13 荷叶圆圆
部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》图文版
课文详解
hé yèyuán yuán
荷 叶圆
胡木仁 héyèyuán yuán de
圆
lǜ lǜ de
荷叶 圆
圆 的，绿绿的。
课文详解
注释： “圆圆的”写出了荷叶的形状；“绿绿 的”写出了荷叶的颜色。
课文详解
注释：
课文开篇点题，写出了荷叶又圆又绿的
特点，为下文做了铺垫。
课文详解
段意总结： 第一部分（第一自然段）：主要从形状 和颜色两个方面描写了荷叶的特点。
写法宝典
开篇点题就是在文章的开头用一两句或者一段
话点明题意，下面的内容围绕这个主题开展。这种方
法不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留
下深刻的印象。如，本文第一句“荷叶圆圆的，绿绿
的”写出了荷叶又圆又绿的特点，简洁明了。
Байду номын сангаас
知识积累
阅读： 1.数一数，选段共有（ ）句话。
知识积累
阅读：
2. 什么时间，王冕在什么地方放牛？
__________________________________ 时间：一个夏天的傍晚
地点：湖边 __________________________________
知识积累
阅读：
3. 当王冕看到美丽的景色时想到了什么？用
造句：少 年 儿 童 是 祖 国 的 花 朵。
shào nián ér tóng shìzǔ guóde huā duǒ
字词学习
měi
组词： 美丽
měi lì měi dé
美德
měi yán
美言
造句：尊老 爱幼 是 中 华 民族的 美 德。
zūn lǎo ài yòu shìzhōng huámí n zúde měi dé
一年级下册课文荷叶圆圆原文
一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文及主题
《荷叶圆圆》是我国儿童文学作家胡木仁所写的一篇散
文诗，现在入选人教版小学语文教材，是小学一年级下册第
六单元第13课的课文。
下边整理分享这篇课文的原文及主题。
【原文】
荷叶圆圆
胡木仁
荷叶圆圆的、绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻
嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【主题】
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴
的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同
时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
部编版一年级语文13荷叶圆圆-课件
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在字
(1)利用形声字记忆:机 放 朵 (2)利用象形字记忆:鱼 (3)利用部件相加法:例如: +大=美。 同样方法记忆：亮、台。
亮 机台 放鱼朵
美
读一读
亮、机、台、 放、鱼、朵、美
精读感悟
1、读了课文，你知道了什么？ 2、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的 荷叶？
精读感悟
小水珠
精读感悟
小蜻蜓
精读感悟
小青蛙 和小鱼
精读感悟
你怎么知道小水珠喜欢荷叶？ 荷叶是我的摇篮。
精读感悟
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡 在里面感觉怎么样？
精读感悟
小蜻蜓喜欢荷叶吗？从哪里看出来？ 喜欢。小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”
精读感悟
小青蛙为什么也喜欢荷叶？
歌 台
精读感悟
小鱼儿有吧荷叶当成什么？
凉 伞
再见
贴近教学 服务师生 方便老师
人教版
一年级 语文 下册
13 荷叶圆圆
同学们,我们刚刚学过古诗《小 池》,你还记得池塘里面有什么吗?
荷叶
大家看见在池塘里多了什么?
