最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册《三位数加减三位数(一次进位、退位)的笔算》第一课时优秀教案
三位数加减三位数（一次进位、退位）（一）
●设计说明
教学内容
P54第一个红点
教材简析
笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
教学目标
教学知识点
1、结合具体情境，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
2、能正确进行计算。
能力训练要求
经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）笔算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样性。
情感与价值观要求
感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点
弄清有关进位、退位的算理。
教学方法
创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去。
●课时安排
第1 课时总2课时
●教学准备
教师准备
演示文稿、计数器
学生准备
计数器
●教学过程
一、复习，串联情境
练习：口算
36+57= 39+17=
45+25= 58-21=
51-16= 44-27=
363+511= 302+113=
458-321= 447-227=
504+283= 620-220=
537-220= 451+240=
师：同学们，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了。
它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。
（设计意图：把本单元的“信息窗”情境串联在一起；以学生喜欢的小动物—勤劳的小蜜蜂为素材，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力。
）
二、创设情境，导入新课
出示情境图
师：仔细观察，你发现了什么？
生：小蜜蜂提了个问题。
师：小蜜蜂想知道什么？
生：果园到花园有多远？
（教师板书：果园到花园有多远？）
三、通过做一做、议一议，探究新知
1、做一做
师：应该怎样做呢？怎样才能求出从果园到花园有多远？
生：我想列竖式算一算。
师：同学们肯定有很多的方法，你自己小试一试，计算一下，再和同桌交流一下，待会儿再到前面来汇报，好不好？
（设计意图：给学生以充足的时间，学生通过动手操作、动口交流加深对算法的理解。
）
师：怎样列算式呢？
生：92+384
师：你是怎样计算的呢？
生：592接近600，384接近380，600+380=980，592+384≈980
生：我用计数器拨一拨。
生：可能用竖式计算：（让生边说边板演）从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
5 9 2
师：为什么要在百位下面写上小“1”？
生：十位上9个十加7个十是16个十，10个十是1个百，在百位进1。
师：列竖式计算时要注意什么问题？
生：用竖式做加法，首先要数位对齐，从各位开始加起，低位满十就向高位进1。
2、议一议
师：这些方法中，你喜欢那些方法？为什么？
引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，不一定都用一种方法，只要学生能懂会做即可。
师：今天我们学习的三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
四、巩固练习
1、森林小医生
师：再以后做这样的的笔算，你们想提醒大家注意什么？
2、我会解决问题：
同学们今年3月12日参加植树活动，六年级去了456人，五年级去了392人，两个年级一共有多少人参加？
3、自主练习1
五、课时小结
师：这节课你学会了哪些数学知识？
生：做笔算应注意：先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
六、作业
自主练习2、3
●板书设计三位数加减三位数的笔算（一次进位和退位）
果园到花园有多远？5 6 2
4 7 3
2 6 7
●教学反思
本节课较成功的突破了教学难点为我这节课成功的教学开了一个好头。
本节课通过口算两位数加减两位数引出笔算两位数加减两位数（进位和退位），从而过渡到三位数加减三位数（一次进位和退位）这样一步一步来把本节课的教学难点突破了。
小学数学_青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
5. 小组讨论做这样的笔算应注意什么？先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
4《三位数加三位数笔算(一次进位)》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4《三位数加三位数笔算（一次进位）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
教学内容
本节课的主要内容是《三位数加三位数笔算（一次进位）》，出自2023-2024学年二年级下册数学青岛版教材的第20页。本节课将重点讲解三位数加三位数笔算的基本方法，并着重介绍一次进位的情况。通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数笔算的方法，并能够正确计算一次进位的情况。
针对学生在随堂练习中出现的一次进位错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与一次进位相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合一次进位，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.小组合作评价：在课堂讨论和小组合作环节，教师可以通过观察学生的合作情况，了解学生的学习情况和团队协作能力。教师可以对学生的合作表现进行评价和指导，提高学生的团队协作能力和合作精神。
七、作业评价
