初中英语有效教学情况调查问卷
初中英语教师调查问卷
初中英语教师调查问卷尊敬的初中英语教师们，感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查问卷。
本问卷旨在了解您对初中英语教学的看法和感受，以便我们能更好地满足您的需求并提供更优质的教育资源。
请您认真阅读每个问题，并根据实际情况选择适当的答案。
您的回答将仅用于研究分析，保证您的个人信息和回答内容的保密性。
谢谢！问题一：您认为英语教学对学生的重要性是？问题二：您认为初中英语教学的难点是什么？问题三：您是否认为传统的英语教学方法仍然有效？问题四：您认为如何提高学生的英语口语水平？问题五：您认为创新教学方法在英语教学中的应用是否有效果？问题六：您认为如何培养学生的英语写作能力？问题七：您认为初中英语教育的改革方向应该是什么？问题八：您在英语教学中遇到的最大挑战是什么？问题九：您对自己的英语教学水平是否满意？问题十：您认为学生的英语学习动力是如何影响他们的学习成绩的？问题十一：您认为如何帮助学生培养英语学习的兴趣？问题十二：您认为学生如何更好地记忆和掌握英语单词？问题十三：您是否更倾向于使用课本还是其他教学资源？问题十四：您希望学校提供哪些方面的支持来帮助您进行英语教学？问题十五：您对学校提供的英语教师培训机会是否满意？问题十六：您愿意参加校内或校外的英语教学研讨会吗？问题十七：您认为学生应该如何利用科技手段来辅助他们的英语学习？问题十八：您对教材中是否需要增加更多与现实生活相关的内容有何看法？问题十九：请问您是否有其他意见或建议？非常感谢您的配合和参与！您的宝贵经验和意见将对我们的研究和教学改进提供重要参考。
如果您愿意进一步交流，我们将非常乐意与您取得联系。
祝您工作顺利，生活愉快！敬上。
初中英语作业设计调查问卷
初中英语作业设计调查问卷当设计初中英语作业调查问卷时，需要考虑以下几个方面：
1. 目的和背景，在设计调查问卷之前，需要明确调查的目的和背景。
是为了了解学生对英语课程的满意度？还是为了收集他们对特定教学方法或教材的看法？
2. 问题类型，问卷中通常包括开放性问题和封闭性问题。
开放性问题可以让学生自由发表意见，而封闭性问题则更容易统计和分析。
在设计问卷时，需要考虑如何平衡这两种类型的问题，以获得全面的信息。
3. 问题内容，问题应该涵盖英语课程的各个方面，如听力、口语、阅读、写作等。
可以包括学生对课程内容的理解和兴趣、对教学方法的看法、对教师的评价等内容。
4. 语言和表达，问题的表述要清晰简洁，避免使用复杂的词汇和句式，以确保学生能够准确理解问题并作出回答。
5. 可选项和填空，对于封闭性问题，需要提供清晰的选项供学
生选择；对于开放性问题，可以留有一定的填空空间，让学生自由表达意见。
6. 逻辑顺序，在设计问卷时，需要考虑问题的逻辑顺序，让问题之间有一定的连贯性，避免重复或跳跃。
7. 问卷长度，问卷的长度也需要考虑，不宜过长，以免影响学生的回答质量和积极性。
综上所述，设计初中英语作业调查问卷需要考虑调查的目的和背景、问题类型、问题内容、语言和表达、可选项和填空、逻辑顺序以及问卷长度等因素。
通过综合考虑这些因素，可以设计出一份全面而有效的调查问卷，从而收集到有益的信息。
初中英语有效教学情况访谈提纲(教师版)
初中英语有效教学情况访谈提纲（教师）1. 您对初中英语新课程标准熟悉吗？在您的教学中是否以新课程标准为总的指导思想？新课程标准的理念与您的教学是否发生了冲突？表现在哪些方面？在您学习了新课程标准以后，您的英语教学是否发生了一定的变化？主要表现在哪些方面？2您认为培养学生的语言综合运用能力与提高学生的英语成绩是否冲突？在您的教学过程中更注重哪方面？3.课改过程中，您在教学中遇到哪些困惑？如：不能很好地把握教材；实际教学中很难很好地贯彻新课改的教学理念，很难适应新的教学方法，对多媒体运用不熟练等4. 您是怎么看待有效教学的？您认为应该用什么衡量英语教学是有效的？（如：学生的英语成绩提高，学生学习英语的兴趣浓厚，英语课堂的活跃度）您认为当前哪些因素在影响英语教学的效率？您可以从教师、学生、教学过程、教学环境等方面谈。
5. 在设计和实施课堂活动时，您遇到的最大困惑是什么？如：任务的难易程度很难把握，学生参加活动的积极性不高?6. 您的学生学习英语的积极性高吗？如果不高，怎样调动他们的积极性？7. 小组合作学习是否能激发学生的学习热情，学生上课发言是否积极主动？在小组合作学习过程中，常会出现哪些问题？如：学生之间不互相帮助；成绩差点的学生不参与小组合作学习；合作学习过程中，学生不明白自己需要做什么等8. 请您评价一下贵校当前的教学和学习环境？如教师桌椅的摆放是否合理，教学资源和学习资源是否充足。
为了给学生提供一个好的学习环境，您有什么建议？9. 您认为上课时的课堂纪律怎样？您是否能有序、高效地组织教学？如果不能，主要是哪些因素影响您的课堂教学？10. 您对当前的初中英语教学是否满意？您觉得初中英语教学存在哪些问题？对于这些问题认为有什么好的解决方案？。
课题组《初中生英语课堂参与度现状的分析与调查》调查问卷
