6.1 口算除法
人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿3
人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿3一. 教材分析《人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》》这一章节是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上进行教学的。
本章节的主要内容是让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法之间的关系，学会用口算的方式进行除法运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高口算除法的运算能力。
二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。
大部分学生已经掌握了加、减、乘法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动来理解和掌握。
此外，学生的口算能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 说教学目标根据新课标的要求和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.让学生理解除法的基本概念，知道除法与乘法之间的关系。
2.学生能够通过具体的事例，理解除法的意义，会用口算的方式进行除法运算。
3.提高学生的口算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法之间的关系，学会用口算的方式进行除法运算。
而教学难点则是让学生理解除法的意义，能够通过具体的事例进行除法运算。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.实例讲解法：通过具体的例题，让学生理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过创设一个具体的情境，如分苹果的故事，引入除法这一概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：通过具体的例题，讲解除法的基本概念，让学生理解除法与乘法之间的关系。
3.课堂练习：让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。
四年级上册数学教案-6.1 口算除法-人教版
四年级上册数学教案-6.1 口算除法-人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能够熟练地进行两位数除以一位数的口算。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。
3. 引导学生体会数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法。
2. 运用口算除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行口算。
2. 教学难点：引导学生运用口算除法解决实际问题，提高学生的数学思维和计算能力。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生学习两位数除以一位数的口算方法，通过讲解和举例，让学生理解并掌握口算除法的步骤。
（2）学生进行课堂练习，巩固口算除法的计算方法。
（3）教师引导学生运用口算除法解决实际问题，提高学生的数学思维和计算能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高口算除法的能力。
4. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强调口算除法在日常生活的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固口算除法的计算方法。
2. 观察生活中哪些地方可以用到口算除法，与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
本节课结束后，教师应认真撰写教案，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生学习数学的积极性。
总之，本节课的教学旨在让学生掌握口算除法的基本方法，培养学生的数学思维和计算能力，引导学生体会数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注每一个学生的成长，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
重点关注的细节：口算除法的探究与练习口算除法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握口算除法，直接影响到后续数学知识的学习。
人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》教案1
人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》教案1一. 教材分析《口算除法》是人教新课标四年级数学上册第六章第一节的内容。
本节内容主要让学生掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，培养学生口算除法的能力，为学生进一步学习笔算除法打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减乘法的计算方法，具备一定的计算能力。
但是，对于除数是一位数的口算除法，部分学生可能还存在着计算困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的口算除法的计算方法。
2.培养学生口算除法的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，培养学生口算除法的能力。
2.教学难点：如何引导学生理解除数是一位数的口算除法的计算方法，以及如何培养学生口算除法的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，让学生在游戏中感受除法计算的乐趣，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的情境图片，如水果分拣、物品分配等，引导学生发现这些情境中存在除法计算的问题。
让学生尝试口算解答，从而引出口算除法的话题。
2.呈现（10分钟）讲解除数是一位数的口算除法的计算方法，通过例题演示，让学生明白除数是一位数时，可以通过乘法口诀来计算除法。
同时，强调除数是一位数时，被除数末尾有0的口算除法可以先去掉0再进行计算。
3.操练（10分钟）设计一系列口算除法的练习题，让学生独立完成。
题目难度可分为简单、中等、困难三个等级，以便针对性地进行训练。