1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，及时发现学生的错误和问题，并进行点评和指导。通过作业批改，教师可以了解学生对三位数加三位数笔算方法和一次进位知识点的掌握情况，及时解决问题，提高学生的学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保三位数加三位数的笔算方法和一次进位教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习三位数加三位数的笔算方法和一次进位的积极性。
青岛版二年级下册数学课件-《信息窗一(连续进位、退位的三位数加减三位数笔算)》 (共27张PPT)
352－163＝1899 352
－ 163 1 89 9
四、巩固练习学以致用
2、列竖式计算
大
598+102
713-285 显
身
手
四、巩固练习学以致用
3、想一想，填一填
• 842 315 • -2 7 4 +1 8 7 • 5□ 8 5□2378 +2□7
645
四、巩固练习学以致用
——三位数连续进位（退位）的加减法
口算
70+50=120 900+100= 1000 90+70=160 800+400= 1200 120+80= 200 500+300= 800
复习旧知识
列竖式计算 1. 281+365= 646
281 + 365 ——1 ——
64 6
2. 358－94= 264
358
－ 94 ————
264
谜语：
小姑娘，穿红袄， 庄稼上面来回跑, 七个黑点象星星, 专吃蚜虫本领高。
（猜一昆虫）
一、情境导入提出问题
同学们,仔 细观察， 收集数学 信息。
一、情境导入提出问题
关于白菜： 已检查了189棵，还 剩394棵没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白 菜地里有158只。 关于茄子： 一共有435棵，已检 查276棵。
二、你问我说合作探究
问题二： 茄子地里247只，白菜地里有158只。
地里共有多少只瓢虫？
试
247+158= 405（只）
一
24 7
试
+1 5 8 11
405
三、回顾整理方法总结
最新青岛版(六年级)二年级下册数学优质课件 6.1.2 连续进退位的三位数加减法
易错提醒
435
-276
159
276
-189
易错提醒
435
-276
15 9
276
-189
87
易错提醒
435
-276
15 9
276
-189
87
想一想，计算减法时要注意什么?
易错提醒
计算减法时要注意什么?
1.相同数位对齐。 2.从个位减起。 3.哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加 10再减。
-189
87
87（棵）
想一想，在计算时应注意什么？ 哪一位不够减，就从前一位退1。
典题精讲
竖式计算。
432
-1 5 3
2 79
典题精讲
竖式计算。
615
-4 5 7
1 58
典题精讲
竖式计算。
432
-1 5 3
2 79
615
-4 5 7
1 58
特别提示：在减法算式中，个位上的数不够减，要 从十位借1再减，十位上不够减，要从百位借1再减。
6.1.2 连续进退位的三位数加减法
学习目标
巩固计算连续进位、退位的三位 数加减三位数。能够结合具体情 景进行加减法的估算。进一步领 会加减法估算的基本方法。
感受数学源于生活，体验成功的 乐趣。
情景导入
茄子有435棵 已检查的茄子276棵 还有多少棵茄子没检查？
已检查的白菜1Βιβλιοθήκη 9棵 已检查的茄子276棵 已检查的茄子比已检查 的白菜多多少棵？
586 + 318 = 904（元）
课堂小结
进行连续进位、退位的三位数加 减三位数时，一定要仔细、认真哟！
青岛版数学二年级(下册)信息窗1 三位数加减三位数(连续进位、退位)
我会用竖式算。 276 - 189 = 87（棵）
从个位算起。
2被借
走1， 还剩1。
· 2
1-1=0 － 1
· 76 89
87
6-9不够减， 退1当10。
16-9=7
7被借走1，还剩6。 6-8不够减， 退1当10。
16-8=8
用竖式计算减法时，要注意什么？
求“一共”，用加法计算。
我列竖式计算。
189 + 394 = 583 （棵）
189 +3 9 4
个位：9 + 4 = 13 十位：8 + 9 + 1=18 百位：1 + 3 + 1= 5
加法
个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。
两块菜园一共有多少只瓢虫？ 白菜地有158只瓢虫，茄子 地有247只瓢虫。
8.
349米
虎园
455米
入口 325米 173米
418米
儿童游乐场
猴山
695米
珍禽馆
743＜804＜888，所以从入口经过儿童游 乐园到珍禽馆最近。
（教材第67页自主练习“第9题”）
8.
349米
虎园
455米
入口 325米 173米
418米
儿童游乐场
猴山
695米
（2）答案不唯一，合理即可。
珍禽馆
（教材第67页自主练习“第9题”）
十位：3 – 1 = 2 个位：5 + 10 = 15
15 – 6 = 9
我会用竖式算。
435 – 276 =
（棵）
.2 15 435 –2 7 6
9
青岛版二年级下册数学课件 - 连续进位、退位的三位数加减三位数笔算 (共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
1.一共有多少棵白菜?
2.两块菜园一共有多少只瓢虫?
3.还有多少棵茄子没检查?
4.已检查的茄子比已检查的白菜多多 少棵?
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 52021/ 7/25Sunday, July 25, 2021
六.田园小卫士
——万以内的加减法（二）
教学目标
• 1、结合具体情境，体会加减法的意义， 会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
• 2、探索连续进位、退位的三位数加减法 的计算方法，经历知识的生成过程。
• 3、培养学生初步的应用意识和能力，感 受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
观察图片，你能提出什么问题?