《初中生英语课堂参与度现状的分析与调查》调查报告一、调查的目的为了后期更有效的实施课题研究，促使我们英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组在学校实验班对学生进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而更有效、更准确的进行本次课题研究。
二、调查的对象、方法和内容1、调查内容：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查，问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂学生参与情况中的问题，结论统计成百分比，保留两位小数。
本调查报告主要从内因、外因及对学生课堂参与现状三个方面进行说明与分析。
此次调查有31个问题，涉及到影响学生英语课堂参与度的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、态度、自信心等方面;其二，外部的环境因素，即包括老师、学校等方面。
具体从三方面入手：(1)学生对自己课堂参与现状的认识;(2)老师的教学方法对学生课堂参与情况的影响;(3)学生对学生课堂参与现状的评价。
第31题为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对如何才能提高自己课堂参与度谈看法、提建议。
2、调查的对象：本校初一、初二12个班级，共发问卷275份，有效问卷275份，回收率为100％。
三、调查的问卷分析（附调查问卷表）（一）、从内因方面分析：（学生自身的因素）1、兴趣。
学生对课堂参与的兴趣也是他们对英语这门课程的兴趣。
具体表现在问卷中有1、2、3、15四道题。
大部分学生表现出对英语课很感兴趣，喜欢老师提问，对老师提出的问题很感兴趣，但是大部分学生又不愿意参与到课堂上来举手回答问题。
2、专心专心是指学生在英语课堂教学中的集中注意力和努力程度。
如认真听老师讲课，不做小动作等，也包括学生在集中注意力指引下参与课堂教学各项活动，如积极发言、主动提出问题、参与讨论等。
具体表现为问卷中的4、5、6题。
大部分学生在英语课堂上都能聚精会神地听老师提出的问题，也有认真思考老师提出的问题的好习惯。
关于初中英语词汇教学问卷调查的调查报告
关于初中英语词汇教学问卷调查的调查报告摘要：对初中学生的词汇教学策略和运用方面进行调查研究，研究结果表明：初中学生在词汇学习方面普遍存在“忽视词汇学习，词汇学习耗时低效,词汇运用不得体”的问题，我们对调查结果进行了统计和分析并提出一些解决的方法。
一、调查对象：初中在校学生二、调查目的针对农村初中生英语词汇教学脱离和汉语学习的文化差异，反映出学生学习英语词汇的死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想通过对农村初中生英语词汇教学的研究，在农村初中英语课堂教学中，打破传统的教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载的文化内涵，将词汇文化知识的教学融入英语教学中，培养学生的文化意识，从而提高学生的综合运用语言的能力。
为此我们对初中英语词汇学习的情况做了本次调查。
三、调查实施本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了17个选择题和1个简答题，共发出问卷50份，收回有效份数50份。
四、调查结果与分析1.你对英语单词学习感兴趣吗？（）A.有兴趣B.一般C.没兴趣2.你采用何种方法学习英语词汇？（）A.联系单词所在的阅读课文来及单词B.死记硬背C.其他3.你的英语单词的主要来源是（）A．课本B.课外阅读材料C.词汇书D.词典E.听力材料F.英文原版电影电视4.你认为当前英语课本的单词量？（）A.过多B.刚刚好C.太少D.不清楚5.你认为老师在词汇教学中有创新性吗？（）A.有B.很少C.没有6.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？A.非常同意B.不清楚C.不同意D.同意7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（）A.很好地记住大部分单词的意思B.很难记住单词的意思C.其它8.在学习词汇的过程中，你会受到社会不良环境的影响吗？A.一定会B.有时会C.不会D.不一定9.你的父母重视英语词汇学习吗？（）A.非常重视B.一般C.不重视D.不知道10.你的父母在英语词汇学习中能给予一定的辅导吗？（）A.能B.很少C.不能D.不一定11.你认为老师在教授新单词时创设一定的语境（如小故事、小短文或句子）对你记忆该单词的意思有帮助吗？（）A.有B.没有C.不知道12.你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？（）A.单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思）B.语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词）C.学生自学D.其它13.你希望单词课在哪些方面有所改进？（）（多选）*A.课堂上应增加多些活动或游戏B.课堂上应增加多些单词练习C.课堂上应多些拓展单词知识D.老师应该改变单词授课的方式，多些创新。
