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说课稿范文模板5篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板5篇说课稿范文模板讲课稿下面是收集的说课稿5篇说课稿讲课稿，供大家参考。
说课稿1【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。
接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。
也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。
2、学习字号的设置。
3、学习字体颜色的设置。
可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。
也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……（三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。
通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。
学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结理清脉络总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习七：说明文阅读 第一讲 说明方法(含答案)全国通用
专题七说明文阅读第一讲说明方法【知识点拨】考点名称：说明方法考点解析：说明方法及其作用的辨别与分析。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：说明方法及其作用的辨析。
【考点突破】例1：分析下面句子用了哪种说明方法。
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
”答案：作比较解析：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
把“水势凶猛”与“这座桥从没出过事”进行比较，突出强调了桥的坚固。
例2：分析下面句子用了哪种说明方法。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有一个大拱，长达37.4米……答案：列数字解析：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
例3：分析下面句子用了哪种说明方法。
这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
答案：摹状貌解析：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。
描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
【提分攻略】说明文的语言要求是：科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
【自测演练】1.判断下面句子分别运用了什么说明方法（1）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
教师讲课说明稿范文
教师讲课说明稿范文开场白：大家好！我是XX学校的老师，今天非常荣幸能够为大家带来关于如何进行有效的讲课的分享。
教师的讲课技巧是非常重要的，它直接关系到学生的学习效果以及教学质量。
在我多年的教学经验中，我总结了一些有效的讲课方法，并通过实践验证了它们的有效性。
希望今天的分享能够对各位老师有所帮助，在教学实践中更加出色。
一、讲课前的准备1.1 研究教材讲课前，首先要对教材进行深入的研究。
了解教材的内容、结构和重点，明确自己要讲授的知识点和目标。
同时，还要了解学生的背景和水平，以便根据学生的情况进行教学设计和策略的选择。
1.2 编写教案在研究教材的基础上，我们需要编写教案。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等内容。
教案的编写能帮助我们理清教学的思路，做到有条不紊地进行讲课。
1.3 准备教具和辅助材料为了使教学更加生动有趣，我们可以准备一些教具和辅助材料。
比如，图片、视频、实物模型等，这些可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，也可以利用现代科技手段，使用多媒体课件等工具，提高教学的效果。
二、讲课技巧2.1 合理安排学习任务在讲课过程中，我们要合理安排学习任务，确保学生在课堂上能够参与到各种学习活动中去。
可以采用提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和合作精神。
2.2 灵活运用教学方法在讲课过程中，我们需要根据不同的教学目标和内容灵活运用不同的教学方法。
比如，对于抽象概念的教学，可以采用启发式教学法；对于实际操作的教学，可以采用情景模拟法等。
运用多种教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.3 注重学生的主动参与在讲课过程中，我们要注重学生的主动参与。
可以通过提问、举手表达意见、小组讨论等方式，引导学生积极思考和表达自己的观点。
同时，也可以通过分组合作、角色扮演等学习活动，培养学生的合作能力和创新思维。
2.4 注意语言表达和声音控制在讲课中，我们的语言表达和声音控制非常重要。
教师讲课说明报告模板范文
教师讲课说明报告模板范文一、教学内容本次课程的教学内容是关于人物传记的写作。
通过本课程的学习，学生将掌握人物传记写作的基本技巧，并能够运用这些技巧进行写作。
