资源库建设与应用
教研组教学资源库的建设与应用-2019年文档
教研组教学资源库的建设与应用新课程实施以来，一线教师积累了很多宝贵的教学资源。
如何把这些资源组织、储备起来，使教学资源库真正为我们的教育教学服务，发挥其在教学与科研中应有的作用与效益。
这一问题日益成为人们关注的焦点。
《历史与社会》是一门融合了历史、地理等人文学科的综合课程，它所具有的综合性、人文性、创新性等特征，为当代教育注入了生机和活力，但该学科的开放性、灵活性、多样性特点也给其在教学实践中的具体操作增加了相应的难度。
要使《历史与社会》这一课程变得生动有趣，必须借助各种教学资源。
一、建设教学资源库的四个原则1.方便性原则。
建立教学资源库的目的是方便教师和学生的教与学，便于师生随时随地浏览查询，方便学校的规划管理，方便教师、学生、学校、家庭、社会之间的信息交流。
教师可以方便地自行添加更新资源，系统维护和管理方便简单。
2.易用性原则。
教学资源库的建设要易于使用，要易于教师教学和学生通过网络进行交互自学。
3.实用性原则。
资源库要实用也要适用，资源库的内容应符合新课程标准，紧贴教学，充分体现素质教育的要求，使之真正为教师教学参考和学生学习参考服务。
4．前瞻性原则。
要有利于资源库的充实及各种现成资源的集成，扩充性、兼容性要强二、教研组教学资源库八种类型根据《教育资源建设技术规范》，我校教研组的教学资源库可以分为八类。
1.资源目录索引列出了《历史与社会》学科中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
2.媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，包括文本类素材、图片类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
3.试题库是按照一定的教育理论，在计算机系统中实现的《历史与社会》学科试题的集合。
4.课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的、用于教育教学的软件。
根据运行的平台的不同，可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。
单机运行的课件可通过网络下载到本地计算机上来运行。
高中数学分类资源库的建设与运用实践研究
高中数学分类资源库的建设与运用实践研究作者：陈翠梅来源：《家长》2022年第12期资源库是高中数学课堂教学的基础，也是高中数学教师开展高质量课堂教学的有力支撑。
高中数学教师可以在资源库中及时、准确获取教学需要的各种资源。
为此，需要学校和教师积极建设分类资源库，以推动高中数学教学的发展。
本文首先总结了分类资源库的常见种类，其次阐述了分类资源库的作用，最后详细论述了高中数学教师要利用好分类资源库，实施针对性的课堂教学，不断提高课堂教学的力度与深度，从而提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，培养学生学科核心素养。
在过去，一些高中数学教师不重视教学资源库建设，认为这是一项复杂的工程，而且在应用的时候还需要寻找和匹配，是一项“吃力不讨好”的工作。
于是在课堂教学中，会临时根据教学需要四处寻找合适的教学资料。
这种资源库建设和使用理念是落后的，没有认识到教学资源的本质特点，导致资源库的价值不能体现出来。
所以，高中数学教师要想利用好教学资源库，就要革新建设和使用的理念，探究资源库与课堂教学的紧密联系，从分类建设资源库着手，保证资源的相对集中。
在使用的时候就能实现信手拈来，从而提高资源使用的精准性。
一、高中数学教学资源库分类建设的标准高中数学教学资源库指的是教师以教材知识板块为基础，将与教材知识点有关联的或者有助于推动教学进度的各种教辅资料、教学工具、教材、错题集等全部搜集存储在一起的资源总和。
由此可见，教学资源库中的资源无论是种类还是数量都非常多，面对如此大体量的资源，如果不能科学整理、合理存储，那么教师在课堂教学过程中，如果想使用资源库中的资源，无异于大海捞针，这样资源库的价值也就无法体现出来。
为此，需要教师加强对资源库的建设，尤其是整理和存储，需要分门别类，从而建立分类资源库。
