高三十五班班情分析及问题解决预案
班存在的主要问题如何解决
班存在的主要问题如何解决解决班级存在的主要问题一、引言在一个班级中，随着学生数量的增加和各类问题的出现，会产生一些与班级运作相关的问题。
这些问题可能会影响到学生们的学习氛围和教育质量。
因此，解决这些问题成为了提高班级整体效果和促进学生成长发展的关键。
二、主要问题分析1. 缺乏有效沟通渠道：由于缺乏沟通渠道，导致信息传递不畅，难以及时传达重要信息或收集学生反馈。
2. 学习压力过大：某些课程内容过于繁重，导致学生无法合理安排时间来完成作业并保持身心健康。
3. 管理混乱：在班级管理方面存在一定混乱现象，例如无序上课、违纪等行为频繁发生。
4. 学术竞争激烈：有些同学过度强调成绩而忽略个人素质培养，在升学压力下失去了自我价值。
三、解决方法1. 建立有效沟通平台：a) 创建一个线上平台，用于发布公告、考试通知和其他重要信息，确保学生及时了解。
b) 设立一个匿名建议箱或在线反馈表单，鼓励学生提出意见和问题，并定期对其进行回应。
同时加强班级团队的沟通和协作能力。
2. 实现课业负载合理化：a) 与相关教师协商，平衡不同科目的作业安排和考试时间表，避免多门课程同时要求学生完成大量任务。
b) 鼓励老师合理分配任务，并提供学习指导以减轻压力。
班级可以组织同伴辅导小组来互相帮助，在课后留下一些放松活动来缓解疲劳。
3. 加强班级管理：a) 提高纪律意识，制定明确的班规并坚持执行。
积极开展专题教育宣传活动，培养每个成员对自己行为负责任的观念。
b) 建立良好的上课文化：规范上下课时间、整洁教室、注重礼仪素养等。
优秀班委可以发挥示范引领作用来增进整体文明风貌。
四、长远发展思考1. 培养潜能：a) 鼓励学生参与学术竞赛、英语角等活动，提高个人综合素质。
b) 学校可以组织开展一些教育游戏或培训课程来拓宽视野和增加交流机会。
2. 个性化教育：a) 教师要了解每个学生的特点和需求，提供针对性帮助和建议。
b) 组织形式多样的班级活动，满足不同同学兴趣爱好的需求，并鼓励积极参与。
高三平行班学情分析
高三平行班学情分析
包括班级现状分析、原因分析、改进措施、对任课教师的建议四个方面。
1、班级现状分析：
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的。
班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯。
但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
2、原因分析：
学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。
3、改进措施：
鼓励中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。
多帮助下游生，使两极分化最小化。
要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。
做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。
4、对任课教师的建议：
基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。
扩展资料：
学情分析的重要性
切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外。
学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。
学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。
高三课堂教学中的问题与解决方法
高三课堂教学中的问题与解决方法在高三这个备战高考的重要年份中，课堂教学的质量和效果对学生的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。
然而，高三课堂教学中常常会遇到一些问题，比如学生压力大、知识掌握不牢固等，这些问题需要及时解决，以确保学生能够在有限的时间内达到最佳学习效果。
本文将讨论高三课堂教学中的问题，并提出相应的解决方法。
问题一：学生压力大高三是学生人生中的重要阶段，除了正常的学习压力外，还面临着进入大学和未来职业选择的压力。
这些压力常常会影响学生的学习状态和积极性，导致他们在课堂上表现不佳。
解决方法：1. 提供情绪支持：教师应关注学生的情绪变化，鼓励他们相互合作、互相支持，在学习上给予情感上的支持。
2. 积极心理辅导：学校可以安排心理辅导师为高三学生提供心理咨询服务，帮助他们解决压力问题，调整心态。
