2021人音版音乐一年级下册第6课演唱《小宝宝睡着了》word教案1
一年级下册音乐教案-第6课小宝宝睡着了人音版
1.教学重点
-掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。教师在教学过程中应着重引导学生正确演唱歌曲，确保学生对旋律、节奏的准确把握。
-识别和运用基本的音乐符号，如全音符、二分音符等。教师需通过具体例子，让学生在实际歌唱中运用这些符号，加深理解。
-培养学生用柔和的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。教师应强调歌声的音色和情感表达，引导学生体验歌曲的意境。
在新课讲授环节，我发现学生们对于音高、节奏的掌握程度参差不齐。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来解释，并通过示范演唱让学生们模仿。但仍有部分学生在这一环节表现出一定的困难，这说明我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对不同水平的学生设计不同的教学活动。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够在小组内积极交流，共同解决问题。但在成果展示环节，部分学生表现出紧张和不自信，这可能是因为平时缺乏锻炼的机会。因此，在今后的教学中，我会多组织类似的活动，提高学生的表达能力和自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小宝宝睡着了》这首歌曲的基本概念、旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《小宝宝睡着了》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享自己观察到的宝宝睡觉的场景，为后续的学习奠定了良好的基础。
2.教学难点
-音高辨识：一年级学生刚开始接触音高，对于音高的辨识存在一定难度。教师可以通过游戏、模仿等方式，帮助学生提高音高辨识能力。
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案一. 教材分析《小宝宝睡着了》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，词曲简单易懂，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一个温馨的家庭场景，小宝宝正在睡觉，父母轻轻哄睡的情景。
通过歌曲的学习，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础知识和演唱能力有限，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
在学习过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的兴趣。
同时，学生需要在学习中逐渐培养良好的音乐听觉和节奏感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受家庭的温暖，培养学生的情感。
4.培养学生良好的音乐听觉和节奏感。
四. 教学重难点1.歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.引导学生感受家庭温暖，培养情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情感引导法：教师通过讲述家庭温暖的故事，引导学生感受家庭情感。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的动画片或图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《小宝宝睡着了》的乐谱和歌词。
2.准备相关的动画片或图片。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或播放动画片的方式，引入歌曲《小宝宝睡着了》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，学生互相交流学习，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》所传递的家庭温暖情感。
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》人音版（五线谱）一. 教材分析《小宝宝睡着了》是一首富有童趣的摇篮曲，歌曲节奏舒展、旋律优美，表现了宝宝在妈妈怀中安详入睡的情景。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级下册的学生来说，是巩固和提高识谱能力的良好教材。
二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的五线谱识谱能力，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对休止符和连音线的理解还不够深入，因此在教学过程中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《小宝宝睡着了》。
2.理解歌曲中的休止符和连音线，并能够正确地演奏。
3.体会歌曲的童趣，培养音乐欣赏能力。
4.通过歌曲学习，提高学生的识谱能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：休止符和连音线的理解和运用。
五. 教学方法采用聆听、模仿、讲解、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小宝宝睡着了》的五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进入情境，让学生想象宝宝在妈妈怀中睡觉的画面。
同时，引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师弹奏歌曲《小宝宝睡着了》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，展示歌曲的五线谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起唱歌曲，注意指导学生正确地演唱休止符和连音线。
分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定。
同时，让学生用自己的话语描述歌曲所表现的情景，加深对歌曲内容的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作类似的摇篮曲。
可以让学生单独创作，也可以分组合作。
教师对学生的创作给予指导和鼓励。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