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
•
4.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵? 276-189= 87（棵）
276 - 189
最新青岛版(六三制)数学二年级下册《三位数加减三位数(一次进位、退位)的笔算》第二课时公开课教学设计
三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算（二）●设计说明教学内容P54信息窗第二个红点及例题教材分析笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
教学目标教学知识点进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
能力训练要求在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。
情感与价值观要求培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重点让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点弄清有关进位、退位的算理。
●课时安排第2课时总2课时●教学准备教师准备演示文稿、计数器学生准备计数器●教学过程一、复习旧知、导入新知：师：昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果，不但解决了许多问题，还进一步研究了三位数加三位数一次进位的笔算方法，谁起来说一下？个别同学说一说，其他同学补充、订正。
师：那我们做一下下面的练习。
用竖式计算：267+405=374+562=389+407=473+35=二、创设情境，导入新课出示情境图师：小蜜蜂今天又到花园、果园去采蜜了，同学们，看一下情境图，我们还能提出什么问题呢？生：从家到果园比从家到花园远多少米？生：第二队比第一队少多少只？生：第一队比第二队多多少只？……三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做师：我们先来解决第二个问题：第二队比第一队少多少只？怎样列式？生：518-227师：你用什么方法计算这道题呢？将自己的算法写出来，并和同桌交流一下。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的概念和计算方法。
3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。
2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。
c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。
c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
青岛版数学二年级下学期教学设计小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位)
三位数加减法的笔算（一次进位或退位）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗3（54—55页）【教学目标】1.结合具体情境，探索并掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的计算方法，能够根据实际情况把加数看成整十数进行估算。
2.在探索笔算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成仔细计算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
【教学重点】掌握三位数加减三位数（一次进位或退位）的笔算方法。
【教学难点】理解满十进一、退一当十的算理。
【教学准备】1.搜索相关教学材料，参考相关教案，确定教学重、难点，打磨课堂教学形式及方法。
2.根据课堂教学需要，制作多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
【教学过程】一、复习旧知：师：同学们，我们之前学过两位数加减法，还记得怎么列竖式吗？生：记得。
师：下面老师来考考你们，在练习本上列出25+37和84-26的竖式。
（师巡视）师：请两位同学说一说算法。
算对的同学请举手，同学们都做得很棒。
今天我们就借助两位数加减法，学习“三位数加减法（不连续进位、退位）”。
（板书：三位数加减法（不连续进位、退位））二、情境导入：师：蜜蜂王国里的小蜜蜂分成了两队，一队到果园采花粉，二队到花园采花粉。
仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？生：一队有518只，从家到果园592米；二队有227只，从家到花园284只。
师：你能提出哪些数学问题？生：从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？从家到果园比从家到花园要多飞多少米？（板书：从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？）三、探究新知：师：同学们提出的问题非常有价值。
我们先来解决第一个，你能列出算式吗？生：592+384。
（板书：592+384）师：先来估算一下和大约是多少？生：592≈600，384≈400，592+384≈1000。
新青岛版(六三制)数学二年级下册连续进退位三位数加减法公开课优质课教案
信息窗一连续进位加、退位减教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学过程：第1课时一、创设情境，提出问题师：同学们喜欢猜谜语吗？老师说一个，看看谁听得最认真，能一下猜出谜底。
身体是个半球形，身上背着七颗星，蚜虫见了最怕他，蔬菜丰收全靠它。
师:你一定见过这美丽的七星瓢虫，他是田园的小卫士，农民伯伯的好帮手。
我们以后见到他，应该怎么做？这节课我们一起到田园里看一看，那里发生了些什么有趣的数学故事。
[出示信息图]师：仔细观察画面，从图中你能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的呢？关于茄子的有哪些？同学们观察的真仔细。
你能根据这些信息，提出什么数学问题？汇总问题：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？大家提出了这么多有价值的问题，这节课我们主要解决这些问题，剩下的问题先放在问题口袋课下解决。
二、自主探索，解决问题（一）探索连续进位加法的计算方法1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
大家一起把题完整的读一遍，谁会列算式？189+394 ，谁会估算，自己试着用竖式算？指名说过程，师展示下面我们一起把竖式写出来，上面的记在心里。
归纳总结：连续进位加法，哪一位相加满十就向前一位进一。
2、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你自己解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题？让学生独立思考，并列竖式解答。
指名板演全班交流做法，师展示。
3、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。
（二）探索连续退位减法的计算方法1、师：瓢虫在劳动的过程中遇到了一点困难，请大家帮忙。