小朋友们在池塘边听到了什么,又 看到了什么呢?请大家一起打开第 13课。
13《 荷叶圆圆》课文
13 荷叶圆圆
说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？
摇篮 停机坪 歌台
凉伞
它们都 喜爱 荷叶。
13 荷叶圆圆
课文主旨
一、课文表达了小伙伴们什么样的感情？ (核心问题)
《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的 喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌 的情景，很悠闲，快乐。“蹲”写出了青蛙的姿势。 作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌唱，说明了小青 蛙对荷叶浓浓的喜爱之情。
小青蛙说：“荷叶是我的歌 台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
13 荷叶圆圆
像“呱呱” 这样的词语还有哪些？ 小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱”是拟声词，这 样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮
晶晶的眼睛。
13 荷叶圆圆
小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
小水珠把荷叶比作摇篮，可以了解到荷叶是它舒 服的休息场所。
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
13 荷叶圆圆
偏旁识字
躺
身字旁
你能给“躺”组 词吗？
平躺 躺下 躺椅
身字旁的字一般跟身体有关。
13 荷叶圆圆
二、想一想：池塘里还有什么？它们 会把荷叶当做什么呢？
荷花 荷叶是我的_小__床____________。
蝌蚪 鸭子
荷叶是我的_雨__伞____________。 荷叶是我的_游__乐__场__________。
13 荷叶圆圆
三、你也来说说这样的句子吧！
荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的歌台。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第1篇】一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
统编版一年级语文下册13荷叶圆圆课件第一课时(23张PPT)
:形旁 几:声旁
茶几取几在上， 木头取木在下。
一日一日又一日， 日日太阳都出山。
猜 字 谜
荷叶______，______。
（圆圆的）荷叶 （绿绿的）荷叶
形状
颜色
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果_大__大__的_，红__红__的__。 荷花_白__白__的_，香__香__的__。 水珠_圆__圆__的_，亮__亮__的__。
(小水珠)、(小蜻蜓)、(小青蛙)和(小鱼儿)是荷叶的好朋友。
亮朵机
一看结构 二看比例 三看笔画
“小小书法家” 练习书写今日学习的生字。
“小小朗读者” 朗读课文给爸爸妈妈听。
江南可采莲， 莲叶何田田。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
13 荷叶圆圆
zhū
yáo
珠摇
zhǎn tòu
展透
tǎng jīnghàng duǒ
翅膀唱朵
短语记字
短语记字
动作记字
形声字
:形旁
shàng
尚:声旁
:形旁
zhū
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)三、会认字及组词珠zhū(珠光)(珠宝)摇yáo(摇晃)(摇动)躺tǎng(躺着)(躺在)晶jīng(晶莹)(亮晶晶)停tíng(停止)(停下)展zhǎn(展开)(展示)透tòu(透气)(透明)翅chì(翅膀)(鸡翅)膀bǎng(膀子)(臂膀)唱chàng(唱歌)(唱曲)四、多音字荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）五、易写错的字亮：中间是，不要写成“一”。
朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。
六、近义词展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵七、反义词展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲八、词语解释①摇篮：可摇动的婴儿卧具。
②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。
⑥透明：能透过光线的。
九、教材解析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）（美好）（水珠）（水晶）（停车）（展翅）（合唱）二、根据拼音写出偏旁。
（攵）（王）（亻）（辶）三、给下面的字分类。
部编版一年级语文下册-类文阅读-13 荷叶圆圆含答案
荷叶姐姐下雨了。
荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。
一条小鱼，躲在绿伞下；一只蜻蜓，躲在绿伞下；一只青蛙____________，躲在绿伞下……荷叶姐姐给别人遮雨，自己却在雨里淋着。
雨姑娘看见了，觉得不好意思了。
立即收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。
荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨眼笑呢！1．选择合适的词语的序号填写到短文中的横线上。
①蹦过来②游过来③飞过来2.荷叶姐姐把伞给了________、________、________……3．还有哪些动物也会来躲雨呢？照样子写一写。
一只______________跑过来，躲在绿伞下。
4．想一想：躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢？荷叶姐姐又会怎么回答呢？小鱼说：蜻蜓说：青蛙说：荷叶姐姐说：参考答案：1.②③①2.小鱼蜻蜓青蛙3.示例：七星瓢虫4.提示：注意对话时的礼貌用语。