一年级下册音乐教学设计-6《小宝宝睡着了》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-6 《小宝宝睡着了》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《小宝宝睡着了》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、温馨，歌词简洁、富有意境，通过描绘小宝宝睡觉的场景，让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
歌曲的五线谱难度适中，节奏简单，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在学情分析中，我们需要关注学生的嗓音特点、音乐认知水平、学习能力等方面，以便更好地制定教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的歌词和旋律。
2.培养学生基本的音乐节奏感和嗓音表现力。
3.引导学生体验音乐带来的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.教育学生关爱家人，感受家庭温暖。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的识读。
3.音乐节奏感的培养。
4.嗓音的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
4.情境教学法：创设温馨的家庭场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《小宝宝睡着了》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.三角板：用于敲击节奏。
4.课件：用于展示家庭场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示温馨的家庭场景，引导学生谈论家庭成员和家庭关爱。
然后引入歌曲《小宝宝睡着了》，让学生初步感受歌曲的温暖氛围。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一个角色（如爸爸、妈妈、小宝宝等），按照歌曲旋律和歌词进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取部分学生进行展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
一年级音乐教案小宝宝睡着了
一、教案基本信息一年级音乐教案小宝宝睡着了课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》这首歌曲，感受摇篮曲的特点和音乐的温馨氛围。
2. 培养学生对音乐的倾听能力，提高音乐审美情趣。
3. 引导学生通过身体动作表达音乐情感，培养学生的创造力。
教学重点：1. 学会演唱《小宝宝睡着了》这首歌曲。
2. 掌握摇篮曲的特点。
教学难点：1. 歌曲中个别音高的准确演唱。
2. 摇篮曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
4. 摇铃、沙锤等打击乐器。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师播放《小宝宝睡着了》歌曲，让学生初步感受摇篮曲的特点。
2. 歌曲学唱（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌谱，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
2.2 学生跟唱歌曲，教师巡回指导。
2.3 学生分小组练习演唱，教师选取小组进行展示。
3. 音乐活动（10分钟）3.1 教师引导学生运用身体动作表达歌曲情感，如模拟摇篮摇晃的动作。
3.2 学生自由发挥，创作动作，并进行展示。
4. 打击乐器伴奏（5分钟）4.1 教师介绍摇铃、沙锤等打击乐器，引导学生为歌曲编配伴奏。
4.2 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
4.3 全体学生一起演唱歌曲，进行打击乐器伴奏。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
三、教学反思本节课通过学唱《小宝宝睡着了》这首歌曲，让学生感受摇篮曲的特点，教学过程中注重学生音乐审美的培养和创造力的发展。
在歌曲学唱环节，教师需关注学生音高的准确性，节奏的把握，以及歌曲情感的表达。
音乐活动环节，学生通过身体动作创作，培养创造力。
打击乐器伴奏环节，学生分组合作，提高团队协作能力。
整体教学过程注重师生互动，学生主体性的发挥，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
十、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
人音版一年级音乐下册第6课《小宝宝睡着了》教学设计(公开课教案)
人音版一年级音乐下册第6课《小宝宝睡着了》教学设计【教材分析】本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。
这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
【教学目标】1.聆听《摇篮曲》,能体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。
2.通过情景创设、对比感受、歌曲教唱等实践活动，感受摇篮曲风格特点。
3.聆听感受并学会歌曲《小宝宝睡着了》，肢体动作体验歌曲的意境美，用碰铃、音树为歌曲伴奏。
【教学重难点】重点：用优美抒情、轻柔连贯的声音演唱《小宝宝睡着了》。
难点：通过丝巾、律动感受长音与摇篮曲的风格特点，并用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】音树、碰铃、丝巾、钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、组织教学，课题导入1.师生律动《洗澡歌》设问：请听下面这首歌的主人翁再做什么？学生跟着老师，随着音乐体验歌曲，用动作感受音乐情绪。
二、新课教授，初听乐曲1.初听乐曲，出示问题。
(1)设问：洗澡后有还发生了什么？(2)体验音乐情绪闭上眼聆听歌曲，从音乐当中寻找答案。
三、复听乐曲1.用丝巾体验歌曲情绪。
学生用动作表现自己感受到的情感和意境。
2.“摇篮”主题活动。
(1)简笔画“摇篮”，设问：小宝宝在什么地方睡着了？(2)两两合作，设计“摇篮”。
3.画旋律线，分析旋律线走向特点。
“wu”音哼唱旋律，身体随音乐律动。
学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力。
师范唱，观察歌曲中出现的音符。
