小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）
《爱如茉莉》教学设计有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关《爱如茉莉》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱如茉莉》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。
教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。
2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。
二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。
出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。
请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。
四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。
2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。
3、质疑未解决的问题，并做好记录。
（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。
小学五年级语文下册《爱如茉莉》教案、教学设计
课堂练习环节，教师设计以下练习：
1.朗读课文：学生分角色朗读课文，感受文章的韵律美，提高朗读能力。
2.写作练习：教师给出一个与爱相关的主题，如“我眼中的父母之爱”，让学生运用课文中的修辞手法进行写作，提高写作水平。
ห้องสมุดไป่ตู้3.情感分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予评价和鼓励。
b.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语文素养。
c.培养学生的朗读、感悟、表达能力，提高语文实践能力。
2.教学难点：
a.深入理解课文中的情感内涵，引导学生体验和感悟爱的力量。
b.指导学生运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
c.教会学生如何在生活中发现爱、传递爱，将课文中的美好情感内化为自己的品质。
2.情感分享：与家人分享学习《爱如茉莉》的感悟，尝试与家人共同探讨生活中的美好情感，将课堂所学延伸至家庭生活。
3.课后阅读：推荐阅读与家庭、亲情相关的课外读物，如《爱的教育》、《背影》等，进一步丰富学生的情感世界。
4.语文实践活动：开展“传递爱的力量”主题活动，鼓励学生通过实际行动，如帮助家人、关爱同学、参与公益活动等，将爱传递给身边的人。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体验爱的美好。
2.方法方面：运用启发式、情境式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《爱如茉莉》，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人，增强亲情意识，培养健康、向上、向善的情感。
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
《爱如茉莉》教学设计(通用11篇)
《爱如茉莉》教学设计 篇1 一、教材简析 《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳 1、同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（茉莉花的花语是爱情和友谊。
） 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？ （师生交流）（幻灯出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉 （板书课题，读题）（这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
） 二、初读课文感知爱 1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 2、全班交流： （1）课文讲了一件什么事？（讨论题） 2）文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
（3）茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）（设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
2024年五年级语文《爱如茉莉》教学设计
五年级语文《爱如茉莉》教学设计五年级语文《爱如茉莉》教学设计1一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
__用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
__笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的.哲理和情感。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读本课中描写茉莉、描写妈妈、描写爸爸的四字词语，并初步感受词语的意思。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
三、教学重点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
四、教学难点结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
五、教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入1、引出话题“爱情”，说说由此想到的节日“情人节”。
2、揭题，板书课题，指导认读、书写生字“茉莉”。
二、检查课前预习1、认读描写茉莉的四字词语。
2、简介茉莉花，欣赏美丽的茉莉花。
3、指导读好描写茉莉花的长句子。
4、认读描写妈妈的四字词语、长句子，说说妈妈留给你的印象。
5、认读描写爸爸的四字词语、长句子，说说爸爸留给你的印象。
6、评价学生的预习。
三、默读课文，理清课文脉络1、自由默读课文。
2、用自己的话说说：课文主要写了什么？四、再读课文，再现课文场景1、快速浏览课文内容。
2、完成学习卡上的填空。
五、精读课文片段，寻找“爱的细节”1、指明默读课文。
2、介绍细节描写。
3、寻找爸爸、妈妈间“爱的细节”并谈谈自己的感受。
六、感悟升华，领悟“爱如茉莉”1、品读妈妈生病住院时，爸爸在医院照顾的相关句子。
2、读中感悟爱的表现就是平平淡淡，真真实实的小事。
3、提炼“真爱”，美美地读。
七、拓展训练练习句式：爱如（）八、板书设计平平淡淡平淡无奇爱如茉莉真真切切芳香怡人（设计意图：把爱的范畴由一己私爱扩展到更为博大无私的爱，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，对爱的理解更深入了。
爱如茉莉教案教学设计优秀5篇
爱如茉莉教案教学设计优秀5篇爱如茉莉教案（一）：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、透过细节描述感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。
教材说明：[由整理]文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
其中，作者着力描述和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展此刻我们面前的是一幅温馨而又完美的画面。
它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然完美；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。
文章事小情真，感人至深。
教学重点难点：课文的第三段透过细节描述，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。
指导学生理解真爱就像茉莉是本课教学的难点教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、都说孩子是父母感情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？这天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章――《爱如茉莉》。
二、初读感知：1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。
2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节朗读。
4、四大组分主角朗读：我、爸爸、妈妈、叙述。
三、理清文章脉络：1、提问：本文中谁认为爱如茉莉？（指名读第四节、第18节）开始时我差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在资料上是因为发生了什么事让我改变看法的呢？2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉我真爱像茉莉。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱如茉莉》教案优秀10篇
