特征。
4．具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。
迎接春天的句子：描绘春天的句子（全面观察）：歌颂春天的句子：5．朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。
把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
明确：6．质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。
质疑：解答：文段精选7．阅读课文第3—6小节，回答问题：①春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？②春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？③春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？⑤“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的之情，这就是的表现手法。
⑥古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
春风又绿江南岸（）两个黄鹂鸣翠柳（）踏花归来马蹄香（）一枝红杏出墙来（）处处闻啼鸟（）天街小雨润如酥（）探究练习春苏雪林①记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时曾以人之一生比为年之四季，我觉得很有意味，虽然这个譬喻是自古以来，就有许多人说过了。
201x版七年级语文上册 第三单元 14《我打败了男子汉》导学案 鲁教版五四制
2019版七年级语文上册第三单元 14《我打败了男子汉》导学案鲁教版五四制教学目标德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
学习重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
学习难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
知识链接教学过程及方法一、创设情境，出示目标二、自主学习，适时点拨1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
扣人心弦．（）rěn熟（）chèn语（）冥冥．（）2.按要求写出你对下列词语的理解。
①巾帼（解释词语，写出反义词）：反义词：②稔熟（解释词语，写出同义词）：同义词：③谶语（解释词语）：④鬼使神差（解释词语句）：三、合作探究，发现研讨1、仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
提示：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
四、小组展示，体验成功2、“希望你能在巴塞罗那放一颗原子弹。
”怎样理解江教练的这句话？3、“奥运会双向飞碟比赛，准确地说，应该称做允许女子参加的男子项目，我们曾多次闯入人家的领地,却从来没人打入过前6名.。
”此句中的“人家”指的是谁，“领地”指的又是什么？作者为什么用“闯入”一词形容？这样说有什么好处？写出你的理解。
五、检测达标，巩固练习①下午，我静静地坐在选手席上，轻轻抚摸着手中的那支“中国造”，心潮难平。
这支枪已陪伴我多年，在各种大赛中为国屡立战功，让我取得过不少好成绩。
我拍拍我的枪：老伙计，今天你表现不错，帮我实现了自己的目标，下午咱们再加把劲，给大家也增点光。
②不料，加打的25靶并不顺手。
在4号靶位和5号靶位，我接连丢掉两靶，成绩一下子从首位跌到第四位。
山东省泰安市东平县实验中学(五四制)七年级语文上册第三单元复习课教案
（问题反馈）
二单元知识结构表格
篇目
作者简介
主题分析
写作方法
《从百草园到三味书屋》
鲁迅，文学家，思想家，革命家
本文通过回忆我童年时在百草园和三味书屋的美好生活，表现了儿童对大自然的热爱，强烈的求知欲，以及天真幼稚、自由快乐的心理。
语言描写、动作描写、神态描写；多感官描写，动静结合，景物描写
《再塑生命的人》
海伦·凯勒》，美国作家，教育家，慈善家
本文叙述了莎莉文老师教我认字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了我对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
以小见大；细节描写，动作描写，心理描写
《窃读记》
林海音，作家。
本文通过回忆“我”少女时代的窃读经历，表现了我对读书的热爱，对知识的渴望，对那些给予我关爱的人们的感激之情。
4、文学常识篇
1、我来填
从百草园到三味书屋》选自 ，作者 。
《再塑生命的人》选自 ，作者 ，美国作家。代表作有
2、我来记
同桌两个快问快答
5、整体把握
《从百草园到三味书屋》本文通过回忆我童年时在百草园和三味书屋的美好生活，表现了儿童对大自然的热爱，强烈的求知欲，以及天真幼稚、自由快乐的心理。
《再塑生命的人》本文叙述了莎莉文老师教我认字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了我对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情
故：指学过的知识，旧知识。
新：形容词作名词，新的理解与体会。 矣：语气助词，表肯定。
⒉翻译下列句子。