初中英语课堂教学有效性研究
初中英语课堂教学有效性研究“初中英语课堂教学有效性研究”课题实施方案一、问题的提出1、教育质量是学校的生命线。
课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。
可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。
“向课堂教学要质量”、“向45分钟要质量”，努力提高单位时间效率等提法并没有过时。
在任何时候，我们都要密切关注课堂教学，努力提高课堂教学质量。
提高课堂教学质量首先要讲效率，要研究课堂教学的有效性和高效率，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路。
2、由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，有的英语课只重形式，不讲教学的实效。
有的不顾当地的实际，不看学生的实际，片面地学习模仿某一形式，或简单利用某一教学手段，盲目追求课堂教学的“轰动效应”，背离了课改的初衷，降低了英语课堂教学的有效性。
3、目前有的课教学目标不集中、不明确，有的脱离课标，转移目标，课堂教学费时多、效率低的现象普遍存在，这长期困扰着我们的课堂教学。
因此，研究英语课堂教学的有效性，尽量减少英语课无效的或低效的劳动，努力提高课堂教学效率，探索“轻负高效”的英语教学之路，是我们英语教师义不容辞的责任。
二、课题研究的主要目标1、着眼于提高课堂教学效率（有效教学时间／实际教学时间×100％，即单位时间内完成的教学工作量），面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。
“确保有效，增加实效，力争高效”是本课题研究的行动口号。
2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。
围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。
3、大力加强有效课堂教学自我评价研究。
关于初中生英语学习现状的调查报告
关于初中生英语学习现状的调查报告作者:孙晓东王伟金丽丽张红张克贞单位：南召县城关镇第二初级中学2015年12月关于初中生英语学习现状的调查报告一、前言为了更有效地实施课题研究，促使我们的英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组对所在学校学生的英语学习现状进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而达到提高英语教学质量的目的。
本文对此调查结果进行了综述。
二、调查对象和内容调查内容:由10个单选题与2个问答题组成，分为两个部分，第一部分具体从三个方面人手:(1)学生对英语的主观认识及对英语学习目的的认识;(2)老师对学生英语学习的过程性了解;(3)学生对老师教学的过程性评价及教师对学生的评价。
第二部分为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对英语教学谈看法、提建议。
问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂教学中的问题，以及学生英语学习中的问题。
调查对象我们对本校的各个年级共300位同学进行了不计名问卷调查。
其中七年级100人，八年级100人，九年级100人。
问卷共设计了12个问题，主要涉及到对英语学习的兴趣、动力，影响英语学习的各方面因素等方面。
共发放问卷300份，回收296份。
其中七年级100份，八年级98份，九年级98份，回收率为98.7%。
其中，下文提到的学生指的是接受问卷调查的学生。
当然，就学生在英语学习能力方面的问题，我们每班也抽取了几位同学作了口头交流。
下面是我们摘录的部分题目的调查结果及反映出的问题：1、你的英语成绩如何?A、很好(10.3%)B、一般(36.8%)C、差(52.9%)结果分析:大部分学生认为自己的英语成绩不理想。
2、你对英语学习感兴趣吗?A感兴趣(35%) B.兴趣一般(53%) C.不感兴趣(12%)结果分析:一半以上学生对学习英语没有足够兴趣。
3、在学习英语过程中你是否买辅导资料?A、是(46.2%)B、否(27%)C、不管(26.8%)结果分析:大部分学生都希望购买英语辅导资料。
