《小宝宝睡着了》教案2
《小宝宝睡着了》示范教案
《小宝宝睡着了》教学方案教材解析《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，五声宫调式，单乐段。
曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。
词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情境。
教学目标1．通过聆听歌曲，感受到“妈妈哄宝宝睡觉”的安静、美好的画面，体验到歌曲带来的愉快感，体会到父母对自己深深的爱。
2．学会演唱歌曲，用优美的歌声展现歌曲甜美的意境。
3．在教师的指导下，学会用碰铃以合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点通过聆听歌曲，感受到“妈妈哄宝宝睡觉”的安静、美好的画面，体验到歌曲带来的愉快感。
教学难点学会演唱歌曲，用优美的歌声展现歌曲甜美的意境。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲《小宝宝睡着了》音乐文件，碰铃。
学生准备：教材，碰铃。
课时安排2课时。
教学过程一、情境导入老师展示PPT小故事。
师：如果你是老师，你能想到什么办法让小熊睡觉呢？生回答。
师：同学们说的都不错，教师今天教大家一首歌，小熊听了这首歌就会进入甜甜的梦乡了。
【设计意图】结合学生的年龄背景，用贴近生活的故事导入课题，能让学生更容易理解课堂主题，产生浓厚的学习兴趣。
二、探究新知教师播放歌曲《小宝宝睡着了》。
师生互动：1．师引导：请同学们分享，自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？生回答。
2．再次播放歌曲。
师提问：结合刚才同学的分享，大家体会一下，这首歌曲描绘的画面和情绪。
生回答：描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情境。
整首歌曲的情绪是静谧而美好的。
教师第三次播放歌曲，请同学们在聆听歌曲的同时，表现出画面中的动作。
【设计意图】听过教师引导和重复聆听，让学生由浅入深地把握歌曲的情绪、表现和旋律特点，为下节课学唱歌曲做好准备。
三、艺术实践教师用两种不同地力度演唱歌曲，让学生判断，哪一种力度更合适。
小宝宝睡着了音乐教案
小宝宝睡着了音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《宝宝的歌》，详细内容为第5节《小宝宝睡着了》。
通过本节课的学习，让幼儿熟悉摇篮曲的特点，学会哼唱歌曲，培养音乐节奏感和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受摇篮曲的温馨与安宁，培养对音乐的兴趣。
2. 学会歌曲《小宝宝睡着了》，并能准确地哼唱出来。
3. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
教学重点：掌握摇篮曲的风格特点，学会哼唱《小宝宝睡着了》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教案、歌曲伴奏、摇篮曲相关图片。
幼儿准备：小乐器（如沙锤、手鼓等）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放摇篮曲《小宝宝睡着了》，引导幼儿观察摇篮曲相关图片，让幼儿描述图片中的场景，引导幼儿感受摇篮曲的温馨与安宁。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《小宝宝睡着了》，注意讲解歌曲的节奏和旋律特点。
（2）教师钢琴伴奏，幼儿集体哼唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律片段，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用小乐器为歌曲伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏和音准错误。
5. 创作环节（5分钟）幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的摇篮曲场景。
6. 展示环节（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 《小宝宝睡着了》歌谱2. 摇篮曲特点：温馨、安宁、节奏舒缓3. 歌曲节奏和旋律片段示例七、作业设计1. 家长协助幼儿录制哼唱《小宝宝睡着了》的视频。
2. 家长与幼儿共同创作一幅摇篮曲场景画。
答案：1. 视频中幼儿能准确地哼唱《小宝宝睡着了》。
2. 画面中体现出摇篮曲的温馨与安宁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、创作环节等，让幼儿充分感受到了摇篮曲的魅力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐兴趣。
《小宝宝睡着了》教案
小宝宝睡着了教案一师生问好二听《摇篮曲》1 21老师唱一首歌给小朋友听（《摇篮曲》1）2这首歌让你想到了怎样的情景？（妈妈哄小宝宝睡觉）知道这首歌叫什么名字吗？（《摇篮曲》1），3让我们一起来欣赏这首由舒伯特创作的《摇篮曲》1。
请小朋友边听边回忆小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？可以学着妈妈的样子做一做动作。
也可以随着歌曲的旋律摇摆，体会一下小宝宝在摇篮里的感觉。
4想起来了吗小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？轻轻拍，轻轻摇。
你能说出摇篮曲有怎样的特点？（可复听一遍）5摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲，为了小宝宝安然入睡，妈妈们用慢慢的速度，安静、温柔的情绪唱摇篮曲，小宝宝在妈妈的怀抱里安逸、舒适地睡着了。
5板书：速度很慢，力度很弱旋律----平稳节奏-----舒缓音色----柔和情绪---甜美深情6、复听乐曲，并用动作表现歌曲的情境。
会唱的小朋友可以轻声哼唱。
7刚才我们听的是一首德国作曲家舒伯特创作的摇篮曲，下面老师给小朋友带来我们中国黎族的一首摇篮曲。
听，黎族妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的。
8听《摇篮曲》29比较一下两首乐曲有什么相同之处和不同之处？10摇篮曲的风格都是优美，抒情，温柔，亲切的。