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。
2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。
2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。
二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。
2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。
五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享为父母写的感谢信。
1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。
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爱如茉莉
教材分析
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系
生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。
【教学重难点】
品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
【教学准备】
看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
【教学时数】两课时
第一课时
一、整体感知，了解大意。
1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2. 大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？
3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事？
二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发
现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词）
2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去
感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。
3、朗读感受深的部分。
第二课时
一、用心与茉莉对话，领略其特点。
1、板书茉莉
2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。
3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。
4、『出示三句话』：这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学们轻声地、自由地去读一读这三句话，在作者的笔下，茉莉花具有怎样的特点呢？
5、我找三位同学读一下，你们思考一下，作者笔下的茉莉花的特点是什么呢？三句话中那些词语能概括他的特点。
6、三句话中那些词语能概括作者笔下的茉莉花呢？（三个词语概括出茉莉的特点）
二、用心与文字对话，感受真爱。
导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平淡无奇）但是文章的结尾却说茉莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。
（板书：幽香缕缕）但是这篇并不是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普通的爱，他们的爱就像茉莉一样。
1、那么文章当中那些语句甚至那些词语能让我们感受到这对普通人之间的这份普通的爱呢，我们要学会用心去品读文字，我们接着上一节课的学习内容，自由地读一读文章的第6
自然段一直到结束，去看一看文章中那一句话让你感受到这份爱，那一个词语让你分享到这份爱，如果是词语就用着重号，句子就用方括号，要求明确吗？老师讲的清楚吗？
2、巡视、重申要求。
如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。
3、好，很多同学已经完成了任务，下面就请同学们交流一下你找出的那些词语。
或者是那
些句子？谁先说。
导语：当你用心的去读文章的时候，我们发现文章中的句子会传情，当然我们找出句子不是目的，我们的目的是要能够通过一些细节去读懂这些句子。
（板书细节）细节可以是一个动作，一个神态，一段画面，一句话甚至是一个词语。
『出示6－8小节』：下面就让我们看一看同学们找出的第一处，轻声读一读，看一看这些
句子中那些细节让你感动，哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸，哪些细节让你感受爸爸爱妈妈？现在开始吧！
4、哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸？
小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。
5、那么爸爸对妈妈的爱呢？你感受到了吗？你找到了吗？
6、我们的读书就要从细节处读出感觉，我们的读书还可以把一个词语读活。
『出示直奔』看
到这个词，让我们展开丰富的想象，你仿佛看到了什么？
评价：一个词语已经激活了？我们能从这么多的画面中体会爸爸的心中想到的是什么，爸爸心中只有谁？
7、用我们的真心去感觉这段文字，用我们的理解去感悟这段文字。
齐声朗读这一段文字。
总结：这些文字让我们感受到妈妈对爸爸的爱，但是这种爱不是翘首企盼，她表现的只有一碗饺子，爸爸表现的不是像现代人一样送玫瑰花，而是直奔医院而且是每天都去，我们认为他们这份爱表现的是很普通的，但是表达的却是非常真切。
（板书：普通、真切）
7、『出示文章第9小节』：文章的第9自然段是同学们找出的又一处文字，请同学们再读一
读，看看爸爸与妈妈之间的爱是如何表现的？
8、那些词语让你感受到了爸爸与妈妈之间的爱？
9、我们不需要去多讲，因为这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打
搅这场面。
让我们去感悟这静谧美好的一幕，感悟这温馨的画面。
齐声朗读这一段文字。
10、看着这幕场景作者怔住了『出示怔住了』，这个词语你理解吗？作者为什么会怔住？
导语：我们读书就要从一个词语当中去读出味道来，这个场景把作者怔住了，我想下面两句话会怔住你们，因为她已经怔住我了。
从下面的两句话中你读懂了什么。
11、『出示对话』：读一读这段对话，你读懂什么？
12、这是你们读懂的，在这两段话中爸爸说“我夜里睡的沉”，这一夜爸爸睡得的沉吗？看一
看文章中那些细节看出爸爸睡得并不沉。
（阳光、哈欠，眼睛）爸爸为什么睡不沉？
13、妈妈说了这样一句话，“我不想惊动她”，妈妈睡的沉吗？快点找一找？有一个细节？
14、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读。
总结：可是他们分明想告诉对方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎表现的还是那么简单，但是他们表现的却是那么的感人。
（板书普通、感人）
15、现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。
我想会是另一番感觉。
16、这爱真是情意绵绵呀。
（板书：情意绵绵）
三、用心与作者对话，探索爱的真谛。
1、细节中流淌着深情，细节中流淌着真爱，目睹这温馨的一刻，作者从心底里发出了感慨。
『出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉』齐读。
2、引导：曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”；现在，我认为真爱就
如茉莉一样，这又是为什么？
（真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。
）
3、教师导读：作者本以为爱是平淡武器的，但是真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承
载可贵的真爱；当看到妈妈记得为对方煮一碗水饺，看到爸爸爸爸守候在病床前。
真爱原来可以表现得如此普通，真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的茉莉一样真切无私，就像幽香缕缕的茉莉一样情意绵绵。
4、此时你认为爱像茉莉吗？
就让我们一起与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
5、教师小结：生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真
爱，我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带点儿酸。
但是只要是真爱，就要付出真心；只要是
真爱，就要付诸行动，只要是真爱，就要时时想着对方。
（板书：真心→真爱）
结语：希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中，希望我们都做一个
该爱就爱，并且懂得感受爱的人。
因为有了爱就有了一切。
【板书设计】
普普通通平淡无奇
爱如茉莉
真心→真爱
真切感人情意绵绵洁白纯净幽香缕缕
【作业设计】……
以你现在的年龄，以你现在的经验，你认为真爱如什么？（2-3生）生活中，去感受，去体会，真爱是什么，如果你懂得了爱，便会真正享受生活的甜蜜和喜悦。