问题二：知识掌握不牢固在高三阶段，学生已经学过大量的知识，但由于学习进度快，很多知识没有彻底掌握，导致在课堂上难以跟上老师的讲解和学习进度。
解决方法：1. 掌握基础知识：学校和老师可以安排专门的时间进行基础知识的复习，帮助学生将之前学过的知识夯实。
2. 灵活的教学方法：老师可以采用多种教学方法，如互动式教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度，加深对知识的理解和记忆。
问题三：学生注意力不集中由于高三是紧张备考的阶段，学生常常容易分心或注意力不集中，无法全神贯注地听课和学习。
解决方法：1. 创造良好的学习环境：班级和学校可以提供安静、无干扰的学习环境，避免外界因素对学生的干扰。
2. 激发学习兴趣：老师可以设计生动有趣的教学内容，通过多媒体、实验等方式来吸引学生的注意力，增加学习的积极性。
3. 合理安排课堂时间：避免过长的课堂时间，定期安排课间休息，让学生放松一下，调整状态。
问题四：缺乏个性化教学高三学生的特点和学习需求各不相同，但课堂教学往往只能满足大多数学生的需求，个别学生得不到足够的关注和帮助。
高中班级存在的问题和解决措施
高中班级存在的问题和解决措施一、问题分析高中阶段是学生成长的重要时期，班级管理的好坏直接影响到学生的发展和学习效果。
然而，在实际教学过程中，高中班级普遍存在一些问题，如学习氛围不浓、沟通不畅、班级凝聚力不强等。
下面将针对这些问题进行分析并提出相应的解决措施。
1. 学习氛围不浓在高中班级中，学习氛围不浓是一个普遍存在的问题。
学生们普遍缺乏学习动力和目标意识，导致学习效果不佳。
解决措施：（1）建立奖励机制：制定学习奖励计划，鼓励学生在学习上取得好成绩。
（2）提供学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括图书、期刊、电子资料等，激发学生对学习的兴趣。
（3）开展学习小组活动：组织学习小组活动，让学生互相合作、交流，并共同解决学习难题。
2. 沟通不畅在高中班级中，沟通不畅是另一个常见的问题。
学生和教师之间的沟通不够顺畅，导致信息传递不及时、问题不能及时解决。
解决措施：（1）建立良好的沟通渠道：建立班级沟通平台，如微信群或班级论坛，让学生和教师可以方便地交流和咨询问题。
（2）定期班会：每周或每月组织班会，安排时间讨论问题，及时解决班级中存在的困难与矛盾。
（3）学生代表制度：选举学生代表，使其充当学生与教师之间的桥梁，及时反映和解决学生的问题。
3. 班级凝聚力不强高中班级凝聚力不强是一个普遍存在的问题。
学生的人际关系不紧密，缺乏班级集体意识和团队精神，影响了整个班级的稳定和发展。
解决措施：（1）组织班级活动：定期组织班级活动，如户外拓展、文化节、志愿者活动等，增强班级凝聚力。
（2）开展班级合作项目：组织学生合作完成一些项目，如创意作品展示、社会实践等，促进学生之间的交流和合作。
（3）建立班级荣誉感：设立班级荣誉榜，奖励在班级中做出突出贡献的同学，激发学生的荣誉感和集体意识。
二、解决措施的实施为了解决高中班级存在的问题，上述的解决措施需要得到全体师生的共同努力和支持。
下面将介绍解决措施的具体操作步骤。
1. 解决学习氛围不浓（1）制定奖励机制：班主任和任课教师可以与学生协商制定奖励方案，如考试成绩优秀者可以获得荣誉称号或奖品等。
高三班主任工作计划班级情况分析4篇
高三班主任工作计划班级情况分析4篇高三班主任工作计划班级情况分析篇1作为高三的班主任，应该特别注重班级的整体形象的塑造，抓好班风学风建设，本学期在管理过程中，要注重加强学生的自律性、培养学生自主学习的能力，对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度，树立正确的人生观。
继续开展主题班会教育课，摆正个人与集体的关系、个人与个人之间的关系。
要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。
本学期的班主任工作计划按照以下几个方面进行开展。
一、以高考为主要阵地，创设班级文化墙1、文化墙内容包括：各科近年经典高考体型和必备知识清单;名校名院简介;体育特长生栏目三部分。
2、创设办法：(1)以小组为单位每周搜集各科高考题和各科高效学习方法，选择具有代表性内容粘贴到相应科目栏中，供全班同学共同探讨解题办法，每周更换一次。
数理化生四科选择中等偏上难度的题目和常出易错公式和知识点;语文、外语两科分别搜集文言文常用字、作文模板、万能句型、趣闻阅读理解等。
(2)班委会定期搜集学生心目中的理想院校的相关信息和图片，每周更换一次，争取让每个同学心目中的理想大学都能上墙。
(3)体特生搜集专项训练基本常识和动作要领、体育新闻等内容粘贴上墙。
二、培养优生自主管理，营造良好的学习环境1、继续严格要求学生出勤时间。
早6：40住宿生必须到校学习，非住宿生6：50到校。