两首摇篮曲在节拍，速度，力度，歌曲结构，情绪等方面都有相似之处，但由于调式，伴奏，及演唱风格的差别，使得这两首摇篮曲风格迥异。
11让我们再欣赏一下这首黎族妈妈的《摇篮曲》并请大家用“u”轻声哼唱旋律。
三学唱《小宝宝要睡觉》1小宝宝在妈妈的怀抱里摇啊摇，摇啊摇，小宝宝要睡觉。
你听。
初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
2下面让我们一起来学唱这首《小宝宝睡着了》。
3老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？（星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了。
小虫不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。
）引导学生齐读一遍。
4你觉得歌曲的情绪怎样呢？和刚才的《摇篮曲》相似，速度力度也差不多，这也是一首“摇篮曲”这首歌是几拍子的？三拍子的。
学前教育：《小宝宝睡着了》教案
《小宝宝睡着了》教案教学目标：通过聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
教学重点：感受摇篮曲这类体裁的特点。
难点：用声音动作表现。
教具准备：录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。
教学过程：一、欣赏导入：1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
二、寓教于乐：1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。
3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。
”4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。
例如：你们的表情为什么都是微笑的？9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。
10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）
《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）第一篇：《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案第一课时教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教材分析《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
教学重点、难点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教具准备钢琴、课件。
教学方法采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时一课时教学过程一、情境导入1、放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。
2、这首歌是唱给谁的？是谁在静静的夜唱歌给小宝宝听呢？小宝宝听着妈妈的歌会怎么样？这首歌是妈妈哄小宝宝入睡时唱的摇篮曲，它有非常好听的名字，请你一起跟我来读一读（出示课题《小宝宝睡着了》）。
二、寓教于乐1、聆听体验，熟悉歌曲旋律师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。
学生们总结“魔力”：慢，甜美，温柔…… 师鼓励学生。
2、演唱歌曲，体验音乐 1）熟悉歌词现在我们一起读读歌词吧（出示歌词：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。
）读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
2）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。
3）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、表现1、合作探究，创造实践 1）齐唱歌曲跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。
幼儿教师《小宝宝睡着了》教案
幼儿教师《小宝宝睡着了》教案人音版小学音乐一年级下册第六课一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习本歌曲，能在柔美的音乐中体验夜的宁静与美好，感受亲情的温馨和对妈妈的爱。
2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱过程中，能富有感情的演唱歌曲，体会2拍子的节奏动律。
3.知识与技能目标：用轻柔的声音演唱歌曲，并能随音乐边做摇动摇篮动作。
二、教学重点：用轻柔的声音演唱歌曲，表达甜美的意境。
三、教学难点：体会2拍子的强弱规律。
四、教学过程（一）激趣导入课堂伊始，教师创设互动氛围，请学生用一首歌以表演唱的形式，表达对妈妈的爱。
在互动和表演中逐渐烘托课堂浓郁的亲情氛围，学生能在《世上只有妈妈好》、《妈妈的爱》等歌曲中感受母亲深深的爱意，并顺势导入新课《小宝宝睡着了》。
（二）教授新课1.体验歌曲（1）教师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问：“歌曲给你带来了怎样的感受？”（抒情优美地）。
（2）教师完整弹唱歌曲，设问：“你会用什么样的动作和表情来表达这首歌曲呢”（用摇动摇篮的动作，伴着轻柔的动作和祥和的表情），老师顺势引导学生体会妈妈对孩子的爱，引出情感态度价值观。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
（2）深情的朗读歌词，引导学生不要大声喊读，保持在宁静的深夜甜蜜入睡的情景，体会歌曲的宁静美。
（3）教师弹琴，学生跟琴用“lu”模唱旋律，引导学生听辨琴声中的强弱规律（强弱）。
（4）再次哼唱旋律，引导学生加入声势（拍手-拍腿）感受歌曲强弱，并由学生自主总结2/4拍的强弱规律为强-弱。
（4）教师弹琴，引导学生尝试歌词演唱，体会用轻柔优美的声音演唱歌曲，并能随音乐边做摇动摇篮动作，表达甜美的意境。
（三）音乐活动教师出示奥尔夫乐器-碰铃，在教师的示范下，学会调整敲击力度带来的声音变化，后鼓励学生参与伴奏创编。
同时让女生组随音乐创编动作情景，并合作表演。
（四）小结作业学生总结收获，教师情感升华。