结合高中数学学科教材知识板块的特点以及高中数学教学新课程标准的要求，高中数学资源库的分类方法如下。
一是按照资源种类进行分类。
教学资源的种类非常多，主要包括线下试题类教学资料、线上资料类教学资源、实物类教学资源。
浅探学校资源库建设
浅探学校资源库建设随着信息技术的发展和教育改革的推进，学校资源库的建设越来越受到重视。
资源库建设是提高教育信息化应用能力和促进课程资源共享的重要途径，为学校建设数字化校园、实现教育信息化发展打下了坚实的基础。
一、学校资源库建设的意义1.充分利用信息技术优势。
通过资源库建设，学校可以整合各类教育资源，涵盖文本、图像、音频、视频等多种形式，实现资源的集中管理和快速检索，方便教师和学生进行学习和教学。
2.实现教育资源共享。
资源库建设可以促进不同学校之间的教育资源分享，避免了重复建设，提高了资源利用效率。
同时也有助于推动全国教育信息化的发展和进步。
3.提升教学质量。
学校资源库的建设不仅可以为教师提供丰富的教学资源，还可以促进教学方法的创新，提高学生的学习兴趣和学习质量。
4.加强学校文化建设。
学校资源库的建设可以帮助学校建设文化载体，传承学校文化和精神理念，推动学校教育发展。
二、学校资源库建设的关键技术和方法1.选择适合本校的软硬件平台。
学校资源库建设的前提是选定适合本校的软硬件平台。
校内要建立专门的资源库管理团队，负责资源库的建设和管理。
2.依托网络技术，实现资源的共享和交流。
校内教师和学生可以通过网络平台上传、下载和分享资源，有助于提高资源利用的效率和透明度。
3.建立规范的标准和流程。
资源库建设需要具备规范化的标准和流程，包括资源的命名规范、分类标准、审核机制等。
4.注重资源的质量和实用性。
学校资源库建设的资源应当是高质量、实用性强、适应性强的，具有可持续发展的特点。
三、学校资源库建设的应用展望学校资源库建设是一项长期而累积性的工程，需要持续地更新、完善和促进。
在未来的教育信息化发展中，学校资源库建设将发挥更为重要的作用，包括但不限于以下方面：1.探索数字化课程资源的应用。
随着数字化时代的到来，数字化课程资源将成为教育信息化的主要发展趋势。
学校资源库建设需要不断探索和尝试此类资源的利用。
2.开展资源共享和交流合作。
数字媒体技术课程教学资源库的建设与运用
100Internet Application互联网+应用术相关知识在实际工作中的应用。
（二）教材内容缺乏“职业能力”培养职业能力是指学生通过学习后所形成的能够适应工作岗位需求的专业能力和可持续发展能力。
在“互联网+”环境下，社会对数字媒体技术专业人才有了更高的要求和标准。
传统教材中关于数字媒体技术职业能力的培养都是以理论知识为基础的，学生在学习过程中主要是接受教师灌输知识和技能。
但是，随着新技术、新业态、新模式不断涌现，职业岗位对数字媒体技术人才提出了更高的要求。
因此，在“互联网+”环境下，高职院校需要重新修订课程标准和教学计划、更新教材内容并加大实践类课程建设力度。
二、创建“数字媒体技术”课程教学资源库的必要性根据《2021年全国教育事业发展统计公报》，全国各类高等教育的在校生总数为4,430万，比上一年增长了247万。
从整体上讲，中国大学的人数和师资的需求是矛盾的。
建立并应用DTI 教研室是解决这一问题的有效途径，也是提高教师工作效率的有效途径。
以中山大学为例，该校采取了一种“网上+课堂”的可持续的大学英语教学模式，落实教育部“共享优质教学资源，推行网上教学”的思想，使其教学效率得到了极大地提升，相对于其他同类型学校，该校可以节约50%的人力。
为了进一步深化产教融合、校企合作，推动数字媒体技术专业的发展，在调研行业发展和人才需求之后，笔者确定了以“数字媒体技术”课程为例，建立“数字信息技术的迅猛发展使得高校教学工作面临着新的挑战和机遇，在此背景下，传统的教育教学方式已不能适应当今社会对人才的要求。
因此，在高等教育中，应用信息化手段提高人才培养质量是必经之路。
数字媒体技术专业作为一门新兴专业，主要培养从事数字媒体应用开发、产品设计与制作、技术支持与维护等工作的高素质技能型专门人才。
但由于该专业起步较晚，专业课程建设不够成熟，所以很多高校在该专业教学资源库建设方面相对滞后。
教学资源库是数字媒体技术课程建设中最重要的环节，也是数字化资源中最重要的组成部分。
学校教育资源库建设与管理方案