揭示课题，了解中国五声音阶。
四、学唱歌曲1.设问：老师在歌曲哪些地方加入碰铃的演奏？2.学习长音。
(1)模唱长音；(2)学唱“2”“3”“5”“1”，认识延音线；(3)接龙学唱长音；(4)用丝巾感受长音。
学生从视、听、说、唱多角度学习长音的演唱。
3.有感情的朗读与分析歌词。
4.艺术处理。
5.不同方式合作学唱。
6.完整演唱歌曲。
7.动作编创。
幼儿教师《小宝宝睡着了》教案
幼儿教师《小宝宝睡着了》教案人音版小学音乐一年级下册第六课一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习本歌曲，能在柔美的音乐中体验夜的宁静与美好，感受亲情的温馨和对妈妈的爱。
2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱过程中，能富有感情的演唱歌曲，体会2拍子的节奏动律。
3.知识与技能目标：用轻柔的声音演唱歌曲，并能随音乐边做摇动摇篮动作。
二、教学重点：用轻柔的声音演唱歌曲，表达甜美的意境。
三、教学难点：体会2拍子的强弱规律。
四、教学过程（一）激趣导入课堂伊始，教师创设互动氛围，请学生用一首歌以表演唱的形式，表达对妈妈的爱。
在互动和表演中逐渐烘托课堂浓郁的亲情氛围，学生能在《世上只有妈妈好》、《妈妈的爱》等歌曲中感受母亲深深的爱意，并顺势导入新课《小宝宝睡着了》。
（二）教授新课1.体验歌曲（1）教师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问：“歌曲给你带来了怎样的感受？”（抒情优美地）。
（2）教师完整弹唱歌曲，设问：“你会用什么样的动作和表情来表达这首歌曲呢”（用摇动摇篮的动作，伴着轻柔的动作和祥和的表情），老师顺势引导学生体会妈妈对孩子的爱，引出情感态度价值观。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
（2）深情的朗读歌词，引导学生不要大声喊读，保持在宁静的深夜甜蜜入睡的情景，体会歌曲的宁静美。
（3）教师弹琴，学生跟琴用“lu”模唱旋律，引导学生听辨琴声中的强弱规律（强弱）。
（4）再次哼唱旋律，引导学生加入声势（拍手-拍腿）感受歌曲强弱，并由学生自主总结2/4拍的强弱规律为强-弱。
（4）教师弹琴，引导学生尝试歌词演唱，体会用轻柔优美的声音演唱歌曲，并能随音乐边做摇动摇篮动作，表达甜美的意境。
（三）音乐活动教师出示奥尔夫乐器-碰铃，在教师的示范下，学会调整敲击力度带来的声音变化，后鼓励学生参与伴奏创编。
同时让女生组随音乐创编动作情景，并合作表演。
（四）小结作业学生总结收获，教师情感升华。
一年级下册音乐教案-第6课 小宝宝睡着了 人音版
小宝宝睡着了一．教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、感受歌曲的情绪，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
二．重点难点重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
难点：用合适的声音、表情、动作表现歌曲；选择合适的打击乐器，并用轻柔的声音为歌曲伴奏。
三．教学过程活动1【活动】课堂常规1、师生问好2、课前律动师：欢迎大家来到美妙的音乐殿堂！请同学们观察一下，今天我们的音乐教室和以往有什么不同呢？生：有好多星星！师：是的，今天杜老师给我们的音乐教室贴了好多星星，大家有没有仿佛置身于星空中的感觉呢？那让我们来唱一首和星星有关的歌曲，好吗？（《闪烁的小星》，第一遍边唱曲谱边做柯尔文手势，第二遍跟课件表演唱。
）活动2【导入】游戏今天，杜老师想和同学们一起做一个游戏，游戏的名字叫“开火车”，杜老师来当火车头，当老师开着火车来到你的面前时会哼唱一段旋律，如果你能准确的把这段旋律模唱出来，那你就来当火车车厢，大家准备好了吗？“呜——”火车出发啦！第一节车厢：“356|5—|”呜.. .. .第二节车厢“13 21|6 16|5—|”. 呜车厢“6165|3—|”呜车厢“5653|2—|”呜.车厢“3535|61|”呜. . .. . . . .车厢“2321|612|1—|1—|呜师：现在我们的火车已经有六节车厢了，大家觉得这列火车够长吗？不够长吗？那我们再来接几节车厢好吗？（重复游戏，熟悉旋律）师：“嘟——”火车到站了！列车需要进行检修了，同学们也请回到座位上吧！我们来欣赏一首乐曲放松一下。
（聆听歌曲旋律）活动3【讲授】新课学习一、熟悉旋律1、设问：听了这首乐曲你想到了什么？你觉得这首乐曲适合在什么时候听？生：………师：这是一首妈妈哄小宝宝入睡的摇篮曲，他的名字叫做《小宝宝睡着了》（出示课题）当夜幕降临的时候，妈妈会唱着这首歌摇着小宝宝入睡，我们再来聆听一遍，同学们随着音乐自由的晃一晃吧！2、再次聆听，随音乐做摇摆动作。
小宝宝睡着了音乐教案4篇
小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案1 设计意图：开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。
我走过去问：“怎么还不睡？”“老师，我睡不着。
在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。
”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模拟妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。
因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的气氛，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。
那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。
为此，我设置了与摇篮曲所表达的气氛相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目的：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口气氛。
2．学惯用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：1．婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃假设干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。
过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。
不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。
)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。