采莲傍晚，我们划着小船去采莲。
圆圆的荷叶是一张张唱片，昂头的莲蓬是一个个喇叭，微风吹过，荷叶转悠转悠，播送一支一支清凉的歌……我们用莲蓬做喷壶，给荷叶浇水。
我们用莲蓬做漏斗，把清清的湖水当酒……一支莲蓬就是一个玩具，一个有趣的童话。
1.文章一共有个自然段。
2.荷叶是，莲蓬是。
“我们”用莲蓬做和。
3.在（）里填上合适的词语。
（）的荷叶（）的歌（）的童话（）的莲蓬4.“我们”是（时间）去采莲的。
参考答案：1.52.唱片喇叭喷壶漏斗3.示例：圆圆清凉有趣昂头4.傍晚。
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荷叶圆圆
----石碧芬
\
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美
好。
3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，
培养学生的想象能力、语言表达能力及表演能力。
（二）过程与方法
通过理解词句，多种形式朗读感受荷叶的可爱，能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作体会“躺、展开”等词语的意思。
（三）情感态度与价值观
激发学生热爱大自然和保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点
1、识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会荷叶带给的快乐，感受大自然的美好。
3、联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思，仿照“荷叶
圆圆的，绿绿的”的句式说话。
三、教学准备
课件、朗读动画、荷叶及四种动物的卡片。
四、教学方法
朗读感悟，图文结合
五、教学步骤：
第二课时
一、复习导入，揭示课题
1.师：（课件出示荷叶图）同学们，炎热的夏天到了。
今天，老师给你们带来了满池的清凉！瞧，这是什么？（生：荷叶）板书：荷叶圆圆。
2、上节课我们刚学过《荷叶圆圆》，同学们学习了不少生字，并且还读了课文。
今天老师想考考同学们,有没有信心？
3、课件出示带拼音的生字，指名拼读、去掉拼音全班齐读。
4、出示（我会读）中的词语，指名读。
二、初读课文，感知内容
1. 在第12课，我们刚学习了南宋诗人杨万里的一首诗《小池》，就写到了荷叶。
同学们还记得吗？一起来读读吧。
（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）
美美的荷叶引来了小蜻蜓，你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
）,
你还会说这样的句子吗？句式练习：苹果______,______。
多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！你们喜欢
吗？大家一起夸夸这荷叶吧！（齐读：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。
）所以有好多小伙伴都喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，我们来听一听，除了小蜻蜓，还有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？
2. 听朗读，看动画视频。
3. 生回答，师把卡片贴在黑板上。
4. 小伙伴们都认识了，他们的名字你也认识了吗？（出示四
个小伙伴的名字。
）
5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开
书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6.用自己喜欢的方式自由读课文。
(用横线画出四个小动物说
的话)
三、深入朗读感悟
1. 大组分段读。
想一想，它们把荷叶当作了什么？
课件出示句子：（指名读）
小水珠说：“荷叶是我的（）。
”
小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。
小青蛙说：“荷叶是我的（）。
小鱼儿说：“荷叶是我的（）。
”
6.全班齐读以上句子。
（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。
）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？（看
图理解摇篮）还能说亮晶晶的什么？你还能说出这样的ABB式词语吗？体会动词“躺”，师把小水珠图卡贴在荷叶上，板书“躺”。
指导加动作读
（2）小蜻蜓飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下！你觉得这停机坪怎么样啊？”（看图理解“停机坪，把蜻蜓图卡贴在荷叶上，体会动词“立”）我们也来读读这段话吧。
（3）这时候，小青蛙也来了，它在这圆圆的歌台上面，放声歌唱，你知道它怎么唱歌吗？（呱、呱……）真是好嗓子！一定能获得本年度的金嗓子奖！那你能把这段话读好吗？（贴上青蛙图卡，板书“蹲”指导表演读）
（4）小鱼儿被这动听的歌声吸引了，也来到了这大大的凉伞下，它玩得开心吗？你怎么知道的？（句子：笑嘻嘻地游来游去。
）张贴小鱼图卡，板书“游”，指导体会读。
7、学生加上动作朗读全文，指导背诵。
四，拓展延伸
1、句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？
（蝴蝶）说：“荷叶是（我）的（舞台）。
”
2、兴趣朗读、体会情感
. 你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
（让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。
）
五、课堂小结
面对这么美的景色，这么多可爱的小伙伴，我们该怎么做呢？（我们要保护它们，保护大自然。
）
板书设计
14荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游。