学校教育资源库建设与管理方案引言：近年来，随着信息技术的不断发展和学校教育的深入改革，学校教育资源的利用和管理任重道远。
为了更好地满足教师和学生的需求，建设和管理学校教育资源库成为当务之急。
本文将探讨学校教育资源库的建设和管理方案，以期为教育改革提供参考和借鉴。
一、确定建设目标：学校教育资源库的建设和管理需要明确目标，具体来说，包括以下几个方面：①收集丰富的教学资源：通过课程教材、优秀教师的教案、教学设计等途径，收集优质的教学资源，以满足不同学科、年级和教学需求。
②高效整理和分类：确保资源库的整理和分类工作能够高效、准确地将各类资源归类到相应的目录中，方便教师和学生快速检索所需资源。
③创新和分享：鼓励教师和学生将自己的教学经验、优秀作品等分享到资源库中，以促进教学的创新和交流。
④提供个性化服务：通过建设智能化的教育资源库平台，为教师和学生提供个性化的教学辅助工具和学习材料。
二、资源收集和整理：学校教育资源库的建设需要大量的教学资源，因此，资源的收集和整理是重中之重。
具体工作包括以下几个方面：①各学科教师协作：学校应组织各学科教师进行协作，共同收集、整理和分享优秀的教学资源，以丰富和完善资源库的内容。
②各渠道资源采集：学校可以通过购买、借阅或与其他学校、机构合作等方式获取各渠道的教育资源，确保库中资源的多样性和优质性。
③教师资源创作：鼓励教师进行资源创作，例如编写教案、制作教学视频等，同时，提供相应的培训和支持，以提高教师的教学水平和创作能力。
三、资源库平台建设：对于学校教育资源库的平台建设，除了选择合适的软件平台外，还需要考虑以下几个方面：①界面友好易用：平台的界面应简洁、清晰易懂，并提供丰富的检索和分类功能，以帮助用户快速找到所需资源。
②多媒体支持：平台应支持多种多媒体格式的资源展示，例如文档、图片、音频、视频等，以满足不同教学需求。
③个性化定制：平台应允许用户根据自身需求进行个性化的设置和定制，例如自定义收藏夹、订阅频道等功能。
幼儿园教学资源库建设与管理总结
幼儿园教学资源库建设与管理总结在幼儿园教学中，教学资源库的建设和管理是非常重要的。
一个完善的教学资源库可以为教师提供丰富的教学素材和支持，有助于提高教学质量。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园教学资源库的建设与管理，以及我对这一主题的理解和观点。
一、建设教学资源库的重要性1. 丰富教学资源建设教学资源库可以为教师提供丰富的教学资源，包括故事书、玩具、游戏等，这些资源可以为教学活动提供支持和素材，让教学更加生动有趣。
2. 提高教学效率一个完善的教学资源库可以帮助教师更快速地找到所需要的教学资源，节省教师们寻找资源的时间，提高教学效率。
3. 个性化教学教学资源库中的资源丰富多样，教师可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的资源，开展个性化教学，满足不同学生的学习需求。
二、教学资源库的建设与管理1. 收集资源建设教学资源库首先要进行资源的收集，可以包括购买、捐赠、自制等多种途径，建立起资源齐全的库存。
2. 分类整理收集到的资源需要进行分类整理，划分成不同的类别，比如教具、故事书、音像资料等，方便教师们查找和使用。
3. 标注管理对资源进行标注管理，包括编号、名称、资料来源、适用芳龄等信息，以便教师们能够快速地找到需要的资源。
4. 更新维护教学资源库需要定期更新和维护，淘汰过期或损坏的资源，增加新的资源，保持资源库的新鲜和实用性。
三、我对教学资源库的理解和观点我认为教学资源库的建设与管理是非常重要的，它可以为幼儿园的教学活动提供有力支持，帮助教师们更好地开展教学工作。
一个丰富、有序的教学资源库能够提高教学效率，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
我认为幼儿园教学资源库的建设与管理应当引起足够的重视，加强资源库的建设与管理工作。
总结回顾通过本文的探讨，我们可以看到幼儿园教学资源库的建设与管理对教学工作的重要性以及建设与管理的具体步骤。
我对这一主题的理解是，教学资源库的建设与管理对提高幼儿园教学质量具有重要作用，需要引起足够重视。
教学资源建设与利用情况总结
教学资源建设与利用情况总结教学资源是教育教学的重要支撑，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
