《纪昌学射》导学案
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案精选3篇
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案精选3篇【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】【教学目标】1、认识生字，正确朗读妻子、拜见等词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。
以及恒心，毅力，名师指点的重要性。
4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。
【教学重点】整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。
以及恒心，毅力，名师指点的重要性【教学难点】鼓励学生提出问题，发表自己的见解。
【教学过程】一、板书课题，导入新课1、板书课题：(29、寓言两则)我们以前学过寓言，你们知道寓言是什么吗?2、板书(纪昌学射)。
说一说课题是什么意思?二、自读自悟，把握内容1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、学习生字，强调写昌妻两个字要注意的地方。
3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事?4、交流课文的主要内容：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的.东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、质疑交流，感情朗读1、质疑：通过刚才的学习你读明白了些什么?你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。
2、梳理问题：⑴纪昌为什么学习射箭?⑵纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力?⑶这则寓言告诉我们什么道理?3、讨论解疑：⑴从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练习眼力的语句：出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。
自读句子，说一说从躺睁大注视等词语中体会到什么?妻子会想些什么?说些什么?有感情地朗读。
出示：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
读句子，说一说从每天聚精会神等词语中体会到什么?有感情地朗读。
⑵假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗?从中你明白了什么道理?联系生活谈一谈。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案『学习目标』1、朗读背诵，记住文中出现的文言实词如：亚、浸、贯等，虚词如：而、以。
2、复述课文，归纳出学习一定要重视基本功训练的道理并学习纪昌刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。
『学习重点』1. 课下注释涉及到的实词，当堂总结的虚词。
2. 能在教师引导下归纳出重视基本功训练的道理，并学习纪昌身上的刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。
『学习难点』复述课文内容『学习过程』一、 齐声朗读巩固生字词。
彀弓 虱 偃卧 牖 倒眦 朔蓬牦 拊膺 浸大也二、疏通文意（小组合作加深理解）弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
以告飞卫，飞卫曰：视小如大，视微如著，而后告我。
”三、加深虚词记忆（小组合作集思广益）而巧过其师贯虱之心而悬不绝虽锥末倒眦而不瞬也亚学视而后可而后可言射矣彀弓而兽伏鸟下而后告我南面而望之以告飞卫昌以牦悬虱于牖乃以燕角之弧以目承牵挺以睹余物四、看图片，复述故事五、探究文本（先独立后讨论）根据表格内容思考：1、为什么纪昌竟然在学不瞬、学视之后凭自己就掌握了射箭的要领？2、从纪昌学射这件事情可以看出纪昌是个的人。
3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？六、当堂验效果读音：彀弓（）倒眦（）浸大也（）牖（）朔蓬（）拊膺（）翻译：虽锥末倒眦而不瞬也。
未也，亚学视而后可。
收获：你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1、有人说寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
这节课我们一起来学习一个寓言故事——《纪昌学射》（板书课题）边板书边介绍“纪”当作姓氏时读作ji(三声)。
好一起读题目。
2、师：只看题目，你知道了什么？（这则寓言讲的是纪昌学射的故事）你还想知道什么？二、学习第一次练眼力——抓关键品词语读中感悟师：“学贵有疑”带着你的疑问，默读课文看看飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么练的呢？用笔做上记号。
1．飞卫怎么说的？学生回答，PPT出示齐读飞卫的语言。
2．纪昌是怎么练的呢？①学生回答，出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
读完后哪个词吸引了你？②“注视”是怎么样地看？（带着你的理解读读这句话）3.纪昌就是目不转睛地注视着梭子，出示视频，介绍：梭子是织布的一种工具，在织布人手中来回穿梭的就是梭子。
如果是你注视着这梭子，你会有什么感觉？（带着你的感觉齐读）可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫眼花的时候，他想：......；当他快要支持不住的时候，他想：............。
4.通过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心专注认真）5.引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）......；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他............。
6.就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后他学得怎么样啦？：出示句子（略）生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案纪昌，字敬一，生于明朝万历四十一年，年轻时即展现出卓越的射箭天赋，被誉为当时最杰出的射手之一。