到校后阅读英语语篇和语文素材、背诵古诗词10-20分钟，其余时间由课代表或指定同学安排各科学习任务。
坚持6：30及时到班督查学生的情况，进行学习方法指导，发现问题，随时解决。
2、引导学生高效学习，养成良好学习习惯。
一是引导学生要进行课前预习，阶段预习和总结预习。
二是在听课的过程中学会记。
督促学生培养动手能力，合理地利用笔记本，规定笔记本必须具备三项内容：做预习记录，以明确听课的目的性;在课堂上用来记下老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点;课后总结，分条缕析所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料。
XXX中学高三(15)班工作计划
XXX中学高三(15)班工作计划背景高三(15)班是XXX中学的一个学生班级。
在即将到来的新学年中，需要制定一份工作计划，以确保班级的学习和管理都能够有良好的开端。
目标我们的目标是希望在新学年中，能够培养班级学生的主人翁意识，并提高班级学生的整体素质。
为达到这个目标，我们将需要在以下方面进行努力：1.学习勤奋度提高2.课堂秩序的维持3.班级管理的规范化4.班级团队合作精神的培养内容学习勤奋度提高为了让学生在新的学年中学习更为扎实，我们将采取以下措施：1.班级学习计划的制定–我们将制定一份详细的学习计划，安排好每个学期的课程和考试内容，以帮助学生更好地安排自己的时间和学习计划。
2.个性化指导–对于学习困难的同学，我们将提供个性化指导，根据不同学生的需求和问题定制不同的学习策略，帮助他们更好地学习。
3.学习小组的建立–我们将建立一个小组，由班级学习成绩前20名的同学组成，通过相互监督和互相学习，达到更好的学习效果。
课堂秩序的维持课堂秩序的维护是一个班级能否有一个良好的学习氛围的关键，为了维持课堂秩序，我们将：1.建立课堂纪律–我们将向学生展示一份明确的课堂规则，以确保班级在课堂上的秩序得到维护。
2.严格管理–对于不守课堂纪律的学生，我们将进行相应的惩戒，以确保所有同学都能遵守课堂规则。
班级管理的规范化为了使班级管理规范化，我们将采取以下步骤：1.活动计划制定–我们将为班级制定一份活动计划，包含所有不同的活动和事件，并在事先确定好时间和注意事项，以确保每个活动都按时完成并超出期望效果。
2.信息共享–我们将建立班级微信群，以便更加高效地进行信息共享和管理，确保同学们能及时了解班级相关信息。
班级团队合作精神的培养为了培养班级团队合作精神，我们将采取以下措施：1.课外活动的开展–我们将联络学校和社区资源，为班级组织开展各种课外活动，培养学生对团队合作的认识和意识。
2.实践项目的开展–我们将组织学生进行社会实践和暑期实习，以培养班级学生的实践能力和团队合作能力。
高三班主任工作计划班情分析
时光如水，在不经意间一年过去了，工作已经结束了，聪明的人都清楚，作好高三班主任的年度工作计划的重要性不言而喻，保证新一年的工作质量工作计划是必不可少的。
好高三班主任工作计划呢？请您为您编辑整理的《高三班主任工作计划班情分析》，仅供您在工作和学习中参考。
高三班主任工作计划班情分析【篇一】班主任工作的重点是：进行深入细致的思想工作，狠抓班级纪律，发挥班委会的作用，增强集体凝聚力，班风、学风形成合力，从而促进整个班级的成绩整体向前稳步提高。
具体打算如下：一、高三年级学生身心发展特点分析认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临高考，对个人前途问题考虑较多。
二、日常安排：1）加强日常管理，注重全程化跟踪管理，做到严格执法与人文关怀相结合；2）修订《高三（1）班全员考核细则》，进一步规范学生对行为规范要求的认知水平，强化学生行为规范教育；3）强化心理辅导，调适学生心理，以积极的心态迎接高考，接受祖国的挑选4），注重培养集体荣誉感和使命感把学生的心紧紧的凝聚在一起，鼓励学生团结拚搏、为班争光，拉近学生与班主任的距离，增强凝聚力，形成合力；使他们树立集体主人翁思想，树立“爱我母校，爱我老师，爱我同学，爱我集体，爱我寝室”的思想；使他们具备良好的文明道德素养，注重仪表形象，讲究环境卫生和语言卫生。
5），重点抓好班级总体学习成绩1、树信心、明目标、定方向。
通过主题班会等形式，树立学生在高考中必胜的信心，同时要求学生根据自己的实际情况，制定明确的学习目标。
2、大力营造浓厚的学习氛围，树典型，立正气。
在班级各项活动中大张旗鼓的表扬学习努力、成绩突出的典型事例.、树立学生榜样；展开学习竞赛。
班级存在的问题和解决方案高中
班级存在的问题和解决方案高中随着高中阶段的学习，学生们渐渐地成为了一个班级的一员。
班级虽是一个小团体，但其中依然存在着不少的问题。
这些问题的存在，若无有效的解决措施，可能会对班内的学习和发展带来负面影响。