为了更好地推进教学工作，提升教育水平，我们对本单位的教学资源建设与利用情况进行了全面梳理和总结。
一、教学资源建设情况（一）教材资源我们一直高度重视教材的选用和编写工作。
在教材选用方面，严格遵循教育部的相关规定，优先选用国家级规划教材、省部级优秀教材以及行业权威教材。
同时，结合本校学生的实际情况和专业特点，组织教师对部分教材进行了二次开发和改编，使其更符合教学需求。
此外，还积极鼓励教师编写具有本校特色的教材，目前已经出版了多部自编教材，在教学中取得了良好的效果。
（二）课程资源课程资源建设是教学资源建设的核心。
我们围绕专业培养目标，构建了科学合理的课程体系。
目前，已开设了涵盖公共基础课、专业基础课、专业课等各类课程，并不断优化课程内容，更新教学方法。
同时，积极推进精品课程建设，目前已建成多门省级精品课程和校级精品课程。
这些精品课程在教学内容、教学方法、教学资源等方面都具有较高的水平，起到了很好的示范作用。
随着信息技术的发展，数字化教学资源的建设成为了我们的重点工作之一。
我们建立了教学资源平台，整合了各类教学资源，包括教学课件、教学视频、在线课程、试题库等。
教师可以通过平台上传和分享自己的教学资源，学生可以随时随地访问平台获取学习资料。
此外，我们还积极引进优质的在线课程资源，为学生提供了更加丰富的学习选择。
（四）实验实训资源实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，因此实验实训资源的建设至关重要。
我们加大了对实验实训设备的投入，建设了多个高标准的实验室和实训基地。
同时，不断完善实验实训教学体系，优化实验实训项目，提高实验实训教学质量。
为了更好地满足学生的实践需求，还与多家企业建立了合作关系，为学生提供了更多的实习机会。
二、教学资源利用情况（一）教材资源利用在教材使用过程中，教师能够根据教学大纲的要求，合理安排教学内容，充分发挥教材的作用。
校本资源库建设与应用策略
校本资源库建设与应用策略作者：王泰山来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2011年第08期摘要：本文从资源库体系构建、“源头活水”的获得、资源与管理的规范化、资源的应用几个方面来阐述校本资源库的建设与应用策略。
关键词：校本资源库；建设；应用中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-010-01校本资源库建设一直是学校信息化建设的重点内容。
建设具有本校特色的，满足学校师生对教育资源需求的校本资源库，必须从资源库体系构建、资源的来源、资源库的管理、应用几个方面来考虑。
一、科学性的构建是建设校本资源库体系的基础要实现校本资源库“清如许”的目标，必须从规划“水系”开始，它是确保校本资源库网络体系的运作的流畅性、管理的可操作性的基础。
本体系以师生博客为基础过滤层，师生通过整合转化一切可以得到的教育资源，发布到自己博客上，再通过班级博客与备课组博客实现对资源的二次精选，提升到资源库主库是三次精选，四层精选后集成为学科主题网站。
优秀的资源也提供给其它大型学科资源网，分享的同时换取更多精品资源，保证资源小循环顺畅的同时，实现资源的大循环。
主库系统的选择要从功能完备性、性能稳定性、系统安全性、技术支持等几个方面综合考虑。
学生博客以本班级博客群为中心，班主任博客是本群的成员，同时也是备课组群的成员，通过班主任博客实现了学生资源向上一级资源的流动，教师博客以备课组博客群为中心，备课组长负责资源向主库的精选，资源库有专门的管理人员负责管理，最后由学科教师与信息教师合作，同步或者以章节、部分为阶段，根据教师“教”、学生“学”的需要制作或完善主题站点（用静态站点能更方便地表现个性、突出主题特点），通过资料的收集与积累，最后结出以应用为目的“主题站点”或校本课程的累累硕果。
主题站点除了静态也可以动态，对于个别学科，如信息技术学科，建有自己的教学平台，平时直接应用在教学中，还有奥赛在线测试题库等，都是学校资源库的一部分。
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数字媒体专业群 基于典型工作流程
岗位分布图