2024年小宝宝睡着了音乐教案
2024年小宝宝睡着了音乐教案一、教学内容本节课选自音乐教材《幼儿音乐启蒙》第三单元“安静的小夜曲”，具体章节为第5节“小宝宝睡着了”。
详细内容包括学习歌曲《小宝宝睡着了》，理解歌曲的旋律和节奏，通过歌曲培养孩子们的听力和音乐感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生安静聆听的习惯，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律较复杂，学生掌握有难度。
教学重点：歌曲的旋律和歌词学习，音乐节奏感知能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、歌词卡片、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的睡前音乐，引导学生想象小宝宝睡觉的场景。
学生跟随音乐节奏，轻声模仿摇篮摆动的动作。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。
教师钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲《小宝宝睡着了》。
3. 例题讲解（5分钟）教师针对歌曲中的难点旋律进行讲解，并示范演奏。
学生跟随教师一起练习，掌握难点旋律。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他学生评价并给出建议。
教师针对学生的演唱情况进行点评，指导改进。
教师邀请学生代表进行歌曲演唱展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《小宝宝睡着了》2. 歌词卡片：展示歌词，标注重点旋律3. 旋律简谱：展示歌曲旋律简谱，标注难点部分七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，视频清晰，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否掌握了歌曲。
2. 拓展延伸：推荐学生课后学习其他幼儿睡前音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律较复杂，学生掌握有难度。
一年级音乐上册公开课教案《小宝宝睡着了》教学设计及反思
一、教学目标1. 认知目标：通过学习歌曲《小宝宝睡着了》，让学生了解三拍子的韵律，感受摇篮曲的风格特点，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 技能目标：培养学生用轻柔的声音演唱歌曲，学会用肢体动作表现歌曲的韵律，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：通过歌曲《小宝宝睡着了》，培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《小宝宝睡着了》，掌握摇篮曲的风格特点，用轻柔的声音表现歌曲。
2. 教学难点：三拍子的韵律感知，用肢体动作表现歌曲的韵律。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以图片、故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用互动教学法，教师与学生共同演唱、表演，提高学生的参与度。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的接受能力，给予个性化的指导。
四、教学准备1. 教学课件：图片、歌曲《小宝宝睡着了》音频。
2. 教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
五、教学过程1. 导入：展示小宝宝睡觉的图片，引导学生说出小宝宝睡觉的样子，营造温馨的氛围。
2. 学唱歌曲：播放歌曲《小宝宝睡着了》，引导学生跟唱，注意用轻柔的声音演唱。
3. 感受韵律：教师击打三角铁，学生用木鱼敲击，共同感受三拍子的韵律。
4. 肢体动作表现：教师示范歌曲中的摇篮动作，学生跟随模仿，用肢体动作表现歌曲的韵律。
5. 歌曲接龙：学生分成小组，进行歌曲接龙游戏，加强学生对歌曲的熟练度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调用轻柔的声音演唱歌曲，关爱家人。
7. 作业布置：让学生回家后，为家人唱一首《小宝宝睡着了》，感受家庭的温暖。
8. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请部分学生的家长来校，观看学生的音乐表演，增进家校互动。
2. 组织音乐会：让学生在音乐会上演唱《小宝宝睡着了》，展示学习成果，提高学生的自信心。
小班音乐《小宝宝睡着了》教案
小班音乐《小宝宝睡着了》教案【教学目标】1、感受摇篮曲的舒缓和优美2、尝试用动作表达自己对音乐的理解（重点）3、在哄娃娃的过程中感受父母对孩子的爱【教学准备】1、音乐课件《小宝宝睡着了》2、与内容相关的图片3、布娃娃和自制摇篮小床【教学过程】一、开始部分：老师说：小宝宝们你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊引导幼儿自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的宝宝：爸爸妈妈给我讲故事爸爸妈妈给我摇一摇给我唱歌老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊那现在老师带来一首好听的歌你们仔细听听啊里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊二、中间部分：1、听听说说2、完整地听完歌曲师：这首歌是快快的还是慢慢的啊(有个别小朋友说慢慢的请这几个小朋友上来说说)师：听了这段音乐让你想干什么（引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象）3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情其实他告诉了我们一个故事你想知道我们再来听一听天黑了小宝宝要睡觉了妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了师：这段音乐告诉了我们什么故事你想知道妈妈唱了一首什么歌我们再来听一听4、听赏歌曲进一步感受歌曲1）听赏歌曲师：你听到妈妈唱了什么师：睡觉的时候为什么要盖好小花被（盖好小花被会很暖和）师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?