下面，我们将探讨一些班级存在的问题及相应的解决方案。
一、沟通问题1. 问题描述：在班级的沟通中，有时会出现交流不畅、冷漠等问题，同学之间的关系也会因此受到影响。
为了解决沟通问题，需要先了解一下这些问题的原因。
2. 解决方案：（1）学校可以通过开展班会、主题班会以及开放日等活动，提高同学之间的沟通能力。
（2）班级可以组织一些小型活动，例如学习小组、讲座、体育比赛等，增进同学之间的联系。
（3）班里学习成绩比较好的同学可以组织一些学习竞赛、讨论会等，激发大家的学习积极性。
二、学习问题1. 问题描述：在高中阶段，学习任务较多，压力较大，同学们学习进度、学科能力等方面存在差异。
2. 解决方案：（1）班级可以通过办学科课外班、特长培养等方式，针对不同的学科进行个性化的学习辅导。
（2）班主任可以定期了解同学的学习情况，及时给出科学的建议和辅导。
（3）班级可以组织一些学科竞赛等活动，促进同学们在学习上的共同成长。
三、公平问题1. 问题描述：班级共有育才之责，但是班级成员之间却存在着不公平的现象，这不仅影响了班级的凝聚力，也对学生心态产生了一定的影响。
2. 解决方案：（1）班主任需要定期评估班级成员之间的表现，确保班级内每个孩子都得到公平对待。
（2）班级可以通过开展互助活动、分组学习等方式，让学生之间更好的相互支持。
（3）班干、同学会可以开展班级娱乐、文娱活动，促进班级内部的交流与沟通。
以上，就是关于班级存在的一些问题及相应的解决方案的详细介绍。
这些问题的存在既体现了高中班级的复杂性，又证明了针对班级存在的问题积极采取解决措施的必要性。
大家应该合力解决这些问题，使班级更加团结，更加和谐，让班级成为学生们共同提升课业、道德、文化素质的摇篮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
威戎中学高三（15）班班情分析及问题解决预案班主任：杨双雄二0一三年九月高三十五班班情分析及问题解决预案不知不觉担任高三（15）班班主任已经将近三个月时间了，通过这段时间的接触，我发现我们班级是由一个个个性鲜明，各有所长的学生组成，我感觉每个学生都有着清晰的高考目标，有着良好的精神状态。
但是我发现也存在着许多问题，高三学生面临高考，尤其是补习班的学生，在心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性。
于是我认真研究和分析学生的具体情况，采取有针对性的班级管理措施，希望对促进高三的教育教学质量有一些帮助。
学情分析：做好学生工作首先要从学生实际出发，即需要分析好学生情况。
而对学生情况的分析可以从共性和个性两个角度来认识，这样有利于更好地了解和把握学生情况，增强学生工作的针对性，从而提高学生管理的有效性。
在此我从高三学生的共性角度，从学生的学习、心理和行为三个方面来分析一下高三十五班学生情况。
一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：1、信心型（成绩优秀学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力比较强，成绩稳定，对高考充满信心。
2、迷茫型（成绩中游或偏下学生）：这部分学生有考入大学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。
3、失志型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
二、根据学生的日常表现，主要有五种不良心态：1、焦虑、浮躁的心态。
随着高考的迫近，高三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。
主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。
这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。
如果这种心理成了气候，还会影响到整个班级的学风、士气。
2、激动、暴躁的心态。
高三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理带来较大的困难。
3、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师或者学生那里获得安慰、鼓励。
4、封闭、保守的心态。
高三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。
缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。
5、自由散漫的心态。
由于内外多种因素的影响，有极少数学生存在自由散漫的心态，在行为上放纵自己，经常是“大错不犯、小错不断”，虽然人数很少，但是有时破坏性较大，影响其他同学和整个班级秩序。
