部编版一年级语文上册ao ou iu教学设计教案

《ao ou iu 》教学设计

本课继续进行拼音教学，学会复韵母ao ou iu

及其四声，读准音，记清形，正确书写。能够看图说话，根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。并借助拼音认识生字，并能在一定的语境中使用。

【知识与能力目标】

学习复韵母ao 、ou 、iu 及其四声；能准确拼读声母，与ao 、

ou 、iui 组成的音节。

【过程与方法目标】

会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。

【情感态度价值观目标】

正确书写音节词“xi ǎo ni ú”，培养学生的观察能力，形成良好的读书、写字习惯。 【教学重点】 读准ao 、ou 、iu 的音，能准确拼读声母与ao 、ou 、iui 组成的音节。

【教学难点】

读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xi ǎo ni ú”。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时

一、创设情景，激情导入：

1．出示课件，复习6个单韵母：a 、o 、e 、i 、u 、ü。

2．教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。

二、初读课文，学习复韵母：

1．学习复韵母ao。

（1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？

明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。

（2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。

（3）同桌合作，练习ao的发音。教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：a—ao。

（5）出示：ā——āo á——áo ǎ——ǎo à——ào，指名读，齐读。

2．学习复韵母ou。

（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。

(2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？

（3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：o—ou。

（5）出示：ō——ōu ó——óu ǒ——ǒu ò——òu指名读，齐读。

3．学习复韵母iu。

（1）教师出示插图，提问：小海豹在干什么？

明确：“游”提示了iu的音。学生跟读。

（2）教师指导发音：iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时，先发i的音，然后口形由扁到圆，向u滑动，发音由强到弱。

（3）同桌合作，练习iu的发音。教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：iu—ui。

（5）那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面？学生根据口诀“i、u并列标在后”，明确声调符号应该标在u上。

第二课时

一、细读课文，整体感知：

1．出示ao、ou、iu及其四声，开火车读。

2．指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。

二、练习拼读音节：

1．出示《声母表》，要求学生朗读声母。

2．教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ao、ou、iu组成音节。让我们一起拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。

3．教师示范拼读音节bǎo，学生模仿拼读。

4．出示，学生自由拼读。

niǎo shaǎo yào rào zǎo tiào ròu tóu lóu chóu zǒu shōu kǒu jiùqiúdiūliùniúxiū

5．指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。

三、借助插画，认识字词：

1．教师出示插图，提问：这幅图的景色美吗？图上都有哪些景物？

教师根据学生回答出示带拼音的词语“小桥、流水、垂柳、桃花”，学生用自己喜欢的方式拼读词语，理解词语的意思。

2．指名读，分男女读，齐读。

3．在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。

4．学生在“写汉字”软件里学习“小、桥”的读音。

5．要求学生结合生活实际，用“小、桥”口头组词或造句。

四、学写“xiǎo niú”：

1．出示音节词“xiǎo niú”，要求学生拼一拼，读一读。

2．组织学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。

3．教师强调书写注意事项，并范写，学生伸出右食指，边读边书空。

4．学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“xiǎo niú”。

略。