（两只小手放好会睡得很香）师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香（盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了）2）再一次听赏歌曲5、律动：摇啊摇1、尝试用肢体动作表达表现a集体表演唱师：宝宝唱的真好听我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉（边清唱边律动）师：刚才有的宝宝没有睡着让我们再哄一次王老师等会看看谁的宝宝睡得最香（学个别幼儿好看的动作）b个别表演师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下（让个别宝宝边唱边摇动作轻轻的引起其他幼儿的兴趣）师：个宝宝声音唱得最好听就请个宝宝做妈妈三、结束部分：（延伸活动）师：（播放公鸡叫声）天亮了！宝宝起床了！伸个懒腰坐下来王老师这里还有一段音乐请你听一听和刚才的音乐一样听了这段音乐你想做什么（播放一段旋律欢快的音乐）它告诉了我们另一个故事下次我们再来听听它说了什么故事摇啊摇（范唱＋伴奏）歌词：摇啊摇摇啊摇我的娃娃要睡觉小花被盖盖好两只小手放好了摇啊摇摇啊摇我的娃娃睡着了。
小宝宝睡着了音乐教案4篇
小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案1 设计意图：开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。
我走过去问：“怎么还不睡？”“老师，我睡不着。
在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。
”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模拟妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。
因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的气氛，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。
那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。
为此，我设置了与摇篮曲所表达的气氛相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目的：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口气氛。
2．学惯用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：1．婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃假设干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。
过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。
不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。
)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。
我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌？师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。
为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢？师：你听过摇篮曲吗？谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲？二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
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《小宝宝睡着了》
教学目标：
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点。
难点：
用声音动作表现。
教具准备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？
（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
4、用线条表示出歌曲的情绪
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听……”
二、寓教于乐：
1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。
3、、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。
”
4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？
5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。
例如：你们的表情为什么都是微笑的？
假设回答：因为我们看到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。
9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。
10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
三、创造表现：
1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。
请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。
4、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
5、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。
”
6、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。
四、完美结课：
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！。