二、教学目标1. 让学生了解人物传记的定义和特点；2. 培养学生的写作能力，提高其文字表达的能力；3. 培养学生的独立思考和分析问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识，提高其合作能力。
三、教学重点1. 人物传记的写作要点；2. 掌握选材和资料收集的方法；3. 学会使用合适的语言和结构表达人物的生平经历和影响等；4. 能够运用创意和想象力进行写作。
四、教学方法1. 用示例引入，引发学生的兴趣；2. 理论与实践相结合，让学生参与到实际的写作活动中；3. 分组合作，通过小组讨论和合作完成一篇人物传记的写作；4. 个别指导，针对学生的不同水平和需求，进行差异化指导。
五、教学过程1. 导入阶段介绍人物传记的定义和特点，通过给出一些著名人物的名字，让学生猜测他们的人物传记书名，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解详细讲解人物传记的写作要点，包括选材和资料收集、人物传记的结构、语言和表达技巧等内容。
通过举例分析一些优秀的人物传记作品，让学生理解和掌握这些要点。
3. 实践活动将学生分成小组，每个小组选择一位著名人物，进行资料收集和创作，合作完成一篇人物传记的写作。
老师对每个小组进行指导和帮助，引导学生进行合理分工，共同完成作品。
4. 展示和评价学生每个小组将自己的作品进行展示，其他学生进行评价和提问。
老师对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力和改进。
六、教学评价通过本次课程的教学，观察到学生的积极性很高，参与度较好。
学生们充分理解了人物传记的写作要点，掌握了选材和资料收集的方法，能够较好地运用语言和结构表达人物的生平经历和影响。
同时，小组合作也使得学生们在团队合作中锻炼了合作意识和能力。
然而，在展示和评价环节中，部分学生的表现还不够充分，可能是因为他们对于人物传记的写作还没有完全适应，需要进一步加强练习和实践。
教师岗位说明书范文8篇
教师岗位说明书范文8篇教师岗位说明书范文11、认真备好每篇课文。
备课既要备篇章结构、写作技巧、重点难点、字音词义，又要备教学目的、讲授方法，对每篇课文的讲授做到目的明确，内容实在，讲法科学。
2、坚持文道统一。
讲课要充分挖掘教材的思想内容，利用教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、真善美等方面的教育，培养学生良好的道德情操。
3、切实抓好基础知识的落实。
充分体现语文学科工具性，注意字、词、句、篇等基础知识的教学。
要熟悉教学大纲对学生的各阶段、各学年的要求，落实学生在各学年、各阶段所应掌握的知识。
4、大力培养学生的能力。
要贯彻启发式原则，培养学生听、说、读、写的能力，培养学生抽象思维和形象思维的能力。
5、努力搞好作文教学。
作文教学要做到系列化、科学化。
各阶段、各学年作文训练的重点明确，训练的量要适当，训练的形式要多样，要使作文批改成为学生提高写作能力的重要一环。
在布置和评讲作文前要集体备课。
6、积极开展课外活动。
课外活动要经常化、科学化。
各年级课外小组活动的重点要突出，活动的内容要切合学生实际。
语文知识讲座既生动又实在。
要通过这些活动的开展达到培养学生语文兴趣，扩大学生语文视野，提高学生语文能力的目的。
教师岗位说明书范文21、忠诚党的教育事业,热爱本职工作,认真贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表。
2、认真钻研教材和课程标准，作好教学各个环节的工作，突出重点，突破难点，努力提高课堂教学效率，提高对教材的驾驭能力以及对课堂教学的调控能力。
3、教学活动要遵从备课组统一安排，要统一进度，统一资料。
课外辅导资料统一由备课组、学科组向教导处申请，学校同意后方可使用，不得私订资料。
统一、分层、精选作业题，每周全批全改2次，并且面向全体学生及时讲评，规范学生解题=实验步骤，有鼓励性评语。
4、学习和掌握现代教育教学理论，不断更新教育观念，努力提高教育教学水平;积极参加科组活动和备课组活动，每周两次集体备课，隔周一次教研活动，不得无故缺席，在活动中应主动进行教学探讨和经验交流，主动承担学校和组内布置的各项任务(包括临时任务)，并保质保量地完成。
说明文教学之我见
１ 树 立 明确 的 目标 说明文是 以科学客观的方式来 “ 绍” 介 客观存在 ， 人以知识的文 授 章。它是 以说明为主的 ， 明也是常见 、 说 常用的表达方式之一 。说明文 同人们的生产 、 工作和生 活有着 密切的关系 ， 文学作 品所无法替代 是 的。 其教学要求是 ： 掌握说明的基本特征和说 明事物 的一般顺序 ， 并能 够辨识 、 运用常用的说 明方法 ； 能够适宜得体地运 用介绍这一 口语样 式进行人际交往 ； 训练联想与想 象的思维能力 ， 会使表达充实而饱 学 满。 在教学 中抓住说明文说 明性 、 知识性和客观性这一特点 ， 即说 明文 是原原本 本地说 明事物“ 是什 么”学 习 、 ， 写作说 明文的 目的是给人 以 知识 。 在说明事物的时候 ， 一般不带主观色彩 ， 尊重客观事物 的本来 面 目， 如实反映客观事物 ， 把事物 的特征 、 本质和规律说得准确 、 白， 明 给 人以正确无误的认识。因而 ， 通过说 明文学习 ， 能开 阔我们 的视野 ， 丰 富我们 的知识。 学生通过说 明文 的写作训练 ， 说明能力得 到加强 ， 在今 后的社会生活 、 工作的各个领域 中将会发挥重要的作用。 可见 ， 学好说 明文 ， 树立明确的 目标 ， 今后能更好地服务于社会。