我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌？师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。
为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢？师：你听过摇篮曲吗？谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲？二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
一年级下册音乐教案《6 小宝宝睡着了 》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《6 小宝宝睡着了》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《6 小宝宝睡着了》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律优美、柔和，歌词简洁、富有意境，适合低年级学生学习。
歌曲以摇篮曲的形式，描绘了小宝宝在妈妈怀中安然入睡的情景，表达了母爱的伟大和温暖。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美，培养对音乐的热爱，同时也能体会到家庭的温馨和亲情的重要性。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，学习过程中需要教师耐心引导。
在进行这首歌曲的教学时，学生已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱唱歌。
因此，在教学过程中，教师可以侧重于情感的引导和音乐的体验，帮助学生更好地理解歌曲，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《6 小宝宝睡着了》，体会家庭的温馨和亲情的重要性。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生感受摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为简单，但节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏演唱。
2.歌词中的“睡着了”一词，学生需要掌握其发音和唱法。
3.引导学生感受摇篮曲的特点，理解歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.情感引导法：通过讲解、情境创设等方式，引导学生感受歌曲的情感。
3.小组合作法：分组演唱，互相借鉴，共同提高。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听、分析摇篮曲的特点，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备教案、课件等教学资料。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备五线谱教材。
4.准备相关歌曲的音频、视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《6 小宝宝睡着了》，引导学生聆听。
结束后，询问学生对歌曲的感受，引导学生关注歌曲中的摇篮曲特点。
2.呈现（5分钟）教师出示歌词，引导学生跟读。
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2021人音版音乐一年级下册第6课演唱《小宝宝睡着
了》word教案1
教学目标：
通过倾听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安静的意境，体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描画了宁静的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，慢慢进入梦乡。
教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点。
难点：
用声音动作表现。
教具预备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。
教学过程：
一、观赏导入：
1、倾听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是如何哄自己睡觉的？
（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会如何做？
（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
二、寓教于乐：
1、倾听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动躯体。
3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。
”
4、老师有表情的范唱歌曲，学生在观赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，确实是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生认真听，歌词中都写了些什么？
5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中显现的不足）。
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。
例如：你们的表情什么缘故差不多上微笑的？
9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。
10、分为4个小组，讨论一下结尾应如何样唱更好听（提示小宝宝慢慢的睡着了）。
11、展现自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
三、制造表现：
1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。
请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展现你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应如何样敲才符合歌曲情绪）。
4、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演。
I 唱 II 演 III 敲
5、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。
四、小结：
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！。