我的班级管理理念4篇-班级管理

我的班级管理理念4篇-班级管理我的班级管理理念第1篇班主任在一起，感叹最多的就是一个字忙。

常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。

结果却是班主任喊累，学生叫苦。

这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。

叶圣陶老先生就语文教学说过一句话教是为了不教，我在这里套用一下，对班级管理而言管是为了不管。

关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。

其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。

因此，我在任班主任期间，坚持以学生为本的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。

一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。

如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。

一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。

去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。

我接手了新的班级五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。

怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。

我也加入一个小组参与活动。

小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。

我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。

当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。

为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行一日制班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。

我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。

比如生活委员，就要安排好各班级负责的清洁卫生工作：如班级的饮水机擦洗，室内外值日范畴，各担当区的卫生，都由生活委员安排好责任人，并负责监督检查。

一天之计在于晨，一周五天的早读和午自习时间交给语文、英语、数学三科代表安排学习任务，做到每天都有一定的学习量，及时由各组小组长检查。

每天的中午和下午放学，有专人负责站队、领队、过马路等等。

我还允许学生根据自己的特长，自己给自己设立一个岗位。

例如，我班张守才身体强壮，自愿担当取水员，我班付迪，在其它方面都是极不起眼的，话也不多，可她在自荐书中写到：我的针线活好，希望能在这方面为大家服务。

于是，我批准她当针线长。

为进一步加强班级管理，我大胆采取了由学生轮流当值日班主任的做法：轮流当值日班主任的学生，当天早读前要走上讲台，做一个简短的就职演说，先介绍一下自己，然后提出希望。

在这一天当中，值日班主任要对班级的学习、卫生、纪律和活动的开展负责任，还要处理好同学之间发生的各种问题，对班里出现的不良现象要及时地制止，妥善地加以解决。

与此同时，还要在值日班主任手册上，翔实地记录当天发生的事情，提名表扬在某一方面做得突出的学生。

在当天离校前，值日班主任要向全班进行总结，并做好下一任值日班主任的职权移交工作。

这种方法自实行之日起，就受到了学生们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。

在学生自主管理过程中，班级的风貌有了明显的改观，学生们体会到班主任的辛苦和乐趣，锻炼了自己的综合能力，同时，班级管理机制也逐步完善起来。

我全程参与他们的工作，并不时指点及时小结，表扬好的方面，再提出需要注意和完善的地方，经常和班干部进行交流，提升他们的管理能力和责任心，集体观念和班级荣誉感、自豪感！慢慢的，我不必时时处处事必亲躬了，我是导演，班干部是主演，他们和学生们一起扮演着班级主人的角色。

二、引导学生自主管理。

1、管理好自己的时间记得新生学前教育下午第一节课就有四人迟到，我让他们逐个说出理由，李金鑫说骑的自行车中途坏了，没法修理，推着来学校。

我的结论是车坏了，没法修不是迟到的理由，你有多种处理办法，比如可以把车寄放在街边一地方，乘公交车过来；为什么要选择效益最低的办法呢？贺然说，去超市买东西，出来晚了，我说晚了你可以打车上学，就是不能迟到总之，我在向学生传递一种信息，不能以各种借口迟到，自己想办法及时到学校上课。

要管理好自己的时间，安排好自己的时间。

比如上学的时间、课堂上的时间、自习课的时间、周末在家的学习时间、假期里的时间、玩耍放松的时间让学生记住：昨天是一张过期支票，明天是无法兑现的期票，只有今天才是现金，才能兑换一切！要做一个惜时如金的人。

2、制定班规，管理好自己的常规无以规矩，不成方圆。

根据学校的规章制度，结合本班的实际情况，组织班干部参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。

根据学生好胜心强得心理，我班制订了班级之星评比条例，条例列出了15项加星条件：受一次表扬，加两颗星；作业得一次优，加两颗星；拾金不昧者，加五颗星；为班级做好事，加五颗星，条例还列出了10项减星的条件：如受批评一次，减两颗星；作业不按时完成，减五颗星；作业得差，减两颗星；上学迟到，减五颗星，班级之星评比条例从学习、纪律、劳动、品德、卫生等各方面对学生提出了明确的要求。

我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学生对照要求，规范自己的言行举止。

每周的班会上，由当天的值日班主任组织同学们评选出一个星期的班级之星：即班上最遵守纪律的同学、进步最大的同学、最爱劳动的同学、学习最认真的同学、最讲礼貌的同学及环境小卫士，被评上的同学都会获得10颗班级之星，进一步激励学生向优秀方面发展，给其他同学树立榜样。

班级之星评比活动给班上注入了活力，班上的学习风气明显变浓了，同学之间互学互比，你追我赶，一时间，好不热闹！有了班规，还要管理好自己的常规，就是遵守班规校纪，包括纪律常规，学习常规。