英语深度教学调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解当前英语深度教学的情况，以及教师和学生对于英语深度教学的看法和建议，我们特此开展本次调查。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学3. 您的专业（教师请填写）：________________二、英语深度教学认知1. 您认为英语深度教学在英语学习中的重要性如何？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不太重要E. 不重要2. 您对英语深度教学的理解是？A. 在英语教学中，注重语言知识的深度理解和运用B. 在英语教学中，强调学生的个性化学习C. 在英语教学中，关注学生的情感态度和价值观D. 以上都是3. 您认为英语深度教学与传统英语教学的主要区别是什么？A. 教学内容B. 教学方法C. 教学评价D. 以上都是三、英语深度教学实施1. 您所在学校或班级是否开展了英语深度教学？A. 是B. 否2. 如果开展了英语深度教学，请您列举出以下教学活动：________________3. 在英语深度教学过程中，您认为以下哪些教学方法比较有效？A. 任务型教学B. 合作学习C. 探究式学习D. 情境教学E. 以上都是4. 您认为以下哪些评价方式对英语深度教学较为适宜？A. 课堂表现B. 作业完成情况C. 小组合作效果D. 期末考试E. 以上都是四、英语深度教学效果1. 您认为英语深度教学对学生的英语学习产生了哪些积极影响？A. 提高了学生的英语听说读写能力B. 培养了学生的自主学习能力C. 激发了学生的英语学习兴趣D. 以上都是2. 您认为英语深度教学在以下方面还存在哪些不足？A. 教学资源不足B. 教师专业水平有待提高C. 学生参与度不高D. 教学评价方式单一E. 以上都是五、建议与意见1. 您对英语深度教学有哪些建议？________________2. 您认为如何才能更好地推广英语深度教学？________________感谢您的参与！祝您工作顺利，学习进步！【问卷结束】。
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初中英语有效教学情况调查问卷（教师问卷）
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解广大初中英语教师对新课程标准下初中英语有效教学的理解与实施状况。
请您根据自己的实际情况回答问题，您的回答仅作为研究之用，对外保密，请放心填写。
以下题目除特别注明外，其余均为单选题。
衷心感谢您的支持与合作！祝您工作愉快！
请您提供如下个人信息：
所在学校：___永丰县陶唐中学__________ 所教班级：_____九一班_________ 职称：____无__________ 教龄：_______一年_______
1. 对于一个班的英语教学(包括备课、上课、课后辅导学生、批改作业)，您每天大概要花多少时间?（ D ）
A. 1小时以内
B. 1-2小时
C. 2-3小时
D. 3-4小时
E. 4小时以上
2. 您感觉您当前英语教学的任务繁重吗? （ C ）
A. 非常繁重
B. 比较繁重
C. 一般
D. 比较轻松
E. 轻松
3. 在英语教学中，哪项任务让您感觉最累（ E ）
A.备课
B.上课
C.课后辅导学生
D.批改作业
E. 其他__________
4. 您对《英语新课程标准》的理解程度如何 (C )
A. 非常了解
B. 比较了解
C.了解一些
D. 不了解
E. 完全不了解
5. 您认为英语教学最重要的目标是（B ）
A. 提高学生的英语成绩
B. 提升学生的英语运用能力
C. 促进学生的全面发展
6. 您对初中英语教材的熟悉程度如何?（ C ）
A. 非常熟悉
B. 比较熟悉
C.熟悉一些
D. 不熟悉
E. 完全不熟悉
7. 您在备课时一般参考什么资料?（ C ）（可多选）
A. 教材
B. 教师教学用书
C. 网上教案或课件
D. 教材辅助资料(如：导学案、练习册）
E. 其他__________
8. 您觉得您的学生在英语学习中哪方面遇到最大的困难?（ D ）
A. 听力听不懂
B. 口语说不出
C. 阅读看不懂
D. 写作写不出
E. 其他__________
9. 您觉得有些学生学不好英语的最主要原因是什么?（ A ）
A.没有兴趣
B. 基础太差
C.认为英语不重要
D.没有毅力和自制力
E.其他__________
10. 您每堂课设置的教学目标（ B ）
A. 不适合班上学生的需要，统一要求多，没有考虑到个别差异
B. 有层次，大多数目标适合班上大多数学生
C. 是根据班上学生已有水平提出的，所有目标适合班上大多数学生
D. 考虑到班上学生群体和个体的不同需要，层次比较分明，学生参与目标制定
11. 您在课堂教学中通常关注的教学目标是（ A ）(可多选)
A. 语言知识
B. 语言技能
C. 情感态度
D. 学习策略
E. 文化意识
12.您每节课的教学目标是否具体、明确? （ B ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
13. 您每节课的教学目标是否能完成? （ B ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
14. 在您的课堂教学中，您会使用像音乐、故事、游戏这类形式多样的活动来激发学生的学习动机与兴趣吗? （ B ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
15. 您认为您在课堂中设置的学习活动（ C ）
A. 与学生或目标不符
B. 只有一些适合学生或目标
C. 大多数适合学生或学习目标
D. 与学生或学习目标高度一致