三、学生的四种主要不良现象：1、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，既不利于个人的发展，也不利于学风、班风建设。
2、谈恋爱现象。
高中阶段的学生由于其人生观、价值观尚未完全形成，思想还不成熟，对待男女生之间的爱慕心理等认识不清，处理不当，因此会出现男女同学谈恋爱的现象。
3、在学习上还有部分同学不积极，还是采取以前的那种老师灌输模式，课后不会主动去学习，所以在课堂上老师所讲的内容跟不上，所以就导致了上课会有很大一部分同学上课睡觉，旷课等一些现象，而且请假的现象也比较严重。
这些情概况都说明我们同学的学习态度的问题。
管理措施：要解决学校班级管理中存在的问题，必须建立以学生为本的班级管理新机制，在班级管理中，只有确立学生的主体地位，才能从根本上解决班级管理中存在的问题，我认为有如下的解决策略：1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。
对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到“疏导、扶持、激励”（1）“疏导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步。
班主任利用晨会、班队会或社会实践等活动课程时间有目的地针对班级学生心理发展特点。
进行心理健康教育与辅导。
并协调各科教师结合学科教材内容渗透心理健康教育。
引导学生认识自己心理状态。
了解自己心理特点。
掌握并运用初浅心理知识去学会调节自己的心理情绪。
增强自信心与成就感。
学会塑造良好的自我形象。
养良好的社会行为，产生愉快的心理体验。
班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作，对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成负作用力，影响整个班级进步。
（2）“扶持”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来。
注重赏识教育，发现班上所有同学的特长并让它发扬光大农村学校的学生的生长环境不同，学生间的个体差异也很大，优点和特长更是千差万别，作为农村学校的班主任的一个重要工作就是发现每一位同学的优点和特长，并积极地为他创造条件，让学生在这条路上能走得更远，争取有所作为。
这一点对于学习成绩不很理想的同学来说尤为重要。
因为这样可以让他们找回自信和成就感，重新获得别人的认同，从而差生不差，成为班内的活跃分子。
（3）“激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。
具体的激励措施有目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。
在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。
榜样激励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信或做报告等形式，鼓励班内同学；感情激励：寻找一个恰当的时间点，采取给家长的一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。
班主任要在日常生活中以说悄悄话、个别谈心，群体交流，座谈疏导等形式对少数心理情绪不正常或存在心理烦恼、障碍的学生进行咨询与疏导。
以消除学生的心理烦恼和不正常情绪。
做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还需要我多加探索，不断努力，以提高自己的管理素质和管理能力。
2、强化管理落实，避免说做两张皮。
在发挥学生民主管理、自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。
在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、假期前后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。
总之，班主任工作就是一个“勤”字，具体地说就是勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到教室内外看看，了解学生的自学情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强管理的针对性。
强化管理落实，要切实注意做到内化和外化的统一。
外化是对内化的约束、辅助，会对外化产生影响，而内化是对外化的巩固和发展。