其射术精湛，技压群雄，被誉为“射箭鬼才”。
作为一代射箭大师，纪昌不仅在射箭比赛中屡次获得胜利，也在射箭技艺传承方面留下了深远的影响。
纪昌学射导学案的目的，旨在通过纪昌的射箭经历和技巧，帮助射箭爱好者更好地理解和掌握射箭的技术和精神内涵。
下面将通过纪昌学射的主要内容来详细介绍这一导学案。
一、射箭精神纪昌学射强调射箭不仅仅是一种技术动作，更是一种精神修炼。
纪昌在射箭时始终保持专注和冷静的态度，这种心境不仅能够提高射手的精准度，还能够培养射手的毅力和耐心。
纪昌常说：“心静则箭静，心定则箭定。
”这句话不仅是对射手精神状态的要求，也是他对射箭技巧的理解。
二、射箭技巧在技术方面，纪昌学射导学案重点介绍了射箭的基本动作和要领。
例如，站姿、执弓、拉弦、瞄准、射箭等每个步骤都有详细的讲解和示范。
同时，导学案还包括了一些常见的错误动作和纠正方法，帮助射手们及时排除不良动作，提高射箭的准确性和稳定性。
三、训练方法为了帮助射手们更好地提高射箭水平，纪昌学射导学案还介绍了一系列的训练方法和技巧。
比如，每日定时练习、逐步加强练习强度、多角度训练等，这些训练方法旨在帮助射手们建立起正确的训练意识和方法，提高射箭的技术水平。
四、比赛经验纪昌学射导学案还通过纪昌在比赛中的经验分享，帮助射手们更好地面对比赛压力和竞争环境。
纪昌常说：“比赛就是射手们展现自己水平的舞台，在比赛中，胜负并不重要，关键是能够发挥自己的实力。
”这种豁达和从容的态度，不仅能够帮助射手们在比赛中保持冷静，还能够激发他们的战斗精神和斗志。
五、射箭精神总的来说，纪昌学射导学案旨在借鉴纪昌的射箭精神和技巧，帮助射手们更好地提高射箭水平，克服困难，取得成功。
纪昌在射箭道路上一直坚持不懈，勤奋刻苦，力求完美，这种奉献精神和敬业态度，值得我们倍加珍惜和学习。
希望射手们在学习纪昌学射导学案的同时，能够不断提高自己的射箭水平，创造更加辉煌的成就。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
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学习目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。
提高文言文的自主学习能力
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
一、整理本课的文学常识和生字，写到下面（生字要注音）。
二、整体感知：
1、自读课文，注意节奏和重音，并背诵全文。
2、根据注释，翻译全文。
（翻译到练习本上）
解释下列词语：
实词：承瞬贯牖朔善射彀弓巧过其师偃卧视微如著贯虱之心而悬不绝拊膺
虚词：亚浸虽以而之于3、复述故事情节,理清文章思路。
三、问题探究：
1、作者写甘蝇、飞卫的作用是什么？
2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
3、纪昌是个怎样的人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？
四、拓展：你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
1、给下列生字注音：
彀（）瞬（）偃（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）拊（）膺（）
2、解释句中加点的字。
彀弓而兽伏鸟下而巧过其师
尔先学不瞬以目承牵挺
虽锥未倒眦而不瞬视微如著
昌以牦悬虱于牖南面而望之
贯虱之心而悬不绝旬日之间，浸大也
3、文学常识填空：
本文选自，相传为所作，我们曾学过他的文章。
4、翻译句子：
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺
（3）亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（5）视小如大，视微如著，而后告我。
（6）旬日之间，浸大也
5、默写课文。
一、阅读《纪昌学射》，回答问题。
1、给下列生字注音：
彀（）瞬（）偃（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）拊（）膺（）
2、解释词语
（1）解释句中加点的字。
彀弓而兽伏鸟下而巧过其师
尔先学不瞬以目承牵挺
虽锥未倒眦而不瞬视微如著
昌以牦悬虱于牖南面而望之
贯虱之心而悬不绝旬日之间，浸大也
（2）辨析下列词语。
①以：以目承牵挺（）以告飞卫（）
②而：彀弓而兽伏鸟下（）而后可言射矣（）
南面而望之（）贯虱之心而悬不绝（）
③之：古之善射者（）南面而望之（）
④于：学射于甘蝇（）悬虱于牖（）
3、文学常识填空：
本文选自，相传为所作，我们曾学过他的文章。
4、请补出下列句中省略的成分。
（1）以（）告飞卫
（2）以（）睹余物，皆丘山也。
5、翻译句子：
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺
（3）亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（5）视小如大，视微如著，而后告我。
（6）旬日之间，浸大也
6、下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）
A、古之善射者
B、偃卧其妻之机下
C、乃以燕角之弧
D、汝得之矣
7、下列对本文的理解不当的一项是（）
A、纪昌学射的故事告诉我们，做任何事情都要循序渐进。
B、纪昌的经历告诉我们，只有坚持不懈，才能获得成功。
C、飞卫和纪昌的成功启示我们，只要不懈努力，学生一定能超越老师。
D、纪昌学习射箭，但老师先要他练习不眨眼睛，继后又锻炼眼力，最后才水到渠成地学会了百步穿杨之术，这根意大利文艺复兴时期的著名大师达.芬奇学习画画，有着惊人的相似之处。
8、本文直接描写纪昌学射高超本领的句子是，间接描写的句子是。
9、这则寓言故事的寓意是。
10、飞卫让纪昌练“不瞬”“学视”的用意是什么？
11、你认为纪昌是个什么样的人？
12、这则寓言主要用了什么描写方法？
二、阅读下文，回答问题：
（一）奕秋，通国之善奕者也。
使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1、解释下列句中加点的词语。
（1）奕秋，通国之善奕者也（2）使奕秋诲二人奕
（3）思援弓缴而射之（4）非然也
2、解释下列句中的“之”字
（1）通国之善奕者也（2）惟奕秋之为听
（3）一人虽听之（4）思援弓缴而射之
（5）虽与之俱学（6）弗若之矣
3、翻译下列句子
（1）奕秋，通国之善奕者也。
（2）惟奕秋之为听
4、读了这个故事，你有什么感想？。