①温故而知新，可以为师矣
②学而不思则罔，思而不学则殆
3当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是_____________________________________。
七年级语文上册第三单元17《下棋》导学案鲁教版五四制【2019-2020学年度】
学习 重点：
1、学习作者对人物的描写方法。
2、揣摩本文诙谐而生动的语言。
学习难点：学习作者对人物的描写方法
教学过程:
一创设情境,出示目标：
1、查词典，掌握成语世外桃源的含义。
2、查资料，了解陶渊明 的生平事迹。
3、预习时至少读课文5遍，而且 必须是朗诵，不能默读。
二、自主学习,适时点拨:
七年级语文上册第三单元17《下棋》导学案鲁教版五四制【2019-2020学年度】
编 辑：__________________
时 间：__________________
《下棋》导学案
学习目标：
1、了解作者梁实秋，掌握基本的生字词，做到会读、会写 、理解词义。
2、反复读课文，从中学习作者对 人物的描写方法。
四、小组展示,体验成功：
【探究活动三】感悟棋趣
1、你最喜欢或者不喜欢作者笔下哪种 棋人棋事？说说你的理由。
2.、梁先生最欣赏哪一类棋手呢？
3、从 课文中，你能领悟出作者怎样的人生态度？
五.检测达标,巩固练习
六.评价反馈,提炼总结
教学反思
2、解释下列词语：
阒：
诮骂：
排闼：
中肯：
剑拔弩张：
嗤之以鼻：
三、发现研讨,合作探究:
【探究活动一】朗读棋趣
1、自由朗读课文， 要求准确无误，声音洪亮，感情充沛。
2、朗读过程中注意思考：
1）文章的线索是什么？
2）用简洁的语言概括每一段的主要内容。
3）说说文章中列举了哪些棋人棋事？
【探究活动二】品读棋趣
（二）熟读课文，落实文中 生字词，完成下面两个小题：
1、给下列划线字词注音
鲁教版英语(五四制)七年级上册_Unit3_Section_B(1a-1d)导学案
Unit3 Section B（1a-1d）导学案【课型】听说课【学习目标】1. 通过学习la和1c进一步巩固动词过去式的短语。
2. 通过听力训练，学会有目的地听，并培养在听的过程中获取有效信息的能力。
3. 通过听力活动中说话者的情感表达，加深对听力材料的理解。
能模仿录音中的语音、语调并对听力材料进行转述。
4. 能就“学校旅行活动”这一话题，交流感受，增进了解。
【自主学习】一、根据2d对话内容，试着用动词的适当形式填空。
Last week, Eric (go) to the countryside and (visit) his grandparents. He (go) fishing and (feed) the chickens with his grandpa. It (be) so much fun. And the air (be) so clean. He (watch) the stars at night. His trip (be) great.二、就学校旅行情况向你的好友展开调查，并将调查结果写入下表。
【新课导入】Step 1: Warming-up and revision1. Play the video. You can enjoy a short movie about taking a trip.2. Role-play the conversation of 2d.复习2d的对话。
3. Pair work: Work in pairs and make up new conversations like this:两两活动，仿照示例编对话。
A: Hello, X X. Long time no see.B: Hello, X X.A: How was your school trip?B: It was...A: What did you do?B: I went to...and...A: Did you...?B: Yes, I did. /No, I didn’t. But I…A: That sounds... GoodbyeB: Bye.4. Make up a story. Each student adds a sentence.每人一句，故事接龙。
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2、读课文掌握知识点
《纪昌学射》复习题
1、本文选自《》，相传为所做。
2、解释词语：
善射：彀弓：不瞬：瞬以目承牵挺：
虽锥末倒眦：虽倒偃：以告飞卫：
未也：亚学视而后可：昌以牦悬虱于牖：
南面：浸大也：燕角之弧：朔蓬之竿：贯虱之心：悬不绝：绝：
视微如著：高蹈拊膺：
3、句子翻译：
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（5）以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
4、写出下列字的意思：
以目承牵挺（）之：古之善射者：（）
以
以告飞卫（）南面而望之：（）
而：彀弓而兽伏鸟下：（）于学射与甘
蝇（）
而后可言射矣：（）悬虱于
牖（）
南面而望之（）
贯虱之心而悬不绝（）
5、古代句式：
（1）判断句：甘蝇，古之善射者。
（2）省略句：a以告飞卫。
B以赌余物。
7、课文理解：
(1) 纪昌是一个怎么样的人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样难过的启发？
(2) 删去文章第一段行不行？为什么？
(3) 这则寓言主要运用了什么描写手法？
(4) 本文直接描写纪昌射箭本领的句
子；间接描写的句子是。