数学生兴趣很高。 又如学习《 中国， 的困惑》 ， 水 后 让同学们充分认识到 我 国已经成为世界上的“ 贫水国” 这样一个严峻的客观现实 ， 从而在生 活 中节约用水 ， 树立起正确 的关 于水的价值观。 此外 ， 在说明文的教学 中， 还应借助实物和多媒体进行直观教学 ， 如《 景泰蓝 的制作》 文 ， 一 作者虽说 已把各道工序扼要地说 清楚了 ， 但 同学们对景泰蓝接触 不多 ， 因而读 了这 篇课 文后 ， 肯定还会有 很多地 方弄不明 白。所 以在教这篇文章时就可借助于直观教学 ， 带领同学们 去参观景泰蓝制作工厂 当然是最好的办法 ， 可惜不容易做到。这时就 可找一件景泰蓝制 品来 ， 的更好（ 破 因为破了就可以让同学们看清“ 掐 丝” 的铜丝 的“ 断面是长方形” 看 清楚这横断面是长 方形 的铜丝 用 横 ， 是怎样焊牢在铜胎上 的 ）让 同学们仔 细揣摩 ， ， 这样既增加 了形象 性 ， 也提高了学习兴趣 。除此之外 ， 还应充分运用多媒体这一现代教学手 法 。如《 国古代 的几种建筑》 我 一文 ， 要讲清常见 的厅 、 、 、 亭、 堂 楼 阁、 榭、 轩等这几种古代常见的建筑 ， 只凭借书中的说 明是远远不 够的 ， 这 时如借助于多媒体教学 ， 把这几种建筑形式 用幻灯片放映 出来 ， 再让 同学们 注意观察身边 的建筑 ， 既生动又形象 ， 就可 以激发起学生学 习 说明文的兴趣 ， 学习效率明显提高。
作文讲课逐字稿范文模板
作文讲课逐字稿范文模板尊敬的同学们，今天我们将一起探讨如何撰写一篇优秀的作文。
作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够锻炼我们的语言表达能力，还能培养我们的逻辑思维和创造力。
下面，我将为大家提供一个作文讲课的逐字稿范文模板，以供参考。
开场白：同学们，大家好。
今天，我们来学习如何写好一篇作文。
作文是展示我们思想和文采的舞台，也是我们与他人沟通的桥梁。
写好作文，不仅能够提升我们的语文素养，还能让我们的思维更加敏捷和深刻。
引入主题：首先，我们来谈谈作文的主题。
一个好的主题是作文的灵魂。
选择主题时，我们要结合自己的兴趣和生活经验，选择那些能够激发我们思考和表达欲望的话题。
构思框架：接下来，我们要对作文进行构思。
构思是写作的蓝图，它决定了作文的结构和内容。
我们可以从以下几个方面来构思我们的作文：1. 引入段：开篇要吸引读者的注意力，可以是一个引人入胜的故事，一个发人深省的问题，或者一个有趣的现象。
2. 主体段落：这是作文的核心部分，我们要围绕主题展开论述，每个段落都要有清晰的中心思想，并且段落之间要有逻辑上的联系。
3. 结尾段：结尾要总结全文，呼应开头，给读者留下深刻的印象。
选词造句：在写作过程中，我们要注重选词造句。
用词要准确，句子要流畅。
避免使用生僻词汇和冗长的句子，力求简洁明了。
使用修辞手法：为了使文章更加生动有趣，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
这些修辞手法能够增强语言的表现力，让文章更加引人入胜。
举例说明：让我们以“环保”为主题，来写一篇作文。
首先，我们可以从描述一个被污染的河流开始，引出环保的重要性。
接着，我们可以列举一些环保的具体措施，如垃圾分类、节能减排等。
最后，我们要呼吁大家行动起来，共同保护我们的地球家园。
作文点评：在写作完成后，我们要进行自我点评。
检查作文是否有语法错误，逻辑是否清晰，表达是否准确。
此外，我们还可以请老师和同学进行点评，以获得更多的意见和建议。
总结：最后，我想强调的是，写作是一个不断学习和提高的过程。
落花生说课稿一等奖5篇
落花生说课稿一等奖5篇落花生说课稿一等奖5篇说课稿主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等要素。
通过说课稿，教师能够清晰地传达自己的教学意图，帮助学生和听课人员更好地理解和接受所要学习的知识。
这里给大家分享一些关于落花生说课稿一等奖，供大家参考学习。
落花生说课稿一等奖【篇1】一、说教材。
今日我要说的这篇课文《落花生》是人教版五年级上册的一篇主题课文，这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
他能使孩子从落花生的品格中受到人格和价值观教育，使孩子终生受益。
结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。
2、认字8个，写字6个，理解“居然”、“收获”、“羡慕”、“体面”等词语。
继续练习点画重点词句。
3、分主角朗读，背诵自我喜欢的段落。
4、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。
重点难点有两方面：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。
2、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。
这篇课文，我打算分两个课时来完成，那里我说一个课时。
二、说教法。
《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教学就是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
为了从根本上实现这一转变，我在设计课堂教学时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文资料，领会全文思想感情。
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5、联系生活实际，写出看法感受。
• 说明文开放性题目有以下几大考点： ①对高新科技知识进行阐释； ②对文中语言材料进行“再表达”； ③对答题的理由进行个性化解说； ④要求学生利用自己的生活积累或生活经验解说问题阐发 意义。 这种题目最能检验学生的综合阅读能力，在回答这类题 目时一定要结合文本材料的具体内容，要调动我们的生活 积累，充分打开思路，尽力做到要有一定创新性。 总之，只要大家勤于练习，摸索规律，掌握技巧，就一定能 取得不错的成绩。
生动形象地说 明……
突出强调了…… 条理清晰说明……
3、辨析说明顺序
时间顺序
年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 ……
空间顺序
方位：近→远、前→后、左→右、 南→北、低高……
逻辑顺序