设计制作
绘图员 录音师 摄影摄像 印前平面制作员 多媒体制作师 电脑动画师 信息采集与编辑
流程（三）
后期合成
后期剪辑师 配音与音效师
后期剪辑师
流程（二）
社会需求环节子库、 专业建设环节子库……
2. 资源Hale Waihona Puke 发与整合2.2 课程设计思路
（1）一个目标
设计
课程在专业中的定位要清晰、拟达成的目标明确。
教学方法
项目案例
视频单元 1
视频单元 2
视频单元 3
视频单元 4
视频单元 5
视频单元 N
学习指南 课程标准 学习社区 测试题目 拓展训练 认证考试 职业标准
新技术
内容提纲
1. 资源库建设的逻辑体系 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（6）六个关键 有追求的课程团队； 有作为的平台与载体； 及时更新的动态资源； 有人气的社区； 资源导入通道（新技术、企业资源等）； 国际视野
2. 资源开发与整合
2.3 课程资源评价
（1）美国康奈尔大学评价体系 （2）《网络学习质量指南》
2. 资源开发与整合
资源库质量评价指标体系
提出了资源库质量评价指标体系，含5个一级指标，14个二级指标。
内容提纲
1. 资源库建设的逻辑体系 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考
4. 资源的结构化呈现
4.1 资源应用存在的问题
问题1： 碎片化的资源让用户无所适从； 问题2：没有体现“以用户为中心”。
5. 资源库的应用方式
5.1 典型学习方案
关键词
网络技术专业 教学资源库
推荐学习方案
通过关键词索引，聚类关联资源，为用户推荐支架式学习方 案；通过关键词优化，推送符合用户期望的典型学习方案。
5. 资源库的应用方式
5.1典型学习方案案例：《网络数据存储技术》
序号
1
2
项目
内容
关键词
存储区域网络 SAN
国 际 资 源 子 库
培 训 认 证 子 库
素材子库
以专业发展生命周期为主线，按资源粒度逐级分解，形成17个 应用资源子库和1个素材子库
内容提纲
1. 资源库建设的逻辑体系 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考
2. 资源开发与整合
4
学习内容 容（3） IP-SAN的概念、网络拓扑、及FC协议内容（4） 实训Windows环境下利用
FreeNAS组建IP SAN
5
学习检测
（1） 知识点检测① 完成教材章节配套资源习题（见习题4.1-4.3）② 完成资源库“题 库”4-1至4-6内容（2） 技能点检测完成资源库中技能拓展部分任务4-1实操内容
职 业 信 息 子 库
库
专业建设
课程与辅助资源开发
教学组织与实施
就业与创业
名
专
师
业
大
教
建
师
苑
设
信
社
子
息
区
库
子
库
课 程 资 源 子 库
实 训 项 目 子 库
标 准 与 规 范 子 库
新 技 术 信 息 子 库
竞 赛 信 息 子 库
优 秀 作 品 子 库
智 能 测 评 题 库
企 业 资 源 子 库
就 业 信 息 子 库
6
学习活动 设计
（1） 浏览课程资源（2） 制定学习计划（3） 实施学习计划（4） 学习评价（5） 学 习巩固与完善
5. 资源库的应用方式
5.2 学习者应用方式
（1）观看视频 ； （2）做测试题； （3）考试通过后获取“课程证书”； （4）社区讨论、交流
5. 资源库的应用方式
5.3 教师应用方式（1）----传统应用方式
3
学习计划 解（2） 技能点学习① 自学”Windows环境下利用FreeNAS组建IP SAN”技能操作视
频② 下载 “FreeNAS”系统， 在操作视频指导下完成技能实践环境搭建③ 在操作视
频指导下完成技能点实践任务（3） 自我测评 ① 知识点检测② 技能点检测
（1） 存储区域网络SAN的概念、特点（2） FC-SAN的概念、网络拓扑、及FC协议内
3. 资源质量监控机制
3.1 资源的格式与规范
（1）资源规范； （2）版式要求
3. 资源质量监控机制
3.2 资源的内容要求
（1）美国康奈尔大学评价体系 （2）《网络学习质量指南》 （3） 资源验收质量标准（资源共享课程、精品课程验收标准等）
3. 资源质量监控机制
3.3 资源评审机制 ◆ 建立了完善的资源评审机制