16. 课堂上，您给学生布置任务时是否会给予明确的指导?（ B ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
17. 您在英语课堂上是否会组织学生开展小组活动?（ C ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
18. 您在课堂上常用的分组方式是（ C ）
A. 以个人为单位
B. 以两人为单位
C. 以小组为单位
D. 以整个班级为单位
19. 在您的课堂上学生参与课堂活动的程度如何? （ C ）
A. 学生没有真正投入
B.一部分学生投入
C. 大多数学生投入
D. 所有学生投入
20. 您在课堂上一般会设计哪些任务给学生操练?（ C D ）（可多选)
A. 背单词
B. 读课文
C.角色扮演
D.回答您设计的问题
E. 其他__________
21. 英语教学中您最常用的教学方法是（ B ）
A. 语法-翻译法
B. 情境教学法
C.任务型教学法
D.交际法
E. 其他__________
22. 在学习课文中的词汇、句型、语法时，您经常使用下列哪些教学方法?（ C ）（可多选）
A. 直接讲解法
B. 介绍相关文化及背景知识
C. 结合语境及功能学习
D. 启发式导入
E. 其他__________
23. 您在平时的英语教学中，最常用的教学辅助工具是（C ）
A. 黑板+粉笔
B. 多媒体
C. 黑板+粉笔+多媒体
D. 录音机
E. 其他__________
24. 您对现代教育技术的熟悉程度如何?( C )
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 不熟练
E. 完全不熟练
25. 在使用多媒体进行英语教学时，您能（ A ）
A. 自己独立制作课件和下载视听材料
B. 参考和整合已有的课件和视听材料
C. 使用已有的课件和视听材料
D. 不使用多媒体教学
26. 您是如何使用教材的? （ B ）
A. 按教材的顺序和内容授课
B. 根据具体情况重组教材或删减增补一些内容
27. 您是否会筛选一些有利于促进学生学习的教学资源? （ B ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
28. 除教科书外，您还会利用哪些教学资源? ( CD )（可多选）
A. 报刊
B. 杂志 D. 字典
C. 英文歌曲
D. 英文视频
E. 其他__________
29. 您在课堂教学中与学生之间的关系情况（ A ）
A. 经常开展讨论对话，关系很融洽
B. 能够与学生进行交流，但学生好像与我保持一定距离
C. 学生好像不愿与我亲近
D. 学生与我有对立情绪
E. 其他__________
30. 在教学中，如果学生向您提出教学建议，您的态度是（ B ）
A. 很重视，会主动征求学生的意见，进行改进
B. 比较重视，会酌情考虑学生的意见
C. 为了不打乱教学计划，只好不理睬 D .教学是教师的事，学生无需过问
31. 在课堂教学中，若学生对问题的解答与标准答案不符，您通常的做法是（ A ）
A. 欣赏、鼓励其观点
B. 尊重并尽量引导到标准答案上
C. 否定并告知标准答案
D. 批评训斥
E.其他__________
32.您上英语课时是否会全英文授课? （ C ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
33. 您认为阻碍您全英文授课的因素有哪些?（ B ）（全英授课可不填）
A. 自己无法用英文授课，英语技能掌握不够
B. 学生英语水平有限，全英文授课学生听不懂
C. 汉语授课学生更能听懂，上课效率更高
D. 老师、学生都不习惯全英文授课
E. 其他__________
34.在您的课堂上是否有学生扰乱课堂秩序? （ C ）
A. 总是有
B. 常常有
C. 有时有
D. 很少有
E. 从未有
35.您是否会布置不同层次的家庭作业供学生自己选择? （ C ）
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
36. 您布置的家庭作业最多来源于（ B ）
A. 导学案
B.训练案
C. 课本
D. 老师自己设计的练习
E. 其他__________
37. 您对学生的学习（ B ）给予及时的反馈。
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
38. 您对学生学习评价的主要依据是( A )（可多选）
A. 日常观察(包括课堂、课后行为表现)
B.考试与测验成绩
C. 成长记录袋
D.作业质量
E. 其他__________
39. 您（ B ）会引导学生自评、互评。
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
40. 您对学生的评价（ B ）有奖励和惩罚措施。
A. 总是
B. 常常
C. 有时候
D. 很少
E. 从未
41. 您对学生的评价对学生的学习与行为习惯影响如何?（ C ）
A. 影响非常大
B. 影响比较大
C. 一般
D. 影响不大
E. 完全不影响
再次感谢你参加此次调查研究！。