由主要到次要 由抽象到具体 由现象到本质 由表及里 由原因到结果……
4、体味说明语言，概括语言特点。
• 说明文语言特点是准确性、严密性、科学性、浅显/ 易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格 可以是平实的，也可以是生动活泼的。 • 体现说明文准确性常用的一些词有： 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、 稍微、更加等。 3、表估计或推测：大约、可能、左右等。 4、表限定数量：多、有余、很少等 5、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。 6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、 总是、有时”等。
题型1、加点字词有何作用? 答：准确/生动形象/地说明了事物 “……”的特征/事理。（符合实际情 况，体现了说明语言的准确性和科学 性）。 题型2、能否替换为另一个词语?并说明 理由。 答：(1)不可以。(2)原词在文中的意思或 内容。(3)所换词语的意思或内容。(4) 换了后意思有何改变，不符合实际。 原词更准确/生动。
按要求完成下列题目:
(1)“绿色住宅的特点是充分利用一切空间栽种 各种植物。”一句中的“一切”能否删去,为 什么 ? 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思， 表明栽种各种 植物利用的空间之广.去掉了，就 不能表达这样的意思.说明文的语言要求准确性 和严密性.
(2)“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩 涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔 木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 不能删去。“部分”一词是从范围上加以限制， 指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都 能生长红树林，删去不符合实际，说明文语言 要求准确性、严密性。
说明文阅读要点
1.把握说明对象，概括说明内容。 2.理清说明顺序，分析文章结构。 3.掌握说明方法，辨析具体作用。 4.体味说明语言，概括语言特点。 5.联系生活实际，写出看法感受。
中考说明文考察能力及相应题型一览表 考察能力
1.整体感知，概括内容 2.写法辨析，分析作用 3.局部探究，品味语言 4.表述感受，能力迁移
（2分）
11．文章第3段中“垃圾处理系统”具体指什么？请用本段中的一句话加以阐释
脑脊液沿着动脉周隙流入脑内组织，与脑内组 织间液不停交换，并将细胞间液体的代谢废物带至 静脉周隙，随即排除至脑外。
12．文章第4段主要运用了什么说明方法？有什么表达作用？（3分）
说明方法
文本内容
举例子、作比较；这样更能形象具体地说明了“睡眠 为身体解毒”这一现象。
题型4、从文章中找出一个能体现说明文语言 “准确”特点的词句，并体会。
答：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准 确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性 词语的句子。
题型5、指代“这些条件”、“这种现 象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一 句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的 一部分。
题型3、限制性词语能否删去?
答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性。分析词语的文中义，如“约、左右”表 示不确定；“仅、只”为程度副词，表示限于某 个范围或少数范围；“几乎”表示将近于、接近 于；“大概”表示大致的内容或情况；“大体” 表示多数情形或主要方面；“可能、也许”表示 猜测、推测、估计的情况；“一般”指通常情况， 不包括特殊情况等等。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客 观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意 思就变成了· · · · · · ，显得太绝对化 (4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
举例子 分类别 列图表
• 4、说明顺序： • • • •
列数据 作诠释 引用
作比较 下定义
打比方 摹状貌
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
5、语言特点 （1）准确性 （2）形象生动性
考题回顾
10．文章开头从“人为什么要睡觉”谈起，这样写有什么用意？（ 2分） 文段作用
这样写是为了引起读者的思考，激发阅读兴趣， 起到引人入胜的效果。
常见题型
概括说明对象、 说明特征、文章内容 辨析说明方法及分析作用 揣摩说明语言（准确性、生动性） 开放性题目
2、说明方法的辨别及作用
说明方法 举例子 列数字 语言标志 作用
例如、又如、比如、再如、 具体真实地说 明…… 数词（概数、确数） 准确具体地说 明……
打比方Байду номын сангаас
作比较 分类别
像、是、当作,
比……和……相对于 一种是……另一种是……
说明性文章阅读
复习目标
• 1、说明文知识点 • 2、明确说明文阅读的考点 • 3、掌握说明文阅读题的答题方法
• •
1、说说说明文的相关知识 1、说明文的分类 事物说明文：说明事物特征 事理说明文：说明科学原理
一个词 一句话(被说明事物区别于其他事物的标志)
• 2、说明对象： • 说明内容： • 3、说明方法：