（1） 教师备课、课程设计的参考 （2）教学辅助手段
5. 资源库的应用方式
5.3 教师应用方式（2）----翻转课堂
案例： 课下（L5-L6之间实例）
第5讲课后要完成的内容：
作业：3道习题（略）
实验：用MOSFET搭建一个反相器，输入信号为100Hz的方波信号，用示波器同时观察输入输出
波形，验证电路的正确性。课堂上要演示互查。
（4）对反相比例和电流源电路用Multisim进行仿真。
实验 设计实验，测量跟随器输入端口的u-i特性，并与上面对其输入电阻的理
论分析结果对比。
5. 资源库的应用方式
5.3 教师应用方式（2）----翻转课堂
课上
●知识点讨论 以学生提出问题为主，教师补充问题为辅，基本涵盖所有主要知识点。 平均来说，每一大节课的教学内容都可以提炼出10~15个知识点，讨论时间大约占
资源库建设与应用的体会
深圳信息职业技术学院数字媒体学院
杨欣斌
/ Mail: yangxb@
引子：资源库建设与应用的问题？
问题驱动
问题1：切入点在哪里？ 问题2：建设哪些资源？ 问题3：资源质量如何监控？
问题4：如何向学习者呈现？ 问题5：怎么应用？
学习目标
（1） 掌握存储区域网络的概念、特点和分类（2） 理解存储区域网络涉及的虚拟化技 术（3） 能够正确搭建IP -SAN存储网络
（1） 知识点学习① 预习配套教材4.1至4.3内容，对存储区域网络相关知识大致了解②
观看4.1至4.3章节知识点教学视频③ 下载配套ppt，通过ppt自学加深对相关知识点的理
创作
工具 方法
工具
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（2）两个驱动 技术过程驱动+工作过程驱动
技术原理 工作过程（岗位工作）
课程
应用与实践
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（3）三项调研 ●技术原理研究与调研：技术文献、技术专家、技术标准 ●岗位要求与工作调研：岗位工作内容与要求、工作流程、职业标准 ●大师、工程师访谈：工作流程、体会与感悟、技术经验
资源 自动评审
…
缓冲池
待评审资源1 待评审资源2 待评审资源3
待评审资源N
专家评审
网络技术专业 教学资源库
资源评审流程图
为了规范入库资源，提高资源质量和使用效率，建立了“自动+人 工”的级联式评审机制和监控机制。
3. 资源质量监控及时
3.4 资源库评价体系
一级指标 二级指标 内容广度
内容
内容质量
形式质量
社群(用户之间交互) 资源库区域划分 检索功能 易用性
美观性 安全性
三级指标 电子邮件服务 网络在线服务 资源评论与反馈 提供帮助系统和常见问题集 同步实时交流 异步非实时交流 资源库区域划分
检索功能 易读性 链接 导航链接架构 下载延迟 栏目设计 界面设计
资源安全性
系统安全性
稳定性
系统稳定性 终端稳定性
电子 教案
电子 课件
教学 视频
虚拟 实训 实训 指导书
设计 理念
设计 链路
内容 选取
情境 设计
技能 竞赛
学习 模式
实训 实习
考核 方式
教学 效果
适岗 评价
专家 评价
资源清单
内容提纲
1. 资源库建设的逻辑体系 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考
2.4 课程资源需求
过程 描述
职业 标准
职业 素养
岗位 要求
课程 描述
课程 定位
课程 目标
课程 标准
组织 方式
教学 方法
教学 手段
教学 环境
电子 教材
参考 文献
大师 讲坛
项目 资源
认证 考试
智能 题库
作业 系统
工作过程
课程设计
课程内容
教学组织与实施
课程评价
技术过程
技术 原理
技术 流程
规范 标准
技术 前沿
总课时的40-50%左右。 ●做习题 √讨论课前练习题的解题思路、解题方法和答案 √课堂上新给出的一些难度较高的或有实际工程应用背景的练习，一般3~4道题左右。 每节课的习题讨论时间大约占总课时的20-40%左右。 ●实验
阐述或讨论实验设计思路，现场演示实验结果当有实验讨论和演示的时候，一般需要 2学时基础上延时半小时左右才能完成所有教学任务。
内容提纲
1. 资源库建设的逻辑体系 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考