我要求每个同学把常规要求融入自己的学习和生活，成为一种习惯。

这一条要常抓不懈，持之以恒，重在落实，对事不对人。

一天之计在于晨，在清爽整洁的教室里，在朗朗的书声里迎来充满希望的一天，该有多么美！所以每天早上我到教室后，先扫描黑板、讲台、地面、门窗、走廊、垃圾桶，包括学生的标志佩戴，心中有数后再询问生活班委检查的情况，看他工作是否落实到位。

（之前他要先检查，督促组长、组长督促组员）其实在抓常规这一块，每位班主任都有自己的看家法宝，我就不赘述了，只说说怎样遥控课堂？我准备了一个常规记录本，由值日班主任掌握，由每节课的老师在下课后对课堂作出综合评价，有违纪情况的老师会记下名字，写明原因，并签名。

我随时查看，有问题能及时发现和处理。

周六由值日班主任汇总后写出总结给我，违纪两次以上者，每天下午的第八节课后都留下来学习1小时，对那几个特殊学生，我给他们两次机会，当他违纪一次时，值日班主任及时提醒他，本周已违纪一次，他会立刻小心注意！一段时间后，每天一般不会有人留下来了！他们的可塑性很强，相信每个孩子都是一朵行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望。

3、管理好自己的学习常对学生说，穷不离书，富不离猪，知识可以改变命运。

为做到这一点，常给学生喝心灵鸡汤。

首先，要求学生树立远大的理想。

让学生明白理想是人生的太阳，一个没有理想的人就好比一只没有乌丝的灯泡。

人生，是一场与自己较量的比赛，这个世界，永远属于追梦的人。

只有把理想的种子播进行动的土壤，它才能开出绚丽的花，结出甜美的果，否则它永远只能在你的梦中，只会是梦想。

其次，养成一股静气。

学生们都知道，人在世上走，要有志气和理想。

但是做到这一点，需要勇气，也需要静气。

诸葛亮给儿子写信说：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学，须静也；才，须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

这是诸葛亮总结的人生经验和对静气的一种体会。

历史证明，凡成功者都颇具静气。

越王勾践有卧薪尝胆、十年磨一剑的静气，才东山再起，重振山河；史学家司马迁有忍辱负重、甘于寂寞的静气，才写出史家之绝唱，无韵之离骚；董仲舒有三年不窥园的静气，才成为汉初名儒。

时常提醒学生，把静气播种在自己心灵的玫瑰园里：一靠修。

修养正气，支撑静气，正气在身，心有定力，浮躁自然远去。

二靠炼。

磨炼意志，志存高远，胸怀广阔，心忧天下，始终保持冷静，就不会为一点成绩而骄傲，为一时挫折而沮静下心来学习，增添几分书卷之气。

人越博学，视野越开阔，头脑越清醒。

修静气者，善忙里偷闲，闹中取静。

思考需静心，多思养静气，心安气静时，思维最为活跃，灵感最易产生，学习才有创新，才有效率。

再次，学法指导。

针对学生实际，我经常给他们介绍一些学习方法，有时请同学之间互相交流，如请班级同学介绍《怎样记英语单词》，《谈谈语文的记忆方法》比如马上要期末考试，我会选择一些如《运用三补充上好复习课》，《在考场上突然发慌怎么办？》另外，各科科代表经常针对同学的实际情况，在班会课上会给同学们小结，及时疏导，讲一些复习的方法和建议（她们事先和科任老师沟通），效果相当还不错。

到后来，学生们需要什么帮助，会主动来找我了！你说，这个时候你不快乐吗？再次，毅力和恒心。

学习犹如马拉松比赛，贵在坚持和耐久，我要求学生对学习，既乐观又执着。

切忌一日曝，十日寒，让他们知道失败的创造比模仿的成功更重要。

每隔一段时间，学生就会出现一个学习的低谷时期，我会选择一些励志故事、寓言、随笔等和学生交流，并以身边的人和事给学生树立榜样，榜样就在身边，如我班有最静得下心来的榜样，听讲效率高的榜样，时间安排最合理的榜样，最爱问问题的榜样，不怕失败最坚强的榜样，而榜样的力量是无穷的！除了学生还有老师的榜样作用，我们的英语刘艳丽老师因公事而耽误的课，她都找时间补回来，这不是榜样？尹桂英老师孩子有病仍坚守三尺讲台，奉献她的激情不是榜样让学生明白，不管什么样的人，只要他有足够的毅力和恒心，挺住各种磨难的考验，痴心不改，守住自己的梦想，是能够品尝成功的快乐的！让过程变得美丽，让结果变得灿烂。

这样时时调剂学生的状态，偶尔打一针，输点液，不慌不忙，游刃有余，看着孩子们慢慢学会管理自己的学习，尽管一路疼痛，但他们在慢慢成长，看着他们的点滴进步，能不快乐吗？就这样我本着以人为本的理念以法治班的管理思想，抓住各种有利时机和学生沟通，强化他们的爱国心、民族自豪感和集体荣誉感，慢慢地学生越来越积极向上，班集体的凝聚力越来越强了，学风也越来越浓厚了，虽有这样或那样的不足，但他们已经慢慢学会如何自主管理了！同时也提高学生自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，通过一定的途径使学生从要我怎样向我要怎样转变，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。