练习过程中，教师要及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相出题，互相解答。
人教四上数学6.1口算除法课件(共26张PPT)
第1课时 口算除法
人教版小学数学四年级上册
目 录 01
02
新课导入 探索新知
03 当 堂 检 测 04 课 堂 小 结
01
新课导入
新课导入
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18
20×5＝ 100 4×9＝ 36 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4
103÷20≈ 5 100 184÷30≈ 6 180 420÷62≈ 7
240÷37≈ 6 40
210÷29≈ 7
60
30
03
当堂检测
夯实基础
1.填空
（1）口算60÷20，一般有两种方法，一种是想乘法，算
除法：( 3 )个20是60，算60÷20＝( 3 )；另一种是 转化为表内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( 3 )。 （2）260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。
提示：整十数除几百几十数的意义和整十数除整十数 的意义相同，计算方法也相同。
口算除法有技能，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
1. （选题源于教材P72练习十二第2题）
30 ÷30
1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数的除法估算
想一想： 122÷30≈ 4 想：把122看作120， 120÷30=4， 所以122÷30≈4。
120÷28≈ 4 想：把28看作30， 120÷30=4， 所以120÷28≈4。
被除数是三位数的除法估算，一般是把被除数或除数 看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
人教版四年级上册数学6.1口算除法(课件)
课堂练习
一个160人的旅行团，准备坐渡轮去湖心岛游玩。渡轮每 次最多可载40名游客，运几次才能运完这些游客？ 160÷40＝4（次） 答：运4次才能运完这些游客。
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？
人教版数学
谢谢观看
四年级上册
第六单元
人教版数学
口算除法
四年级上册
第六单元
课程导入
1、口算，说出口算过程。 9÷3＝ 3 25÷5＝5
160÷4＝40
400÷8＝50
2、估算，说出估算过程。
118÷6≈20 83÷2≈ 40 197÷4≈50 364÷9≈40
（120） （80）
（200）
（360）
探究新知
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？ 80÷20＝ 4（个）
答：可以分给4个班。
探究新知
想一想：
83÷20≈ 4 80
80÷19≈ 4 20
探究新知
小试牛刀。
60÷20＝3 62÷20≈3
90÷30＝5 93÷30≈5
40÷20＝40 100÷20＝ 5 42÷20≈40 103÷20≈ 5
探究新知
150÷50＝ 3
方法一：因为15÷5＝3，所以150÷50＝3 方法二：因为3个50是150，所以150÷50＝3
探究新知
想一想：
122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
探究新知
小试牛刀。
180÷30＝6 240÷30＝8 184÷30≈6 240÷37≈8
420÷60＝7 420÷62≈7
210÷30＝ 7 210÷29≈ 7
课堂练习
李阿姨一共要寄240本书，每30本捆成一包，要捆多少包？
6.1.1口算除法(教案)人教版四年级上册数学
6.1.1口算除法（教案）人教版四年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握除法的概念和性质，理解除法与乘法的关系。
2. 培养学生口算除法的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，增强数学思维。
教学重点：1. 理解除法的概念和性质。
2. 掌握口算除法的方法和技巧。
教学难点：1. 理解除法与乘法的关系。
2. 运用除法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备除法相关教具，如除法算式卡片、小棒等。
2. 学生准备计算器和草稿纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示除法算式卡片，引导学生复习除法的概念和性质。
2. 学生分享自己对除法的理解和应用经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。
2. 学生尝试用口算除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。
三、口算除法练习（10分钟）1. 教师出示口算除法题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流口算除法的方法和技巧。
3. 教师总结口算除法的常用方法，如乘法口诀、倍数法等。
四、应用拓展（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用除法解决。
2. 学生分组讨论，分享解决问题的思路和方法。
3. 教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的要点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置口算除法练习题，要求学生独立完成。
2. 学生回家后，与家长一起讨论除法在生活中的应用，写一篇关于除法的日记。
教学反思：本节课通过引导学生观察、发现、实践，让学生掌握了口算除法的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用除法解决实际问题的能力。
在课后作业的布置上，要注重与家长的合作，让学生在家庭中也能感受到数学的魅力。
需要重点关注的细节是：在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
四年级上册数学教案-6.1 口算除法-人教新课标
四年级上册数学教案-6.1 口算除法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 整数除法的计算方法及应用。
2. 除数是一位数的除法口算方法。
3. 除数是两位数的除法口算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是一位数和两位数的除法口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）除数是一位数的除法口算方法教师引导学生观察除法算式，发现除数是一位数的特点。