只有实现管理的内化，才能对学生的发展产生真正巨大的力量。
例如辩证看待常规管理成绩与教学成绩、学生发展的关系，二者是相互影响、相辅相成的。
常规管理成绩好固然是好事，但是要注意其对学生的内化效果如何，否则很难对教育教学、学生发展产生积极作用。
3、加强学习落实，提高学习效率。
（1）让学生明确学习落实的内容是什么。
学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。
另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。
目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。
这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害的。
我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。
（2）让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。
学生明确了学习落实及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，去搞好教学落实。
在这一步中也包括对学生的思想教育工作等。
这两步对搞好学习落实起着非常重要的作用，但如果只停留在这两个层次上，那就成了纸上谈兵，更重要的是进行好第三步。
（3）指导学生怎样去进行落实。
这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主体的能动性问题。
①指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。
例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。
通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。
②调动学生的积极性、创造性。
做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等，例如，在培养学生学习情感方面，设立了“连心桥”，与学生沟通心灵，加强理解，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师,教不好；不爱老师的学生，学不好”的等道理，这样学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激发出浓厚的学习兴趣，有利于形成和谐、民主的课堂教学氛围，从而获得好的学习效果，同时这样做也有利于疏导学生的寂寞、枯燥心理。
③注意对学生学习落实的评估与反馈。
“说了”不一定“做了”，“做了”不一定“成了”。
所以必须做好学生学习落实的反馈与评估，这样才能进一步地去落实，落实需要一个反复的过程。
例如解决学生的讲义、错题集、作业等问题，需要有一个严格的“布置、检查、评估、指导、反馈、再检查”的反复的过程。
做好这一点，注意从集体与个人两个角度加强评估与反馈。
写批语、个别纠正等是从个人角度，增强了针对性；以《通报表》等形式主要是从集体角度，以公开、透明的方式向学生反馈学习情况，有利于学生之间进行比较、开展竞争，进而达到提高自己的目的。
总之，搞好学习落实是一个系统的复杂的工作，这三大步是密不可分、有机结合的，其中怎样搞好学习落实是关键，需要我们借鉴、学习、创新，以更好地提高教学效益。
4、引导学生学会合作，克服封闭、保守心态，增强班级凝聚力。
首先统一认识，统一思想，让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与合作的辩证关系，为了在竞争中提高和发展自己就必须更好地加强合作，实现共同提高。
其次，作为班主任，要创造条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作地最佳组合。
5、稳定学生情绪，平衡学生心理，营造平常氛围。
调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。
平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。
优秀学生一般很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。
教育学生明白“战略上藐视高考”，不要把高考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛；同时“战术上重视考”，要求学生认真学习，重视积累，以达到“厚积而薄发”。