然后，引导学生运用乘法口诀进行口算除法。
（2）除数是两位数的除法口算方法教师引导学生观察除法算式，发现除数是两位数的特点。
然后，引导学生运用乘法口诀和数的特点进行口算除法。
3. 实践应用教师设计一些富有生活气息的实例，让学生运用所学的口算除法解决实际问题。
例如：32个苹果，每8个装一盒，可以装几盒？48个橘子，每12个装一筐，可以装几筐？4. 总结提升教师引导学生总结口算除法的方法，并强调口算除法在生活中的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子，运用口算除法解决一些实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握口算除法。
通过本节课的学习，学生掌握了口算除法的基本方法，提高了计算速度和准确性，培养了合作交流、积极参与的学习态度。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的口算能力，让学生在生活中学以致用，不断提高综合素质。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新课”部分，特别是除数是两位数的除法口算方法。
这个部分是本节课的难点，也是学生掌握口算除法的关键。
四年级上册数学教案-6.1 口算除法 人教版
四年级上册数学教案-6.1 口算除法人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确地进行一位数除以一位数的计算。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。
二、教学内容1. 口算除法的概念和基本方法。
2. 一位数除以一位数的计算方法。
3. 运用口算除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的基本方法，一位数除以一位数的计算。
2. 教学难点：理解口算除法的原理，灵活运用口算除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）口算除法的概念和基本方法引导学生观察生活中的实例，如分苹果、分糖果等，让学生了解除法的意义。
然后，讲解口算除法的概念和基本方法，让学生明确口算除法的要求和步骤。
（2）一位数除以一位数的计算方法通过实例，让学生观察一位数除以一位数的规律，引导学生总结一位数除以一位数的计算方法。
教师可以设置一些例题，让学生进行尝试，然后讲解正确的计算方法。
3. 巩固练习设计一些一位数除以一位数的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师可以设置一些错误题目，让学生找出错误并进行改正，提高学生的计算准确性。
4. 解决实际问题设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用口算除法进行解答。
例如：小明有18个糖果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？通过解决实际问题，让学生体会口算除法的应用价值。
5. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
然后，布置一些拓展题目，让学生在课后进行练习，提高学生的口算除法能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
六、教学评价通过课堂表现、练习完成情况以及课后作业的完成质量，评价学生对口算除法的掌握程度。
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240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
因为240里有几个 30 ， 题目中已知要寄240本 240÷ 30 书，每包30本，要求就要捆几包，所以用 “要捆多少包”。 除法计算。
四、布置作业
作业：第72页练习十二，第4题、第5题、 第7题。
100÷20＝ 5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ103÷20≈ 5 100
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
三、知识运用
2.
180÷30＝6
184÷30≈6 180
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
240÷40＝6
240÷37≈6 40
（ 3）个50是150， 150÷50＝（ 3 ）。
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3）。
想一想：122÷30≈
120
4
120÷28≈
30
4
三、知识运用
1.
60÷20＝3
62÷20≈3 60
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
90÷30＝ 3
93÷30≈ 3 90
40÷20＝2
42÷20≈2 40
口算除法
一、复习导入，揭示课题
给小动物们找家。
300
200
70
80
600
40
400÷5
360÷9
1800÷6
280÷4
2400÷4
800÷4
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝
同学们，题目中已知的是 为什么用除法计算？ 怎样列式？ 什么？要求的是什么？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。 80÷ 20 因为80里有几个 20 ， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
420÷60＝7
420÷62≈7 60
210÷30＝7
210÷29≈7 30
240÷37我是这么想的：把37看成40， 240÷40＝6，所以240÷37≈6。
三、知识运用
3.
30×2＝ 60 40×3＝120
口算下面各题， 看看谁能全对。
80×3＝240
90×5＝450
60÷30＝2
120÷40＝3
二、探究新知
80÷20＝ 4（个）
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
（ 4 ）个20是80， 80÷20＝（ 4）。 想一想：83÷20≈ 4 80
8÷2＝4， 80÷20＝4。 80÷19≈ 20 4
二、探究新知
150÷50＝ 3
你知道150÷50等于几吗？ 你是怎么想的？
240÷80＝3
450÷90＝5
30×2我是这么想的：3×2＝6， 所以30×2＝60。 60÷30我是这么想的：30×2＝60， 所以60÷30＝2。
三、知识运用
4.
÷30
口算下面各题， 看看谁能全对。
30
180 270
1 6 9
80
200 280
÷40
2 5 7
三、知识运用
5.
同学们，题目中已知 为什么用除法计算？ 怎样列式？ 自己试着做一做。 的是什么？要求的是 什么？